lectura familia c.e.i.p. tierno galvÁn chiclana
DESCRIPTION
PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ADQUISICIÓN DE OTROS HÁBITOS QUE NOS AYUDAN A SER INTERDEPENDIENTES. EN EL TALLER SE TRABAJA LA COHESIÓN DE GRUPO, EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL Y MORALTRANSCRIPT
C.E.I.P. Profesor Tierno Galván. Chiclana
Proyecto para el desarrollo personal y social a través de una educación para la paz
“Dime algo y lo olvidaré
Enséñame algo y lo
recordaré.
Hazme partícipe de algo y
entonces aprenderé”.
“Club de las ideas”
LA LECTURA COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO PERSONAL E
IMPLICACIÓN FAMILIAR
• El taller de “lectura vinculada” (Antonio Rodríguez) Se trata de leer vinculándose a las
personas, estableciendo un contacto inmediato y vital, expresando el mismo ser de
la persona, su alma más profunda, pronunciada con autenticidad, sin engaños.
Respirando y viviendo las palabras y los silencios. Buscando la mirada y la respuesta
del que escucha
• Ayuda a tomar conciencia de las emociones y sentimientos.
Ed. Emocional
• Programa competencia social (M.Segura)
• Gimnasia cerebral…
• Dinámicas de cohesión de grupo…[email protected]
“Somos lo que hacemos día a día.De modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito” Aristóteles
“Siembra un pensamiento y cosecharás un acto.
Siembra un acto y recogerás un hábito. Siembra un hábito y cosecharás un carácter. Siembra un carácter y cosecharás un
destino” Charles Reade
LECTURA COMO “VALOR”SI SE PERCIBE COMO VALOR, SE CONVIERTE
EN OBJETIVOENTRA EN JUEGO LA MOTIVACIÓN Y EL
ESFUERZO.
A las múltiples ventajas de la lectura...le añadimos...la creación de vínculos
socioemocionales que nos hagan desarrollar la competencia social, emocional, moral… entre otras…
y la adquisición de hábitos que configuren nuestro carácter.
• Estos vínculos en la Comunidad Escolar favorecerán la confiabilidad, la coherencia, el interés, el conocimiento... ayuda mutua e intercambio de herramientas como una medida de calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar.
El taller se sustenta en actividades interaccionistas y cooperativas. Que facilita:
•La atención a la diversidad
•La reflexión sobre la competencia emocional y lingüística, el lenguaje no verbal, la escucha activa, el desarrollo del pensamiento, la creatividad, la resolución de conflictos, el crecimiento moral…
El alumnado ha de sentirse protagonista del acto lector y facilitar que con él se cubran sus necesidades socioafectivas.
Lo que les engancha es el clima, el ambiente favorecedor de las experiencias , de lectura gozosa y sin pedir nada a cambio. Las funciones y actitudes del mediador consistirán en acompañar, capacitar, modelar, dar de leer y dejarse empapar por las personas lectoras, compartir, mostrar interés por conocer los gustos y dedicar tiempo a cada persona. [email protected]
-Lectura y escritura son un matrimonio indisoluble; es necesario y conveniente dar la oportunidad de crear sus propios textos. Evaluar las sesiones. Proponer mejoras.. Se sentirán que son valorados y dejarán brotar sus propias motivaciones íntimas para crear y en consecuencia, para leer.
• Elegimos textos adecuados a la edad y casi siempre que tengan que ver con las propuestas que hace el Defensor del cole cada mes. (objetivos planteados en el Centro)
• El profesorado y las mamás o papás de lectura vinculada nos ayudan a prepararnos (4-5 semanas, sesiones de 1 hora, en horario lectivo)
• Leemos en otros cursos, (desde infantil de 3 años), en residencias de ancianos, en guarderías y coles cercanos…
CREAR VÍNCULOS ENTRE LOS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD
ESCOLARvacuna
CREAR VÍNCULOS ENTRE LOS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD
ESCOLARvacuna
¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS?¿Vinculannos?
¿Para qué?
Coherencia entre escuela y familia para responder a
las nuevas necesidades
educativas que presentan.
Coherencia entre escuela y familia para responder a
las nuevas necesidades
educativas que presentan.
Ayuda mutua intercambio de herramientas como una medida de calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar.
Ayuda mutua intercambio de herramientas como una medida de calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar.
Optimización de los recursosRevisión de paradigmas
Optimización de los recursosRevisión de paradigmas
Actitud, comportamiento mas positivo.Confianza en sí mismos Escuela_lectura- adquiere Importancia
Actitud, comportamiento mas positivo.Confianza en sí mismos Escuela_lectura- adquiere Importancia
Corresponsabilidad realAliarse y emprender un camino que les permita crear una nueva concepción de la educación
Familia_profesorado Más apoyo y respeto para guiar, orientar y educar a sus hijosMundo cambiante inseguridad La educación recibida no le sirve para educar a su generación actual
Atención a la diversidad para responder a las demandas de sus hijos/as, que están fuera de los esquemas de sus propias experiencias y vivencias.
• Nos encanta leer y disfrutamos entregando las palabras a las demás personas, vinculándonos a ellas, notando sus emociones, haciendo que los distintos textos que leemos hagan participar de la experiencias, aventuras, sentimientos... A quienes nos escuchan.
• Dirigimos nuestro propio taller con los peques del cole
• ¿Puedo mirar tus ojos, tu sonrisa, amarte y besarte mientras leo?. ¿Puedo manifestar mi rebeldía ante los que me impiden buscar mi propio camino?. ¿Puedo jugar, hablar con mis amigos, dialogar con mis colegas, soñar juntos y refugiarnos en nuestra soledad compartida con palabras prestadas?. ¿Puedo expresar mi tristeza y mi alegría a los demás con sentimientos que penetran en mí a través de la fuerza sonora de tus palabras?. ¿Puedo esperar una respuesta en tus ojos, en tu mirada…..mientras leo?. ¿Puedo leer para conocerme, conocerte y envolvernos en la magia del libro que respira?.
(Un familiar)
