learning style
TRANSCRIPT
Learning Style
สวั�สดี�ค่�ะ
Learning Style
ค่วัามส�าค่�ญรู�ปแบบการูเรู�ยนรู��ม�ค่วัามส�าค่�ญก�บบ�ค่ค่ล 2 ฝ่�าย ค่�อ ค่รู�และน�กเรู�ยน ดี�งน��1. ค่วัามส�าค่�ญต่�อค่รู� 1.1 ทำ�าให้�ค่รู�ต่รูะห้น�กถึ%งเรู�&องค่วัามแต่กต่�างรูะห้วั�างบ�ค่ค่ล 1.2 เป'นข้�อม�ลให้�ค่รู�ใช้�วัางแผนจั�ดีก,จักรูรูมการูเรู�ยนการูสอนไดี�เห้มาะสมก�บน�กเรู�ยนแต่�ละค่น 1.3 ช้�วัยให้�ค่รู�จั�ดีก,จักรูรูมการูเรู�ยนการูสอนไดี�เห้มาะสมก�บน�กเรู�ยนแต่�ละกล��ม2. ค่วัามส�าค่�ญต่�อน�กเรู�ยน 2.1 ทำ�าให้�ผลส�มฤทำธิ์,0ทำางการูเรู�ยนข้องน�กเรู�ยนส�งข้%�น 2.2 ทำ�าให้�น�กเรู�ยนม�ทำ�ศนค่ต่,ทำ�&ดี�ต่�อเน��อห้าวั,ช้า และค่รู�ผ��สอน 2.3 ช้�วัยสรู�างแรูงจั�งใจัในการูเรู�ยนแก�น�กเรู�ยน 2.4 น�กเรู�ยนม�ค่วัามส�ข้ และสน�กต่�อการูเรู�ยน
ค่วัามห้มายแบบการูเรู�ยนรู�� ห้รู�อรู�ปแบบการูเรู�ยนรู�� ห้รู�อล�ลาการูเรู�ยนรู�� มาจัาก
ค่�าภาษาอ�งกฤษวั�า “Learning Style” ค่�อ ล�กษณะทำ�&แสดีงถึ%งวั,ธิ์�การู
ทำ�&ผ��เรู�ยนแต่�ละค่นช้อบ และใช้�ปฏิ,บ�ต่,เป'นปรูะจั�าในการูกรูะบวันการูเรู�ยนรู��
เช้�น การูแก�ป6ญห้า การูม�ปฏิ,ส�มพั�นธิ์8ก�บส,&งแวัดีล�อมทำางการูเรู�ยนการูสอน
ซึ่%&งผ��เรู�ยนแต่�ละค่นจัะม�รู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&แต่กต่�างก�น
แนวัค่,ดีและทำฤษฎี�ทำ�&เก�&ยวัข้�องก�บการูศ%กษารู�ปแบบการูเรู�ยนรู��การูศ%กษาแนวัค่,ดีเก�&ยวัก�บวั,ธิ์�การูศ%กษารู�ปแบบการูเรู�ยนรู��ม�น�กการูศ%กษา และน�กจั,ต่วั,ทำยา
ไดี�ศ%กษาไวั�ห้ลายทำ�าน เช้�นPartridge (1983: 243) ไดี�จั�าแนกทำฤษฎี�เก�&ยวัก�บรู�ปแบบการูเรู�ยนออกเป'น 3 กล��ม สรู�ปไดี�
ดี�งน��1. กล��มแบบจั�าลองรู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&เก�&ยวัก�บการูรู��ค่,ดี (Cognitive Style) เป'นการูศ%กษา
รู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&บ�ค่ค่ลช้อบใช้�ในการูจั�ดีรูะบบ การูรู�บรู�� และการูจั�าแนกค่วัามค่,ดี ซึ่%&งแบ�งเป'นม,ต่,
ต่�างๆ ไดี�2 ม,ต่, ค่�อ ม,ต่,แบบ Field Independent และ Field Dependent ม,ต่,การูกรูะทำ�าต่ามกฎีเกณฑ์8
