ix personalitati exemple modele

GRUP SCOLAR AGRICOL “M. Kogălniceanu” Profesor: Luisa AmarieProiectul unităţii de învăţare – PERSONALITATI, EXEMPLE, MODELE

cl. a IX-a, manualul ed. GRUP EDITORIAL ART

Conţinuturi (detalieri) C.S. Activităţi de învăţare Resurse EvaluarePersonalităţi, exemple, modelePrezentare generală a temei

-----------------------------------------

Letopiseţul Tării Moldovei, deGrigore Ureche

-----------------------------------------Portretul lui Ştefan cel MareIn cronica

-----------------------------------------Fraţii Jderi, de M. Sadoveanu

-----------------------------------------

Fratii Jderi-Portretul lui Ştefan

--------

2.12.2-------2.4

1.2

2.4

1.2

2.3

1.1------2.1

2.1

2.4

--------2.4

Definirea conceptelor operaţionale (persoană, personalitate, exemplu, model) Evoluţia temei în literatură---------------------------------------------------------------------------------------------------Prezentare generală a cronicii, importanţa ei în literaturăExerciţii de lectură a textelor – suportExerciţii de rezumare a textelor – suportIdentificarea temei celor două texte – suport----------------------------------------------------------------------------------------------------Identificarea trăsăturilor firii voievodului, desprinse din prima secvenţă (textul-suport)Explicarea sintagmelor din text (ex. 2/pag. 176)Exerciţii de interpretare a reacţiei cronicarului faţă de evenimentul narat (ex. 3/pag. 176)Exerciţii de identificare a trăsăturilor fizice şi morale ale voievodului din secvenţa 2 (ex. 1/pag/ 176)Exerciţii de interpretare a sintagmelor care reprezintă calităţile şi defectele domnitoruluiIdentificarea atitudinilor/acţiunilor meomorabile ale lui Ştefan cel Mare şi interpretarea funcţiilor lor simboliceExerciţii de comparare a lui Ştefan cu un alt personaj istoric, eroul epopeii homerice, AhileFuncţia simbolică aportretuluiExerciţii de identificare a particularităţilor lingvistice ale textelor-suport----------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de reactualizare a subiectului romanuluiExerciţii de lectură a textului-suportExerciţii inainte de text (manual, 1, 2, 3/pag. 177)Exerciţii de reconstituire a momentului evocat de textul-suport, încadrarea fragmentului în economia romanuluiExerciţii de identificare a personajelor textuluiExerciţii de identificare a secvenţelor descriptive ce pregătesc apariţia voievodului (ex.1/pag.179)Exerciţii de descriere a ceremonialului de întâmpinare a domnitorului (ex. 3/pag. 180)----------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de identificare a trăsăturilor voievodului (ex. 1/pag. 180 – funcţia portretului fizic)Interpretarea trăsăturilor portretului voievodului (ex.2/pag.180)Semnificaţia cuvântării domnitorului

Activitate frontală

---------------------------

Activitate frontalăTextul-suport

Activitate frontalăActivitate frontală




Activitate individuală cu raportare frontal------------------------------Activitate frontalăTextul-suportActivitate frontală

Activitate frontalăTextul-suport


------------------------------Activitate frontală

Activitate frontalăActivitate frontală

------------------------

--------------------------

Temă pentru acasă (portretul voievodului)-------------------------

Tema-ex. 4,5,pag.180

--------------------------

2.4



Conţinuturi (detalieri) C.S. Activităţi de învăţare Resurse EvaluareRelaţia voievodului cu masele

-----------------------------------------Arta portretului

-----------------------------------------

Limbă şi comunicareElemente de ortografie----------------------------------------Evaluare curentă-----------------------------------------Alexandru refuzând apa, de Ştefan Augustin DoinaşProblematica baladei

