izsledki raziskav timss in timss advanced...

Izsledki raziskav TIMSS in TIMSS ADVANCED 2015

B A R B A RA J AP E L J P AVEŠ IĆ P E D A G O ŠKI I NŠ T I TUT, L J UBL J AN A

K A R M E N S V E TL IK

29/11/16 PRVA OBJAVA TIMSS 2015, PEDAGOŠKI INŠTITUT 1

Četrtošolci

Osmošolci

Maturanti

O TIMSS


Sodelovalo je4. razred: 49 držav, 312 000 učencev, 250 000 staršev, 20 000 učiteljev, 10 000 šol

8. razred: 39 držav, 270 000 učencev, 31 000 učiteljev, 8 000 šol

Slovenija:

4. razred: 4 800 učencev (+70 % staršev), 257 učiteljev, 148 ravnateljev in šol

8. razred: 4 600 učencev, 471 izpolnjenih vprašalnikov za učitelje matematike in 859 za učitelje naravoslovnih predmetov, 148 ravnateljev in šol

O TIMSS Advanced


Sodelovalo je9 držav:

Francija, Italija, Libanon, Norveška, Portugalska, Ruska federacija, Slovenija, Švedska in ZDA.

V Sloveniji:

MATEMATIKA: vzorec populacije maturantov programa splošne mature (3000 na 70 šolah), kandidati za višjo (25%) in osnovno raven mature iz matematike (75%)

FIZIKA: vsi dijaki v programu maturitetne fizike (1200 na 50 šolah)

Skupaj: 56 000 dijakov (32 000 iz matematike, 24 000 iz fizike, okoli 5 000 učiteljev in 3 000 šol

Dosežki MAT 4 Dosežki NAR 4


618615608597593570564549547546546544541539539535535535530529528524523522520519518517

0 100 200 300 400 500 600

SingapurHong Kong

Južna KorejaTajvan

JaponskaSeverna Irska

Ruska federacijaNorveška (5)

IrskaAnglija

Belgija (FL)Kazahstan

PortugalskaZDA

DanskaLitva

FinskaPoljska

NizozemskaMadžarska

ČeškaBolgarija

CiperNemčija

SlovenijaŠvedska

SrbijaAvstralija

590589569567557555554550547546543542540538536536534533529528528527525525524520520

0 100 200 300 400 500 600

SingapurJužna Koreja

JaponskaRuska federacija

Hong KongTajvanFinska

KazahstanPoljska

ZDASlovenija

MadžarskaŠvedska

Norveška (5)Anglija

BolgarijaČeška

HrvaškaIrska

NemčijaLitva

DanskaKanada

SrbijaAvstralijaSlovaška

Severna Irska

+ še 21 držav z nižjimi dosežki + še 20 držav z nižjimi dosežki

◼ Višjidosežki od slovenskega

◼Statističnopodobnidosežki

◼ Nižjidosežki od slovenskega

25. →

11. →

Dosežki MAT 8 Dosežki NAR 8


597571569556551546544537533530530527526522519513512509507500

0 100 200 300 400 500 600

SingapurJaponska

TajvanJužna Koreja

SlovenijaHong Kong

Ruska federacijaAnglija

KazahstanIrskaZDA

MadžarskaKanada

ŠvedskaLitva

Nova ZelandijaAvstralija

Norveška (9)Izrael

Povprečje TIMSS

621606599594586538528527523518518516514512511511505501500494

0 100 200 300 400 500 600

SingapurJužna Koreja

TajvanHong Kong

JaponskaRuska federacija

KazahstanKanada

IrskaZDA

AnglijaSlovenija

MadžarskaNorveška (9)

