EL Emprendimiento en el Marco Curricular Nacional para la Educacin Bsica

Direccin General de Educacin Bsica Regular

La poltica curricular se nutre de tres aspectos:

Un proyecto de pas

Una visin del aprendizaje

Un diagnstico de la situacin actual

Realizacin personal

Aporte a la sociedad

mbitos de capacidades a desarrollar

Identidad y autoestima Ciudadana Vida laboral Conocimientos cambiantes

mbitos de contribucin

Sociedad democrtica Desarrollo sostenible Integracin a aldea global

DESAFOS DEL PAS [ACUERDO NACIONAL / PEN]

Desarrollo econmico y competitividad Equidad y justicia social Democracia y Estado de derecho Eficiencia, transparencia y descentralizacin

Lectura de la realidad / Traduccin de demandas

Fines de la educacin peruana y desafos nacionales

Aprendizajes fundamentales

LGE 28044

Si esos son los mbitos y los fines qu competencias especficas se

requieren desarrollar aqu y ahora?

1. Actuar sobre la realidad y modificarla

2. Para resolver un problema

3. O lograr un propsito

4. Haciendo uso de saberes diversos

5. Con pertinencia a contextos especficos

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Una visin del aprendizaje

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Son competencias generales o macro-competencias, que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan ensearse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.

Poder afrontar los desafos que plantean el pas y la poca a su vida personal, laboral y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y capacidades necesarias para:

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Poder aportar a la construccin de un pas ms democrtico, cohesionado, inclusivo, equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible.

Las personas

La sociedad

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Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente

Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est

claramente trazada

Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms

importante que el otro

Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan

en la actuacin del sujeto

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3 4

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Su enseanza redefinir la distribucin horaria e ir

ampliando el horario escolar

No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientemente

Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las dems

Distintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el

logro de cada aprendizaje

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn

Desarrollo de capacidades para disear y gestionar proyectos con un propsito orientado al bien comn, a travs de acciones colectivas, de cooperacin; y para actuar en espacios pblicos a fin de contribuir a la construccin de una sociedad ms democrtica y equitativa, orientada hacia la vigencia plena de los Derechos Humanos individuales y colectivos -. Implica adems fortalecer el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas, los liderazgos democrticos y la fiscalizacin del ejercicio del poder.

Capacidades

Propone y gestiona iniciativas de

inters comn.

Ejerce, defiende y promueve los

Derechos Humanos, tanto

individuales como colectivos.

Usa y fiscaliza el poder de manera

democrtica.

Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso

Los seres humanos tenemos deseos ilimitados, mientras que los recursos, en trminos econmicos, siempre son escasos. De all que esta competencia busca desarrollar una serie de capacidades que nos ayuden a tomar decisiones a lo largo de nuestra vida. As, la alfabetizacin econmica nos permite alcanzar los objetivos deseados, tanto individuales como colectivos de la manera ms eficiente y efectiva posible. Tambin permite ver las interrelaciones entre las distintas esferas, tanto individual, como comunal, nacional y global. Al conocer las implicancias de nuestras acciones y las de las dems personas en la economa, podemos orientar ese conocimiento y, por ende, esas decisiones, a perseguir el bienestar econmico de las poblaciones.

Capacidades

Toma decisiones cotidianas a partir de conceptos e informacin econmicos y financieros, de la situacin del pas y de los recursos con los que cuenta.

Evala las decisiones econmicas realizadas por individuos, negocios y gobiernos, as como la interdependencia de las distintas instancias.

Predice las consecuencias tanto econmicas como de otra ndole de las decisiones econmicas realizadas por individuos, negocios y gobiernos.

Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafos personales en distintos mbitos de la vida social, econmica, poltica, cultural y productiva.

Posee iniciativa y toma decisiones en situaciones favorables o adversas, consciente de sus caractersticas y posibilidades, identificando necesidades y aprovechando oportunidades.

Enfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad, perseverancia y tolerancia a la frustracin, anticipando y enfrentando riesgos y enfocndose en las soluciones.