-----------------------------------------

Secvenţele baladei

-----------------------------------------

Unitatea epico-lirică a baladei

-----------------------------------------

Semnificaţiile baladei

2.4

--------2.62.6

2.6------

1.2

-------

--------2.1

2.2

-------2.4

2.6

--------2.6

2.1

2.6-------

Interpretarea atitudinii supuşilor faţă de voievod (ex.3/pag.180)Relaţia dintre domnitor şi mulţime (ex.6/pag.180)---------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de analiză a tehnicii portretizăriiExerciţii de identificare a perspectivelor narative (naratorul obiectiv – Ionuţ Jder, subiectiv) (ex.1/pag.180)Exerciţii de identificare a caracteristicilor monologului interior al lui Ionuţ Jder (ex. 2,3/pag.180)----------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de identificare a situaţiilor de folosire a majusculei (ex. 2, 3/pag.181)----------------------------------------------------------------------------------------------------Aplicaţii – pag. 182, manual---------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii înainte de text (ex. 1, 2, 3, 4/pag.183)Repere ale creaţiei lui Ştefan-Augustin DoinaşIncadrarea poeziei în creaţia poetuluiExerciţii de lectură a textului-suportExerciţii de identificare a temei poeziei (ex.1/pag.184)Definirea baladei--------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de identificare a etapelor acţiunii baladei (ex.2/pag.184)Identificarea elementelor de relaţie care stabilesc raportul între secvenţele baladei şi a funcţiei lor (ex.3/pag/184)Exerciţii de interpretare a trăsăturilor portretului lui Alexadnru (ex. 1,2/pag.185)Exerciţii de interpretare a atitudinii soldaţilor faţă de Alexandreu (ex.3/pag.185)---------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de identificare a secvenţelor dinamice, narative, respectiv a celor descriptive (ex.1/pag.185)Exerciţii de selectare a structurilor (termenilor) aparţinând câmpului semantic al căldurii (ex.4/pag.185)Rolul figurilor de stil în ansamblul textului (ex.2,3/pag.185)---------------------------------------------------------------------------------------------------Semnificaţia simbolică a portretului, funcţia exemplară şi moralizatoare (ex.1,2/pag.185)Comentarea finalului baladei (ex.4/pag.185)

Activitate frontalăActivitate frontală---------------------------Activitate frontală

Textul-suport

-----------------------------Activitate individuală cu raportare frontală-----------------------------Activitate pe grupe------------------------------Activitate frontală


Activitate frontal------------------------------Activitate individuală


Activitate frontală------------------------------Activitate individuală

Activitate frontalăActivitate frontal

----------------------------

--------------------------Temă pentru acasă (portretul voievodului)

-------------------------

-------------------------

-------------------------

--------------------------Tema-ex. 2, pag.185

-------------------------

--------------------------Temă pentru acasă (ex.4/pag.185)

Limbă şi comunicareRolul semnelor ortografice

-2.1

1.5

Semne ortografice (definire, funcţie) ex.1,2,3/pag.186



Conţinuturi (detalieri) C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Rolul semnelor de punctuaţie----------------------------------------Evaluare curentă-----------------------------------------O samă de cuvinte, de Ion Neculce

-----------------------------------------

Mihai Eminescu – Titu Maiorescu (texte epistolare)

-----------------------------------------

Limbă şi comunicareCorespondenţa privată şi oficială----------------------------------------Textul argumentativDiscursul oratoric

----------------------------------------

Evaluare-----------------------------------------

1.5

-------

------2.12.4

2.3

2.6

-------

1.11.2

--------

1.4

-------2.1

3.3

--------

Definirea şi rolul semnelor de punctuaţieAplicaţii – pag. 188-189---------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de lectură a textelor-suportExerciţii de rezumare a secvenţelor textuluiExerciţii de identificare a trăsăturilor voievodului la cei doi cronicari (Ureche, Neculce)Exerciţii de comparare a celor doă viziuni asupra voievodului (ex. 2,3,5,6/pag.192)Exerciţii de identificare a procedeelor specifice povestirii----------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii înainte de text (1,2,3/pag.193)Exerciţii de lectură a textelor-suportExerciţii de identificare a convenţiilor specifice stilului epistolarExerciţii de interpretare a semnificaţiei formulei de adresare, a conţinutului scrisorilor (ex.1,2,3/195)--------------------------------------------------------------------------------------------------Definirea termenilor (corespondenţă, telegramă, e-mail, bilet, carte poştală, scrisoare)Aplicaţii (pag. 129)

----------------------------------------------------------------------------------------------------Exerciţii de lectură a textului-suportDefinirea conceptuluiExerciţii de identificare a părţilor discursuluiExerciţii de rezumare a ideilor textului-suportIdentificarea scopului discursului----------------------------------------------------------------------------------------------------Eseu

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Activitate individuală------------------------------Activitate individuala-----------------------------Activitate frontalăActivitate pe grupe

Activitate individuală

Activitate frontală----------------------------Activitate individualăActivitate frontalăActivitate frontalăActivitate individuală cu raportare frontală-----------------------------Activitate frontală

Activitate frontala

Activitate frontala

Activitate individuală

------------------------------

--------------------------Test-------------------------

Temă pentru acasă (portretul voievodului)

-------------------------

--------------------------

Temă pentru acasă (pag. 205)

--------------------------

ix personalitati exemple modele

Documents