LitvaIzrael

AvstralijaŠvedska

TIMSS povprečjeItalija

+ še 20 držav z nižjimi dosežki + še 20 držav z nižjimi dosežki

◼ Višjidosežki od slovenskega

◼Statističnopodobnidosežki

◼ Nižjidosežki od slovenskega

12. →

5. →

Dosežki maturantov iz matematike


25.5

14.1

10.6

34.4

21.5

28.5

10.1

11.4

3.9

1.9

8.2

% pokritja populacije

422

431

459

460

463

482

485

485

500

532

540

549

0 100 200 300 400 500 600

Italija

Švedska

Norveška

Slovenija

Francija

Portugalska

ZDA

Ruska federacija

TIMSS povprečje

Libanon

Ruska federacija 6ur+

Slovenija, višja raven mature

Dosežki

◼ Višji dosežkiod slovenskega

◼ Statističnopodobni dosežki

◼ Nižji dosežkiod slovenskega

Slovenski kandidati za maturo iz matematike na višji ravni: najvišji dosežekSlovenija skupaj: enak dosežek kot specializirani dijaki Francije in Norveške

Dosežki maturantov iz fizike


21.5

18.2

3.9

4.8

14.3

5.1

6.5

4.9

7.6

% pokritja populacije

373

374

410

437

455

467

500

507

508

531

0 100 200 300 400 500 600

Francija

Italija

Libanon

ZDA

Švedska

Portugalska

TIMSS povprečje

Norveška

Ruska federacija

SlovenijaDosežki

◼ Nižji dosežkiod slovenskega

Slovenski maturanti, ki so izbrali maturo iz fizike: najvišji dosežek med vsemi

Trendi 1995-2015


514

520

538

543

551

Naravoslovje 8

523

548Matematika, višja raven mature

464

490

518520

542 Naravoslovje 4

523

535531 Fizika, maturanti

462

479

502

513

520 Matematika 4

494 493

501

505

516 Matematika 8

TIMSS povprečje, 500

478

457460

Matematika, maturanti

1995 2003 20072008 2011 2015

Povp

rečn

idos

ežek

v Sl

oven

iji

Leto raziskave TIMSSLestvice dosežkov po predmetih med seboj nisoprimerljive. Graf je namenjen le opazovanju trendov.

Dosežki so od leta 2011 med osnovnošolci narasli. Narasli so tudi dosežki maturantov iz matematike.

Trendi 2011-2015, matematika


300

350

400

450

500

550

600

650

700

5. percentil

10. percentil

25. percentil

50. percentil

75. percentil

90. percentil

95. percentil

mat gim, 2008mat gim, 2015

300

350

400

450

500

550

600

650

700

5. percentil

10. percentil

25. percentil

50. percentil

75. percentil

90. percentil

95. percentil

mat 8, 2011mat 8, 2015

300

350

400

450

500

550

600

650

700

5. percentil

10. percentil

25. percentil

50. percentil

75. percentil

90. percentil

95. percentil

mat 4, 2011mat 4, 2015

Znanje se je povečalo ali ostalo enako med manj in bolj uspešnimi učenci.

Trendi 2011-2015, naravoslovje


300

350

400

450

500

550

600

650

700

5. percentil

10. percentil

25. percentil

50. percentil

75. percentil

90. percentil

95. percentil

fiz gim, 2008fiz gim 2015

300

350

400

450

500

550

600

650

700

5. percentil

10. percentil

25. percentil

50. percentil

75. percentil

90. percentil

95. percentil

nar 4, 2011nar 4, 2015

300

350

400

450

500

550

600

650

700

5. percentil

10. percentil

25. percentil

50. percentil

75. percentil

90. percentil

95. percentil

nar 8, 2011nar 8, 2015

V 4. in 8. razredu se je povečalo znanje med manj in bolj uspešnimi učenci.Znanje fizike v gimnaziji je naraslo med najuspešnejšimi in padlo med manj uspešnimi.

Mejniki znanja v osnovni šoli


Deleži učencev, ki so pri nas dosegli najvišje znanje, presegajo (NAR) ali dosegajo (MAT) mednarodna povprečja. Vsi deleži so se povečali od leta 1995.

