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La semillaNora Guevara García
Daniel sale depaseo con su mamá.Va en triciclo a laplaza, una plazacualquiera en Chile.
Allí ve a una niña que pasea a su perrita.-¿Cómo se llama?, le pregunta.-Mafalda, le contesta.
-¿La puedo acariciar?-Sí, pero acércate con cuidado para que
no se asuste.
Daniel la acaricia yMafalda lo besa enla mejilla pasándolela lengua.Los niños sonríen ymientras Danielretira su rostro vealgo en el suelo…
-¡Mira! ¿Qué es eso?-Son semillas, contesta la niña.-¿Son semillas de árboles?-No lo sé. Pueden ser semillas de
árboles, de flores e incluso de tomates.
-Plántalas porque…una semilla es unsueño que un díadespierta y empiezaa crecer.
Daniel guardó las semillas en subolsillo y se despidió de su nuevaamiga.
Cuando llegó asu casa tomóinmediatamenteun macetero, leechó un poco detierra, puso lassemillas y lascubrió con mástierra.
Se preguntaba Daniel cada vez que miraba el macetero ¿Qué será? ¿Qué será?-¿Será un inmenso girasol que alumbre mi casa?
-¿Será un fuerte damasco que dé frutos para el postre?-¿Será un rosal que inunde de aromas mihogar?-¿Qué será? ¿Qué será?
Luego de algunosdías se asomaron trespequeñas hojas yDaniel mostró elretoño a sus padresque lo aplaudieron
entusiasmados.
La semilla estádespertando le dijo sumadre. Debescuidarla y protegerla,le dijo su padre.Y Daniel seguíapreguntándose concuriosidad: ¿Quéserá? ¿Qué será?
Las hojas se abrieron verdes, redondas y dentadas.-¡Son frutillas mamá! ¡Son frutillas! Mira en el libro, aquí están las hojas agrupadas de tres en tres, igual que mi retoño, dijo Daniel, mostrándole una página de internet.
Daniel anotó en el buscador deinternet retoños y revisómuchísimas imágenes, hasta queencontró la que deseaba.
¡Estoy orgullos de ti!, le dijo sumamá, porque fuiste capaz debuscar información y contestar tusolo esa gran pregunta.
-Más adelante aparecerán lasprimeras flores, le dijo su papá, yserá señal de que prontoaparecerán los frutos rojos ydeliciosos.
Daniel esperaba ansioso mientras los días, las semanas y los meses pasaban.-El lunes hizo sumas y ganó una estrella dorada en la escuela.
-El martes dibujó un cuento que su profesora leyó con gran alegría. –¡Está muy bueno!, le dijo.
-El miércoles tomó leche con plátano con sus compañeros de curso.
-El jueves vio en clases un video de la Quinta Sinfonía de Beethoven en el que miles de mariposas llenaban el cielo.
-El viernes ganó una carrera de obstáculos y, como todos los días, llegó corriendo a su casa a ver su planta, pero todavía no tenía una flor…
-Ten paciencia Daniel le decía su madre, ponla al sol para que se alimente y crezca fuerte y sana.
-A fines de noviembre Daniel terminó sus pruebas.-Llegó diciembre con la navidad, el año nuevo y los fuegos artificiales, pero nada.
-Y por fin en enero aparecieron las primeras flores que se multiplicaron con gran rapidez.
A partir deentonces del centrode las florescomenzaron asurgir pequeñasfrutillas en tonosverdosos que cadadía se ponían másgrandes, rojas yapetitosas.
-¿Qué hará Daniel con sus frutillas?, se preguntaba sus padres…Hasta que un día a la hora de almuerzo se levantó presuroso y dijo que nadie podía retirarse de la mesa.
Y trajo sus frutillas para compartir el fruto de su esfuerzo.Ese día los papás de Daniel comieron las frutillas más sabrosas del mundo, porque las cultivó su amado hijo. Fin
MARCO CURRICULAR DE LA ACTIVIDAD
• Esta actividad ha sido pensada como una motivación para los niños que van a plantar su primera semilla en actividad de ciencias o recién la acaban de plantar.
• Contenidos Mínimos Obligatorios de primer año básico
• -Orientación en el espacio-tiempo: estaciones del año; antes, después; semana, mes
Es una actividad motivacional que incluye contenidos como:
-Los días de la semana.