และรู�บค่วัามค่,ดีง�ายก�บการูเป'นรูะบบ และใช้�การูห้ย�&งรู�� ม,ต่,การูไต่รู�ต่รูองอย�างรูอบค่อบ และการูห้�นห้�นไม�ย��งค่,ดี
2. กล��มแบบจั�าลองรู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&เก�&ยวัก�บการูต่อบสนองข้องผ��เรู�ยน (Students’Response Style) โดียแบบจั�าลองแบบน��ใช้�การูส�งเกต่วั,ธิ์�การูเรู�ยน พัฤต่,กรูรูม และการู
ปฏิ,ส�มพั�นธิ์8ในช้��นเรู�ยนข้องผ��เรู�ยน ซึ่%&งไดี�ม�การูอธิ์,บายแบบจั�าลองรู�ปแบบการูเรู�ยนน��ไวั� 3 แบบ ค่�อ แบบ
จั�าลองข้อง Grasha & Reichman แบบจั�าลองข้อง Stern และแบบจั�าลองข้อง Mann
3. กล��มแบบจั�าลองรู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&ม�ล�กษณะผสมผสาน (Integrated Model ofLearning Style) เป'นแนวัทำางการูน�าเสนอรู�ปแบบการูเรู�ยนอ�กรู�ปแบบห้น%&งทำ�&แต่กต่�าง
จัากรู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&เก�&ยวัข้�องก�บการูรู��ค่,ดี และรู�ปแบบการูเรู�ยนทำ�&เก�&ยวัข้�องก�บการูต่อบสนองข้องผ��
เรู�ยนโดียม�ล�กษณะส�าค่�ญค่�อ เป'นแบบจั�าลองทำ�&ผสมผสานรูะห้วั�างการูน�าเอาทำฤษฎี�การูเรู�ยนรู�� ล�าดี�บ
ข้��นการูพั�ฒนาข้องป6จัเจักบ�ค่ค่ล และล�กษณะเฉพัาะข้องบ�ค่ล,กภาพัมารูวัมเข้�าไวั�ดี�วัยก�น ต่�วัอย�าง
ข้องแบบจั�าลองรู�ปแบบการูเรู�ยนต่ามแนวัผสมผสานน��ไดี�แก� แบบจั�าลองรู�ปแบบการูเรู�ยนข้อง Myer & Briggs ซึ่%&งเป'นแบบจั�าลองทำ�&ม�พั��นฐานมาจัากทำฤษฎี�ข้อง Carl Jung ทำ�&ไดี�
จั�าแนกวั,ธิ์�การูรู�บรู��ข้องบ�ค่ค่ลออกเป'น 2 วั,ธิ์� ค่�อ การูรู�บรู��โดียใช้�ค่วัามรู��ส%ก (Sensing) และการูรู�บรู��โดียใช้�
การูห้ย�&งรู��(Intuition) และจั�าแนกการูต่�ดีส,นใจัข้องบ�ค่ค่ลวั�าเป'นการูต่�ดีส,นใจัจัากค่วัามค่,ดีห้รู�อ
การูต่�ดีส,นใจัจัากค่วัามรู��ส%ก ซึ่%&งการูรู�บรู�� และการูต่�ดีส,นใจัดี�งกล�าวัน��ก�อให้�เก,ดีล�กษณะข้อง
บ�ค่ล,กภาพั 2 แบบ ค่�อ แบบช้อบทำ�างานต่ามล�าพั�งค่นเดี�ยวั และแบบช้อบทำ�างานรู�วัมก�บผ��อ�&น
ทำฤษฎี�ทำ�&เก�&ยวัข้�องก�บรู�ปแบบการูเรู�ยนรู��
จั�าแนกต่ามพัฤต่,กรูรูมทำ�&แสดีงในช้��นเรู�ยนทำฤษฎี�รู�ปแบบการูเรู�ยนรู�� Learning Style
จั�าแนกต่ามแบบการูค่,ดี (สภาพัค่วัามค่,ดีข้องบ�ค่ค่ลทำ�&ม�ผลมาจัากสภาพัแวัดีล�อมล�กษณะ
