L’évolution des conceptions éducatives de l’Antiquité à nos

joursProblématique :Problématique :

Quelles sont les caractéristiques de l’éducation dans chacune des périodes concernées ? Quelles sont les caractéristiques de l’éducation dans chacune des périodes concernées ? Quels points communs et quelles différences peut on constater ? Quels points communs et quelles différences peut on constater ?

Comment ces changements successifs ont ils été engendrés ?Comment ces changements successifs ont ils été engendrés ?

Sommaire :Sommaire :

(G1) Antiquité grecque et Latine : - 2000 au VII° siècle ap. J.C(G1) Antiquité grecque et Latine : - 2000 au VII° siècle ap. J.C

(G5) Moyen - âge : VII° siècle au XIII° siècle(G5) Moyen - âge : VII° siècle au XIII° siècle

(G3) La renaissance humaniste : XIV° siècle au XVI° siècle(G3) La renaissance humaniste : XIV° siècle au XVI° siècle

(G6) Les lumières : Milieu XVII° siècle , fin XVIII° siècle (G6) Les lumières : Milieu XVII° siècle , fin XVIII° siècle

(G4) Le siècle des Révolutions industrielles : XIX° siècle(G4) Le siècle des Révolutions industrielles : XIX° siècle

(G2) L’époque contemporaine : XX° siècle au XXI° siècle(G2) L’époque contemporaine : XX° siècle au XXI° siècle

Antiquité grecque et LatineAntiquité grecque et Latine - 2000 au VII° siècle ap. J.C - 2000 au VII° siècle ap. J.C

Contexte historique, culturelet thèmes

L’Egypte antique commence a la 1er dynastie en -3150 av J.C et termine à la 30eme dynastie -341 av J.C, elle dura donc 2809 ans.

Au début le soldat n’était pas très connut mais ils créent vite une armée de métier pour étendre leur territoire au Nord ,La Grèce: dans le bassin méditerranéen la culture grecque a joué un rôle décisive notamment du fait de l’influence qu’elle eut à Rome. Il n’y a pas de date universellement reconnue concernent le début et la fin de la période grecque antique.

Alexandre le grand fut un grand conquérant il a conquis une grande partie de la méditerranée jus quand inde et en Egypte.Rome : l’histoire de la Rome impériale commence officiellement en 27av J.C les romain on inventer les aqueduc,les routes,l’unité de base de l’armée était la légion forte de 4200 puis 6000 fantassin.

Art égyptien :Gizeh: renommée internationalement due aux célèbres grandes pyramides de kéops, khéphrenPyramide de Khéphen: deuxième pyramide d’Egypte en pierre de taille élevée sous la lVe dynastie durant l’ancien empire pour le pharaon khéphren Sphinx: statue qui se dresse devant les grandes pyramides du plateau de gizeh.

Art grec :Terre cuite peinte et peintures sur les murs de tombesNombreuses statuesTemples : le Parthénon à Athènes

Art romain :Prolongement de l'art grec puis productions originales : un savoir-faire architectural considérable : amphithéâtres, théâtres, arcs de triomphe, basiliques, aqueducs, thermes romains

VALEURS GRECQUES

Citoyenneté

Équilibre, mesure

Subtilité, argumentation

Individualisme, esprit

d’indépendance

VALEURS LATINES

Courage, endurance

Pragmatisme, efficacité

Désir d’expansion,

patriotisme

Coopération, conscience

de groupe

Quels rôles jouent la famille et la société ?Comment traite-on les enfants durant l’antiquité ?

Athènes : Les citoyens d’Athènes envoient leurs enfants à l’école à l’âge de sept ans. L’école est payante, mais un peu chère, et la plupart des garçons ont au moins quelques années d’éducation. Celle-ci porte sur trois domaines : « La littérature », la lecture, l’écriture, la grammaire et l’études des poètes, y compris l’apprentissage par cœur de poésies, principalement celle d’Homère.

Après seize ans : S’ils le désirent, les jeunes peuvent poursuivre leurs études chez le rhetor, où ils apprennent l’art de bien parler en public. Ils y apprennent aussi la vie politique et juridique.

L’Egypte

Les filles aident généralement leurs mère tandis que les garçons apprennent le métier de leur père.

L’enfance à Rome le temps du jeu et des apprentissages. Etre sauvage et informe, caractérisé par une faiblesse tant physique que morale, l’enfant romain ne pourra accéder à l’humanité et à la culture qui avec l’aide d’éducateurs.

Dans ce long apprentissage l’écriture, la lecture et la mémorisation des grands textes jouent un rôle central.

