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LA VIDA DIARIA
Unidad 6
la Ciudad de México
ir
-ER/-IR verb conjugation
Adverbs of frequency
¿Qué haces/hace/hacen?
Question words
REPASO
-ar verb conjugation
antes / después
time
weather
La Ciudad de México: Lugares importantes
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________
5. ______________________________________________
6. ______________________________________________
7. ______________________________________________
8. ______________________________________________
9. ______________________________________________
10. ______________________________________________
11. _____________________________________________
12. _____________________________________________
13. ______________________________________________
14. ______________________________________________
verbos -ar
desayunar tomar el autobús cenar andar en patineta cocinar
ayudar levantar pesas patinar en línea patinar sobre hielo mirar la tele
escuchar música practicar deportes cantar nadar bailar
montar a caballo andar en bicicleta usar la computadora pescar caminar
tocar un instrumento pasar un rato con amigos hablar (por teléfono) estudiar esquiar
cazar sacar fotos acampar tomar el sol dibujar
verbos –er
comer correr leer beber
aprender comprender creer responder
verbos –ir
escribir asistir a (la clase) recibir abrir
compartir
vivir
frases con el verbo ‘ir’
ir de compras ir a la escuela
Práctica con los verbos
A. Marca C por cierto (si la frase es lógica) o F por falso (si la frase NO es lógica).
_________ 1. Mi mamá cocina las hamburguesas para la cena.
_________ 2. La familia cena a las seis de la mañana.
_________ 3. Tú patinas sobre hielo en el verano.
_________ 4. Las chicas van de compras el lunes a la 1 de la tarde.
_________ 5. Yo respondo a la pregunta.
B. Subraya la palabra que complete la frase.
1. Los chicos (andan / hablan) en patineta.
2. Juanita (lee / canta) un libro.
3. Yo (desayuno / ceno) a las siete de la mañana.
4. Usted (ayuda / come) a sus amigos.
5. Sarita y yo (bebemos / andamos) el agua.
6. Tú (vives / comprendes) en Greenville.
C. Completa la frase con el INFINITIVO correcto.
1. El chico va a _____________________ a la clase.
2. Cada (each) estudiante va a _____________________ el autobús a la escuela.
3. A Juan y Julio les gusta _____________________ pesas.
4. Todo el mundo (everyone) va a _____________________ por teléfono.
5. Los estudiantes van a _____________________ en línea.
hablar cazar patinar tomar
levantar pescar asistir
Actividad de escuchar
Audio Activity 8 – Realidades – 2A
pintar – to paint
El verbo IR
IR =
yo nosotros/as
tú vosotros/as
usted ustedes él ellos ella ellas
To the tune of Hi Ho, Hi Ho, it’s off to work we go……….. Yo, yo, yo _________________________ Tú _______________________________ Ud., él, ella ________________________ Nosotros __________________________ Vosotros __________________________ Uds., ellos, ellas ____________________ Fill in the blank with the correct form of IR.
1. ¿Tú _________________ a desayunar?
2. Juanita y tú _________________ a correr.
3. Paula _________________ a tomar el autobús.
4. Roberto y Julio _________________ a asistir a las clases.
5. Yo _________________ a leer.
6. Mis amigos y yo _________________ a pasar un rato juntos este fin de semana.
IR + a + infinitivo Práctica
As you learned in the Calendario unit last semester, IR is followed by a + an infinitive to tell what is going to happen in the near future. ejemplo: Yo voy a correr mañana. (I am going to run tomorrow.) ¿Vas a estudiar esta noche? (Are you going to study tonight?) Notice there are TWO verbs in the each sample sentence, voy and correr and vas and estudiar . The first one, IR, is always conjugated and the second is always left in the infinitive. Instrucciones: Tell what the following people are going to do tomorrow by using the ir + a + infinitive structure.
EJEMPLO: Adán Adán va a acampar mañana. .