ทำางกายภาพั ฯลฯ)
รู�ปแบบการูเรู�ยนรู�� จั�าแนกต่ามพัฤต่,กรูรูมทำ�&แสดีงในช้��นเรู�ยน เช้�น ทำฤษฎี�ข้อง Grasha & Reichman1. แบบแข้�งข้�น ช้อบเอาช้นะเพั�&อน2. แบบอ,สรูะ เช้�&อม�&น3. แบบห้ล�กเล�&ยง ไม�สนใจั4. แบบพั%&งพัา อาจัารูย8และเพั�&อน เป'นแห้ล�งค่วัามรู��5. แบบรู�วัมม�อ รู�วัมม�อแสดีงค่วัามเห้Cน ทำ��งในและนอกช้��นเรู�ยน6. แบบม�ส�วันรู�วัม จัะพัยายามม�ส�วันรู�วัมให้�มากทำ�&ส�ดี ในก,จักรูรูมการูเรู�ยน
(ในช้��นเรู�ยน) แต่�จัะไม�สนใจัก,จักรูรูมนอกห้ล�กส�ต่รูเลย
รู�ปแบบการูเรู�ยนรู�� จั�าแนกต่ามแบบการูค่,ดี เช้�น ทำฤษฎี�ข้อง วั,ทำค่,น และค่ณะ1. แบบพั%&งพัาสภาพัแวัดีล�อม (Field dependent)2. แบบไม�พั%&งพัาสภาพัแวัดีล�อม (Field independent) แบบทำ�& 1 (Field dependent) แบบทำ�& 2 (Field
independent) - มองภาพัรูวัม มองอย�างวั,เค่รูาะห้8 - อย��ใต่�อ,ทำธิ์,พัลข้องส,&งแวัดีล�อม ไม�อย��ใต่�อ,ทำธิ์,พัลข้องส,&ง
แวัดีล�อม - ต่�องการูแรูงเสรู,มจัากส�งค่ม เป'นต่�วัข้องต่�วัเอง - รู�บรู��ในเรู�&องข้องมโนทำ�ศน8 ช้อบทำดีสอบสมมต่,ฐาน - ช้อบใช้�อวั�จันภาษาในการูส�&อสารู ช้อบค่วัามเป'นรูะบบ ย%ดีถึ�อ
ห้ล�กการู ทำฤษฎี�ข้อง ค่ารู8ล จั� จั�ง แบ�งค่นเป'น 2 แบบ1. พัวักเกCบต่�วั (Introver)2. พัวักแสดีงต่�วั (Extrover)
ทำฤษฎี�ข้อง Honey & Mumford แบ่�งคนเป็น 4 รู�ป็แบ่บ่ ดั�งน��
1. รู�บ่รู� �ป็รูะสบ่การูณ์�ใหม่� Pragmatist Activist
2. น�กป็ฏิ�บ่�ติ� น�กก�จกรูรูม่3. ป็รูะยุ!กติ�ส��การูป็ฏิ�บ่�ติ� พิ�จารูณ์า
ไติรู�ติรูองTheorist Reflector4. น�กทฤษฎี� น�กไติรู�ติรูอง น)าไป็สรู�างเป็น
ทฤษฎี�
ปรูะเภทำข้องรู�ปแบบการูเรู�ยนรู�� Grasha & Reichman (1975: 13-15) แบ�งรู�ปแบบการูเรู�ยนข้องผ��เรู�ยนออกเป'น 6
แบบสรู�ปไดี�ดี�งน��
1. แบบอ,สรูะ (Independent) ล�กษณะข้องผ��เรู�ยนแบบน��ค่�อ ช้อบค่,ดี และทำ�าส,&งต่�างๆดี�วัยต่นเอง แต่�จัะรู�บฟั6งค่วัามค่,ดีเห้Cนข้องค่นอ�&นๆ ในช้��นเรู�ยนผ��เรู�ยนพัวักน��จัะต่��งใจัเรู�ยนเน��อห้าทำ�&ต่นเองรู��ส%กวั�าส�าค่�ญ และม�&นใจัในค่วัามสามารูถึในการูเรู�ยนรู��ข้องต่นเองเป'นอย�างมาก
