libro espa±ol 1ro. primaria

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Libro completo en word de escuela primaria primer año, el cual cuenta con todo lo encontrado en el libro fisico.

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ZONA ESCOLAR 28

ESPAOL

BLOQUE: IVGRADO: 1LECCIN: 1 Quin ganar?

PROPSITO: Que los nios identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexin que debe realizar para responder ciertas preguntas LECTURA DE APOYO: La astucia de la coneja

ACTIVIDADES DE INICIO

-En plenaria se les preguntar a los nios si conocen a ciertos animalitos como el perro, el gato, el conejo etc.

-El docente preguntar Dnde los vemos comn mente? Si los animalitos hablan?qu caractersticas tienen? Por qu en los cuentos los animalitos deben hablar y no solamente las personas? En dnde vemos que los animalitos hablan y gesticulan aparte de los cuentos etc.?

-Se describirn algunas caractersticas de ciertos animales como por ejemplo el gato es: tierno, peludo, ronronea, caza ratones etc, mientras los alumnos dirn sus descripciones, mientras el docente escribe lo que van diciendo los nios de cada animalito que se eligi.

ACTIVIDADES DE CIERRE

-El docente dar lectura a la fbula La tortuga y la liebre y solicitar la contestacin se du ejercicio de evaluacin, en donde los alumnos respondern algunas preguntas referentes a las ideas centrales del texto as como iluminarn la imagen ah presentada.

MATERIALES :Imgenes de la coneja y el coyote

Libro de lectura, libro de actividades, libreta, colores EVALUACIN: Se revisar el ejercicio de evaluacin, valorando si los estudiantes identificaron la idea global del texto.

La liebre y la tortuga[Fbula. Texto completo.]En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa, porque ante todos deca que era la ms veloz. Por eso, constantemente se rea de la lenta tortuga.-Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la liebre rindose de la tortuga.

Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.

-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.

-A m? -pregunt, asombrada, la liebre.

-Pues s, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quin gana la carrera.

La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes aplausos. Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued remoloneando. Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura!

Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se sent a descansar .Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms. Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha.

Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida .Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga haba ganado la carrera.

Aquel da fue muy triste para la liebre y aprendi una leccin que no olvidara jams: No hay que burlarse jams de los dems. Tambin de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

BIMESTRE IV LECCIN1

Nombre de la leccin Quin ganar?

Escucha atentamente la lectura de tu maestro sobre la fbula La tortuga y la liebre. Y contesta a las siguientes preguntas:

Por qu pens la liebre que le ganara a la tortuga?________________________________

Qu haca la liebre mientras la tortuga corra?

_______________________________________

Por qu gan la tortuga?

_______________________________________

Qu mensaje tiene la fbula?

_______________________________________

ESPAOL

BLOQUE:IV GRADO: 1 LECCIN: 2Qu significan?

PROPSITO: Qu los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones de uso coloquial para favorecer la comprensin del cuento.

.Mejoren su comunicacin oral mediante la prctica de la narracin de un texto y la escucha comprensiva del mismo.LECTURA DE APOYO: La astucia de la coneja

ACTIVIDADES DE INICIO

-El docente retomar la clase anterior y les dir a los nios que describan lo que pas en la clase anterior de la lectura de la coneja y el coyote.

-Posterior mente el docente escribir algunas expresiones en el pintarrn como ponerse las pilas!, es como pan comido! etc.

-Les preguntar a los nios el docente que si saben el significado de esas palabras y dejar que los nios opinen, mientras tanto el docente les explicar a que se refieren.

-El docente propondr la siguiente frase y los alumnos participaran de manera oral a que se refiere la expresin Ellos son como ua y mugre!

ACTIVIDADES DE CIERRE

-Posteriormente el docente les pedir que contesten su ejercicio de evaluacin, en el que ellos escribirn a cada frase coloquial su significado, para despus realizar la coevaluacin de lo escrito.

MATERIALES: libro, libreta, coloresEvaluacin: Que los alumnos escriban el significado de algunas frases coloquiales en su ejercicio de evaluacin.

BIMESTRE IV LECCIN 2

Nombre de la leccin Qu significan

Escribe el significado de las siguientes frases coloquiales.

A darle que es mole de olla.