Se plantea metas, en contextos favorables o

adversos, actuando con iniciativa, perseverancia

y proactividad, afrontando riesgos y

demostrando confianza en su capacidad para

conseguirlas.

META 15 DE LA AGENDA DE COMPETIVIDAD 2012 2013

Fomentar que el proceso de desarrollo curricular

responda a criterios desde la mirada del desarrollo del emprendedurismo

Cumple con sus responsabilidades

individuales y con

distintos roles durante

el trabajo en equipo.

Interacta con los miembros del equipo

para enriquecer el

trabajo, negociando,

buscando consensos,

cediendo, motivando

a los dems, etc. y

construyendo redes.

Evala el trabajo en equipo y el suyo, y

propone mejoras.

Trabaja en equipo, mostrando

disposicin a complementarse con

otros, asumir distintos roles y

generando liderazgos compartidos

Gestiona proyectos con responsabilidad, tomando en cuenta los recursos con los que cuenta y, de ser pertinente, manejando informacin financiera.

Resuelve problemas, buscando permanentemente soluciones creativas y desarrollando vocacin por la innovacin, el cambio y la mejora continua.

Evala los resultados del proyecto y plantea mejoras para los siguientes.

Gestiona proyectos de cualquier ndole

con eficiencia y evala los resultados

del mismo.

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n Los aprendizajes fundamentales se

adquieren y se demuestran en la accin, en determinados contextos y en funcin a un propsito. Pero la complejidad de los problemas y desafos que debemos afrontar hoy en el contexto de la vida personal, social y laboral o en el mundo del conocimiento, exige movilizar y combinar ms de uno para poder construir soluciones y alternativas eficaces. Ninguno es autosuficiente.

Mundo ciudadano

Mundo del conocimiento

Mundo laboral

Mundo personal

Ningn aprendizaje basta por s solo para afrontar cada reto

Es aprender a elegir y a combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida

El mayor legado de la educacin escolar

No es slo dominar cada aprendizaje con la solvencia necesaria

CALIDAD DE VIDA

Desigual acceso a la riqueza

Mundo personal

COMPETENCIA

Toma decisiones informadas, asumiendo que todo recurso es escaso

COMPETENCIA

Se plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, con iniciativa y perseverancia, afrontando riesgos y demostrando confianza en s mismo

COMPETENCIA

Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio inters como el inters

del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.

Toma decisiones cotidianas a partir de conceptos e informacin econmicos y financieros, de la situacin del pas y de los recursos con los que cuenta.

Evala las decisiones econmicas realizadas por individuos, negocios y gobiernos, as como la interdependencia de las distintas instancias, y

Predice las consecuencias de las decisiones econmicas realizadas por individuos, empresas y gobiernos tanto a nivel econmico como de otra ndole.

Discierne el valor de las actitudes y comportamientos que ms aprecia en la vida cotidiana, elaborando desde la experiencia un marco de principios que lo orienten en sus decisiones.

Enfrenta cada dilema evaluando las consecuencias que pueden tener sobre l y sobre los dems las distintas opciones en juego en cada situacin.

Toma responsabilidad por otros mostrando inters y sensibilidad por sus emociones y necesidades, sin perturbarlos y de manera oportuna.

COMPETENCIA

Toma decisiones informadas, asumiendo que todo

recurso es escaso

COMPETENCIA

Se plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, con iniciativa y perseverancia, afrontando riesgos y demostrando confianza en s mismo

COMPETENCIA

Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando

siempre tanto el propio inters como el inters del otro, asumiendo responsablemente las

consecuencias de las opciones adoptadas.

Se traza metas y formula proyectos que canalicen desafos personales en distintos mbitos de la vida social, econmica, poltica, cultural y tecnolgica.

Toma iniciativas, consciente de sus capacidades y posibilidades, identificando necesidades y aprovechando oportunidades.

Enfrenta situaciones adversas o inciertas con serenidad y perseverancia, anticipando y enfrentando riesgos y enfocndose en las soluciones.