2. แบบพั%&งพัา (Dependent) ล�กษณะข้องผ��เรู�ยนแบบน��ค่�อ ม�ค่วัามอยากรู��ทำางวั,ช้าการูน�อยมาก จัะเรู�ยนรู��เฉพัาะทำ�&ถึ�กก�าห้นดีไวั�ให้�เรู�ยน ผ��เรู�ยนแบบน��จัะมองค่รู� และเพั�&อนรู�วัมช้��นเป'นแห้ล�งข้องโค่รูงสรู�างค่วัามรู�� และเป'นแห้ล�งสน�บสน�นทำางวั,ช้าการู และเห้Cนค่รู�เป'นทำ�&พั%&งในเรู�&องแนวัทำางการูศ%กษา และต่�องการูให้�ค่รู�บอกวั�าค่วัรูจัะทำ�าอะไรู
3. แบบรู�วัมม�อ (Collaborative) ล�กษณะข้องผ��เรู�ยนแบบน�� เป'นค่นทำ�&ม�ค่วัามรู��ส%กวั�าเข้าจัะสามารูถึเรู�ยนรู��ไดี�ดี�ดี�วัยการูแสดีงค่วัามค่,ดีเห้Cน และรู�วัมก�นใช้�ค่วัามสามารูถึทำ�&ทำ�กค่นม�อย��น�กเรู�ยนพัวักน��จัะพัยายามรู�วัมม�อก�บค่รู� และเพั�&อนในก,จักรูรูมการูเรู�ยนการูสอน ช้อบทำ�&จัะทำ�างานรู�วัมก�บผ��อ�&นโดียม�ค่วัามเห้Cนวั�าห้�องเรู�ยนเป'นทำ�&ทำ�&เห้มาะสมส�าห้รู�บการูม�ปฏิ,ส�มพั�นธิ์8ทำางส�งค่ม และเรู�ยนรู��เน��อห้าวั,ช้า
4. แบบห้ล�กเล�&ยง (Avoidance) ล�กษณะข้องผ��เรู�ยนแบบน�� เป'นพัวักทำ�&ไม�สนใจัในเน��อห้าวั,ช้าทำ�&เรู�ยนในช้��นเรู�ยน ไม�ช้อบทำ�&จัะม�ส�วันรู�วัมในก,จักรูรูมการูเรู�ยนการูสอนรู�วัมก�บค่รู� และเพั�&อนไม�สนใจัส,&งทำ�&เก,ดีข้%�นในช้��นเรู�ยน ม�ค่วัามค่,ดีวั�าการูเรู�ยนในช้��นเรู�ยนเป'นส,&งทำ�&ไม�น�าสนใจั
5. แบบแข้�งข้�น (Competitive) ล�กษณะข้องผ��เรู�ยนแบบน�� เป'นพัวักทำ�&ช้�&นช้อบการูเรู�ยนรู��ดี�วัยการูพัยายามทำ�าในส,&งต่�างๆ ให้�ดี�กวั�าค่นอ�&นในช้��นเรู�ยน ม�ค่วัามรู��ส%กวั�าจัะต่�องแข้�งข้�นก�บเพั�&อนๆ ในช้��นเรู�ยน เพั�&อทำ�&จัะไดี�รู�บรูางวั�ล เช้�น ค่ะแนนทำ�&ดี�กวั�าห้รู�อไดี�รู�บค่�าช้มเช้ยจัากค่รู� และค่,ดีวั�าการูเรู�ยนในห้�องเรู�ยนจัะต่�องม�การูแพั�ห้รู�อช้นะ และเข้าต่�องเป'นผ��ช้นะเสมอ
6. แบบม�ส�วันรู�วัม (Participant) ล�กษณะข้องผ��เรู�ยนแบบน��ต่�องการูเรู�ยนรู��เน��อห้าวั,ช้าและช้อบทำ�&จัะเรู�ยนในช้��นเรู�ยน ม�ค่วัามรู�บผ,ดีช้อบทำ�&จัะเรู�ยนให้�ไดี�มากทำ�&ส�ดีในช้��นเรู�ยน ม�ค่วัามรู��ส%กวั�าจัะต่�องม�ส�วันรู�วัมให้�ไดี�มากทำ�&ส�ดีเทำ�าทำ�&จัะมากไดี�ในก,จักรูรูมการูเรู�ยนการูสอนในห้�องเรู�ยนแต่�พัวักเข้าจัะม�ส�วันรู�วัมน�อยมากถึ�าก,จักรูรูมน��นเป'นก,จักรูรูมนอกห้ล�กส�ต่รู ห้รู�อไม�เก�&ยวัข้�องก�บการูเรู�ยนในช้��นเรู�ยน