1. Paco ____________________________________________________________
2. Vosotros ____________________________________________________________
3. Las chicas ____________________________________________________________
4. Nosotros ____________________________________________________________
5. Yo ____________________________________________________________
6. Tú ____________________________________________________________
Más práctica con IR + a + infinitivo
The people in the sentences below lead very “boring” lives. They do the same thing every day. Say what they will do TOMORROW based on their activities today. An example is done for you.
HOY MAÑANA
ejemplo: Yo cazo en el bosque. Voy a cazar en el bosque.
1. Mi hermana toma el sol. ________________________________________________
2. Yo ando en bicicleta en el parque. ________________________________________________
3. Vosotros descansáis después de la escuela. ________________________________________________
4. Tú caminas con el perro. ________________________________________________
5. Nosotros cocinamos la cena. ________________________________________________
6. Hernando y Rafael pescan en el río. ________________________________________________
7. Bárbara y tú corréis en el parque. ________________________________________________
8. Yo desayuno a las siete y media. ________________________________________________
9. Mis hermanos levantan pesas. ________________________________________________
10. Eva lee una revista. ________________________________________________
11. Mi mamá y yo comemos muchas frutas. ________________________________________________
12. Tú escribes cartas a tus amigos. ________________________________________________
IR + a + lugar (place) IR is followed by a + a place to tell where someone is going. ejemplos: Ella va a la playa mañana. (She is going to the beach tomorrow.)
Yo voy al gimnasio por la tarde. (I am going to the gym in the afternoon.)
In the second example, notice that instead of saying “a el gimnasio,” the words a + el combined to create the word al. Any time these two words are next to one another in this order the following rule is enforced:
a + el = al Instrucciones: Fill in the blanks with the correct form of IR, a la / al, and the name of the indicated place.
1. Tú ___________ ________ _____________________________.
2. Ellos ___________ ________ ____________________________.
3. Ud. ___________ ________ _____________________________.
4. Nosotros ___________ _______ __________________________.
5. Yo ___________ ________ _____________________________.
6. Nosotros ___________ _______ __________________________.
La Ciudad de México – ¿Adónde vas? ¿Qué vas a ver?
EJEMPLO (Yo): Voy a Teotihuacán. Voy a ver las pirámides del Sol y la Luna.
1. (Tú) ____________________________________________________ ____________________________________________________
2. (Nosotros) ____________________________________________________ ____________________________________________________
3. (Los turistas) ____________________________________________________ ____________________________________________________
4. (el Sr. López) ____________________________________________________ ____________________________________________________
5. (Vosotros) ____________________________________________________ ____________________________________________________
el museo de Antropología el Zócalo la Plaza de Tres Culturas la Basílica de Guadalupe el Palacio Nacional Teotihuacán
las pirámides del Sol y la Luna los murales de Diego Rivera la capa de Nuestra Señora de Guadalupe la Catedral Metropolitana y la bandera de México la arquitectura prehispánica, colonial, y moderna los artefactos de los aztecas y mayas
¿Qué hacen en la Ciudad de México?
Instrucciones: Match each sentence with the location in México where it would logically take place.
______ 1. Mi hermana va de compras. A.
______ 2. Las personas creen en la religión. B.
______ 3. Yo corro aquí para ver los animales. C.
______ 4. Tú aprendes sobre la arquitectura prehispánica, colonial y moderna. D.
______ 5. Nosotros compartimos un taxi aquí para ver la bandera de México. E.
______ 6. Vosotros leéis sobre de los artefactos los aztecas y los mayas. F.
______ 7. Mis amigos y yo bebemos, comemos, y pasamos un rato juntos. G.
______ 8. Ella asiste al Baile Folklórico. H.
______ 9. Tú escribes sobre las pirámides del Sol y la Luna. I.
______ 10. Recibís información sobre las ruinas del templo principal de los aztecas. J.
Conjugación con verbos –ER & –IR
2 Steps for Conjugating a Regular Verb:
1.
2.
-ER Verbs
COMER =
-IR Verbs
ESCRIBIR =
-AR VERBS,
They are fun
You know them all
If you know one
-o -as -a -amos -áis -an
is the “furniture”
you sit on…
-IR VERBS,
Here we go
They’re almost like –ER
Don’t you know?
