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Lernort Bibliothek

Sylvia Beiser,Hessische Fachstelle für öffentliche Bibliotheken bei

der hessischen Landesbibliothek

Hessischer BibliothekstagWetzlar, 11. Mai 2009

Lernort Bibliothek

• Der Begriff „Lernort Bibliothek“• Räumliche Anforderungen an die

Bibliothek als Lernort• Lernbedürfnisse verschiedener

Benutzergruppen• Ausblick

Lernort als Begriff

• Lebenslanges Lernen• Informelles Lernen• Selbstgesteuertes Lernen• Lernort Bibliothek• Lernarchitektur• Lebendiger Lernort

• Teaching Library• E-Learning• Blended Learning• Lernzentrum• Information commons• Learning ressource

center• Idea Stores• Selbstlernzentren• Häuser des

Lebenslangen Lernens

Grundsatzpapiere und Projekte

• EU Memorandum über Lebenslanges Lernen http://www.die-frankfurt.de/esprid/dokumente/doc-2000/EU00_01.pdf

• Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik der Bund-Länder-Kommission http://www.bmbf.de/pub/strategie_lebenslanges_lernen_blk_heft115.pdf

• PuLLS Public Libraries in the Learning Society www.pulls.dk

• EFIL – Entwicklung und Förderung innovativer weiterbildender Lernarrangements http://www.die-frankfurt.de/efil/index.htm

Lebenslanges Lernen

„Lebenslanges Lernen umfasst alles formale, nicht-formale und informelle Lernen an verschiedenen Lernorten von der frühen Kindheit bis einschließlich der Phase des Ruhestands. Dabei wird Lernen verstanden als konstruktives Verarbeiten von Informationen und Erfahrungen zu Kenntnissen, Einsichten und Kompetenzen.“Bund-Länder-Kommission: Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungförderung, Heft 115, Bonn 2004, S. 13, (http://www.bmbf.de/pub/strategie_lebenslanges_lernen_blk_heft115.pdf)

Informelles Lernen

„Informelles Lernen ist eine natürliche Begleiterscheinung des täglichen Lebens. Anders als beim formalen und nicht-formalen Lernen handelt es sich beim informellen Lernen nicht notwendigerweise um ein intentionales Lernen, weshalb es auch von den Lernenden selbst unter Umständen gar nicht als Erweiterung ihres Wissens und ihrer Fähigkeiten wahrgenommen wird.“Kommission der Europäischen Gemeinschaften: Memorandum über Lebenslanges Lernen, 2000, S. 9 (http://www.die-frankfurt.de/esprid/dokumente/doc-2000/EU00_01.pdf)

Selbstgesteuertes Lernen

Beim Selbstgesteuerten Lernen geht man davon aus, dass Lernen „nur von den Lernenden selbst angemessen gesteuert werden…sie nutzen dabei teilweise fremdorganisierte Angebote, teilweise organisieren sie ihre Lernprozesse selbst.“Bund-Länder-Kommission: Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungförderung, Heft 115, Bonn 2004, S. 15,( http://www.bmbf.de/pub/strategie_lebenslanges_lernen_blk_heft115.pdf)

„Im Rahmen der stärkeren Selbststeuerung ihres lebenslangen Lernens können die Lernenden sowohl bestimmte Lernprozesse nach ihren unmittelbaren Bedürfnissen selbst organisieren.“Bund-Länder-Kommission: Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungförderung, Heft 115, Bonn 2004, S. 33, (http://www.bmbf.de/pub/strategie_lebenslanges_lernen_blk_heft115.pdf)

Lernort Bibliothek

– Angebote (Medien, Technik, Raum)

– Dienstleistungen (Schulungen, Auskunft, Lernberatung, Öffnungszeiten, Veranstaltungen)

– Raum (Ausstattung, Atmosphäre)

� Tisch + Stuhl = Lernort?

