UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJOUNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS EN

EL APRENDIZAJE

ENSEÑANZA

¿Qué enseñar?

¿Cómo enseñar?

¿Para qué enseñar?

LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PROCESO EDUCATIVO

¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE?

Es un proceso eminentemente Es un proceso eminentemente interactivo, donde los estudiantes interactivo, donde los estudiantes construyen sus aprendizajes en relación construyen sus aprendizajes en relación activa con el mediador.activa con el mediador.

Es un proceso que consiste en ayudar Es un proceso que consiste en ayudar al crecimiento intelectual, espiritual, al crecimiento intelectual, espiritual, moral y humano del alumno, mediante el moral y humano del alumno, mediante el desarrollo del pensamiento crítico y desarrollo del pensamiento crítico y objetivo.objetivo.

ENFOQUES DE LA

ENSEÑANZA APRENDIZAJ

E

LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO

INVESTIGACIÓN

LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO

INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO

EXPERIENCIA

LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO

REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Definición:

Son los diferentes procedimientos, acciones y ayudas flexibles, posibles de adaptar a contextos y circunstancias, que utilizan los docentes para promover aprendizajes significativos en los estudiantes.

PROCEDIMIENTO ESTRATEGICO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Debe considerar los siguientes criterios:

Ir de lo mas fácil a lo mas difícil

Ir de lo mas simple a lo mas complejo

Ir de lo mas próximo a lo mas lejano

Ir de lo más concreto a lo más abstracto.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEDebe adaptarse a las características bio-

psicosociales del educando y a las condiciones ambientales del lugar.Debe adecuarse a la naturaleza de la asignatura o área y al manejo de los docentes.Debe ser de aplicación flexible, empleando recursos de su realidad.Debe ser organizado y secuencial.Debe optimizar la acción educativa, es decir, producir mayor rendimiento con el menor esfuerzo.Debe servir de ordenador o racionalizador de las acciones.No debe ser un fin en si mismo sino un medio al servicio de la acción educativa del docente y del estudiante. Debe promover la capacidad creativa y coadyuvar a forjar la personalidad del estudiante.

Estructuras textuales

Analogías

Resumen

Mapas Conceptuale

s y Redes Semánticas

PistasTipográficas

y Discursivas

PreguntasIntercaladas

Ilustraciones

OrganizadorPrevio

Objetivos

Clasificación

APRENDER A

APRENDER

Crítica

Interiorización

Asimilación

Reflexión

ACTITUDESPROCESOS

Toma de decision

es

supone desarrolla

Se relaciona con

de de

PREINSTRUCCIONALES(antes)

POSTINSTRUCCIONALES(después)

COINSTRUCCIONALES(durante)

ENSEÑANZA

Inic

io

Salid

a

Proceso

SEGÚN EL MOMENTO DE USO Y PRESENTACIÓN

OTRAS CLASIFICACIONES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

1) Estrategias para activar los conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos.

2) Estrategias para orientar la atención de los alumnos.

3) Estrategias para organizar la información que se ha de aprender.

4) Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender.

1) ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y PARA ESTABLECER EXPECTATIVAS

ADECUADAS EN LOS ALUMNOS

Son aquellas estrategias dirigidas a activar los conocimientos previos de los Alumnos o incluso a generarlos cuando no existan.

El dar a conocer a los alumnos las intenciones educativas u objetivos les ayuda a desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso, y a encontrar sentido y/o valor funcional a los aprendizajes involucrados en el curso.

Estas estrategias son principalmente de tipo preinstruccional por lo que se recomienda usarlas al inicio de la clase.

Ejemplos

El uso de preguntas

La lluvia de ideas

La enunciación de objetivos, etc.

2) ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

Son aquellos recursos que el profesor utiliza para focalizar y mantener la atención de los alumnos durante una sesión, discurso o texto.

Los procesos de atención selectiva son actividades fundamentales para el desarrollo de cualquier acto de aprendizaje.

Estas estrategias son preferentemente de tipo coinstruccional porque pueden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos sobre qué puntos, conceptos o ideas deben centrar sus procesos de atención, codificación y aprendizaje.

Ejemplos

Las preguntas intercaladas

El uso de pistas o claves

El uso de ilustraciones

3) ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN QUE SE HA DE APRENDER

Son aquellas estrategias que permiten dar mayor contexto organizativo a la información nueva que se aprenderá al representarla en forma gráfica o escrita.

Proporcionan una adecuada organización a la información que se ha de aprender, mejora su significatividad lógica, haciendo más probable el aprendizaje significativo de los alumnos.

Estas estrategias se pueden usar en los diferentes momentos de la enseñanza.

Ejemplos

Las de representación visoespacial

Las de representación lingüística

Mapas conceptuales

Redes semánticas

Resúmenes

Cuadros sinópticos

4) ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL ENLACE ENTRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA NUEVA INFORMACIÓN

QUE SE HA DE APRENDER

Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando así una mayor significatividad de los aprendizajes logrados.

Se recomienda utilizarlas antes o durante la instrucción para lograr mejores resultados en el aprendizaje.