-o -es -e -imos -ís -en
and that brings us
to the end!
-ER VERBS,
They’re fun too,
switch “E” for “A”
That’s what you do
-o -es -e -emos -éis -en
There’s one more verse,
Let’s sing it again…
LOS VERBOS -ER
A. Conjugate CREER. Be sure to use the right endings!
B. Fill in the blanks with the appropriate form of the –ER verb provided.
1. Yo ___________________________ mucho en la clase de español.
2. Mis padres siempre ____________________________ el periódico por la mañana.
3. La clase no ________________________________ la tarea de matemáticas porque es muy difícil.
4. Nosotros __________________________________ todos los días en la clase de educación física.
5. Vosotros ________________________________ el almuerzo en la cafetería.
6. Tú __________________________________limonada durante el verano.
CREER =
LOS VERBOS -IR
A. Conjugate VIVIR. Be sure to use the right endings!
B. Fill in the blanks with the appropriate form of the –IR verb provided.
1. Mi amiga y yo ___________________________ un asiento en el autobús.
2. Mi mamá siempre ____________________________ las ventanas en la primavera.
3. Los alumnos ________________________________ en la clase de inglés.
4. Tú __________________________________ muchos regalos para tu cumpleaños.
5. Yo nunca ________________________________ a la escuela en el verano.
VIVIR=
Práctica de conjugación Instrucciones: Write a COMPLETE sentence by conjugating the verb and ADDING CONTEXT.
EJEMPLO: yo (responder) Yo respondo a la maestra. .
1. Usted _______________________________________________________________
2. mis amigos _______________________________________________________________
3. nosotros _______________________________________________________________
4. tú (vivir) _______________________________________________________________
5. Juan y tú _______________________________________________________________
6. José _______________________________________________________________
7. Ana y yo _______________________________________________________________
8. yo _______________________________________________________________
9. Isabel y Eva _______________________________________________________________
10. tú _______________________________________________________________
11. Ustedes _______________________________________________________________
12. vosotros _______________________________________________________________
¿Qué hacen?
A. For each picture, write a complete sentence stating what each person does in the indicated place.
la playa el bosque las montañas
el océano el río el valle
EJEMPLO: Nosotros / Nosotros montamos a caballo en el valle. .
1. la chica / _________________________________________________________________
2. los hombres / _________________________________________________________________
3. tú y tu amigo / _________________________________________________________________
4. tú / _________________________________________________________________
5. yo / _________________________________________________________________
B. Complete each sentence with an -ER or -IR verb that YOU like to do at the indicated times or places.
EJEMPLO: Por la tarde yo bebo la leche .
1. Después de la escuela yo ___________________________________________________________________.
2. En la cafetería yo _________________________________________________________________________.
3. En casa [at home] yo _______________________________________________________________________.
4. Con mis amigos yo_________________________________________________________________________.
5. En el verano yo ___________________________________________________________________________.
6. A las siete de la mañana yo ________________________________________________________________.
Comparaciones
Instrucciones: Compare what the people in the pictures do at the indicated times to when YOU DO that activity.
EJEMPLO: Tú esquías en diciembre, pero yo esquío en .
tú
en diciembre enero. .
7. _________________________________________________________________
Marlena
por la mañana _________________________________________________________________
8. _________________________________________________________________
los mexicanos
los viernes _________________________________________________________________
9. _________________________________________________________________
los abuelos
a las cuatro y media _________________________________________________________________
10. _________________________________________________________________
tú
el francés [french] _________________________________________________________________
11. _________________________________________________________________
el niño [the child]
los libros de Dr. Suess _________________________________________________________________
¿Qué hacen las personas? ¿Qué tiempo hace?
Instrucciones: Write a complete sentence stating what the people do in the indicated weather condition.
¡OJO! If the question asks: ¿qué haces tú? Respond in YO form.
If the question asks: ¿qué hace ____? Respond in ÉL/ELLA/UD. form.
