literatura alemana hasta el romanticismo

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LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO 1.- Datos de la Asignatura Código 102856 Plan 2010 ECTS 6 Carácter Obligatoria Curso Periodicidad Cuatrimestral Área Filología Alemana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: http://campus.usal.es/~aleman Datos del profesorado Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo / s 1 Departamento Filología Moderna Área Filología Alemana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías (Se fijará una vez se conozca el horario de clases) URL Web http://www.estudiosalemanes.es E-mail [email protected] Teléfono 1726 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes Módulo: Lengua, Literatura y Cultura 1 Materia: Literatura Alemana Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Continuación del aprendizaje de literatura alemana Perfil profesional. Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título de Graduado/a en Estudios Alemanes: 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

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Page 1: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102856 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Obligatoria Curso 1ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas (Se fijaraacute una vez se conozca el horario de clases)

URL Web httpwwwestudiosalemaneses

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Continuacioacuten del aprendizaje de literatura alemana

Perfil profesional

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el tiacutetulo de Graduadoa en Estudios Alemanes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Profesora de ensentildeanza secundaria Ensentildeanza Secundaria Obligatoria (ESO) Bachillerato o Formacioacuten Profesional tras la realizacioacuten del Maacutester Universitario en Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato y Formacioacuten Profesional Gestora cultural (definicioacuten y desarrollo de proyectos culturales) Experto en ciencias de la sociedad del lenguaje y de la comunicacioacuten Divulgador de cultura Programador de actividades artiacutesticas y culturales Teacutecnico en edicioacuten produccioacuten difusioacuten y criacutetica de textos

3- Recomendaciones previas

Conocimiento de la lengua alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda haber cursado

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente Lengua Alemana Nivel A1

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

-Conocimiento de contextos histoacutericos de los textos literarios significativos de la literatura desde sus comienzos hasta el Romanticismo -Reconocimiento de rasgos temaacuteticos y estiliacutesticos de textos literarios de las diversas corrientes literarias de esas eacutepocas -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

1 Literatura alemana medieval La eacutepoca cortesano-caballeresca 2 Literatura alemana del Barroco 3 Literatura alemana de la Aufklaumlrung 4 Literatura alemana de la Goethezeit Sturm und Drang Periodo claacutesico de Weimar Romantcismo

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales -Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones -Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma y en equipo

Especiacuteficas -Conocimiento de corrientes y textos literarios significativos de la literatura alemana desde sus comienzos hasta el Romanticismo -Reconocimiento de rasgos temaacuteticos y estiliacutesticos de esos textos literarios en su contexto -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje

7- Metodologiacuteas docentes

Clases teoacutericas presenciales -Sesiones expositivas del profesor -Descripcioacuten y explicacioacuten de contenidos Clases praacutecticas presenciales - Anaacutelisis de textos -Debate comentarios y evaluacioacuten Actividades no presenciales -Preparacioacuten de clases praacutecticas -Buacutesqueda de bibliografiacutea recopilacioacuten de informacioacuten redaccioacuten de trabajos -Estudio de contenidos y preparacioacuten de exaacutemenes Tutoriacuteas -Individuales o en grupo -Seguimiento personalizado del progreso en la adquisicioacuten de las competencias -Atencioacuten a las dificultades que plantea el aprendizaje

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ACOSTA L (Coordinador) La Literatura Alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 BAUMANNB OBERLEB Deutsche Literatur in Epochen Muumlnchen Hueber Verlag 1985 BEUTIN W (ua) Deutsche Literaturgeschichte Von den Anfaumlngen bis zur Gegenwart Metzler Verlag Stuttgart Metzler Verlag 2000 FRENZELHA FRENZELE Daten deutscher Dichtung 2 Bde Muumlnchen Deutscher Taschenbuch Verlag 2008 HERNANDEZ I MALDONADO M Literatura Alemana Epocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003 ROETZER HG Geschichte der deutschen Literatur Bamberg CC Buchners Verlag 1992 ROumlTZER HG SIGUAN M Historia de la literatura en lengua alemana Desde los inicios hasta la actualidad Barcelona 2012 SCHLOumlSSER HD dtv- Atlas zur deutschen Literatur Tafeln und Texte Muumlnchen 1985 WILPERT G v Deutsches Dichterlexikon Stuttgart Kroumlner 1976

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 50 50 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 25 25 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparacioacuten de trabajos (Lecturas) 45 45 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo 2 2 Pruebas praacutecticas 1 1 Pruebas orales

TOTAL 63 25 62 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Criterios de evaluacioacuten -Superacioacuten de una prueba de caraacutecter escrito que permita al profesor evaluar la adquisicioacuten de las competencias asignadas a la materia (100 de la calificacioacuten)

Instrumentos de evaluacioacuten

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen Escrito Teoriacutea y praacutectica 100 __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia a case lectura de manuales y lectura de obras de la literatura alemana que se anunciaraacuten al principio del curso

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102627 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Alemaacuten para fines especiacuteficos

Curso Optativa de 3ordm y 4ordm

Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma studium

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Dra Nely M Iglesias Iglesias Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Lunes martes mieacutercoles y jueves de 9 a 10 h y mieacutercoles de 12 a 14 h

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 2: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Profesora de ensentildeanza secundaria Ensentildeanza Secundaria Obligatoria (ESO) Bachillerato o Formacioacuten Profesional tras la realizacioacuten del Maacutester Universitario en Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato y Formacioacuten Profesional Gestora cultural (definicioacuten y desarrollo de proyectos culturales) Experto en ciencias de la sociedad del lenguaje y de la comunicacioacuten Divulgador de cultura Programador de actividades artiacutesticas y culturales Teacutecnico en edicioacuten produccioacuten difusioacuten y criacutetica de textos

3- Recomendaciones previas

Conocimiento de la lengua alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda haber cursado

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente Lengua Alemana Nivel A1