Anforderungen

• Flexibilität

• Multifunktionalität

• Technik

• Atmosphäre

Flexibilität + Multifunktionalität

Designing Spaces for Effective Learning. A guide to 21st century learning space design http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/JISClearningspaces.pdf

Technik• Computer• Multimedia• Datenbanken• Software• Peripheriegeräte (Scanner,

Drucker)• Selbstlernsoftware• Präsentationssoftware• Bildbearbeitungssoftware• W-LAN• Abschließbare Notebookplätze• Smartboard – interaktive

Roomware• Pinnwand, Tafel, Beamer,

Leinwand

Openbare bibliotheek Amsterdam

Foto: Sylvia Beiser

Zentralbücherei Frankfurt / Main

Foto: Sylvia Beiser

Atmosphäre

• Belichtung, Beleuchtung

• Belüftung, Raumklima

• Akustik• Sichtzonen• Territorialität

• Anregung, Inspiration


Foto: Sylvia Beiser

Lernbedürfnisse

• Einzelarbeitsplätze• Kleingruppenarbeitsbereiche• Kommunikation vs. Kontemplation• Vortragsräume• Erarbeitung von Präsentationen• Kommunikationsflächen (Cafè, Lounge)• Lernberatung• Lesesaal

Einzelarbeitsplätze

Stadt- und Schulbibliothek Kelsterbach

Foto: Hessische Fachstelle für öffentliche Bibliotheken bei der Hessischen Landesbibliothek Wiesbaden

Mediothek Krefeld

Foto: Klaus Dahm, Landesfachstelle für das öffentliche Bibliothekswesen, München

Stadtbibliothek Reutlingen

Foto: Sylvia Beiser

Kleingruppenarbeitsbereiche

Mediathek Neckarsulm

Foto: Sylvia Beiser


Foto: Sylvia Beiser

Stadt- und Schulmediothek Clemes-Brentano-Europaschule Lollar/Staufenberg

Foto: Sylvia Beiser

Stadtbibliothek Maintal


Stadtbibliothek Giessen

Foto: Stephanie Heinrich, Universitätsstadt Gießen

Kommunikation vs. Kontemplation

Stadtbibliothek Bad Homburg



Foto: Sylvia Beiser

Vortragsräume

Medienhaus am See, Friedrichshafen

Foto: Sylvia Beiser


Foto: Sylvia Beiser

Erarbeiten von Präsentationen

Stadt- und Schulmediothek Clemes-Brentano-Europaschule Lollar/Staufenberg

Foto: Sylvia Beiser


Foto: Sylvia Beiser

Kommunikationsflächen

Stadtbibliothek Giessen

Foto: Joachim Knosalla, Universitätsstadt Gießen

Mediathek Neckarsulm

Foto: Sylvia Beiser

Mediothek Krefeld


Lernberatung

Mediothek Krefeld


Lesesaal


Foto: Sylvia Beiser

Ausblick

• Projekt „Lernort Bibliothek – zwischen Wunsch und Wirklichkeit“ in NRW

• Ergebnisse des DINI Wettbewerbs „Freie Lernorte“– Bibliothekartag in Erfurt

– Bauseminar in Augsburg, 5.-6.10.09

• EU-Projekt zu Lebenslangem Lernen

Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit!

Literatur• Beiser, Sylvia: Lernort Bibliothek, in: B.I.T.-Online, 11 (2008) 4, S.

431-437• Bibliotheken und lebenslanges Lernen : Lernarrangements in

Bildungs- und Kultureinrichtungen / Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. Richard Stang ... (Hrsg.) Bonn, 2005

• Dahm, Klaus: Die Bibliothek als Lernort, http://www.lfs.bsb-muenchen.de/fachstellenserver/konferenz_praesentationen/Dahm.pdf Zugriff 28.10.2008

• Designing Spaces for Effective Learning. A guide to 21st centurylearning space design http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/JISClearningspaces.pdfZugriff 28.10.2008

• Dohmen, Günther: Das informelle Lernen. Die internationale Erschließung einer bisher vernachlässigten Grundform menschlichen Lernens für das Lebenslange Lernen aller, hrsg. BMBF, Bonn 2001