Kolb, Rubin & McIntyre (1984: 23-40) ไดี�แบ�งรู�ปแบบการูเรู�ยนรู��ออกเป'น 4 แบบ
สรู�ปไดี�ดี�งน��1. แบบค่,ดีอเนกน�ย (Divergent Learning Style) บ�ค่ค่ลทำ�&ม�แนวัค่,ดีแบบน��เป'นค่นทำ�&
ม�ค่วัามสามารูถึในการูรู�บรู�� และการูสรู�างจั,นต่นาการูต่�างๆ ข้%�นเอง สามารูถึไต่รู�ต่รูองจันสามารูถึมองเห้Cนภาพัโดียรูวัม (Gestalt) จัะทำ�างานไดี�ดี�ในสถึานการูณ8ทำ�&ต่�องการูค่วัามค่,ดีห้ลากห้ลาย เช้�น ในการูรูะดีมสมอง (Brainstorming) ค่นเห้ล�าน��จัะให้�
ค่วัามสนใจัแก�บ�ค่ค่ลวั�ฒนธิ์รูรูมต่�างๆ ม�กจัะเป'นผ��เช้�&ยวัช้าญดี�านศ,ลปะ และม�กใช้�อารูมณ8
2. แบบดี�ดีซึ่%ม (Assimilative Learning Style) บ�ค่ค่ลทำ�&ม�แนวัค่,ดีแบบน��เป'นค่นทำ�&ม�
ค่วัามสามารูถึในการูสรู�ปห้ล�กการู สนใจัในทำฤษฎี�ต่�างๆ ให้�ค่วัามสนใจัก�บปรูะสบการูณ8จัรู,งค่�อนข้�างน�อย แต่�สนใจัห้ล�กการูเช้,งนามธิ์รูรูมมากกวั�า ไม�ช้อบการูลงม�อปฏิ,บ�ต่, และไม�ค่�าน%งถึ%งการูน�าไปปฏิ,บ�ต่,ปรูะย�กต่8ใช้�
3. แบบค่,ดีเอกน�ย (Convergent Learning Style) บ�ค่ค่ลทำ�&ม�แนวัค่,ดีแบบน��เป'นค่นทำ�&ม�
ค่วัามสามารูถึในการูน�าแนวัค่,ดีทำ�&เป'นนามธิ์รูรูมไปในการูปฏิ,บ�ต่, สามารูถึสรู�ปวั,ธิ์�ทำ�&ถึ�กต่�องทำ�&ส�ดีเพั�ยงวั,ธิ์�เดี�ยวัทำ�&จัะสามารูถึน�าไปใช้�ในการูแก�ป6ญห้าไดี� ไม�ช้อบใช้�
อารูมณ8ในการูแก�ป6ญห้าแต่�ใช้�เห้ต่�ผล ช้อบทำ�างานก�บวั�ต่ถึ�มากกวั�าบ�ค่ค่ล ม�ค่วัามสนใจัทำ�&เฉพัาะเจัาะจังในส,&งใดีส,&งห้น%&งโดียเฉพัาะ และจัะม�ค่วัามเช้�&ยวัช้าญในส,&งน��น
4. แบบปรู�บปรู�ง (Accommodation Learning Style) บ�ค่ค่ลทำ�&ม�แนวัค่,ดีแบบน��เป'นผ��
ทำ�&ช้อบลงม�อปฏิ,บ�ต่, ช้อบทำดีลอง จัะทำ�างานไดี�ดี�ในสถึานการูณ8ทำ�&ต่�องใช้�การูปรู�บต่�วั ม�
แนวัโน�มจัะแก�ไข้ป6ญห้าทำ�&เก,ดีข้%�นดี�วัยวั,ธิ์�การูทำ�&ต่นเองค่,ดีข้%�นในล�กษณะทำ�&ช้อบลองผ,ดีลอง
ถึ�ก และจัะช้อบทำ�างานก�บบ�ค่ค่ลอ�&น
จัากรู�ปแบบการูเรู�ยนรู��ห้รู�อล�ลาการูเรู�ยนรู��ดี�งกล�าวัสามารูถึ