6%

5%

6%

6%

11%

7%

17%

7%

5%

16%

5%

7%

3%

5%

3%

16%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SLO matematika 8mednarodno povprečje

SLO matematika 4mednarodno povprečje

SLO naravoslovje 4mednarodno povprečje

SLO naravoslovje 8mednarodno povprečje

Najvišja raven znanja Visoka raven znanja Srednja raven znanjaOsnovna raven znanja Manj od osnovne ravni

Mejniki znanja maturantov


11%

3%

0%

2%

17%

5%

11%

58%

72%

57%

27%

54%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

matematika SLO, višja raven

matematika SLO, vsi

matematika SLO, osnovna raven

mednarodno povprečje

fizika SLO

mednarodno povprečje

Najvišja raven znanja Visoka raven znanjaOsnovna raven znanja Manj od osnovne ravni

Deleži maturantov, ki so pri nas dosegli najvišje znanje, razen med kandidati za osnovno raven mature iz matematike, presegajo mednarodna povprečja.

Trendi razlik med spoloma v 4. in 8. razredu


dečki

dečkidečki

440

480

520

560

1995 2003 2007 2011 2015

MAT 4

dečki

dečki

440

480

520

560

1995 2003 2007 2011 2015

NAR 4

deklice dečki

fantje fantje

480

520

560

1995 2003 2007 2011 2015

NAR 8

dekleta fantje480

520

560

1995 2003 2007 2011 2015

MAT 8

Razen pri znanju naravoslovja v 4. razredu ni razlik med spoloma.

Trendi razlik med spoloma v gimnaziji


fantjefantje

420

440

460

480

500

520

540

560

580

1995 2008 2015

FIZIKA

fantje

fantje fantje

fantje VRM

fantje VRM

fantje ORM

fantje ORM

420

440

460

480

500

520

540

560

580

1995 2008

MATEMATIKA

dekleta dekleta VRM dekleta ORM

fantje fantje VRM fantje ORM

VRM = višja raven matureORM = osnovna raven mature

2015

Fantje so uspešnejši v fiziki in na vseh ravneh matematike.

Obravnava snovi


Matematika 4. razred◦ Še vedno pomanjkanje obravnave decimalnih števil, računanje z ulomki, obseg in

ploščina pri geometriji.

Matematika 8. razred◦ Manj algebre kot drugje vpliva na doseganje najvišjega znanja (linearne funkcije,

sistemi enačb, modeliranje situacij z enačbami), veliko te snovi je šele v 9. razredu

Naravoslovje 4. razred◦ Več obravnave snovi iz nežive narave kot v letu 2011 je verjetno vplivalo na

skupne rezultate.

Naravoslovni predmeti 8. razred◦ Pri fiziki je veliko vsebin na novo prestavljenih proti koncu 8. in v 9. razred, zato

je obseg pokritih vsebin nižji kot v leu 2011, na znanje pa ni videti vpliva.

Maturitetna matematika in fizika◦ velike razlike v obravnavi snovi za kandidate za višjo in osnovno raven mature◦ pri fiziki obravnavane veliko snovi glede na druge države

Vsebine MAT 4 Vsebine MAT 8


490

500

510

520

530

540

550

2007 2011 2015

Števila AlgebraGeometrija Podatki in verjetnost

490

500

510

520

530

540

550

2007 2011 2015

Števila Geometrija Podatki in verjetnost

Znanje je naraslo v vseh vsebinah matematike, v obeh razredih.Šibkejše področje so števila in algebra, močnejše podatki.

Vsebine NAR 4 Vsebine NAR 8


500

510

520

530

540

550

560

570

2007 2011 2015

Živa narava Neživa naravaVede o Zemlji

500

510

520

530

540

550

560

570

2007 2011 2015

Biologija KemijaFizika Vede o Zemlji

Znanje je naraslo v vseh vsebinah naraslovja v obeh razredih, razen pri kemiji 8. Močnejša področja so živa in neživa narava v 4. razredu in vede o Zemlji v 8.