Cependant elle est marquée par trois constantes : Le rejet total des faibles et des malades, la mise à l’écart des filles de cet idéel et la pédérastie. (Gens préférant les petits enfants)

A partir de sept ans les enfants reçoivent une éducation par la cité, sportive et fondée sur le développement physique et intellectuelle solidement encadrée.

Lorsqu’un enfant naît, il n’est accepté que si le père le veut bien. S’il ne le veut pas, l’enfant est « exposé » devant la porte ou sur une décharge. Soit il meurt, soit il est recueilli par une famille.

L’organisation de l’enseignement à cette époque

EGYPTE : Les écoles de

scribes étaient pour les garçon de familles aisée

Pour les parents ils enseignaient l’apprentissage des taches quotidiennes et du travail(métier) pour les enfants d’origines modeste.

GRECE : les éducations effectuer

le plus à Athènes et à sparte,

la différences entre les filles et les garçons a de importance sur l’enseignement de l’éducation physique .

Les Vertus morales ont était développés .

Ils vont a l’école a partir de 7 ans , les plus pauvres n’y v’ont que jusqu’a 14 ans . A 18 ans ils doivent faire deux ans de service militaire et ils sont inscrit sur les registres de l’ Ecclésia ( assemblée)

ROME :• L’enseignement romain était

militaire , on leurs apprenaient à lire,écrire et a combattre .Ces jeunes soldats aspiraient a monter en grade par des fait d’arme.

• Les enfants apprennent a lire, écrire et a compter .

• Les plus riches avaient des précepteurs privés , ils s’agissaient générale de grecs très instruits .

• Le matériel de l’écolier se composait de tablette de bois enduites de cire teinte en noir et d’un stylet servant a graver , pour les moins riches . Les plus riches possédaient des parchemins en papyrus et une plumes en roseaux avec laquelle il écrivaient ,l’encre était rouge ou noire.

Moyen – âgeMoyen – âgeVII° siècle au XIII° siècle VII° siècle au XIII° siècle

Le contexte historique et culturel

l’art Roman l’architecture est la

sculpture de pierre s’imposent dans l’art romain qui s’inspire des voûte et des chapiteaux à colonnes des romain .

l’art gothique Art : le dessin , la

sculpture, la musique la littérature Gothique a été créée par les Goths.

Le style flamboyant ne réside pas dans la structure de l’édifice mais dans l’exubérance du décors qui ressemble a des flammes de pierre.

Exemple la cathédrale de Chartres

476-1492… voici la période couverte par le moyen âge .Tout commence vers 476 , a l’époque ou l’empire romain d’occident millénaire s’effondre et laisse la place aux hordes de barbares venus de l’est .

Clovis, leur roi, les conduit des Pays-Bas jusqu’en gaule, vainc les dernières romains de gaule (486) les alamans (495) les burgondes (500) et les wisigoths (507) se convertit au catholique par le baptême (496) et fonde ainsi les bases d’une fraternité entre la France et l’église qui durera jusqu’à la révolution de 1789 a sa mort en 511 .

Se forment les trois royaumes mérovingiens d’austrasie, de meurtrie et de bourgogne

Charlemagne est couronné empereur du saint empire germanique par le pape Léon III le jour de noël de l’art 800.

En 1492 la fin du moyen âge se fait le jour de la découvert de l’Amérique par Christophe colombe

M.A épique Héroïsme,

force ,habilité Loyauté , honneur

M.A courtois Amour , fidélité Dévouement ,

compassion

M.A mystique Mort , fuite du temps Religion, croyance, foi

Comment considère-t-on l’enfant ?

Le nouveau né est confié à une nourrice car l’allaitement (2ans) retarde la naissance d’un prochain bébé.

La mortalité enfantine est élevée, donc les femmes mettent beaucoup plus d’enfants au monde.

Les femmes veille à l’éducation de leurs enfants jusqu’à 10 ans pour les garçons et jusqu’au mariage pour les filles.

Dès le plus jeune âge, les femmes apprennent à tisser, broder, coudre.

A la fin du moyen âge, dans la noblesse, les naissances sont limités et les mariages sont retardés

Au moyen âge les nouveaux nés étaient fréquemment abandonnées et les hospices recueillaient ses enfant.

Il y a eu beaucoup de progrès dans la science et les techniques : les docteurs et les chirurgiens qui réduisent la mortalité infantile

Les arabes ont traduit les textes, puis les moines les ont traduits et recopier en français : on commence à donner de l’instruction aux enfants.

Quels rôles jouent la famille et la société dans l’éducation ?

