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La vengeance de Mowgli Quand il rouvre les yeux, Mowgli voit près de lui Bagheera, couchée sur le sol, immobile, et Shere Kahn qui se tient triomphant sur le corps de Baloo. Il n’a plus le temps de s’occuper d’eux. Il sait seulement que la fleur rouge, qui fait pleuvoir des étincelles autour de lui, se trouve à portée de sa main. Il se lève, se dresse autant qu’il le peut sur la pointe des pieds, attrape une branche enflammée, la casse et s’élance vers Shere Kahn ! Celui-ci recule d’un air inquiet. « Epargne-moi, petit d’homme ! - Me prends-tu pour un imbécile ? Si je t’épargne aujourd’hui, tu te remettras demain à ma poursuite. Et maintenant, va-t-en, disparais ! » Alors, Shere Kahn s’en va et la jungle se referme sur lui. 1 Dans la jungle en feu, Mowgli se venge du tigre Shere Kahn qui veut le manger et qui a fait du mal à Baloo et à Bagheera. Lis le texte puis 1- Entoure tous les pronoms personnels. 2- Colorie en gris les paroles prononcées. 3- Encadre en gris la phrase interrogative. 3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots) suivants : Shere Kahn – Mowgli – pour se venger – à l’aide d’une branche enflammée – menace ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… D’après Rudyard Kipling, Le livre de la jungle

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Page 1: La vengeance de Mowgli · PDF fileLa vengeance de Mowgli Quand il rouvre les yeux, Mowgli voit près de lui Bagheera, couchée sur le sol, immobile, et Shere Kahn qui se tient

La vengeance de Mowgli

Quand il rouvre les yeux, Mowgli voit près de lui Bagheera,

couchée sur le sol, immobile, et Shere Kahn qui se tient triomphant

sur le corps de Baloo. Il n’a plus le temps de s’occuper d’eux. Il sait

seulement que la fleur rouge, qui fait pleuvoir des étincelles autour

de lui, se trouve à portée de sa main. Il se lève, se dresse autant

qu’il le peut sur la pointe des pieds, attrape une branche

enflammée, la casse et s’élance vers Shere Kahn ! Celui-ci recule

d’un air inquiet.

« Epargne-moi, petit d’homme !

- Me prends-tu pour un imbécile ? Si je t’épargne aujourd’hui, tu te

remettras demain à ma poursuite. Et maintenant, va-t-en,

disparais ! » Alors, Shere Kahn s’en va et la jungle se referme sur

lui.

1

Dans la jungle en feu, Mowgli se venge du tigre Shere Kahn qui

veut le manger et qui a fait du mal à Baloo et à Bagheera.

Lis le texte puis

1- Entoure tous les pronoms personnels.

2- Colorie en gris les paroles prononcées.

3- Encadre en gris la phrase interrogative.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots)

suivants :Shere Kahn – Mowgli – pour se venger –

à l’aide d’une branche

enflammée – menace

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

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Deux chats trouvent un pain. Ils discutent bruyamment d’un

partage équitable, quand survient le singe. En voyant le beau pain

tout doré et croustillant, son estomac crie famine. Il a une telle

envie de ce pain ; « Si vous ne pouvez pas vous mettre d’accord,

peut-être puis-je vous aider ? En effet, rien de plus simple ! Je vais

vous mesurer deux parts égales. »

Sur ce, il disparaît. En un clin d’oeil, il revient avec une balance. Il

coupe le pain en deux morceaux. Il les pose doucement sur les

plateaux. L’un d’eux étant un peu trop lourd, il en mord une

bouchée, mais l’autre devient trop lourd, et il doit en mordre aussi

un bout. Il continue ainsi et, quoi qu’il fasse, il y a toujours une part

plus lourde que l’autre.

Voyant leur pain disparaître petit à petit, les chats finissent par

protester : « Rends-nous notre pain ; nous le partagerons nous-

mêmes ! » Mais le singe réplique : « Ce qui reste est la récompense

de mon travail. » Et il avale le dernier morceau en toute hâte !…

Bien mortifiés de leur dispute, les pauvres chats !

2 Deux chats, un singe et un pain

Lis le texte

1- Entoure tous les pronoms personnels.

2- Colorie en gris les paroles prononcées.