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

-Conocimiento de contextos histoacutericos de los textos literarios significativos de la literatura desde sus comienzos hasta el Romanticismo -Reconocimiento de rasgos temaacuteticos y estiliacutesticos de textos literarios de las diversas corrientes literarias de esas eacutepocas -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

1 Literatura alemana medieval La eacutepoca cortesano-caballeresca 2 Literatura alemana del Barroco 3 Literatura alemana de la Aufklaumlrung 4 Literatura alemana de la Goethezeit Sturm und Drang Periodo claacutesico de Weimar Romantcismo

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales -Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones -Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma y en equipo

Especiacuteficas -Conocimiento de corrientes y textos literarios significativos de la literatura alemana desde sus comienzos hasta el Romanticismo -Reconocimiento de rasgos temaacuteticos y estiliacutesticos de esos textos literarios en su contexto -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje

7- Metodologiacuteas docentes

Clases teoacutericas presenciales -Sesiones expositivas del profesor -Descripcioacuten y explicacioacuten de contenidos Clases praacutecticas presenciales - Anaacutelisis de textos -Debate comentarios y evaluacioacuten Actividades no presenciales -Preparacioacuten de clases praacutecticas -Buacutesqueda de bibliografiacutea recopilacioacuten de informacioacuten redaccioacuten de trabajos -Estudio de contenidos y preparacioacuten de exaacutemenes Tutoriacuteas -Individuales o en grupo -Seguimiento personalizado del progreso en la adquisicioacuten de las competencias -Atencioacuten a las dificultades que plantea el aprendizaje

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ACOSTA L (Coordinador) La Literatura Alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 BAUMANNB OBERLEB Deutsche Literatur in Epochen Muumlnchen Hueber Verlag 1985 BEUTIN W (ua) Deutsche Literaturgeschichte Von den Anfaumlngen bis zur Gegenwart Metzler Verlag Stuttgart Metzler Verlag 2000 FRENZELHA FRENZELE Daten deutscher Dichtung 2 Bde Muumlnchen Deutscher Taschenbuch Verlag 2008 HERNANDEZ I MALDONADO M Literatura Alemana Epocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003 ROETZER HG Geschichte der deutschen Literatur Bamberg CC Buchners Verlag 1992 ROumlTZER HG SIGUAN M Historia de la literatura en lengua alemana Desde los inicios hasta la actualidad Barcelona 2012 SCHLOumlSSER HD dtv- Atlas zur deutschen Literatur Tafeln und Texte Muumlnchen 1985 WILPERT G v Deutsches Dichterlexikon Stuttgart Kroumlner 1976

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 50 50 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 25 25 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparacioacuten de trabajos (Lecturas) 45 45 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo 2 2 Pruebas praacutecticas 1 1 Pruebas orales

TOTAL 63 25 62 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Criterios de evaluacioacuten -Superacioacuten de una prueba de caraacutecter escrito que permita al profesor evaluar la adquisicioacuten de las competencias asignadas a la materia (100 de la calificacioacuten)

Instrumentos de evaluacioacuten

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen Escrito Teoriacutea y praacutectica 100 __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia a case lectura de manuales y lectura de obras de la literatura alemana que se anunciaraacuten al principio del curso

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102627 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Alemaacuten para fines especiacuteficos

Curso Optativa de 3ordm y 4ordm

Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma studium

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Dra Nely M Iglesias Iglesias Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Lunes martes mieacutercoles y jueves de 9 a 10 h y mieacutercoles de 12 a 14 h

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 3: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales -Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones -Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma y en equipo

Especiacuteficas -Conocimiento de corrientes y textos literarios significativos de la literatura alemana desde sus comienzos hasta el Romanticismo -Reconocimiento de rasgos temaacuteticos y estiliacutesticos de esos textos literarios en su contexto -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje

7- Metodologiacuteas docentes

Clases teoacutericas presenciales -Sesiones expositivas del profesor -Descripcioacuten y explicacioacuten de contenidos Clases praacutecticas presenciales - Anaacutelisis de textos -Debate comentarios y evaluacioacuten Actividades no presenciales -Preparacioacuten de clases praacutecticas -Buacutesqueda de bibliografiacutea recopilacioacuten de informacioacuten redaccioacuten de trabajos -Estudio de contenidos y preparacioacuten de exaacutemenes Tutoriacuteas -Individuales o en grupo -Seguimiento personalizado del progreso en la adquisicioacuten de las competencias -Atencioacuten a las dificultades que plantea el aprendizaje

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ACOSTA L (Coordinador) La Literatura Alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 BAUMANNB OBERLEB Deutsche Literatur in Epochen Muumlnchen Hueber Verlag 1985 BEUTIN W (ua) Deutsche Literaturgeschichte Von den Anfaumlngen bis zur Gegenwart Metzler Verlag Stuttgart Metzler Verlag 2000 FRENZELHA FRENZELE Daten deutscher Dichtung 2 Bde Muumlnchen Deutscher Taschenbuch Verlag 2008 HERNANDEZ I MALDONADO M Literatura Alemana Epocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003 ROETZER HG Geschichte der deutschen Literatur Bamberg CC Buchners Verlag 1992 ROumlTZER HG SIGUAN M Historia de la literatura en lengua alemana Desde los inicios hasta la actualidad Barcelona 2012 SCHLOumlSSER HD dtv- Atlas zur deutschen Literatur Tafeln und Texte Muumlnchen 1985 WILPERT G v Deutsches Dichterlexikon Stuttgart Kroumlner 1976

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 50 50 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 25 25 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparacioacuten de trabajos (Lecturas) 45 45 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo 2 2 Pruebas praacutecticas 1 1 Pruebas orales

TOTAL 63 25 62 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Criterios de evaluacioacuten -Superacioacuten de una prueba de caraacutecter escrito que permita al profesor evaluar la adquisicioacuten de las competencias asignadas a la materia (100 de la calificacioacuten)