If the question asks: ¿qué hacéis tú y ____? Respond in NOSOTROS form.
If the question asks: ¿qué hacen ____? Respond in ELLOS/ELLAS/UDS. form.
EJEMPLO: ¿Qué hace tu hermana cuando ? Mi hermana lee cuando hay una tormenta. .
1. ¿Qué haces tú cuando ? ____________________________________________________
2. ¿Qué hace tu madre cuando ? ____________________________________________________
3. ¿Qué hace tu padre cuando ? ____________________________________________________
4. ¿Qué haces tú cuando ? ____________________________________________________
5. ¿Qué hacéis tú y tus amigos cuando ? ____________________________________________________
6. ¿Qué hace tu familia cuando ? ____________________________________________________
7. ¿Qué hacen tus amigos cuando ? ____________________________________________________
8. ¿Qué hacen los niños cuando ? ____________________________________________________
¿Con qué frecuencia?
Adverbs of frequency are used to say ___________________________ a person does a certain activity.
SIEMPRE –
NUNCA –
RARA VEZ –
A VECES –
A MENUDO –
DE VEZ EN CUANDO –
FRECUENTEMENTE –
GENERALMENTE –
TODOS LOS DÍAS (LOS LUNES / LOS MARTES / ETC.) –
In addition to knowing what each term means, there are some rules about where each is placed in a sentence.
We have the same rules in English.
Which sounds better?
I do my always homework. OR I always do my homework.
There are some “tricks” to help you remember where to place various adverbs of frequency in Spanish.
The first three (Siempre, Nunca, and Rara vez) are placed directly ______________________ the verb.
S N R
“Señor ______________________________”
The last six can be placed either _________________________________ or
______________________________ of a sentence, but NEVER _____________________________
of a sentence!
¿Con qué frecuencia? Práctica
Juan is a very good student, Julio is not. Write sentences in Spanish to say how often each does the given
activities. Remember to conjugate the verb and place the adverb of frequency correctly in each sentence.
Modelo: sacar buenas notas / siempre / nunca
Juan Julio
Juan siempre saca buenas notas. Julio nunca saca buenas notas.
1. estudiar / rara vez / frecuentemente
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
2. contestar preguntas / todos los días / nunca
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
3. ir a la escuela / a veces / siempre
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
4. asistir a la clase / de vez en cuando / a menudo
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
5. escribir apuntes / a veces / generalmente
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Adverbios de frecuencia
Use words from each of the boxes above to say how often various people do various activities. Use each term / phrase only once. Remember to conjugate verbs and place the adverbs of frequency appropriately.
1. __________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________________________________________
yo nosotros
tú vosotros
usted ustedes
él (o ella) ellos (o ellas)
siempre a menudo
nunca generalmente
rara vez todos los días
de vez en cuando a veces
escribir un ensayo comer en un restaurante
desayunar pasar un rato con amigos
creer a tus padres bailar
asistir a la clase compartir tu almuerzo
leer el periódico ir de compras
Práctica con adverbios de frecuencia
siempre generalmente nunca todos los días rara vez a veces a menudo de vez en cuando frecuentemente
Instrucciones: Escribe las respuestas en español.
*Try to use each adverb only one time.
1. ¿Con qué frecuencia recibes un regalo? _____________________________________________________________________
2. ¿Con qué frecuencia levantas pesas? ______________________________________________________________________
3. ¿Con qué frecuencia tomas el autobús? ______________________________________________________________________
4. ¿Con qué frecuencia cocinas en la escuela? ______________________________________________________________________
5. ¿Con qué frecuencia asistes a las clases? ______________________________________________________________________
6. ¿Con qué frecuencia lees una novela? ______________________________________________________________________
7. ¿Con qué frecuencia corres en la clase de educación física? ______________________________________________________________________
8. ¿Con qué frecuencia comes papel?
______________________________________________________________________
¿Qué sabes de las palabras de preguntas?
1. _____ ¿Dónde? A. Who?
2. _____ ¿Quién? B. What?
3. _____ ¿Por qué? C. Where?