-Los meses del año.
-El ciclo de una semilla: se planta, crece el retoño, las hojas, las flores, el fruto y su consumo humano, relacionando el consumo de las frutas con actividades emocionales positivas.
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL:
Refuerza la construcción de la identidad personal, el conocimiento de sí mismo, el desarrollo de la autoestima y de un sentido positivo ante la vida.
APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES
• Describen algunas plantas de su entorno y reconocen la importancia de su cuidado.
• Dan ejemplos de cómo cuidar plantas y animales.
ACTIVIDADES PREVIAS SUGERIDAS
Antes de la actividad se sugiere que los alumnos y alumnas vean la Quinta sinfonía de Beethoven recreada por Walt Disney (http://www.youtube.com/watch?v=nMnlxYkZKaU), ya que el relato realiza una relación intertextual con este video, lo que lo lleva a encontrar sentido a la música clásica con la que se ha relacionado.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Qué encontró Daniel cuando acariciaba a la perrita Mafalda?
a. Semillas
b. Flores
c. Piedras
d. Huellas
2. ¿Por qué Daniel debía tener cuidado al acercarse a la perrita?
a. La podía asustar
b. Lo podía morder
c. Debía olerlo
d. La podía pisar
3. ¿Cómo besan los perros?
a. Ladrando quedamente.
b. Con la mirada.
c. Pasando la lengua.
d. Moviendo la cola.
4. ¿Cuál de las siguientes acciones NO se debe efectuar para obtener
un fruto?
a. Plantar semillas
b. Cortar las flores
c. Poner la planta al sol
d. Regar la planta
5. ¿De qué pensó Daniel que eran las semillas? Marca la opción
INCORRECTA.
a. Damascos
b. Manzanas
c. Rosas
d. Girasoles
6. ¿De qué parte de la planta surge el fruto que comemos?
a. Semilla
b. Hoja
c. Flor
d. Rama
7. ¿En qué opción están bien ordenados los cinco primeros días
de la semana?
a. lunes, miércoles, viernes, jueves, martes.
b. viernes, jueves, miércoles, martes, lunes.
c. lunes, martes, miércoles, jueves, viernes.
d. viernes, martes, jueves, lunes, miércoles.
8. ¿Qué día está DESPUÉS del miércoles?
a. Lunes
b. Martes
c. Jueves
d. Viernes
9. ¿Qué día está ANTES que el miércoles?
a. Lunes
b. Martes
c. Jueves
d. Viernes
10. ¿Qué día vio Daniel la Quinta Sinfonía de Beethoven?
a. Lunes
b. Jueves
c. Martes
d. Viernes
11. ¿Qué elemento de la Quinta Sinfonía de Beethoven se menciona en el cuento?
a. Música
b. Mariposas
c. Luces
d. Flores
12. ¿En qué mes del año se cosechan las frutillas en Chile?
a. Septiembre
b. Noviembre
c. Diciembre
d. Enero
13. ¿Qué hizo Daniel con las primeras frutillas que dio su
planta?
a. Se las comió.
b. Las compartió.
c. Las hizo mermelada.
d. Las vendió.
13. Ordena el ciclo de la frutilla anotando un número del 1 al cinco.
14. ¿Cuál de las imágenes es un retoño?Encierra la imagen del retoño en unacuerda.
14. ¿Qué tipo de semillas te gustaría encontrar y plantar? ¿Por qué?
Finalmente, se puede unir este relato al deJuanito y las habichuelas mágicas, para queel niño o niña diferencie un relato semejanteal mundo real y uno fantástico, pero quedeja una clara enseñanza. En este caso sepuede enfatizar que las plantas no crecentan rápido ni son tan grandes, ya que lo quese relata es fantasía, no como en el cuentode Daniel, que nos muestra exactamentecómo y en qué tiempo real crece y sedesarrolla un fruto.
Agradecimientos
A mi entrañable amiga Nora Poblete, siempre dispuesta a escucharme y a apoyar mis proyectos.
Nora: Tú abriste una puerta que hace mucho había cerrado a mi creatividad.
Eternamente agradecida
Nora Guevara García