Instrumentos de evaluacioacuten

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen Escrito Teoriacutea y praacutectica 100 __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia a case lectura de manuales y lectura de obras de la literatura alemana que se anunciaraacuten al principio del curso

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102627 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Alemaacuten para fines especiacuteficos

Curso Optativa de 3ordm y 4ordm

Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma studium

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Dra Nely M Iglesias Iglesias Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Lunes martes mieacutercoles y jueves de 9 a 10 h y mieacutercoles de 12 a 14 h

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 4: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ACOSTA L (Coordinador) La Literatura Alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 BAUMANNB OBERLEB Deutsche Literatur in Epochen Muumlnchen Hueber Verlag 1985 BEUTIN W (ua) Deutsche Literaturgeschichte Von den Anfaumlngen bis zur Gegenwart Metzler Verlag Stuttgart Metzler Verlag 2000 FRENZELHA FRENZELE Daten deutscher Dichtung 2 Bde Muumlnchen Deutscher Taschenbuch Verlag 2008 HERNANDEZ I MALDONADO M Literatura Alemana Epocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003 ROETZER HG Geschichte der deutschen Literatur Bamberg CC Buchners Verlag 1992 ROumlTZER HG SIGUAN M Historia de la literatura en lengua alemana Desde los inicios hasta la actualidad Barcelona 2012 SCHLOumlSSER HD dtv- Atlas zur deutschen Literatur Tafeln und Texte Muumlnchen 1985 WILPERT G v Deutsches Dichterlexikon Stuttgart Kroumlner 1976

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 50 50 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 25 25 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparacioacuten de trabajos (Lecturas) 45 45 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo 2 2 Pruebas praacutecticas 1 1 Pruebas orales

TOTAL 63 25 62 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Criterios de evaluacioacuten -Superacioacuten de una prueba de caraacutecter escrito que permita al profesor evaluar la adquisicioacuten de las competencias asignadas a la materia (100 de la calificacioacuten)

Instrumentos de evaluacioacuten

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen Escrito Teoriacutea y praacutectica 100 __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia a case lectura de manuales y lectura de obras de la literatura alemana que se anunciaraacuten al principio del curso

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102627 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Alemaacuten para fines especiacuteficos

Curso Optativa de 3ordm y 4ordm

Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma studium

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Dra Nely M Iglesias Iglesias Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Lunes martes mieacutercoles y jueves de 9 a 10 h y mieacutercoles de 12 a 14 h

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 5: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Criterios de evaluacioacuten -Superacioacuten de una prueba de caraacutecter escrito que permita al profesor evaluar la adquisicioacuten de las competencias asignadas a la materia (100 de la calificacioacuten)

Instrumentos de evaluacioacuten

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen Escrito Teoriacutea y praacutectica 100 __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia a case lectura de manuales y lectura de obras de la literatura alemana que se anunciaraacuten al principio del curso

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102627 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Alemaacuten para fines especiacuteficos

Curso Optativa de 3ordm y 4ordm

Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma studium

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Dra Nely M Iglesias Iglesias Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Lunes martes mieacutercoles y jueves de 9 a 10 h y mieacutercoles de 12 a 14 h

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 6: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102627 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Alemaacuten para fines especiacuteficos

Curso Optativa de 3ordm y 4ordm

Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma studium

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Dra Nely M Iglesias Iglesias Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Lunes martes mieacutercoles y jueves de 9 a 10 h y mieacutercoles de 12 a 14 h

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 7: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail nelyusales Teleacutefono 923294445 Ext 1788

Bloque formativo al que pertenece la materia Grado en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura obligatoria

Perfil profesional bull Profesor de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato bull Formacioacuten Profesional bull Ensentildeanzas de Idiomas

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Alemana B1+ B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

OG1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad OG2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales OG3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc OG4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad OG5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) OG6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales OG7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos OG8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico OG9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 8: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

5- Contenidos

CG1 Begriffsbestimmung Gemeinsprache vs Berufssprache und Fachsprache(n) CG2 Begriffsbestimmung Berufssprache Deutsch fuumlr den Beruf CG3 Berufssprachliches Deutsch ua Stellenangebote Lebenslauf Bewerbungsschreiben Vorstellungsgespraumlch CG4 Hauptmerkmale von Fachsprachen CG5 Wirtschaftssprache Deutsche Handelskorrespondenz Betriebliche Gespraumlche CG6 Fachsprache Medizin amp Deutsch im Krankenhaus CG7 Einfuumlhrung in die Amtssprache und in die juristische Fachsprache CG7 Didaktik und Methodik des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts

6- Competencias a adquirir

Transversales CT1 Ampliar los conocimientos del alemaacuten especialmente el alemaacuten con fines profesionales asiacute como el alemaacuten de algunas especialidades (linguumliacutestico meacutedico-sanitario comercial etc) CT2 Saber aplicar los conocimientos adquiridos didaacutectica y metodoloacutegicamente

Especiacuteficas CE1 Saber definir la lengua comuacuten frente a la lengua para fines profesionales las lenguas de especialidad CE2 Conocer las definiciones del alemaacuten para fines profesionales CE3 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines profesionales ofertas de empleo etc CE4 Conocer las propiedades especiacuteficas de las lenguas de especialidad CE5 Saber redactar textos del aacutembito comercial en lengua alemana (correspondencia comercial) CE6 Saber interctuar de forma oral en aacutembitos comerciales CE7 Ampliar los conocimientos del alemaacuten profundizando en el alemaacuten con fines sanitarios yo meacutedicos CE8 Conocer las principales propiedades del alemaacuten institucional y juriacutedico CE9 Poder aplicar los conocimientos teoacuterico-praacutecticos adquiridos al aacutembito del ensentildeanza-aprendizaje del alemaacuten como lengua extranjera BaacutesicasGenerales