Kognitivna področja znanja


490

500

510

520

530

540

550

560

2007 2011 2015

MAT 4 + 8

Poznavanje dejstev in postopkov 4 Uporaba znanja 4Sklepanje 4 Poznavanje dejstev in postopkov 8Uporaba znanja 8 Sklepanje 8

490

500

510

520

530

540

550

560

2007 2011 2015

NAR 4 + 8

Naraslo je znanje dejstev in postopkov, uporaba znanja in znanje sklepanja pri matematiki in naravoslovju, v obeh razredih.

Močnejša in šibkejša področja znanja maturantov


541

530

511

531

521

543

514

531

350 450 550

Mehanika in termodinamika

Elektrika in magnetizem

Valovanje in atomska/jedrska fizika

Fizika

Poznavanje dejstev in postopkov

Uporaba znanja

Sklepanje

Fizika

474

437

456

460

466

465

442

460

350 450 550

Algebra

Analiza

Geometrija

Matematika

Poznavanje dejstev in postopkov

Uporaba znanja

Sklepanje

Matematika

Matematika ORM Matematika Matematika VRM

Močnejša področja so uporaba znanja ter algebra in mehanika ter termodinamika.

Podpora domačega okolja izobraževanjuMed četrtošolci v Sloveniji: • 20 % učencev ima veliko podpore doma, drugi pa srednjo podporo.• Učenci z veliko podpore: za 50 ali 46 točk višji matematični ali naravoslovni dosežek.

1/3 otrok ima starše z zelo pozitivnim odnosom do učenja matematike in naravoslovja (mednarodno 2/3).

Ocena staršev o znanju matematike in bralne pismenosti otroka ob vstopu v šolo• 7 % otrok ima veliko znanja (mednarodno povprečje 21 %), • 52 % ima malo znanja (mednarodno povprečje 25 %).

Med osmošolci v Sloveniji

• 14 % jih ima veliko podpore doma in 83 % srednjo podporo.• Učenci z veliko podpore: za 40 ali 48 točk višji matematični ali naravoslovni dosežek.


Ozadje in načrti maturantovV Sloveniji:

23 % splošnih maturantov ima veliko podporo in 77 % srednjo podporo 35 % / 65 % med kandidati za višjo raven mature iz matematike19 % / 81 % med kandidati za osnovno raven mature iz matematike29 % / 70 % med kandidati za maturo iz fizike

Razlika v dosežkih: 30 – 40 točk

Večina dijakov namerava doseči 2. stopnjo izobrazbe:


34%

53%

10%

3%

12%

47%27%

14% 20%

44%

18%

18%

doktorat

visoka, 2. stopnjavisoka, 1. stopnjavišješolska

VišjaravenmatureOsnovna raven Maturaizfizikeizmatematike matureizmatematike

Šole1. Šole so dobro opremljene. 58 % četrtošolcev in 56 % osmošolcev hodi v šole, kjer

pomanjkanje virov ne vpliva na pouk.

2. 44 % učencev ima učitelje, ki ne čutijo ovir pri svojem poučevanju.

3. Starši le 17 % učencev so ocenili, da si šola zelo prizadeva za akademsko uspešnost otroka (mednarodno povprečje je 60 %).

4. Učitelji in ravnatelji so ocenili, da slovenske šole manj kot šole drugje skrbijo za akademsko uspešnost učencev.

5. Dostop do računalnika ima pri pouku manj učencev kot drugje:◦ 22 % četrtošolcev◦ 19 % osmošolcev pri matematiki + 32% osmošolcev pri naravoslovnih predmetih

6. Učenci uporabljajo računalnik in splet izven šole za delo za šolo, podobno kot drugje po svetu.


528

67

22

39 38

0102030405060708090

100

Zelo radi se učijo

Srednje radi se učijo

Se ne učijo radi

Del

ež d

ijako

v

Slovenija Mednarodno povprečje

Naklonjeni učenju matematike?