L’organisation de l’enseignement à cette époque

L’éducation On commence l’éducation à partir de 12 ou

13 ans en partant chez le « Maître des armes » et peuvent devenir forgeron, charpentier, cordonnier …

Ils doivent ramasser ou réparer les bêtises que fait le maître; balayer et faire des petits travaux. Il y a seulement 10% de filles en apprentissage qui, elles, apprennent à tisse, à coudre, à broder …

L’école

• Les écoles monastique : Souvent moyennant de l’argent ou des biens, les enfants des familles aisées y entrent de 5 à 6 ans et en sortent de 10 à 12 ans.• Les petites écoles : Créent par Charlemagne, les enfants des riches y apprennent des textes religieux en latin.• Les collèges : Les enfants des pauvre y entrent vers 12 ans et y sortent vers 16 ans. Ils apprennent la grammaire, le latin, la rhétorique, l’arithmétique, la géométrie, l’astronomie, la musique …• Les universités : Les enfants y entrent à partir de 14 ans et y apprennent du latin, des textes religieux, du chant …

• Au fil du temps, les universités se spécialisèrent : Paris dans la théologie, Bologne dans le droit et Montpellier dans la médecine.• Les cours se font dans une petit pièce des appartement des éducateurs. Il n’y a ni chaises, ni table et les élèves écrivent avec un stylet sur des petite tablettes en bois recouverte de cire. Le maître dispose de différent matériels manifestant son autorité dont la « baguette ».

La renaissance La renaissance humaniste XIV° siècle au humaniste XIV° siècle au

XVI° siècleXVI° siècle

Contexte historique et culturel

Thèmes principaux .L’importance de l’homme dans la famille et la

société.Connaissance éducation et apprentissage.Utopie sociale, société idéale.Goût pour le progrès et les découvertes

Au 16e siècle tout s’attache a trouver la littérature a mettre en valeur la langue de leur pays

Les grand artiste de la renaissance sont polyvalents

Les châteaux français l’admiration pour les monument antique et les jardin a la française en sont de brillantes illustration

Les tableaux de la renaissance représente la nature : il reproduise le corps humain fruit de l’amour divin .

La renaissance est une vaste mouvement culturel: Les guerres d’Italie ont permis un contact direct avec une civilisation artistique brillante . Le roi François 1er, protecteur des écrivains et des artistes s’attachent a développer les lettres et les arts : Le renaissance s’épanouit mais la seconde moitié du siècle est marquée par un conflits sanglant : Les guerres de religion qui opposent catholiques aux protestants et mettent un terme a cet age florissant.

.

Les enfants et la famille dans la société

Lorsque des enfants naissent des parents qui ne sont pas mariés, les parents préfèrent abandonner leurs enfants dans un hôpital ou, dans une église. Puis les enfants errant, volent la nourriture et finissent dans un orphelinat.

A la ferme les enfants gardent les bêtes, et l’été ils rentrent les récoltes. Les filles font les tâches ménagères. Les garçons se chargent des commissions ou des tâches dans les boutiques de leurs parents. Certains sont placés chez des patrons qui s’en chargent. Les métiers sont ; couturier, tonnelier, serrurier, berger, marin, apothicaire (pharmacien).

Chez les riches les enfants sont placées chez leur nourrisse à la campagne puis sont rendu à leurs parents à l’âge de 2 ans, puis ils sont confiés à une gouvernante et à 6 ou 7 ans, ils sont envoyés chez un précepteur ou en pension.

La famille est la cellule sociale la plus importante à cette époque.

Les familles sont reparties en plusieurs classes sociales, comme les riches, les paysans et les ouvriers. Selon leurs classes, la vie est plus ou moins facile. Les riches paient des personnes pour faire leurs tâches, et pour s’occuper de leurs enfants. Chez les paysans ou chez les ouvriers il arrive souvent qu’ils abandonnent leurs nouveaux né. Ils vivent sur le salaire de l’homme, car la femme ne travaille pas, et doit rester à la maison pour certaines tâches.

Souvent, les couples après le mariage, ont leurs enfants environ tout les deux ans, car les moyens de contraception n’existent pas. Donc l’enfant n’a pas beaucoup de valeur. Dans une famille 7 sur 10 enfants ne passent pas les 20 ans.

Comment l’enseignement est il organisé ?

Au collège les jeunes aristocrates (nobles) entrent avec leur « préfet » particulier et leurs serviteurs. Ils disposent de chambres individuelles.

Le précepteur est chargé de l’éducation intellectuelle du jeune garçon.

Les filles, elles, peuvent aussi avoir un précepteur, mais ne vont pas au collège.