3- Encadre en gris la phrase interrogative.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

À partager leur pain – le singe – avec une balance – les

chats - aide

…………………………………………………………………………………

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J’ai pataugé un long moment dans la vase. Quand enfin j’ai réussi à

m’en sortir, il faisait nuit noire. J’avais horriblement froid, je

tremblais de tous mes membres ; c’est à peine si je pouvais ouvrir

les yeux tellement la boue me collait partout. J’avançais

péniblement. Je n’ai pas osé couper par les champs, de peur d’une

autre mésaventure, et j’ai donc regagné la maison par le bord de la

route.

De toute ma vie, jamais je n’ai été aussi soulagé que cette nuit-là en

apercevant la maison. Malgré l’heure tardive, papa et maman

n’étaient pas couchés. Par chance, ils avaient laissé la lumière

extérieure allumée. J’ai gratté discrètement à la porte.

Maman a ouvert. Au lieu d’être contente de me retrouver, elle a dit

en posant d’un air furieux ses poings sur ses hanches :

- Ah ! te voilà toi ! Tu as vu l’heure ? Et dans quel état tu t’es mis !

Tu n’es même pas reconnaissable ! [...] File dans la baignoire !

Dans la forêt, le chien Pupuce, poursuivi par un cerf, est tombé dans une mare. Il raconte.

3

Lis le texte

1- Entoure tous les pronoms personnels.

2- Colorie en gris les paroles prononcées.

3- Encadre en gris la phrase interrogative.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

Un jour – à la fourrière – après une grosse bêtise –

s’est retrouvé – le chien Pupuce

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Une belle peur

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Timothée à la cantine

Il y a deux choses que Timothée déteste par-dessus tout à la

cantine. D’abord le bruit. Quel vacarme dans cette salle ! Tout le

monde a été presque silencieux le matin en classe et tout le monde

a envie de crier, c’est normal. Quand on a plusieurs copains à qui

on veut raconter des histoires, on doit se pencher pour parler fort

à ceux qui sont loin : « Après le déjeuner, est-ce que tu joueras avec

nous ? On fera une partie de foot ? » et, comme tout le monde parle

fort, il faut crier et, à partir de midi et quart, il faut hurler. A midi

vingt le surveillant hurle encore plus fort : « Taisez -vous. »

[...] La deuxième chose que Timothée déteste à la cantine, c’est le

vendredi. A cause du poisson. [...] Il fait un effort, coupe un

morceau minuscule, le mastique interminablement et l’avale avec

une grimace. [...] Il se retrouve alors en tête à tête avec sa

croquette entamée. Il s’essuie les doigts sur sa serviette de papier,

ôte ses lunettes et se met à rêver…

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Les

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Lis le texte

1- Entoure tous les pronoms personnels.

2- Colorie en gris les paroles prononcées.

3- Encadre en gris la phrase interrogative.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

Avec – mange – certains enfants – aiment – leurs copains

– à la cantine

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

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L’eau en danger

Impossible pour toi d’imaginer la vie sans eau ! Tu as raison, et tu

en utilises sans arrêt. Mais les réserves contenues dans les océans

et les rivières ne sont pas inépuisables et certains pays du monde

souffrent cruellement de la sécheresse. Heureusement, tu peux, toi

aussi, éviter gaspillage et pollution. Voici comment devenir le Zorro

des ruisseaux !

Après les repas, quand tu brosses tes dents, ferme le robinet et

utilise un verre à dents. En trois minutes, tu économiseras environ

15 litres d’eau. Plutôt que des bains, prends des douches qui

consomment beaucoup moins d’eau. Si tu fais la vaisselle, une

goutte de liquide vaisselle suffit. Tu utiliseras moins de produit

chimique, donc moins d’eau pour rincer et tu pollueras moins. Et

donne un gage à ta maman si tu vois qu’elle ne remplit qu’à moitié

le lave-vaisselle ou le lave-linge!

Voici des conseils qui s’adressent à chaque enfant de France :

D’a

près

Sal

ly Z

alew

ski,

Fran

çois

Mou

tou,

S.O

.S T

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, Edi

tion

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ilan.

Lis le texte

1- Entoure tous les verbes.2- Ecris une phrase avec les mots (ou

groupes de mots):

De la montagne – et des cascades – l’eau – des torrents

– en descendant rapidement - forme

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

3- Réécris la 2ème phrase avec Je.

…………………………………………………………………………………

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Un problème difficile !

J’avais un problème de maths à résoudre. D’habitude, je suis

nulle en calcul ; mais là, en m’appliquant, j’allais réussir, c’est sûr.

Lentement, j’ai lu l’énoncé : Sachant qu’un cycliste met 10 minutes

pour parcourir 2,5 kilomètres, combien de temps mettra-t-il pour

en parcourir 5 ? Quel problème difficile !