Ejemplos

Los organizadores previos

Las analogías

ESTRATEGIA DE ENFOQUE HOLISTICOESTRATEGIA DE ENFOQUE HOLISTICO

INVESTIGACIÓN ACCION

DOCENTE ESTUDIANTEINTERDISCIPLINARIO

INTERCULTURALIDAD

PSCOLOGÍA

PEDAGOGIA

FILOSOFIA

TECNOLOGÍA

SOCIOLOGÍA

Experiencias

Hechos

Costumbres

Creencias

Vivencias

CONCRECIÓN DEL CONOCIMIENTO

MEJORADO

REFLEXIONEXPOSICÍÓN PLENARIAPRODUCTOS

PLANTEAMIENTODEL TEMA

INTERACCIÓN EN LOS CONOCIMIENTOS

PREVIOS

INDIVIDUAL - GRUPALANÁLISIS/ SINTESISPRACTICA ACTIVA

CONSTRUCCIÓN INTERACTIVA DEL CONOCIMIENTO

MANIFESTACIÓN DEL NUEVO

CONOCIMIENTO

Conjunto de habilidades con la finalidad de obtener un fin determinado.

Clasificación: las técnicas de estudios asumen diferentes formas, según un punto de vista, la técnica es indispensable dentro de las estrategias de enseñanza aprendizaje

TECNICAS DE ENSEÑANZA TECNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Auto-Observación: auto-registros, Diarios, Autobiografías, Currículum vitae.

Observación Directa:, Pautas de observación, chequeo de Listas, Fichas,

Observación Indirecta: Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros entre ellos tenemos a las entrevistas, los cuestionarios.

Búsqueda De Datos: A través de ficheros de autores, ficheros de temas, Internet, CD-Rom, Lectura de Rastreo.

TECNICAS QUE CONDUCEN TECNICAS QUE CONDUCEN AL CONOCIMIENTOAL CONOCIMIENTO

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA ANALIZARPARA ANALIZAR

Analizar es destacar los elementos básicos de una unidad de información, implica comparar, subrayar, distinguir, resaltar según la manera de percibir la información tipos de Análisis: Análisis Oral: Pautas de anotación, Toma de apuntes.Análisis Textuales: Subrayado lineal, Gráficos, Análisis estructural.Análisis Visual: Pautas de análisis de imágenes.

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA ORDENARPARA ORDENAROrdenar es disponer de forma sistemática

un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado, implica también, reunir, agrupar, listar seriar, criterios y formas de ordenar los datos:

Orden Alfabético: Índice, Ficheros, Agendas Directorios.Orden Numérico: Páginas, Localidades. Tallas.Orden Serial: Inventarios, Álbum, Componentes.Orden Temporal: Horarios, Calendarios. Orden Espacial: Topografías, Coordenadas, Planos.Orden Procedimental: Instrucciones, Consignas, Normas de uso

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA CLASIFICARPARA CLASIFICAR

Clasificar es disponer un conjunto de datos por clases o categorías, comporta, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar, según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de Clasificación: Resumir: Esquemas, Resúmenes. Relacionar: Mapas conceptuales, Redes semánticas, Cuadros sinópticos.Categorizar: Taxonomía, Ranking, Ligas.

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA REPRESENTARPARA REPRESENTAR

Representar es la creación de nuevo o recreación personal, de unos hechos, fenómenos, situaciones, esto también comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir, según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información, podemos hablar de diferentes maneras de Representación:Gráfica: Histogramas, Diagramas, Estadísticas.Icónica: Logotipo, Maquetas, Cuadros, Mapas.Verbal: Figura Retórica, Chiste, Historieta, Adivinanza, Dichos.Cinético-Gestual: Mímica, Juego de Roles, Dramatización.

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA MEMORIZARPARA MEMORIZAR

Memorizar es el proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de un conjunto de datos, supone, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar.

Formas de trabajo de memorización:

Codificar: Repetición, Asociación, Ideación.Reconocer: Identificación, Conexión, Solapamiento.Reconstruir: Guiones, Contextos, Paisajes.

Mantener Y Actualizar: Repaso, Suscripción a bases de Datos, Redes informáticas

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA INTERPRETARPARA INTERPRETAR

Interpretar es la atribución de un significado personal a los datos contenidos en la información que se recibe, Interpretar comporta, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar, según los objetivos del trabajo, o personales podemos optar por diferentes formas de interpretación:

Justificar: Parafraseo, Transposición, Argumentación.Inferir: Analogías, Inducción, Deducción.Transferir: Extrapolación, Generalización.

TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS DE ESTUDIO PARA EVALUARPARA EVALUAREvaluar es valorar la comparación entre un

producto, unos objetivos y un proceso, esta habilidad implica Examinar, Criticar, Estimar, Juzgar, en función del alcance y los propósitos encomendados.

Formas y técnicas de evaluación:Diagnosticar: Informes, Detecciones, Prospecciones, Estudios.Verificar: Chequeo, Control.Regular: Reajustar, Revisión, Reparación.Demostrar: Examen escrito-oral, Test objetivo, Prueba física.Valorar: Dictámenes, Memoria, Decálogos, Juicios.