4. _____ ¿Cómo? D. When?
5. _____ ¿Cuánto? E. Why?
6. _____ Porque F. How?
7. _____ ¿Cuándo? G. How much?
8. _____ ¿Qué? H. Which?
9. _____ ¿Cuál? I. Because.
Las palabras de las preguntas
(sing to the tune of ‘Doe, a deer’)
♫♫♫♫♫♫♫ Dónde means where, and then from there
Quién, not me! But it means who. (cha cha cha) Por qué means why, why, why, why
Cómo is how. Let’s continue…..
Cuánto, oh how much is it please
Adónde is to where do we go
Cuándo is when do we leave
And qué and cuál mean what, what, what, what ♫♫♫♫♫♫♫
¿Dónde está la escuela? La escuela está en Hortonville.
¿Quién es la maestra? La Señora Reinke es la maestra.
¿Por qué estudiamos el español? ¡Estudiamos el español porque es
divertido!
¿Cómo es la clase de ciencias? La clase de ciencias es fácil.
¿Cuántos meses hay en un año? Hay doce meses en un año.
¿Adónde van los estudiantes? Los estudiantes van a las clases.
¿Cuándo son las vacaciones de primavera? Las vacaciones son en marzo y abril.
¿Qué hora es? Son las siete y media de la tarde.
¿Cuál es tu clase favorita? ¡Mi clase favorita es la clase de
español!
Las preguntas
Read the questions and answers below. Based on the information provided in the answer, fill in the blank with the most
logical question word.
Qué Dónde Cuándo Cuál Quién Adónde Cuánto Cómo
1. P: ¿ _________________________________ estás hoy?
R: ¡Estoy magnífico!
2. P: ¿ _________________________________ es la maestra en la clase de matemáticas?
R: Es la Señora Peeters.
3. P: ¿ _________________________________ necesitas para la clase de banda?
R: Necesito mi instrumento y la música.
4. P: ¿ _________________________________ cuesta el almuerzo?
R: El almuerzo cuesta $2.50.
5. P: ¿ _________________________________ vas para la clase de educación física?
R: Voy al gimnasio.
6. P: ¿ _________________________________ es tu clase favorita?
R: Mi clase favorita es la clase de español. ¡Me encanta!
7. P: ¿ _________________________________ está tu casa?
R: Mi casa está en Greenville.
8. P: ¿ _________________________________ es tu clase favorita?
R: Es la primera clase del día, a las ocho de la mañana.
Más práctica con las preguntas
Read the mini-dialogues below. Based on the information
provided in the answer, fill in the blank with the question
word that most logically completes the question.
You may need to use a question word more than once.
You may also need to make agreement.
1. ¿ _____________________ están los murales de Diego Rivera? Están en el Palacio Nacional.
2. ¿ _____________________ es la esposa de Diego Rivera? Es Frida Kahlo.
3. ¿ _____________________ es la Catedral Nacional? Es grande y vieja.
4. ¿ _____________________ fue construido el Palacio de Bellas Artes? Fue construido en 1934.
5. ¿ _____________________ es la residencia del Presidente de México? Es el Palacio Nacional.
6. ¿ ____________________ personas viven en la Ciudad de México? 8.8 millones de personas viven allí.
7. ¿_____________________ eran artistas famosas de México? Diego Rivera y Frida Kahlo eran artistas.
8. ¿ _____________________ se llama la Plaza de Tres Culturas? Porque hay ruinas aztecas, una iglesia
Católica, y un rascacielos.
9. ¿ _____________________ pirámides están en Teotihuacán? Hay dos pirámides – el sol y la luna.
10.¿ ____________________ es la capital de México? La capital es la Ciudad de México (el
Distrito Federal).
Arte de México Diego Rivera Frida Kahlo
¡OJO! NO WRITTEN NOTES may be used. With each statement hold up the corresponding object or picture and show it to the class.