CG1 Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio CG2 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis CG3 Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje CG4 Desarrollo del sentido criacutetico para analizar informaciones CG5 Desarrollo de la capacidad para la expresioacuten oral y escrita CG6 Trabajo en equipo

7- Metodologiacuteas docentes

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 9: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Las actividades lectivas son de caraacutecter obligatorio estaacuten organizadas en funcioacuten de los contenidos y necesidades teoacutericas y praacutecticas Se desarrollaraacuten preferentemente en el aula Requeriraacuten la presencia y participacioacuten activa del alumno Seraacuten horas de docencia dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas clases praacutecticas o seminarios exposicioacuten de trabajos y tutoriacuteas especializadas Este tipo de docencia estaacute encaminada a la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas cognitivas y procedimentales

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Fearns Anneliese Leacutevy-Hillerich Dorothea (2009) Kommunikation in der

Wirtschaft (Lehr- und Arbeitsbuch) Berlin Cornelsen Firnhaber-Sensen Ulrike Rodi Margret (2009) Deutsch im Krankenhaus Neu

Berlin Muumlnchen Langenscheidt Kaufmann Susan Rohrmann Lutz Szablewski-Ccedilavuş (2008) Orientierung im

Beruf Berlin Muumlnchen Langenscheidt

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso Roelcke Thorsten (2000 2005sup2) Fachsprachen Berlin Erich Schmidt

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 30 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios 10 30 Exposiciones 10 Debates 20 Tutoriacuteas 10 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 30 Trabajos Resolucioacuten de problemas Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas 2 Pruebas orales 6

TOTAL 60 90 150

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 10: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

Lograr los objetivos asiacute como las competencias arriba descritos

Criterios de evaluacioacuten Evaluar las competencias adquiridas

Instrumentos de evaluacioacuten Evaluacioacuten de la participacioacuten activa y criacutetico-constructiva en el aula Nivel de lengua alemana asiacute como competencias en el aacutembito de la asignatura

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Examen escrito temas a desarrollar

30

Examen escrito preguntas cortas

30

Participacioacuten activa en clase 20 Trabajos individuales yo colectivos

20

__ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten Asistencia regular a clase

Recomendaciones para la recuperacioacuten Asistir a las tutoriacuteas individualizadas

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 11: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

EL ALEMAacuteN Y LAS LENGUAS GERMAacuteNICAS

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103631 Plan 2009 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 4ordm Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma moodle

URL de Acceso httpsmoodleusales

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Rauacutel Saacutenchez Prieto Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea 1ordm planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacuten a conocer oportunamente

URL Web wwwestudiosalemaneses

E-mail raulsanchezusales Teleacutefono 1723

4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 12: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Lengua Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Formacioacuten linguumliacutestica sincroacutenica en gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas (alemaacuten - neerlandeacutes - sueco)

Perfil profesional

Profesor de alemaacuten linguumlista

3- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Loslas estudiantes que cursan esta asignatura deben tener conocimientos de la Lengua Alemana a nivel B2

Asignaturas que se recomienda cursar simultaacuteneamente

Asignaturas que son continuacioacuten

4- Objetivos de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es introducir a los estudiantes en la gramaacutetica contrastiva de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco partiendo del alemaacuten y desde una perspectiva praacutectica Al final de la asignatura los estudiantes deberaacuten poder leer textos escritos en neerlandeacutes y sueco a nivel B1

5- Contenidos

Parte teoacuterica - Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas - El germaacutenico occidental - El germaacutenico noacuterdico - Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana - Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana Parte praacutectica - Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten - Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 13: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

6- Competencias a adquirir

Transversales

Especiacuteficas - Conocimiento de las teacutecnicas meacutetodos y fuentes de la linguumliacutestica contrastiva - Conocimiento de la terminologiacutea de la linguumliacutestica histoacuterica y de la tipologiacutea de lenguas - Conocimiento de las relaciones geneacuteticas y de contacto entre el alemaacuten y las lenguas germaacutenicas - Conocimiento teoacuterico y praacutectico de las diferencias estructurales que separan al alemaacuten del resto de las lenguas germaacutenicas en especial del neerlandeacutes y del sueco - Habilidad lectora en neerlandeacutes y sueco a nivel B1 BaacutesicasGenerales

- Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del tiempo de estudio - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica - Desarrollo de la capacidad investigadora - Desarrollo de la capacidad criacutetica y autocriacutetica - Desarrollo del razonamiento criacutetico - Desarrollo de la capacidad expresiva escrita y oral - Capacidad de trabajar en un contexto internacional - Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 150 Actividades presenciales entre un 30 y 40 La asignatura se centra en la descripcioacuten cientiacutefica y sistemaacutetica de aspectos especiacuteficos de la historia de la lengua alemana y sus dialectos Clases teoacutericas La metodologiacutea ensentildeanza-aprendizaje se basa en la interaccioacuten profesor-estudiantes y consiste en la explicacioacuten detallada de temas concretos elaborados previamente Clases praacutecticasseminarios Aplicacioacuten praacutectica de los conocimientos teoacutericos adquiridos a traveacutes de la realizacioacuten de ejercicios adjuntos Tutoriacuteas Se despejan posibles dudas acerca de los contenidos teoacutericos y praacutecticos

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 14: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Actividades no presenciales entre un 60 y un 70 Afianzamiento de los conocimientos teoacutericos mediante el estudio personal - Afianzamiento de los conocimientos praacutecticos mediante la realizacioacuten de ejercicios - Lectura de documentos en lenguas germaacutenicas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Hufeisen amp Marx (2007) EuroComGerm - Die sieben Siebe Germanische Sprachen lesen lernen Aachen Shaker

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Consideraciones Generales

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no presenciales

Sesiones magistrales 15 15 30

Praacutecticas

- En aula 30 50 80 En el laboratorio

- En aula de informaacutetica

- De campo

- De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutoriacuteas 10 10 Actividades de seguimiento online