• Dohmen, Günther: Informelles Lernen und Lernservice-Zentren, in: Bibliotheken und lebenslanges Lernen. Lernarrangements in Bildungs- und Kultureinrichtungen, hrsg. von Richard Stang, Achim Puhl, 2001

• Drechsler, Ute: Kein Lernort ohne Ort – bauliche Aspekte für den Lernort Fachhochschulbibliothek, http://www.fh-sw.de/sw/bibliothek/website_dbv/docs/bibltag_2007_LernortFHB.pdfZugriff 28.10.2008

• Ehrlich, Kornelia: Über die Wirkkraft von Architektur. Eine architektursoziologische Analyse zweier Bibliotheken, Saarbrücken 2007

• Fansa, Jonas: Bibliotheksflirt. Bibliothek als öffentlicher Raum, Bad Honnef, 2008

• Gläser, Christine: Die Bibliothek als Lernort – neue Servicekonzepte http://www.bibliothek-saur.de/preprint/2008/ar2512_glaeser.pdf, Zugriff 12.10.08

• Gläser, Christine: Lernraum Bibliothek. Konzepte und Umsetzungsbeispiele, http://www.dini.de/fileadmin/ag/oecap/lernraum_bibl_102007.pdfZugriff 28.10.2008

• Naumann, Ulrich: Grundsätze der Einrichtung von Bibliotheksarbeitsplätzen, http://www.ub.fu-berlin.de/~naumann/Modul-11-2-1-2_2007.pdf

• Raum + Lernen – Raum + Leistung. Strukturbedingungen kontinuierlicher Qualitätsentwicklung, hrsg. Claudia Dehn, Hannover 2008 (Schriftenreihe für kritische Sozialforschung und Bildungsarbeit ; 14)

• Stang, Richard: Von der Bibliothek zum Learning Centre. Lebenslanges Lernen als Herausforderung und Chance für Bibliotheken, in: Den Wandel gestalten: Öffentliche Bibliotheken und demographische Entwicklung, Tagungsband, 2007, S. 23-28

• Umlauf, Konrad: Lernarrangements in der Öffentlichen Bibliothek –heute in Zukunft. Berlin: Institut für Bibliothekswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin, 2001. 39 S. – (Berliner Handreichungen zur Bibliothekswissenschaft ; 96). http://www.ib.hu-berlin.de/~kumlau/handreichungen/h96/h96.pdf Zugriff 28.10.2008

• Umlauf, Konrad: Neue Formen des Lernens und die Öffentliche Bibliothek : Lernorte des Zukunft - Vortrag in Linz, November 2004 ; Von der Bibliothek zum Lernzentrum - Referat in Stuttgart, Juni 2005 ; Bibliothek und lebenslanges Lernen - Festvortrag in Halle, Juni 2005 ; Vermittlung von Informationskompetenz als Aufgabe von Bibliotheken : mit Beispielen aus Deutschland - zwei Vorträge in Beijing und Guangzhou, Juli 2005. (2005), Berlin : Institut für Bibliothekswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin (Berliner Handreichungen zur Bibliothekswissenschaft ; 167) = http://www.ib.hu-berlin.de/~kumlau/handreichungen/h167. Zugriff 28.10.2008

• Umlauf, Konrad: Die Öffentliche Bibliothek als Lernort. Bestandsaufnahme und Perspektiven, (Berliner Handreichungen zur Bibliothekswissenschaft ; 76), überarb. Fassung: Sept. 2001 http://www.ib.hu-berlin.de/~kumlau/handreichungen/h76/ Zugriff 28.10.2008

• Vogt, Hannelore: Innovationsraum Lernstudio – die Würzburger Lernwerkstatt, in: Bibliotheksforum Bayern 01 (2007), S. 51-55 http://www.bsb-muenchen.de/fileadmin/imageswww/pdf-dateien/bibliotheksforum/071Vogt.pdf Zugriff 12.10.08

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