NOM DE LA BONA PRÀCTICA

JO TAMBÉ!

Aula d’Inclusió de nens i nenes amb altres capacitats

ENS PROMOTOR AJUNTAMENT DE SANT BOI DE LLOBREGAT

• Escola Municipal de Música Blai Net

• Programa Municipal Transversal per a Persones amb Discapacitat (PMTPD)

ALTRES PARTICIPANTS

• Centres Educatius de Sant Boi

DATES CLAUS • Curs 2008 – 2009: s’obre l’Aula d’Inclusió • Març 2009 – març 2010: Curs Musicoteràpia i Necessitats

Educatives Especials a l’Escola de Música • Març 2009: Jornada Escola de Música i Necessitats Educatives

Especials • Curs 2009 - 2010: Contractació d’un segon musicoterapeuta • Curs 2009 – 2010: Follet Valent, primera activitat d’Escola oberta

a la participació dels alumnes de l’Aula • Curs 2010- 2011: participació de més del 50% del claustre a l’Aula • Curs 2010 – 2011: Owambo, projecte de col·laboració amb el

Centre d’Educació Especial Balmes I.

Descripció sintètica

• Programa d’educació musical per a nens i nenes amb altres capacitats, a partir d’un model d’inclusió a l’Escola de Música, que prioritza la supressió de barreres als aprenentatges i la participació.

• L’accés i seguiment dels alumnes compta amb la col·laboració del Programa Municipal Transversal per a Persones amb Discapacitat.

• L’Aula d’Inclusió actua com a aula d’acollida, derivant els alumnes cap a una via d’adaptació als programes generals de l’Escola (Sensibilitació, Bàsic), o bé cap a una via d’atenció individualitzada (Musicoteràpia).

• El seguiment i avaluació es realitza conjuntament amb el PMTPC i els centres educatius de la ciutat (tutors/es).

• La tasca principal de l’Aula es complementa amb un seguit d’activitats adreçades a compartir i difondre la problemàtica amb altres professionals i institucions: cursos, jornades, col·laboracions.

Necessitats detectades

• Existència d’una demanda no atesa, donada la dificultat d’admetre nens i nenes amb altres capacitats dins d’una Escola de Música tradicional.

• Necessitat de transformar l’Escola de Música per a atendre la demanda i fer real el principi “Escola de Música per a tothom”.

• Manca de formació del professorat

Objectius plantejats

A. Oferir un servei adequat a la demanda

B. Transformar l’Escola cap a un model més inclusiu

C. Oferir formació al professorat

D. Vèncer pors i prejudicis

E. Compartir la problemàtica amb altres professionals, escoles i institucions

Metodologia emprada

• Direcció de l’Aula des de l’Equip Directiu (Cap d’Estudis), junt amb la coordinació de l’Acció Tutorial i el Suport.

• Coordinació amb el professorat participant, amb seguiment periòdic i suports puntuals.

• Coordinació periòdica amb la tècnica del PMTPD: accés, seguiment, avaluació, relació amb les famílies.

• Coordinació amb els centres educatius (tutors/es): seguiment i avaluació.

• Prioritzant le persones per davant de les matèries

• Prioritzant els processos per davant dels resultats

Accions portades a terme

• Creació de l'Aula, entesa com a servei d'Escola de Música per a nens i nens amb altres capacitats.

• Contractació d'un 2n musicoterapeuta • Discussions a Claustre • Difusió entre usuaris, institucions, professionals, escoles. • Jornada Escola de Música i Necessitats Educatives Especials • Owambo, projecte de col·laboració amb l’Escola d’Educació

Especial Balmes I • Inici, interromput, d’un Llibre Blanc sobre Escola de Música i

Necessitats Educatives Especials • Inici d’un conveni de pràctiques amb ESMUC.

Recursos utilitzats

• Professorat del centre, amb i sense formació prèvia

• Nou professor de Musicoteràpia, una tarda setmanal

• Dedicació horària i recursos del PMTPD

• Petites despeses: Partida de despeses de l’Escola de Música

• Instruments: Partida de compra d’instruments de l’Escola de Música

• Suport de l’entitat Joventuts Musicals del Baix Llobregat en l’organització del curs de musicoteràpia

Resultats obtinguts

• Augment d’alumnes amb altres capacitats matriculats a l’Escola ( de 4 alumnes el curs 2007/2008 a 14 alumnes el 2010/2011

• Augment de la demanda, que arriba també de persones de fora del municipi.

• Millor cohesió d’alguns grups-classe: la diversitat com a valor.

• Participació creixent dels alumnes de l’Aula a les activitats generals de l’Escola

• Implicació de més del 50% del professorat

• Alt nivell de satisfacció de les famílies

• Altres professionals, escoles i institucions mostren interès pel projecte.

Difusió de la bona pràctica

• Com a servei, se n’ha fet difusió a tots els mitjans municipals, i als propis de l’Escola de Música i del PMTPD. També s’ha difós entre els centres educatius de Sant Boi.

• Com a projecte, s’ha presentat a diverses trobades i jornades del sector, organitzades per diferents institucions i escoles del país: Diputació, Generalitat, ESMUC, ACEM... El projecte també està penjat al web de l’Escola de Música.

• El curs de Musicoteràpia i la Jornada, es van difondre entre totes les escoles, institucions i professionals corresponents

Aspectes claus a ressaltar (positius i negatius)

• Obrir el servei d’Escola de Música a persones que en quedaven excloses

• L’Aula com a motor de transformació i millora de l’Escola de Música.

• Bona valoració per part dels usuaris, l’Ajuntament i la majoria del claustre.

• El projecte ens ha permès compartir la problemàtica i incrementar relacions i col·laboracions amb altres professionals, centres i institucions.

• Com a aspecte problemàtic, l’oposició inicial al projecte, per part d’un sector del claustre.

Aquests són els aspectes que considerem més rellevants. Tot i així, seguint el guió que ens heu posat a l’exemple dels Cercles:

INNOVACIÓ: es pot parlar d’una certa novetat en el sentit que s’intenta aplicar un model inclusiu, provinent de l’Educació General, a un àmbit en que potser no s’havia aplicat; també és relativament novedós l’àmbit de la Musicoteràpia en l’Escola de Música.

INTERÈS PÚBLIC: pensem que l’activitat ha generat valor públic, ha arribat a més gent i contribueix a millorar en aspectes d’equitat i cohesió social.

SOSTENIBILITAT: els recursos són mínims, no és més car que qualsevol especialitat instrumental.

IMPACTE: no només sobre els usuaris, sinó sobre l’escola mateixa, el claustre, i també sobre altres professionals i institucions. Al curs de musicoteràpia hi va participar professorat d’escoles de música d’arreu del país, i a la jornada hi van assistir representants d’una quarentena d’escoles i institucions.

APRENENTATGE I TRANSFERIBILITAT. L’aspecte formatiu de l’Aula ha estat fonamental des del principi. A més del curs assenyalat, cal esmentar l’intercanvi de formació entre els claustres de l’Escola de Música i l’Escola d’Educació Especial Balmes 1, en el context del projecte Owambo. Pel que fa a transferibilitat, pensem que el projecte és transferible a qualsevol escola o municipi sensibilitzat en el tema de la inclusió educativa.