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  • Kommentierte Aufgaben Listening

    zur Standardüberprüfung Englisch, 8. Schulstufe, 2019

    20 .19

    E8

  • Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Alpenstraße 121, 5020 Salzburg

    Kommentierte Aufgaben Listening zur Standardüberprüfung in Englisch 2019 auf der 8. Schulstufe BIFIE Salzburg (Hrsg.), Salzburg, 2019

    Für den Inhalt verantwortlich: BIFIE – Department Bildungsstandards & Internationale Assessments Kontakt: 0662/620088-3500; bist@bifie.at www.bifie.at

    Ansprechpersonen

    Bereichsleitung Bildungsstandards: Martin Pointinger Teamleiterin Fachdidaktik Englisch: Andrea Kulmhofer-Bommer Autorinnen: Sabrina Winter, Andrea Kulmhofer-Bommer Stand Februar 2019, Änderungen vorbehalten

  • Inhalt I. Aufgabenübersicht ................................................................................................................ 1

    II. Terminologie der fachdidaktischen Kommentare .................................................................... 3

    III. Kommentierte Aufgaben ........................................................................................................ 5

    Aufgabe 1: Voice Messages about Animals .............................................................................. 5

    Aufgabe 1: Fachdidaktischer Kommentar .................................................................................. 6

    Aufgabe 2: Relation between Speakers ..................................................................................... 9

    Aufgabe 2: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 10

    Aufgabe 3: Actress Mixon ....................................................................................................... 14

    Aufgabe 3: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 15

    Aufgabe 4: Police Job ............................................................................................................. 18

    Aufgabe 4: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 19

    Aufgabe 5: Teens Around the World ........................................................................................ 21

    Aufgabe 5: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 22

    Aufgabe 6: Five Conversations ................................................................................................ 25

    Aufgabe 6: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 26

    Aufgabe 7: Rafting Holiday ...................................................................................................... 29

    Aufgabe 7: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 30

    Aufgabe 8: News .................................................................................................................... 33

    Aufgabe 8: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 34

    Aufgabe 9: Five Radio Advertisements .................................................................................... 37

    Aufgabe 9: Fachdidaktischer Kommentar ................................................................................ 38

    Aufgabe 10: Maths Test .......................................................................................................... 41

    Aufgabe 10: Fachdidaktischer Kommentar .............................................................................. 42

  • 1

    I. Aufgabenübersicht

    Nr. Name Format Themenbereich(e) Beschreibung

    1 Voice Messages about Animals

    Matching Umwelt und Gesellschaft; verschiedene alltägliche Themen

    What are the messages about?

     Overall Listening Comprehension: L2 Catch the essence of messages

    Verschiedene Sprachnachrichten

    Monologe: weibliche Sprecherinnen und männliche Sprecher

    2 Relation between Speakers

    True/False Gedanken, Em- pfindungen, Gefühle; verschiedene alltägliche Themen

    Who are the people talking to?

     Implied Meaning Comprehension: L3 Understand the main points in conversations – focus on identifying relationship between speakers

    Verschiedene Beziehungen: Freund, Vater, Taxifahrer etc.

    Dialoge: verschiedene Sprecher

    3 Actress Mixon True/False Schule und Arbeitswelt; Umwelt und Gesellschaft

    Choose true or false for the statements

     Detailed Listening Comprehension: L6 Follow simple interviews and radio plays

    Dialog zwischen einer Frau und einem Mann

    4 Police Job Multiple Choice with pictures

    Arbeitswelt

    This is a job advertisement for …

     Overall Listening Comprehension: L2 Catch essence of information, announcements and messages

    Monolog: männlicher Sprecher

    5 Teens Around the World

    3 Multiple Choice Questions

    Hobbies und Interessen; Schule und Arbeitswelt

    What does she think/say/want …?