แบ�งออกไดี�เป'น 3 กล��มห้ล�กต่ามแนวัค่,ดีข้องน�กจั,ต่วั,ทำยา ดี�งน�� 1. ผ��เรู�ยนรู��ผ�านทำางจั�กษ� (visual learners)2. ผ��เรู�ยนรู��เรู�ยนผ�านทำางการูไดี�ย,น (Auditory learners) และ3. ผ��เรู�ยนรู��ผ�านทำางการูเค่ล�&อนไห้วัทำางกาย (kinesthetic learners)
ก,จักรูรูมค่�นห้ารู�ปแบบการูเรู�ยนรู��
ต่ามแนวัค่,ดีข้องน�กจั,ต่วั,ทำยา
ก,จักรูรูมออกแบบการูจั�ดีก,จักรูรูมเรู�ยนรู��
ส�าห้รู�บรู�ปแบบการูเรู�ยนรู��ทำ�&ห้ลากห้ลาย
รู�ปแบบการูเรู�ยนข้องผ��เรู�ยนในม�มมองข้องทำฤษฎี�การูเรู�ยนรู��แบบปรูะสบการูณ8
Learners’ Learning Styles: The Perspectives from
the Theory of Experiential Learning
รูองศาสต่รูาจัารูย8เสาวัภา วั,ช้าดี�มห้าวั,ทำยาล�ยกรู�งเทำพั
แนวัทำางการูจั�ดีการูเรู�ยนให้�สอดีค่ล�องก�บรู�ปแบบการูเรู�ยนต่�างๆ1. ในกรูณ�ทำ�&ผ��เรู�ยนช้อบแลกเปล�&ยนค่วัามค่,ดีเห้Cน ห้รู�อ
ช้อบทำ�างานรู�วัมก�บผ��อ�&น ผ��สอนอาจัใช้�ก,จักรูรูมการูเรู�ยนแบบรู�วัมม�อ เป'นการูจั�ดีการูเรู�ยนรู��รู�วัมก�นเป'นกล��มเลCกๆ ให้�สมาช้,กไดี�แลกเปล�&ยนเรู�ยนรู�� รู�บผ,ดีช้อบก�นและก�น ช้�วัยเห้ล�อก�นเพั�&อให้�ส�าเรูCจับรูรูล�ต่ามเปEาห้มายทำ�&ต่��งไวั�
2. ถึ�าผ��เรู�ยนช้อบทำ�&ช้อบม�ส�วันรู�วัมในก,จักรูรูม โดียการูกรูะทำ�าน��นทำ�า
เพั�&อให้�บรูรูล�ต่ามเน��อห้าทำ�&ก�าห้นดีไวั�ในรูายวั,ช้าห้รู�อบรูรูล�วั�ต่ถึ�ปรูะสงค่8ทำ�&ต่��งไวั� ผ��สอนอาจัใช้�การูสอนแบบส�บค่�น แบบ
CIPPAModel แบบบทำบาทำสมมต่, แบบอภ,ปรูาย การูแสดีงละค่รูและ
การูใช้�เกมต่�างๆ
3. ถึ�าไดี�สอนผ��เรู�ยนแบบช้อบพั%&งพัาผ��อ�&นไม�สนใจัวั,ช้าการูมากน�กและม�กจัะใช้�ค่รู�และเพั�&อนเป'นแห้ล�งค่วัามรู�� ค่วัรูใช้�การูสอนแบบบรูรูยาย แบบสาธิ์,ต่ และการูเรู�ยนแบบรูอบรู��
(MasteryLearning)
4. ถึ�าไดี�สอนผ��เรู�ยนทำ�&ช้อบค่,ดีดี�วัยต่นเอง ช้อบทำ�างานดี�วัยต่นเอง ม�ล�กษณะม�&นใจัในค่วัามสามารูถึข้องต่นเอง ค่วัรูใช้�การูสอนแบบทำ�&เน�นการูเรู�ยนโดียล�าพั�ง (Individualized
Learning)เช้�น การูสอนเป'นรูายบ�ค่ค่ล การูค่�นค่วั�าอ,สรูะ การูเรู�ยนดี�วัยบทำเรู�ยนโมดี�ล การูเรู�ยนดี�วัยการูน�าต่นเอง การูใช้�บทำเรู�ยนโปรูแกรูมห้รู�อค่อมพั,วัเต่อรู8ช้�วัยสอน
Learning Style
สวั�สดี�ค่�ะ