Se puso color de hormiga.

A ponerse las pilas.

Es pan comido.

ESPAOL

BLOQUE: IVGRADO: 1LECCIN 3. La coma

PROPSITO: Que los nios identifiquen la funcin de la coma para separar los elementos escritos de una numeracin y la apliquen al redactar oraciones.LECTURA DE APOYO: La astucia de la coneja

ACTIVIDADES DE INICIO

-Presentarles un pequeo fragmento de En la ciudad una plaza del cual se les va a preguntar si se acuerdan de haberlo ledo.

-El texto no tendr comas, los alumnos lo van a tratar de leer pero el maestro tratara de que ellos se den cuenta que es necesaria la coma para leer el fragmento y de cuando debemos de utilizarla.

ACTIVIDADES DE CIERRE

-Los alumnos encerraran con rojo las comas en un pequeo fragmento.

-Escribirn en su cuaderno unas oraciones las cuales es necesario que escriban comas.

-Por ultimo redactaran con sus propias palabras para que se utiliza la coma.

MATERIALES: Diapositiva con el pequeo texto En la ciudad una plaza, hoja del fragmento, color rojo y libreta EVALUACIN:

Que identifiquen la funcin de la coma para separar los elementos mediante pequeos fragmentos y utilicen la coma al momento de redactar oraciones.

BIMESTRE IV LECCIN 3 Nombre de la leccin: La coma

1.- Encierra de color rojo todas las comas que encuentres.

2.- Escribe comas donde sea necesario.

3.- Contesta la siguiente pregunta: Para qu utilizas la coma? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESPAOL

BLOQUE: IVGRADO: 1LECCIN 4. Crucigrama de animales

PROPSITO: Que los nios establezcan relaciones entre imgenes y texto. Y apliquen la correspondencia sonoro-grafico al resolver un crucigrama.LECTURA DE APOYO: La astucia de la coneja

ACTIVIDADES DE INICIO

-Se les presentaran a los alumnos diferentes imgenes de animales, en el cuaderno los alumnos trataran de escribir su nombre. De manera grupal se ayudara a revisar y a escribir los nombres correctamente.

ACTIVIDADES DE CIERRE

-Se jugar a resolver un crucigrama, en algunos casos se dar un letra para que sea de ayuda a los alumnos para resolverlo ms pronto.

MATERIALES: Libreta, imgenes de animales y hoja de ejercicio (escalera de palabras).

EVALUACIN: Escribir correctamente las palabras utilizando la ltima letra de la primera palabra escrita para construir un crucigrama de palabras.

BIMESTRE IV LECCIN 4

Nombre de la leccin: Crucigrama de animales

1.- Resuelve el siguiente crucigrama de palabras.

g

lora

ctorr

c

ran

c

m

ESPAOL

BLOQUE:

1VGRADO:

1LECCIN: 5

Cabras hticas

PROPSITO: Que los nios:

Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para jugar a decir y crear trabalenguas.LECTURA DE APOYO

Cabras hticas.

ACTIVIDADES DE INICIO

Para iniciar les entregar por equipos tarjetas con palabras difciles de decir, compartirn con el grupo las que les toc y platicaremos acerca de donde las han ledo.

Por ejemplo clavito , Parangaricutirimicuaro, emperejilare , repitan las palabras hasta que no se equivoquen ,

ACTIVIDADES DE CIERRE

Resuelvan el ejercicio de evaluacin en el que subrayaran las palabras de igual terminacin en el trabalenguas y lo aprendan para decirlo en el grupo.

MATERIALES:

-Cartulina para elaborar las tarjetas.

-Colores.

EVALUACIN:

Que los alumnos jueguen a decir y crear trabalenguas en su ejercicio de evaluacin.

BIMESTRE IV LECCIN 5

Nombre de la leccin

Cabras hticas.

Subraya con tu color rojo las palabras que terminan igual en el siguiente trabalenguas. Aprndelo hasta que puedas repetirlo sin equivocarte.

Pancha plancha con ocho planchas.

Con cuantas planchas plancha Pancha?

Con ocho planchas plancha Pancha.

Inventa un trabalenguas y escrbelo en el recuadro:

ESPAOL

BLOQUE:

IVGRADO