[...] J’étais là, en train de m’arracher les cheveux, quand, par la

fenêtre de ma chambre, j’ai aperçu un cycliste. Ça m’a donné une

idée... Aussitôt, j’ai sorti ma bicy- clette rose et je suis partie...

[...] Le lendemain, en classe, j’étais la seule à avoir la bonne

réponse. La maîtresse m’a demandé de venir au tableau. J’ai

dessiné ma maison et l’école et j’ai expliqué :

- J’habite à 5 kilomètres de l’école. Je suis partie de la maison à 17

heures pile et je suis arrivée à l’école à 17 heures 20. J’ai donc mis

20 minutes pour parcourir les 5 kilomètres, comme le cycliste du

problème.

- Bravo ! Laetitia, dit la maîtresse, mais comment feras-tu si le

problème parle d’un avion ? »

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1- Entoure tous les verbes.2- Colorie les paroles en gris.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

De la montagne – et des cascades – l’eau – des torrents

– en descendant rapidement - forme

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

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Le Père Tire-Bras n’était pas grand, il avait à peu près ma

taille. Son teint ? Aussi vert que les parois de sa grotte. En guise de

cheveux, des nageoires s’alignaient sur le crâne. Son visage était à

moitié pourri. Un de ses yeux pendait comme une ampoule à un fil

électrique. Il n’avait pas une seule dent, et on aurait dit qu’une

souris avait grignoté une de ses oreilles. Il a toussé.

- Je t’en donnerai, moi, du pipi ! Ma rivière n’est pas assez polluée comme ça ? - Vous ... vous êtes le Père Tire-Bras ?

- Oooh, mais il est intelligent ! Il est brillant ! Comment tu as deviné ? Evidemment, andouille !

- Et, euh... qu’est-ce que vous voulez ?

- Il y a trente ou quarante ans, le problème aurait été vite réglé. Je t’aurais bouffé. Oui, bon, fais pas cette tête. T’es pas au courant ? Le Père Tire-Bras, y boulotte les petits enfants. Je devrais te becqueter. Mais je peux plus. Je peux plu-u-u-us !

Sa voix s’est cassée, et le monstre s’est mis à pleurer comme un veau.

Parce qu’il a fait pipi dans son eau, le monstre de la rivière a

entraîné Olivier dans sa grotte, avec rage... Celui-ci raconte.

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Le monstre de la rivière

1- Entoure tous les verbes.2- Colorie les paroles de Olivier en g

ris.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

chez lui – Olivier –le monstre en colère – entraîne –

dans la rivière

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La réunion de Victor

Un samedi, Victor a réuni ses copains de classe dans sa

chambre, pour parler du départ à la retraite de leur maitre. Ils

viennent vers 15 heures. Ils sont nombreux, mais trouvent tous

une place et Victor commence à leur parler :

- J’ai eu l’idée de cette réunion pour préparer une surprise à Monsieur Lécolle qui prendra bientôt sa retraite.

- Quelle surprise veux-tu faire ? demande Louise.

- J’avais envie d’offrir un cadeau au maitre et de lui dire des poèmes écrits par nous. Êtes-vous d’accord ?

A ce moment, deux enfants prennent la parole :

- Moi, je n’ai pas d’argent pour acheter un cadeau, déclare Hugo.

- Et moi je ne saurai jamais inventer un poème ! ajoute Alice.

Alors, Victor explique à ses camarades que rien n’est obligatoire. Puis chacun donne son avis.

Et, au bout d’une heure de discussion, garçons et filles finissent par

s’entendre sur l’organisation de cette journée particulière.

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1- Entoure tous les verbes.2- Colorie les paroles de Victor en gr

is.

3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

réunit – pour parler – Victor – dans sa chambre – du

départ du maître – tout le monde

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Tout à coup, la musique s’est arrêtée ! Et tous les enfants se sont arrêtés aussi ! La dame des gâteaux a plongé la main dans un chapeau. Et elle a tiré un numéro. - Numéro cinq ! a-t-elle annoncé.

- Eh ! C’est moi ! Je suis sur le cinq ! a hurlé un garçon aux cheveux roux.

Et puis, il a couru devant la table des gâteaux et il en a pris un gros au chocolat.

- Miam de miam ! ai-je dit. Je n’ai jamais vu de jeu plus délicieux !

Et j’ai vite donné mon ticket à la dame.