Preparacioacuten de trabajos 11 11 Otras actividades (detallar) Exaacutemenes 4 4 TOTAL 57 93 150

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 15: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes

bull Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas bull Elaboracioacuten de ejercicios bull Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito

Instrumentos de evaluacioacuten Ejercicios Realizacioacuten de las partes praacutectica y teoacuterica del examen final

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Exposicioacuten oral Trabajos Ejercicios 30 Examen final 70 __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Semana Teoriacutea y praacutectica 1 Introduccioacuten a las lenguas germaacutenicas 2-3 El germaacutenico occidental 3-4 El germaacutenico noacuterdico 4-5 Die sieben Siebe 5-6 Gramaacutetica neerlandesa en contraste con la alemana 6-7 Gramaacutetica sueca en contraste con la alemana 7-10 Intercomprensioacuten del neerlandeacutes partiendo del alemaacuten 10-13 Intercomprensioacuten del sueco partiendo del alemaacuten 13-14 Repaso

LITERATURA ALEMANA NARRATIVA

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 16: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 102632 Plan Grado ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso Tercero y cuarto

Periodicidad Semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Capewros Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya (1ordm piso)

Horario de tutoriacuteas Se comunicaraacute una vez se conozca el horario de las clases

URL Web

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

URL Web

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Literatura alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Asignatura dirigida a estudiantes del Grado en Estudios Alemanes Se complementa con las asignaturas de Anaacutelisis e interpretacioacuten I y II

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacuten servicio diplomaacuteticohellip

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 17: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

3- Recomendaciones previas

Lectura y anaacutelisis de textos narrativos correspondientes a diversas eacutepocas de la literatura en lengua alemana

4- Objetivos de la asignatura

Relacioacuten entre los textos literarios y otros textos teoacutericos sobre teoriacutea de la novela y sus contenidos temaacuteticos

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades Programa Aspectos teoacutericos y estructurales de la narrativa alemana

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 18: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Historia de la narrativa en Alemania Temaacutetica de la narrativa alemana desde la Ilustracioacuten hasta la actualidad Las tendencias de la narrativa alemana de la segunda mitad del siglo XX y de los comienzos del siglo XXI

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales 1) Instrumentales -Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica -Habilidades de investigacioacuten -Planificacioacuten y gestioacuten del tiempo

Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 19: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber) -Conocimiento avanzado de los geacuteneros discursivos acadeacutemicos espantildeoles y alemanes -Conocimiento de herramientas programas y aplicaciones informaacuteticas especificas para la elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten 2) Procedimentalesinstrumentales (saber hacer) -Capacidad para elaborar textos cientiacuteficos de divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten en lengua literatura o cultura alemana en espantildeol yo alemaacuten -Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacioacuten -Capacidad para localizar manejar y sintetizar informacioacuten bibliograacutefica u otra - 162 -

contenida en bases de datos y otros instrumentos informaacuteticos y de internet 3) Acadeeacutemicas -Capacidad de recibir comprender y transmitir la produccioacuten cientiacutefica -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas -Capacidad para evaluar criacuteticamente la bibliografiacutea consultada 4) Actitudinales (ser) -Capacidad de desarrollar el espiacuteritu de trabajo -Disponibilidad receptiva critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes -Capacidad de reflexioacuten -Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacioacuten procedente de distintas fuentes y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras -Capacidad de disfrutar con la adquisicioacuten de conocimientos el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 20: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno BIBLIOGRAFIA Arnold H-L (Hrsg) Literatur in der DDR Ruumlckblicke Text und Kritik Muumlnchen

1991 Arnold H-L (Hrsg) Vom gegenwaumlrtigen Zustand der deutschen Literatur Text und

Kritik 113 Muumlnchen 1992 Durzak M Der deutsche Roman der Gegenwart Stuttgart 1971 Grimm R (Hrsg) Deutsche Romantheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1974 Koopmann H (Hrsg) Handbuch des deutschen Romans Duumlsseldorf 1983 Migner K Theorie des modernen Romans Stuttgart 1970 Petersen JH Der deutsche Roman der Moderne Stuttgart 1991 Steinecke H (Hrsg) Theorie und Technik des Romans im 20 Jahhundert Tuumlbingen

1972 Welzig W Der deutsche Roman im 20 Jahrhundert Koumlnigstein 1983

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 21: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas Por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean

Consideraciones Generales

- Realizacioacuten de una breve exposicioacuten oral en clase (30-45 minutos) (35 de la nota)

- Presentacioacuten de un trabajo (50 de la nota)

- Examen escrito (15 de la nota)

Un trabajo copiado o mplagiado acarrea automaacuteticamente el suspenso de la asignatura

Criterios de evaluacioacuten Para las exposiciones orales

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia y fluidez en su desarrollo - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa

Para los trabajos escritos

- Intereacutes del tema elegido - Originalidad en el tratamiento - Coherencia argumentativa - Calidad de la investigacioacuten y documentacioacuten previa - Coherencia entre la argumentacioacuten desarrollada y el texto analizado - Valor y correccioacuten de citas de fuentes secundarias - Bibliografiacutea

Instrumentos de evaluacioacuten - Exposiciones orales - Trabajo

Recomendaciones para la evaluacioacuten Antes de iniciar la redaccioacuten del trabajo comentarlo en las tutoriacuteas tanto presenciales como no-presenciales

Recomendaciones para la recuperacioacuten

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 22: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Leer los textos completos y acudir a la tutoriacutea

Literatura alemana Drama

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103398 Plan 2010 ECTS 6

Caraacutecter Optativa Curso 3ordm y 4ordm Periodicidad Cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer

URL Web httpcampususales~aleman

E-mail mmontusales Teleacutefono 1726

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 23: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Bloque formativo al que pertenece la materia Moacutedulo Lengua Literatura y Cultura 1 Materia Literatura Alemana