La Vida Diaria: Presentación Oral (A -_____) Nombre _____________________ Hora ___ You are a 15-year old from Mexico City studying abroad at La Universidad Complutense in Madrid, Spain. The students in your class are from all over the world, and your first assignment is to teach your classmates about where you are from by explaining your daily life in that place. In order to do so, you will:
‘Show and Tell’ the class what you, your sister, your parents, and your entire
family do in Mexico City and how often you do it. Your presentation must include:
places that you and your family members go in Mexico City (pictures)
how often you and your family members go to those places (adverbs of frequency)
when you and your family members go to those places (antes de la escuela, después de la escuela, cuando llueve, cuando hace sol, durante el verano, durante el invierno, los lunes, los viernes, por la mañana, por la noche, etc.)
what you and your family members do at those places (variety of AR, ER, and IR verbs)
Total ______________ /35 puntos
5 puntos 4 puntos 3 puntos 0-2 puntos
Contenido
x 2 = 10 puntos
Exceeds basic requirements. Includes extensive variety of unit vocabulary; includes rich details.
Meets basic requirements. Includes variety of unit vocabulary; provides good details.
Meets most requirements. Limited unit vocabulary; very little information beyond basic.
Minimal completion of assignment. Inadequate and/or inaccurate vocabulary. Underdeveloped.
Organización
5 puntos
Speech flows. Uses a wide variety of sentence structures and expressions of frequency.
Exhibits a logical sequence; uses a variety of sentence structures and some expressions of frequency.
Demonstrates some control of learned structures/conventions. Errors sometimes hinder comprehensibility.
Demonstrates lack of control of learned structures/conventions. Errors impede comprehensibility.
Gramática ir verb conjugations noun/adjective agreement word order sentence structures
5 puntos
Demonstrates a high degree of learned structures/conventions. Errors do not hinder overall comprehensibility.
Demonstrates good control of learned structures/conventions. Errors do not hinder overall comprehensibility.
Demonstrates some control of learned structures/conventions. Errors sometimes hinder comprehensibility.
Demonstrates lack of control of learned structures/conventions. Errors impede comprehensibility.
Visuales
5 puntos
Accurately uses exceptional photos/drawings to represent all locations and activities.
Accurately uses photos/drawings to represent all locations and activities.
Uses objects/pictures occasionally and/or inaccurately. Pictures/objects to small to be seen by audience.
Uses very few quality objects/pictures (if any) and/or with much inaccuracy.
Voz 3 puntos
You speak loud & clearly to the audience. Easy to hear you.
Difficult to hear at times. Difficult to hear/ understand most of speech.
Pronunciación
4 puntos
Pronunciation generally correct; fluent easy to understand, speaks with ease.
Good; some mispronunciation but fairly fluent.
Several mispronounced words; struggles to speak at times.
Frequent mispronunciations; struggles to speak; difficult to understand.
Preparación 3 puntos
Well prepared; no hesitation at all.
Some hesitation. Obviously not prepared.
La Vida Diaria: Presentación Escrita (_____- Z) Nombre _____________________ Hora ___
You are a 15-year old living in Mexico City, and have just found out that a study abroad student from France will be coming to live with your family. This student speaks Spanish fairly well, and is coming to brush up on his/her skills. In order to give the study abroad student some background on your family and your city, you will create a brochure describing what you, your sister, your parents, and your entire family do in the city and how often you do it. Your brochure must include:
places that you and your family members go in Mexico City (pictures)
how often you and your family members go to those places (adverbs of frequency)
when you and your family members go to those places (antes de la escuela, después de la escuela, cuando llueve, cuando hace sol, durante el verano, durante el invierno, los lunes, los viernes, por la mañana, por la noche, etc.)
what you and your family members do at those places (variety of AR, ER, and IR verbs)
Total __________ /35 puntos
5 puntos 4 puntos 3 puntos 0-2 puntos
Contenido
x 2 = 10 puntos
Exceeds basic requirements. Brochure includes extensive variety of unit vocabulary; includes rich details.
Meets basic requirements. Brochure includes variety of unit vocabulary; provides good details.
Meets most requirements. Limited unit vocabulary; very little information beyond basic.