560541

503

450

500

550

600

Dos

ežek

MAT 8

35 3927

4635

190

102030405060708090

100

Zelo radi se učijo


Se ne učijo radi

Del

ež d

ijako

v

450

500

550

600

Dos

ežek

MAT 4

Med20osmošolci ima1učeneczeloradmatematiko,16učencevpajenemara.

Naklonjeni učenju kemije in fizike?


Dos

ežek

1137

53

27

45

28

0102030405060708090

100

Zelo radi se učijo


Se ne učijo radi

Del

eždi

jako

v


585557

542

450

500

550

600

Dos

ežek

FIZIKA 8

17

42 4031

44

250

102030405060708090

100

Zelo radi se učijo


Se ne učijo radi

Del

ežuč

ence

v

582556

534

450

500

550

600

Dos

ežek

KEMIJA 8

Razlikavdosežkihučencev,kiimajozeloinnimajoradikemijealifizike:večkot40točk.

Naklonjeni učenju naravoslovja?


16

473836

46

180

102030405060708090

100

Zelo radi se učijo


Se ne učijo radi

Del

ež d

ijako

v

BIOLOGIJA 8


43 40

17

56

33

110

102030405060708090

100

Zelo radi se učijo


Se ne učijo radi

Del

ežuč

ence

v

NARAVOSLOVJE 4

Razlikavdosežkihmedučenci,kisezeloradiučijoin →tistimi,kiseneučijoradi

NARAVOSLOVJE4:20točk

BIOLOGIJA8: 8točk

Tudideležiučencev,kiseneučijo radinaravoslovja4inbiologije 8sovečjiodmednarodnegapovprečja.

350

400

450

500

550

600

Deleždijakov

Naklonjenost učenju fizike

Naklonjeni učenju matematike in fizike v gimnaziji?


350

400

450

500

550

600

Dos

ežek

Naklonjenost učenju matematike

4

35

61

12

64

242

26

72

18

49

33

Zelo radi se učijo Srednje radi se učijo Se ne učijo radi

Del

ež d

ijako

v

Slovenija % Slovenija, VRM %Slovenija, ORM % Mednarodno povp. %

15

63

2323

51

26

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Zelo radi se učijo Srednje radi se učijo Se ne učijo radi

Deleždijakov

Slovenija % Mednarodno povprečje

UčiteljiV Sloveniji: prevlada starejših učiteljev z več leti izkušenj:64 % četrtošolcev in 60 % osmošolcev ima učitelje, ki poučujejo več kot 20 let (pri vrhu mednarodne lestvice). Ne vpliva na dosežke.

Ali upoštevanje različnih značilnosti učencev ovira učitelje?

Ne čutijo omejitev: učitelji 18 % četrtošolcev / manj kot drugje / ne vpliva na dosežke

učitelji okoli 50 % osmošolcev / več kot drugje / vpliva na dosežke

Zelo zadovoljne učitelje ima1/2 četrtošolcev (kot mednarodno povprečje) 40 % osmošolcev (10 % manj kot mednarodno povprečje)


Zavzetost poučevanja matematike 8 po presoji učencev


Zelo42%

Srednje41%

Manj17%

Mednarodnopovprečje

Zelo20%

Srednje59%

Manj21%

Slovenija

Poučevanje se zdi zelo zavzeto polovici manj učencev v Sloveniji kot v povprečju drugje.

Razlika v dosežkih SLO: zelo − manj: 38 točk

Lestvica (od zelo se strinjam do sploh se ne strinjam)

1. Vem, kaj pri matematiki učitelj pričakuje od mene.

2. Učiteljevo razlago pri matematiki zlahka razumem.

3. Zanima me, kar pri matematiki pove učitelj.

4. Učitelj poskrbi, da pri matematiki počnemo zanimive stvari.

5. Učitelj ima jasne odgovore na moja vprašanja.

6. Učitelj dobro razlaga matematiko.

7. Učitelj mi dovoli pokazati, kaj sem se naučil.

8. Učitelj naredi različne stvari, ki mi pomagajo pri učenju.

9. Učitelj mi pove, kako naj popravim napake, ki jih storim.

10. Učitelj posluša, ko kaj rečem.

Zavzetost poučevanja naravoslovjapo presoji učencev


Poučevanje se zdi zelo zavzeto polovici manj učencev kot v povprečju drugje tudi pri fiziki in biologiji.