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura complementaria de la Materia Literatura Alemana pero especiacutefica por lo que respecta al drama alemaacuten

Perfil profesional

Ensentildeanza investigacioacuten mediadores culturales periodismo editoriales traduccioacutenhellip

3- Recomendaciones previas

Conocimientos de lengua alemana nivel B2 C1

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar -Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades 1 El texto dramaacutetico como sistema de comunicacioacuten El drama como texto para ser representado autor realizador escenificacioacuten puacuteblico 2 Elementos generales del drama accioacuten personajes tiempo etc 3 Tipificacioacuten del geacutenero tragedia comedia teatro eacutepico etc 4 Principales teoriacuteas dramaacuteticas en el aacutembito literario alemaacuten 5 Estructuracioacuten y anaacutelisis del drama

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 24: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

BaacutesicasGenerales -Organizacioacuten del trabajo y planificacioacuten del estudio Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis Capacidad para buscar materiales e informacioacuten para el autoaprendizaje Transversales 1) Sisteacutemicas -Capacidad de aprender -Capacidad critica y autocritica -Capacidad para el razonamiento critico -Capacidad de comunicacioacuten y perlocutiva -Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones -Resolucioacuten de problemas -Toma de decisiones -Habilidades de gestioacuten de la informacioacuten 2) Personales -Habilidad para trabajar de forma autoacutenoma -Trabajo en equipo -Iniciativa y espiacuteritu emprendedor -Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad -Disentildeo y gestioacuten de proyectos -Preocupacioacuten por la calidad Especiacuteficas Conocimiento de la teoriacutea del drama y su aplicacioacuten praacutectica -Desarrollo de la capacidad de anaacutelisis literario -Desarrollo de la competencia lectora es decir la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios dramaacuteticos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendolos a las respectivas obras tratadas en clase -Manejo de las fuentes secundarias de investigacioacuten literaria

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 25: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Carga total de horas 150 Actividades presenciales 40 Clases teoacutericas Clases praacutecticasseminarios Sesiones de exposicioacuten y debate Debates por grupos y presentacioacuten de resultados Tutoriacuteas individualizadas

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 26: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno ASMUTH Bernhard Einfuumlhrung in die Dramenanalyse Stuttgart 2004 DIETRICH Margret Das moderne Drama Stroumlmungen Gestalten Motiven Stuttgart 1974 GELFERT Hans-Dieter Wie interpretiert man ein Drama Stuttgart 2002 GRIMM Reinhold Deutsche Dramentheorien 2 Baumlnde FrankfurtM 1971 HINCK Walter Handbuch des deutschen Dramas Duumlsseldorf 1980 PFISTER Manfred Das Drama Muumlnchen 2000 WIESE Benno von (Hrg) Das deutsche Drama von Barock bis zur Gegenwart Interpretationen 2 Baumlnde Duumlsseldorf 1960

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Presentacioacuten de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana de la eacutepoca estudiada Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre

Consideraciones Generales

Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 30 30

Praacutecticas

- En aula 10 10 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10 10 Tutoriacuteas 8 10 18 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 5 10 15 30 Otras actividades (detallar) Lectura de obras 45 45 Exaacutemenes 2 2

TOTAL 65 20 65 150

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 27: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Elaboracioacuten de breves comentarios sobre cuestiones puntuales Exposicioacuten de trabajos individuales yo colectivos Elaboracioacuten de trabajos Realizacioacuten de pruebas de caraacutecter escrito u oral

Recomendaciones para la evaluacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada

Recomendaciones para la recuperacioacuten Los apuntes tomados de clase y la bibliografiacutea recomendada Ademaacutes la revisioacuten del trabajo presentado y en su caso del examen

Tercera Lengua Alemaacuten I

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103452 Plan 2012 ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer oportunamente

URL Web

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 28: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

E-mail juliaschoenfeldusales

Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras Lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Primera asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

No hay recomendaciones previas

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11- Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Los nuacutemeros (1-100) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 29: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 30: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en la pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 31: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

Tercera Lengua II Alemaacuten

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo 103476 Plan 2012 ECTS 3

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 32: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Caraacutecter optativa Curso 1deg ciclo (1deg o 2deg curso)

Periodicidad semestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Departamento Filologiacutea Moderna

Plataforma Virtual

Plataforma STUDIUM

URL de Acceso

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Julia Schoenfeld Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio de Hospederiacutea 1deg planta

Horario de tutoriacuteas Se fijaraacuten posteriormente

URL Web

E-mail Teleacutefono 1794

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Terceras lenguas

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Segunda asignatura de Tercera Lengua Alemaacuten

Perfil profesional

Grado de Traduccioacuten y Interpretacioacuten y todos los grados de la Facultad de Filologiacutea menos el grado en estudios alemanes

3- Recomendaciones previas

Se recomienda de haber cursado Tercera Lengua I Alemaacuten

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 33: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

4- Objetivos de la asignatura

Dominio instrumental de la lengua alemana a nivel A11 Conocimiento de la gramaacutetica baacutesica del alemaacuten Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que actuacutean en la comprensioacuten y actuacioacuten discursiva Conocimiento de los mecanismos baacutesicos que rigen la comunicacioacuten oral y escrita en alemaacuten

5- Contenidos

Los primeros pasos La bienvenida la despedida la presentacioacuten La pronunciacioacuten La oracioacuten miacutenima El verbo auxiliar sein El verbo auxiliar haben Los pronombres personales Los artiacuteculos determinados indeterminados negativos y posesivos Conjugacioacuten I El presente (el verbo regular el verbo irregular el tratamiento formal) La declinacioacuten de los sustantivos en el singular y el plural Complemento de acusativo Los nuacutemeros (1-1000) El orden de palabras La pregunta La negacioacuten