     Detailed Listening Comprehension: L6 Follow simple interviews and radio plays

    Dialog zwischen einer Jugendlichen und einem Mann

  • 2

    Nr. Name Format Themenbereich(e) Beschreibung

    6 Five Conversations

    True/False Jahres- und Tagesablauf; verschiedene alltägliche Themen

    Where are the speakers?

     Implied Meaning Comprehension: L3 Understand the main points in conversations – focus on inferring meaning from context

    Verschiedene Kontexte: zu Hause, in der Schule, im Cafè …

    Dialoge zwischen verschiedenen Sprechern und Sprecherinnen

    7 Rafting Holiday True/False Erlebnisse und Fantasiewelt

    Choose true or false for the statements

     Detailed Listening Comprehension: L4 Understand everyday stories and narratives

    Monolog einer Frau

    8 News 2 Multiple Choice

    Kultur, Medien und Literatur

    Answer two questions

     Overall Listening Comprehension: L5 Understand the main points in recorded audio material

    Monolog einer Frau (American English)

    9 Five Radio Advertisements

    Matching Kultur, Medien und Literatur; verschiedene alltägliche Themen

    What are the advertisements about?

     Overall Listening Comprehension: L2 Catch the essence of advertisements

    Verschiedene Themen: Freunde, Urlaub, Computer, Auto …

    Monologe: Männliche und weibliche Sprecher

    10 Maths Test Multiple Choice

    Schule How does the girl feel?

     Implied Meaning Comprehension: L3 Understand the main points in conversations – focus on identifying speaker attitude

    Dialog zwischen einem Mädchen und einem Jungen

  • 3

    II. Terminologie der fachdidaktischen Kommentare

    Begriff Fähigkeit BIST- Deskriptor1 Beispielfragen

    Globale

    Kohärenzbildung

    Competence Area 

    Schüler/innen sollen die Haupt-

    bzw. Kernaussage oder das

    Thema eines Hörtextes erkennen,

    indem sie Schlüsselwörter und

    -phrasen verstehen. Die zentrale

    Aussage des Textes soll

    herausgefiltert werden.

    L2

    L5

    What are the

    messages about?

    What are the

    advertisements about?

    Implizites

    Hörverständnis

    Competence Area 

    Schüler/innen müssen aufgrund

    von implizit genannten

    Informationen Rückschlüsse

    ziehen auf die Beziehung der

    Sprecher zueinander, auf die

    Einstellung oder Gefühle der

    Sprecher oder den Kontext.

    L3 Who are the people

    talking to?

    How does the girl feel?

    Explizites

    Hörverständnis

    Competence Area 

    Schüler/innen sollen spezifische

    Detailinformationen eines

    Hörtextes verstehen. Dies

    erfordert aufmerksames Zuhören

    und das Aktivieren von

    Synonymwissen.

    L6

    L4

    What was her first

    role?

    Where did they stay?

    1 siehe Verordnung der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur über Bildungsstandards im Schulwesen StF: BGBl. II Nr. 1/2009; 2. Abschnitt: (Erste) Lebende Fremdsprache (Englisch)

    https://www.ris.bka.gv.at/eli/bgbl/II/2009/1

  • 4

    Schwierigkeit: Die Schwierigkeiten (leicht, mittel, schwierig), welche für die einzelnen Aufgaben

    angegeben sind, basieren auf Lösungshäufigkeiten, die im Zuge einer Pilotierung der Aufgaben im

    Frühjahr 2017 ermittelt wurden. Bei der Pilotierung wurde jede einzelne Aufgabe von mindestens

    181 Schülerinnen und Schülern in ganz Österreich bearbeitet. Die Schulen wurden dabei zufällig

    ausgewählt.

    Vokabular: Gemäß dem österreichischen Lehrplan für lebende Fremdsprachen sollen

    Schüler/innen am Ende des 3. bzw. 4. Lernjahres im Fertigkeitsbereich „Hören“ das Niveau A2

    erreichen und vereinzelt Fertigkeiten auf B1 zeigen. Das Vokabula

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