25

26

21

50

46

44

Biologija

Kemija

Fizika

Zelo zavzeto poučevanje (% učencev v kategoriji)

Mednarodno povprečje Slovenija

Razlika v dosežkih:zelo zavzeto – manj zavzeto

24 točk →

36 točk →

4 točke →

Vzdušje na gimnazijah1. Samo 7 % maturantov je Sloveniji na šolah, ki zelo vzpodbujajo učenje

matematike po mnenju ravnateljev (mednarodno povprečje 33 %)

2. Samo 2 % maturantov je v Sloveniji na šolah, ki zelo vzpodbujajo učenje matematike po mnenju učiteljev (mednarodno povprečje 23 %).

3. 22% maturantov je na šolah, ki ne vzpodbujajo matematike (mednarodno povprečje 10 %).

4. 31 % dijakov v Sloveniji ima zelo zadovoljne učitelje matematike (mednarodno povprečje 45 %);

5. 29 % dijakov v Sloveniji ima zelo zadovoljne učitelje fizike (mednarodno povprečje 40 %)

6. Samo 11 % dijakov med maturanti in 14 % med kandidati za maturo iz fizike čuti visoko pripadnost šoli (mednarodno povprečje 37 %).

7. Pripadnost dijakov šoli je povezana z dosežki.


Zavzetost poučevanja v gimnaziji


18

57

25

4145

14

23

61

16

37

47

16

Zelo zavzeto Srednje zavzeto Manj zavzeto

Slovenija matematika Mednarodno povprečje matematika

Slovenija fizika Mednarodno povprečje fizika

Tudi poučevanje matematike in fizike je bilo po oceni dijakov opredeljeno kot zelo zavzeto za polovico manj dijakov kot v povprečju v drugih državah.

Posebejkritičnisokandidatizavišjoravenmature.Vendar tonevplivanadosežke.

Kam naprej?


05

101520253035404550

Fizi

ka

Mat

emat

ika

Tehn

ika

IKT

Kem

ija

Biom

edin

ske

zn.

Izob

raže

vanj

e

Ekon

omija

Dru

go

Študijski nameni maturantov

Fiziki Višja raven mature Osnovna raven mature

Raziskovalni načrti:• Analize TIMSS + matura in TIMSS + NPZ• Značilnosti uspešnejših in manj uspešnih šol• Študij vpliva kurikula na dosežke v četrtem razredu• Velika analiza stališč in razvoj strategij za izboljšanje odnosa do znanja• Pomagati čim več raziskovalcem, da bi zbrane podatke kar najbolje izkoristili za nadaljni

razvoj izobraževanja pri nas.

Izsledki raziskav TIMSS in TIMSS ADVANCED 2015


Četrtošolci

Osmošolci

Maturanti

Geslo za dostop do objave poročil na spletni strani http://timsspei.splet.arnes.si

timssslo15

Matura iz matematike + TIMSS po spolu


VRM = višja raven matureORM = osnovna raven mature

300

350

400

450

500

550

600

650

1 2 3 4 5 6 7 8

TIMSS in ocena iz mature

dekleta orm fantje orm dekleta vrm fantje vrm

Fantje, ki so dobili isto oceno na maturi kot dekleta, so v TIMSS pokazali več znanja kot dekleta.

Dijaki, ki so delali maturo na osnovni ravni in dobili isto oceno kot dijaki na višji ravni, so v TIMSS pokazali manj znanja.

izsledki raziskav timss in timss advanced...

Documents