6- Competencias a adquirir

BaacutesicasGenerales

Capacidad para identificar problemas en el aprendizaje del alemaacuten para hispanohablantes y evaluar su relevancia Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la gramaacutetica y la lengua alemana Capacidad para relacionar el conocimiento de la lengua alemana con otras aacutereas y disciplinas del saber

Especiacuteficas Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita a nivel A1- en lengua alemana Competencia comunicativa mediante la praacutectica de la expresioacuten escrita y oral Capacidad para comunicar y ensentildear los conocimientos adquiridos a nivel A1- Capacidad para elaborar textos de diferente tipo a nivel A1- Capacidad de aplicar los conocimientos gramaticales adquiridos a la praacutectica Capacidad de traducir textos escritos baacutesicos Capacidad de anaacutelisis e interpretacioacuten de textos y contextos que corresponden al nivel linguumliacutestico del que dispone ella estudiante Capacidad de procesamiento adecuado de informaciones contextuales

Transversales Capacidad de recibir comprender y transmitir los conocimientos adquiridos Capacidad de reflexionar sobre temas linguumliacutesticos

7- Metodologiacuteas docentes

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 34: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Carga total de horas 75 Actividades presenciales 40 bull Clases teoacutericas bull Clases practicas bull Tutoriacuteas individualizadas bull Examen escrito y oral bull Tutoriacutea programada Es imprescindible la asistencia a clase y la participacioacuten activa Actividades no presenciales 60 bull Preparacioacuten de ejercicios gramaticales redacciones diaacutelogos etc bull Trabajo sobre clases teoacutericas y preparacioacuten de exaacutemenes bull Preparacioacuten de exaacutemenes bull Estudio de temas explicados en clase El aprendizaje de una lengua requiere un trabajo diario por parte del alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Actividades introductorias Sesiones magistrales 15 15 Eventos cientiacuteficos

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Practicum Praacutecticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online 5 5 Preparacioacuten de trabajos 25 25 Trabajos Resolucioacuten de problemas 10 10 Estudio de casos Fosos de discusioacuten Pruebas objetivas tipo test 1 1 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas praacutecticas Pruebas orales 1 1

TOTAL 30 5 40 75

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 35: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Libros de consulta para el alumno Se daraacuten a conocer el primer diacutea de clase

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso -Castell A (1997) Gramaacutetica de la lengua alemana Madrid Edit Idiomas -Corcoll B y R Programm Alemaacuten para hispanohablantes Gramaacutetica Barcelona Herder 1994 -Dreyer H Schmitt R (1993) Praacutecticas de gramaacutetica alemana Ismaning Verlag fuumlr Deutsch -Diccionario bilinguumle alemaacutencastellano Se recomiendan los de las editoriales Langenscheidt PonsKlett -Diccionario monolinguumle de alemaacuten como lengua extranjera

10- Evaluacioacuten

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de las pruebas de caraacutecter escrito (100)

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologiacutea Tipo de prueba a emplear calificacioacuten

Realizacioacuten del examen final escrito _100_ __ __ __ __ Total 100

Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (pe sobre exaacutemenes especiales adaptaciones recuperacioacuten etc)

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Recomendaciones para la recuperacioacuten

11- Organizacioacuten docente semanal

SEMANA

Nordm de horas

Sesiones teoacutericas

Nordm de horas

Sesiones praacutecticas

Nordm de horas Exposiciones y Seminarios

Nordm de horas Tutoriacuteas

Especializadas

Nordm de horas Control de

lecturas obligatorias

Evaluaciones presenciales

No presenciales

Otras Actividades

1 2 3 4 5

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 36: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Modelos Literarios en el romanticismo europeo

1- Datos de la Asignatura

Coacutedigo Plan ECTS 3

Caraacutecter optativa Curso 1 y 2 Periodicidad cuatrimestral

Aacuterea Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Departamento Departamento de Filologiacutea Alemana y Filologiacutea Inglesa

Plataforma Virtual

Plataforma

URL de Acceso httpamericanpoetryusales httpcampususales~aleman

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Viorica Patea Birk Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Inglesa

Aacuterea Filologiacutea Inglesa

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Edificio Placentinos

Horario de tutoriacuteas Se daraacute a conocer posteriormente

URL Web httpenglishusalesindexphpviorica-patea httpamericanpoetryusales

E-mail viorcapusales

Teleacutefono 923294500 (ext 1757)

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

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E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 37: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Profesor Coordinador Manuel Montesinos Caperos Grupo s 1

Departamento Filologiacutea Moderna

Aacuterea Filologiacutea Alemana

Centro Facultad de Filologiacutea

Despacho Hospederiacutea de Anaya

Horario de tutoriacuteas

URL Web httpcampususales~alemanmontesinoshtml

E-mail mmontusales

Teleacutefono 923294500 (ext- 1726)

Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacioacuten filoloacutegica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Estudios Culturales y literarios

Perfil profesional

Estudiantes de filologiacutea humanidades traduccioacuten

3- Recomendaciones previas

No existen requisitos previos

4- Objetivos de la asignatura

Indiacutequense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada Conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica del romanticismo Conocimiento de las corrientes teoacutericas y metodoloacutegicas de la teoriacutea y criacutetica literarias Destacar la relevancia histoacuterica y social de las culturas y literaturas estudiadas Promover el desarrollo humaniacutestico de los estudiantes

2- Sentido de la materia en el plan de estudios

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 38: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Proporcionar instrumentos de anaacutelisis de la lengua y la literatura en el contexto histoacuterico-cultural adecuado Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas Desarrollar la capacidad criacutetica mediante la lectura y el anaacutelisis de textos Perfeccionar las capacidades intelectuales de caraacutecter reflexivo y criacutetico