Les LumièresLes LumièresMilieu XVII° siècle , fin Milieu XVII° siècle , fin

XVIII° siècleXVIII° siècle

Contexte historique et culturel Thèmes principaux

Le siècle des lumières est, en Europe, une période de grand essor scientifique. Des philosophes français, comme Rousseau, Diderot et Voltaire, énoncent des principes généreux sur le droit naturel l’égalité entre les hommes, et disent la nécessité d’améliorer la société, de libérer les opprimés, d’instruire les pauvres. Les valeurs essentielles défendue par les hommes des lumières dans toute l’Europe sont la tolérance, la liberté et l’égalité.

C’est à cette époque que tout a changé. Ils ont changé le système de vie, de nouvelles résolutions sont prises.

- Recherche du bonheur ; philosophie. - Contestation, esprit critique, ironie. - Liberté universelle, égalité, droit de

l’homme. - Tolérance, esprit d’ouverture et de projet. - Remise en course politique, économie,

justice et religion.

Les enfants, le rôle de la famille et la société

A cette époque, les enfants sont de plus en plus aimés.

Les parents trouvent dans leur compagnie, joie et divertissement de bonheur familial.

Aux XVIII° siècle, les habitudes sociales d’une partie de la noblesse et de la bourgeoisie urbaine se modifient. La famille devient un refuge ou l’individu échappe aux pressions de la société.

Les rapports affectifs s’établissent entre les parents et les enfants.

Cette nouveauté atteindra le peuple pendant les siècles suivants.

L’organisation de l’éducation aux siècles des

lumières

. L’éducation au siècle des lumières exige de

donner le goût de l’ambition sociale, de la moralité, mais aussi un besoin d’élitisme.

Supplée à l’éducation paternel et à l’enseignement scolaire. L’enseignement des matières était : Grec, latin, physique, cosmographie, histoire, danse, ces disciplines pour une future vie d’adultes. Ils font comprendre aux yeux des lumières, l’éducation rend l’homme meilleur

L’éducation donné dans les collèges, parce qu’elle est contre-nature, est bel et bien terminé. Il faut retirer les enfants des mains de ceux qui pensent qu’éduquer n’appartient qu’aux ministres de la surnature, comme l’archevêque de Paris qui déclare que seule la religion chrétienne connaît la grandeur et la misère de l’homme et donc aussi sa destinée future. De là, il conclut que c’est à elle seul « de former la raison, de perfectionner le mœurs, de lui procurer un bonheur solide dans cette vie et dans l’autre.

Le siècle des Révolutions Le siècle des Révolutions industrielles industrielles XIX° siècleXIX° siècle

Siècle des Révolutions Contexte Historique et

Culturel

En 1804, Premier Empire avec Napoléon Premier.

C’est en 1830 que Louis-Philippe installe son Régime Monarchique, en juillet, engendrant une Révolution.

Lorsque la Deuxième République se met en place à Thiers, en Juillet 1848, une nouvelle Révolution apparut.

Le Romantisme, le Réalisme et le Naturalisme sont les trois grandes périodes marquant le XIX ème siècle culturellement

Thèmes Principaux

Romantisme : Courant artistique revendiquant le Moi et le Je pour faire parler de leur expériences personnelles, l’amour,le goût du mystère et de l’irrationnel.

Réalisme et Naturalisme : Foi dans le progrès des sciences et des arts. Les ambitions sociales et politiques. L’irrationnel laisse place au rationalisme.

Considération de l’enfant

Les enfants travaillent à partir de 6~7 ans, voir moins dans les usines, mines, chantiers et ateliers 12 heures par jour (8h dans les mines) car leur petite taille leur permet de se faufiler dans les veines étroites des mines.

En général les enfants qui travaillent sont victimes de maladies, d’accidents et de perturbation de croissance. Les enfants abandonnés sont pris en charge par l’Etat.

Suite à la loi de protection des enfants de 1841, le travail est réduit à 10 heures par jour et l’age minimal pour travailler est porté à 8 ans, puis à 12 ans en 1892.

Organisation de l’Enseignement

Avant la Révolution Française, l’Eglise s’occupait de l’enseignement des enfants mais cet enseignement n’a pas pu aboutir suite à la perte de pouvoir de l’Eglise.

En 1881 et 1882, le ministre Jules Ferry établit la gratuité, la laïcité et l’obligation de l’enseignement primaire et supprime l’enseignement religieux du programme scolaire. On y apprend la gymnastique, afin de préparer les enfants aux travaux de soldats, la morale, pour apprendre a bien se comporter, mais aussi la lecture, l’écriture, l’orthographe, l’éducation, l’histoire, la géographie, le chant, le travail manuel, le jardinage…

Le But final de l’enseignement primaire est d’obtenir un certificat d’études pour travailler à partir de 11~12 ans.

