캔사스와 카우프만 재단과 대한민국과 우리

김재연 (visiondesigner21@gmail.com)

캔사스 시티

● 미주리주에서 가장 큰 도시● 미국에서는 37번째로 큰 도시 ● 실리콘밸리 만큼은 아니지만 바이오, 통신, 정보산업쪽에서 오레곤주의 포클랜드, 워싱톤 D.C.와 함께 빠르게 성장하는 도시 중 하나

● 그래도 여전히 ‘오즈의 마법사’의 도시임... 상대적으로 낙후한 지역

어윙 마리온 카프만 (1916-1993)

● 마리온(Marion)이란 제약회사를 설립하여 주로 미국 외에서 생산돼 FDI 승인된 의약품을 수입해 판매하여 수익 창출

● 메이저리그 야구팀 캔사스 시티 로얄 구단주로서도 활약

● 1960년대에 열악한 환경에서 자란 젊은이들이 꿈을 좇을 수 있고 기업가정신을 활성화시키기 위해 카우프만 재단 설립

카우프만 재단 활동의 변화

● 1960년대: 심폐소생술(CPR) 호흡 교육에 중점 ● 1980년대: 청소년과 어린이의 발전 및 교육 지원 사업

● 1990년대: Center for Entrepreneurial Leadership을 설립하여 본격적으로 기업가정신에 관심을 갖고 관련 활동 지원 (grants)

● 2000년대: 여전히 캔사스시티 지원에 초점을 둔 가운데 (2억 8천만 달러 혹은 2008-12년 예산의 67% 투자) Startup Act 2.0 지원 등 국가 정책 분야에서도 활발하게 활동

카우프만 재단 프로그램 구분

1. 교육 프로그램: Kauffman School, Kauffman Scholars, Teach for America, KC STEM (Science, Technology, Engineering, Math) Alliance, Kansas City Education Funders Collaborative, After-school Summer Enrichment Program

2. 기업가정신 프로그램: Kauffman Fast Trac, Ice House Entrepreneurship Program, 1 Million Cups, Maker Fair, KU Kansas, Innovation Fund America, iStart

카우프만 재단 프로그램의 특성

1. 교육 프로그램: 캔사스 지역의 열악한 교육 환경을 보완하기 위한 프로그램, 학습에 대한 관심, 진학률 향상에 초점

2. 기업가정신 프로그램: 스타트업들에게 VC, 멘토들에게 pitch할 수 있는 기회, 네트워크를 맺을 수 있는 기회를 주고, 기업가정신에 관련된 대중적 관심을 확산시키는 데 중점

프로그램 직접 운영 -> 프로그램 후방 지원

특징적 프로그램

Project Choice (대표적 프로그램, Kauffman Scholars로 대체됨): ● 고교 중퇴자는 그렇지 않은 사람에 비해서 실업률이

2배, 체포율이 4배, 싱글부모가 될 가능성이 6배... ● 1988년에 카우프만의 모교 외 캔사스시티의 다섯개 학교에 실시됐고, 학생이 학교 출석 잘 하고, 임신하지 않고, 좋은 시민으로서 태도를 유지하고, 정상적으로 졸업하겠다 서약하고 지키면 대학 교육 지원 (학부모 사전 동의가 필요)

● 1988-92까지 거의 1,400명 참여. 767명이 정상 고교 졸업, 이 중 709명이 대학 진학 가능했음.

특징적 프로그램

CDF Freedom School: ● 미시시피 자유 여름 프로젝트(Mississippi

Freedom Summer Project, MFSP)를 모델로 함. MFSP는 시민권 운동과 투표자 등록 운동의 일부로 학생 비폭력 협의회(Student Nonviolent Coordinating Committee)가 1964년 시작.

● 카우프만이 캔사스 시티에도 CDF Freedom School이 자리잡을 수 있도록 1995년부터 지금까지 지원 (다음의 두 장표 참조.)