5- Contenidos

Indiacutequense los contenidos preferiblemente estructurados en Teoacutericos y Praacutecticos Se pueden distribuir en bloques moacutedulos temas o unidades La esteacutetica y epistemologiacutea del romanticismo Caracteriacutesticas generales del romanticismo alemaacuten e ingleacutes Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten Modelos liacutericos ensayiacutesticos y filosoacuteficos del Romanticismo alemaacuten El romanticismo alemaacuten periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes El romanticismo ingleacutes periodizacioacuten estilos autores maacutes relevantes Breve seleccioacuten de los textos maacutes representativos

6- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especiacuteficas del tiacutetulo Se recomienda codificar las competencias (CG xx1 CEyy2 CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guiacutea

Transversales 1Conocer los principales movimientos literarios culturales y artiacutesticos en el romanticismo 2Conocer las relaciones interculturales entre Alemania Inglaterra y Francia y en el contexto europeo de finales del siglo XVIII y principio del siglo XIX

Especiacuteficas BaacutesicasGenerales 1Habilidad para gestionar la informacioacuten 2Capacitar para la siacutentesis y el anaacutelisis 3Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares 4Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural 5Desarrollar la capacidad criacutetica 6Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia Con otras aacutereas o disciplinas 7Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender 8Aumentar el compromiso eacutetico

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 39: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

3Contextualizacioacuten histoacuterica de los textos literarios romaacutenticos significativos de las literaturas inglesa y alemana 4Reconocimiento de rasgos histoacutericos temaacuteticos y estiliacutesticos de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes 5Capacidad de anaacutelisis literario desde la lectura de los textos literarios romaacutenticos ingleses y alemanes con manejo de terminologiacutea teacutecnica 6 Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios romaacutenticos alemanes e ingleses desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectaacutendola a los respectivos contextos 7Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigacioacuten literaria 8 Entender la interdisciplinaridad de la literatura romaacutentica y las demaacutes artes

7- Metodologiacuteas docentes

Describir las metodologiacuteas docente de ensentildeanza-aprendizaje que se van a utilizar tomando como referencia el cataacutelogo adjunto Actividades introductorias - Dirigidas a tomar contacto y recoger informacioacuten de los alumnos y presentar la asignatura Sesioacuten magistral - Exposicioacuten de los contenidos de la asignatura Actividades praacutecticas guiadas (dirigidas por el profesor) Praacutecticas en el aula - Formulacioacuten anaacutelisis resolucioacuten y debate de un problema o ejercicio relacionado con la temaacutetica de la asignatura Seminarios- Trabajo en profundidad sobre un tema Ampliacioacuten de contenidos de sesiones magistrales Debates - Actividad donde dos o maacutes grupos defienden posturas contrarias sobre un tema determinado Tutoriacuteas - Tiempo atender y resolver dudas de los alumnos D) Actividades praacutecticas autoacutenomas (sin el profesor) Preparacioacuten de trabajos - Estudios previos buacutesqueda lectura y trabajo de documentacioacuten Trabajos - Trabajos que realiza el alumno

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 40: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

8- Previsioacuten de distribucioacuten de las metodologiacuteas docentes

9- Recursos

Libros de consulta para el alumno Poetas romaacutenticos ingleses Byron Shelley Keats Coleridge Wordsworth Introd Joseacute Mariacutea Valverde Barcelona Planeta 2000 William Blake Canciones de Inocencia y de Experiencia Madrid Caacutetedra 2003 William Wordsworth y T S Coleridge Baladas liacutericas Madrid Caacutetedra 2001 Acosta L (Coordinador) La literatura alemana a traveacutes de sus textos Madrid Caacutetedra 1997 Beutin W Historia de la literatura alemana Traduccioacuten de Manuel J Gonzaacutelez y Berit Balzer Madrid Caacutetedra 1991 Hernaacutendez I Maldonado M Literatura Alemana Eacutepocas y movimientos desde los oriacutegenes hasta nuestros diacuteas Madrid Alianza Editorial 2003

Otras referencias bibliograacuteficas electroacutenicas o cualquier otro tipo de recurso httpamericanpoetryusales

10- Evaluacioacuten

Las pruebas de evaluacioacuten que se disentildeen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas por ello es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evaluacutean Evaluacioacuten continua 80 de la calificacioacuten final

-Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas -Asistencia y participacioacuten del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realizacioacuten de trabajos individuales y colectivos -Controles de lectura empleo de bibliografiacutea y otros recursos -Recensiones de libros y resuacutemenes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autoacutenomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales Horas no

presenciales Sesiones magistrales 13 13

Praacutecticas

- En aula 13 13 - En el laboratorio - En aula de informaacutetica - De campo - De visualizacioacuten (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutoriacuteas 5 5 Actividades de seguimiento online Preparacioacuten de trabajos 10 10 Otras actividades (detallar) Lecturas 30 30 Exaacutemenes 4 4

TOTAL 30 5 40 75

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
Page 41: LITERATURA ALEMANA HASTA EL ROMANTICISMO

Pruebas de evaluacioacuten 20 de la calificacioacuten final Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten final de 510 podraacuten realizar las pruebas de evaluacioacuten extraordinarias

Consideraciones Generales

Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre un tema maacutes amplio y anaacutelisis de textos literarios que los estudiantes han visto en clase Se evaluaraacute la adquisicioacuten de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre

Criterios de evaluacioacuten La evaluacioacuten se basaraacute en una combinacioacuten de los procedimientos siguientes Asistencia y participacioacuten activa en las actividades lectivas trabajos del alumnos y examen final

Instrumentos de evaluacioacuten Examen final actividades desarrolladas durante el curso participacioacuten activa en clase

Recomendaciones para la evaluacioacuten

Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales (sobre 15 semanas) al trabajo personal no presencial Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

Recomendaciones para la recuperacioacuten Leer los textos recomendados y la literatura criacutetica

  • LITERATURA ALEMANA NARRATIVA
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia
  • Literatura alemana Drama
  • Repetir anaacutelogamente para otros profesores implicados en la docencia