- Vous savez quoi ? lui ai-je demandé. C’est ma dernière chance de remporter un prix ! Sauf que j’ai déjà gagné un peigne... Et aussi que j’ai jeté une éponge sur un garçon que je déteste...Et que j’ai sauté jusqu’à avoir plein de sueur sur la tête. [...]

La dame m’a regardée avec un air bizarre. Et elle m’a dit :

- Oui... Bon... Euh... Bonne chance à toi ! D

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1- Entoure tous les pronoms personnels.

2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

pour gagner - la petite fille – à la kermesse – un gros

gâteau – participe à un jeu

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Le jeu des gâteauxSuzie est allée à une kermesse. Elle a acheté un ticket pour

participer au jeu des gâteaux. Son ticket à la mais, elle regardait

comment se passait ce jeu : des enfants marchaient sur des carrés

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Une bonne soirée

Du fond de son lit, Mathilde entend la porte de la maison se

refermer derrière ses parents. Ils sont enfin partis ! Elle soupire de

contentement et creuse douillettement son oreiller avec sa tête. En

écoutant le souffle régulier de Carla qui dort profondément, elle

attend un sommeil qui ne veut pas venir.

Mathilde hésite encore un instant, puis elle décide de se lever. Les

volets ne sont pas fermés mais la chambre est plongée dans

l’obscurité ; seul un mince filet de lumière filtre par la porte

entrouverte. Ses parents ont laissé la veilleuse de l’entrée allumée.

Mathilde va tout droit s’installer dans un grand fauteuil

confortable, où il est bien agréable de se prélasser sans le partager

avec papa ou maman.

Elle allume la télévision. Ce soir, elle peut regarder ce qu’elle veut !

Les parents de Mathilde vont passer la soirée chez tante Sabine.

Mathilde reste seule à la maison avec sa petite soeur Carla.

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1- Entoure 5 verbes et écris leur infinitif:

…………………………………………………………………………………

2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

je – je – dans mon lit – fais – quand – des mots croisés

– ne peux pas dormir

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Le cauchemar

L’heure est venue, un peu trop rapidement à mon goût, de me

coucher. [...] J’étais à peine endormi. Une forme visqueuse a jailli

de l’armoire et s’est jetée sur moi. Elle ressemblait à une énorme

anguille. Elle s’est aussitôt enroulée autour de mon torse, serrant

ses anneaux pour m’étouffer. Sa gueule était béante, je sentais le

souffle chaud de son haleine sur mon visage.

- Non ! Non !

Mes cris ont brisé le cauchemar. Je me suis redressé sur le lit. Les

yeux grands ouverts dans le noir, la respiration haletante, j’ai

tâtonné autour de moi pour trouver la lampe torche. Ma main a

cogné une masse vivante.

- Au secours ! ai-je hurlé de toutes mes forces.

[...] Au moment où maman apparaissait, j’ai vu une ombre se

glisser derrière l’armoire.

Mais c’était impossible. Il n’y avait même pas un centimètre entre

le meuble et le mur.

En vacances dans une maison isolée, un jeune garçon a dormi seul

dans une chambre au grenier. Il raconte le rêve qu’il a fait une nuit.

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1- Entoure 5 verbes et écris leur infinitif:

…………………………………………………………………………………

2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

font parfois – la nuit – les enfants – des cauchemars –

à cause d’une histoire

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Un nouveau copain

« Qu’est-ce que tu veux que je fasse d’un chien dans un

appartement ? Qui va le garder pendant que je serai au boulot ? ...»

Plein de questions auxquelles Papa ne veut surtout pas trouver de

réponses.

« Je vais lui écrire ce que j’en pense », dit Papa.

Moi aussi, je vais le faire. Mais moi, ce que je veux dire, c’est un

grand merci tout plein pour cette touffe de poils que j’appelle

Toufdepoil. Je le serre dans mes bras. Papa peut dire ce qu’il veut.

Toufdepoil est à moi, pas à lui. Maman l’a écrit : « Il ne sera que

pour toi ». Je dis à papa :

« Je te jure que je m’en occuperai bien, que tu n’auras rien à faire,

que je le promènerai. Que je ferai tout. Tu n’auras rien à lui

reprocher. »

Sébastien vit seul avec son père. Sa mère, qui habite à mille

kilomètres de là, lui a envoyé un petit chien pour son anniversaire. Son

papa n’est pas très content...

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1- Colorie les paroles (dites ou lues)

2- Entoure les pronoms personnels.

2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):

de sa maman – un chien – Sébastien – pour son

anniversaire – a reçu

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FAIRE DE LA GRAMMAIRE

AU CM1

Textes