L’époque contemporaine

XX°siècle et XXI°siècle

Contextes et thèmes

Le contexte historiqueL’époque contemporaine depuis le début du XX° (1914) a connu beaucoup de conflits

(Première et deuxième guerre mondiale , mur de Berlin , développement du terrorisme …) et de nombreux changements politique (formation de la cinquième république , De Gaulle , Chirac …)

Le contexte culturelOn constate la naissance d’art nouveau notamment grâce à Picasso , Marc Chagall , Dally

… etc . De nouveaux écrivains font leur apparition : Pétronnes , Rimbaud , Charles d’Orléans … etc .

Ils créent des ouvrages de rencontres , des livres tout aussi insolites que rares .

Les thèmes principaux

D’autre part ,les sujets principaux dont on parle le plus sont les structures traditionnelles : D’autre part ,les sujets principaux dont on parle le plus sont les structures traditionnelles : Armée , religion , justice , enseignement … etc . Des changements du système Armée , religion , justice , enseignement … etc . Des changements du système éducatif , changement de régime . Le domaine scientifique , ses changements et ses éducatif , changement de régime . Le domaine scientifique , ses changements et ses découvertes . Ainsi que la communication , l’individualisme et les changements de découvertes . Ainsi que la communication , l’individualisme et les changements de mentalités .mentalités .

Les différents aspects de l’éducation à Les différents aspects de l’éducation à cette périodecette période

Comment considère – t – on l’enfant ?

Au début de l’époque contemporaine les enfants étaient encore beaucoup mis à l’écart . Ce n’est qu’après les guerres et les premiers changements de république qu’on leur offre beaucoup plus de droits, d’attention , mais également des devoirs . On commence à les prendre beaucoup plus en charge .

Quels rôles jouent la famille et la société ?

La famille ainsi que la société commence à apporter beaucoup plus d’importance aux enfants , à leur développement ainsi qu’à leur avenir . Mais également à leur bien être et à leur divertissement . Ainsi qu’à quelque chose qui a beaucoup évoluer dans le temps : leur santé .

Comment l’enseignement est – il organisé ?

Depuis le début de sa scolarité l’enfant est pris en charge (Pédagogie différente selon Depuis le début de sa scolarité l’enfant est pris en charge (Pédagogie différente selon le niveau de l’enfant , dépistage de l’enfance selon ses particularités , précoce ou non le niveau de l’enfant , dépistage de l’enfance selon ses particularités , précoce ou non … etc) . … etc) .

On pratique beaucoup plus d’évaluation formative régulière pour évaluer les différents On pratique beaucoup plus d’évaluation formative régulière pour évaluer les différents niveaux et leurs écarts à fin de pratiquer un enseignement personnalisé à l’enfant niveaux et leurs écarts à fin de pratiquer un enseignement personnalisé à l’enfant ainsi qu’au groupe d’élève .ainsi qu’au groupe d’élève .

On compte désormais beaucoup plus de matières utiles et surtout beaucoup plus de On compte désormais beaucoup plus de matières utiles et surtout beaucoup plus de choix d’orientation notamment des études professionnelles dans des secteurs choix d’orientation notamment des études professionnelles dans des secteurs professionnels différent avec un large choix et de nouveau diplômes permettant un professionnels différent avec un large choix et de nouveau diplômes permettant un accès plus aisé dans le milieu du travail . L’enfant peut aussi continuer différents accès plus aisé dans le milieu du travail . L’enfant peut aussi continuer différents formation tout au long de sa vie .formation tout au long de sa vie .

Tout cela selon le choix et le désir de l’enfant . Tout cela est un pas en avant par Tout cela selon le choix et le désir de l’enfant . Tout cela est un pas en avant par rapport au début de l’époque contemporaine . L’enfant à désormais beaucoup plus de rapport au début de l’époque contemporaine . L’enfant à désormais beaucoup plus de droit . L’enseignement est beaucoup plus ciblé et défini qu’à l’époque afin que l’enfant droit . L’enseignement est beaucoup plus ciblé et défini qu’à l’époque afin que l’enfant puisse s’épanouir , grandir , et évoluer au maximum de sa capacité et de ses envies et puisse s’épanouir , grandir , et évoluer au maximum de sa capacité et de ses envies et pour lui garantir un avenir beau et stable .pour lui garantir un avenir beau et stable .