특징적 프로그램

● 여름 방학 동안에 대학생 인턴이 아이들(프로그램 내에는 Scholars로 불림)에게 리더십과 해석 능력(literacy)을 배양시켜줌. 여기서 훈련받은 scholars가 나중에 다시 대학생 인턴이 되서 또 다른 scholars를 훈련. (=재생산)

● 상대적으로 불리한 배경을 가진 학생들이 스스로의 능력에 대해 자부심을 갖고 미래에 대해 자부심을 갖게 하는 것이 목적

커리큘럼 컨퍼런스를 통해 토론 위주의 커리큘럼 개발. ● Academic Curriculum: 학생 자신의 경험에 기초한 읽기, 쓰기, 토론, 발표 훈련

● Citizenship Curriculum: 자신이 속한 사회에 질문을 학생 스스로 던지고 거기에 대한 답을 찾기

● Recreational Curriculum: 육체적으로 활동적으로 사는 습관 들이기

● 카우프만은 Philliber Study를 통해서 Freedom School의 효과성을 survey를 통해 측정하고 프로그램의 전국화에 기여

● Scholars의 평균 독해 능력뿐 아니라 전반적 학습 능력, 문화적 적응력, 공동체 참여 능력, 분쟁 해결 능력, 책임감 수용, 그리고 사회적 적응력이 향상됨

The Ice House Entrepreneurship Program

● Entrepreneurship Learning Initiative, Clifton Taulbert’s Building Community Initiative, 그리고 카우프만이 공동 개발

● 불우한 배경에도 불구하고 성공적 기업가로 성장한 Clifton의 Cleve 삼촌의 8가지 인생 교훈을 바탕으로 + 그와 유사한 현대적 사례를 통해서 기업가 정신에 대해 학습

● 이를 개인 과제, 그룹 프로젝트를 통해 현실에 적용하는 능력을 훈련

학습 목표

1. 기업가적인 기회를 포착하고 평가할 수 있는 능력, 위기를 관리하고, 결과를 통해 학습하는 능력

2. 제한적 자원을 가지고서도 단순한 아이디어를 지속 가능한 비즈니스로 만들 수 있는 능력

3. 분야를 초월해 기업가적인 사고를 학습하고 그걸 자기 발전의 기회로 삼는 능력

4. 목표를 설정하고, 자원을 파악하고, 단계별로 그걸 최종 목표까지 이뤄가는 능력

5. 자신이 속한 커뮤니티 내에 key persons과 네트워킹할 수 있는 능력

Course Outline

-Lesson 1: The Power to Choose 1. influence 2. React v. Respond 3. Locus of control 4. Vision

-Lesson 2: Recognizing Opportunities 1. In search of opportunity 2. Problems are opportunities 3. Simple solutions 4. Opportunistic adaptations 5. Prior work experience 6. Enthusiastic and somewhat inexperienced 7. Inventor as entrepreneur

-Lesson 3: Ideas into Action 1. Barriers to action 2. Lack of money3. Bootstrapping 4. Proof of concept 5. Lack of time6. Fear 7. Re-inventing work

-Lesson 4: Pursuit of Knowledge 1. The power of knowledge 2. Learning defined 3. The “aha” moment 4. Planning for success 5. A word of caution 6. Knowledeg as a barrier 7. Learning redefined

-Lesson 5: Creating Wealth1. Wealth perceived 2. Wealth defined 3. Spending v. investing 4. The credit trap5. An entrepreneur’s approach

-Lesson 6: Building Your Brand 1. Brand defined 2. Defining your brand 3. Communicating your brand 4. Building your brand 5. Confidence

-Lesson 7: Creating community 1. Community defined 2. The value of a network 3. Who is our network 4. Crossing the chasm 5. Building a successful network

-Lesson 8: 선배 기업가들의 강연 시리즈

카우프만 재단의 접근법

교육 프로그램: 기업가정신의 ‘성품’ 교육 (Project Choice -> KC Freedom School까지 아이들의 자부심을 키워주기 위한 것임) 기업가정신 프로그램: 기업가정신의 ‘기술’ 교육

● 해당 프로그램을 이끌기 위해선 적합한 인재, 모델, 개선, 지속적, 효율적 funding 확보, 정량적, 정성적 평가 시스템 운용이 중요

● 또한 프로그램 공급자, 학생, 외에도 지역사회, 학부모의 참여가 중요

Food for Thoughts

1. 캔사스와 대한민국의 교육 현실의 문제점은 무엇이 다른가? 우리 아이들에게 무엇이 필요한가?

2. 카우프만재단의 사례 연구를 통해서 배울 수 있는 교훈은 무엇인가?

3. 청소년 기업가정신 교육과 일반 기업가정신 교육은 무엇이 달라야 하는가?

My Thoughts

1. 캔사스에 비해서 우리는 대도시, 진학률이 문제는 아님

2. 그렇지만 카우프만 재단이 해당 지역의 문제를 해결하기 위해 유연하게 진화하는 방식에선 배울 것들이 많음

3. 무엇보다 청소년 기업가정신 교육(성품) - 일반 기업가정신 교육(기술) 측면에서 성품 중심 기업가 정신 교육에 대해 시사하는 바가 있음

들어주셔서 감사합니다!