Minimal completion of assignment. Inadequate and/or inaccurate vocabulary. Underdeveloped.
Organización
5 puntos
Writing flows. Uses a wide variety of sentence structures and expressions of frequency.
Exhibits a logical sequence; uses a variety of sentence structures and some expressions of frequency.
Demonstrates some control of learned structures/conventions. Errors sometimes hinder comprehensibility.
Demonstrates lack of control of learned structures/conventions. Errors impede comprehensibility.
Gramática ir verb conjugations noun/adjective agreement word order sentences structures
10 puntos
Demonstrates a high degree of learned structures/conventions. Errors do not hinder overall comprehensibility.
Demonstrates good control of learned structures/conventions. Errors do not hinder overall comprehensibility.
Demonstrates some control of learned structures/conventions. Errors sometimes hinder comprehensibility.
Demonstrates lack of control of learned structures/conventions. Errors impede comprehensibility.
Precisión
5 puntos
Very few errors in spelling, punctuation, and/or capitalization.
Contains too many errors in spelling, punctuation, and/or capitalization to be “incredible” work.
Contains many errors in spelling, punctuation, and/or capitalization.
Frequent errors in spelling, punctuation, and/or capitalization.
Presentación
5 puntos
Brochure is very detailed, creative, colorful, and neat. Quality visuals accompany all statements and enhance presentation.
Brochure is detailed, creative, colorful, and neat. Quality visuals accompany most statements.
Brochure is neat but very basic. Visuals poor in quality or difficult to see.
Brochure is sloppy or incomplete. Few visuals, if any.
Interpersonal: La vida diaria en México In groups of three, you will have conversations about where people go in Mexico City and what they do there using the pictures provided. Each person will ask another person:
where are you going and what do you do there? plus one additional follow-up question
where is your brother going and what does he do there? plus one additional follow-up question
where are your friends going and what do they do there? plus one additional follow-up question
20 puntos ******************************************************************* Example conversation in the tú / yo form: ¿Adónde vas? Voy a __________________. ¿Qué haces allí? Yo ____________________. ******************************************************************* Conversation about tu hermano/mi hermano: ******************************************************************* Conversation about tus amigos / mis amigos:
Initiates and sustains conversation logically. Asks logical follow-up questions.
0 1 2 3 4 5
Incorporates Mexico places/details into conversation logically according to pictures
0 1 2 3 4 5
Demonstrates high degree of CONTROL of learned structures and conventions: regular present indicative ir interrogatives
0 1 2 3 4 5
Incorporates other activities logically
0 1 2 3
Pronunciation generally correct
0 1 2
Additional follow-up questions:
¿Cuándo vas a …?
¿Con quién vas a …?
¿Con qué frecuencia …?
Interpersonal: fotos de lugares
Interpersonal: fotos de actividades
creer responder vivir
México y sus jóvenes
¿Qué hacen los mexicanos jóvenes? De lunes a viernes los muchachos que tienen
menos de 18 años van a la escuela. Tienen muchas materias- a veces tienen hasta ocho clases
en un día. Y también tienen mucha tarea. Por eso, después de clases muchos estudiantes van
a sus casas para hacer la tarea y después descansar.
En la ciudad de México hay muchos teatros, museos, tiendas y parques. En cada lugar
es posible ver muchos jóvenes, especialmente los fines de semana.
Los viernes por la tarde, los sábados y los domingos son los días principales en que los
jóvenes mexicanos están libres. Los domingos hay mucha gente en los parques. Andan en
bicicleta, practican deportes o tocan un instrumento. De vez en cuando, para el almuerzo, van
a un restaurante con sus familias. El domingo es el día principal para pasear descansar.
¿Preguntas? : Contesta en frases completas.
1. ¿Qué hacen los jóvenes de lunes a viernes?
2. ¿Adónde van muchos jóvenes los fines de semana en la ciudad de México?
3. ¿Qué actividades hacen los domingos?
4. ¿Qué hace a veces una familia los domingos?
menos de: less than cada: each