itk 2008 edtech

12
EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008 - Uudet yhteisölliset teknologiat yliopisto-opiskelun tukena Tiina Hämäläinen, koulutusteknologian opettaja Paulina Melakari-Mustonen, ColLab –hankkeen suunnittelija ITK 2008 Wikin viemää

Upload: collab0708

Post on 06-Dec-2014

785 views

Category:

Technology


5 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

- Uudet yhteisölliset teknologiat yliopisto-opiskelun tukena

Tiina Hämäläinen, koulutusteknologian opettaja

Paulina Melakari-Mustonen, ColLab –hankkeen suunnittelija

ITK 2008

Wikin viemää

Page 2: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Taustaa

• ColLab-hankkeessa kehitetään oppimisen tutkimukseen perustuvia pedagogisia toimintamalleja, joissa hyödynnetään uusia yhteisöllisiä sovelluksia yliopisto-opetuksen ja

– opiskelun tukena.• Koulutusteknologian opintojen tavoitteena on

tuottaa kasvatustieteeseen pohjautuvaa tieto- ja viestintätekniikan pedagogista asiantuntijuutta. Opinnot antavat valmiuksia tvt:n käytännön tuntemukseen ja pedagogiseen soveltamiseen sekä tietoa alan tutkimustoiminnasta.

Page 3: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Web-weaving

• Tavoitteena yhteisöllinen tiedon tuottaminen

• Jokainen ryhmä miettii kirjoitusprosessin aikana: Mikä aiheessa kiinnostaa meitä? Mikä tässä on meidän mielestämme olennaista?

• Työskentely vaatii ryhmältä yhteisen päämäärän sopimista sekä merkitysneuvotteluja

Page 4: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Wiki ja mobiililaite

Tiedonhakupalvelut ja ryhmätyötilat

Wiki yhteisöllisenä tiedekirjan tuottamisen välineenä

Sisältö on julkista, kirjoittaminen vaatii sisäänkirjautumisen.

Pienryhmät kirjoittavat ja linkittävät wiki-sivuille oppimaansa

Sisältää ohjeita ja käyttötuen

Wikitapahtumien seuraaminen on mahdollista selaimen kautta (RSS-syötteet)

Tiedotuskanavana voi toimia esim. Google-kalenteri

Brieftec Binder mobiili- ja verkkosovellus

Opiskelijoilla käytössä 1 mobiililaite/ryhmä

Opiskelijat tekevät havaintoja (kuva, video, ääni ja teksti) rikastuttaakseen wikityöskentelyä

Verkkosovelluksen kommentoinnin kautta tehdään mediavalintoja wikiin

Havainnot muokataan tai tallennetaan sellaisenaan wikiin

V-Lab tarjoaa mobiililaitteet kurssikäyttöön Octopus-SIM-kortteineen

Page 5: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Web-weaving: yhteisöllistä tiedonrakentelua wikissä

• Case: Koulutusteknologian kurssi“Koulutusteknologia muuttuvassa yhteiskunnassa”

• Kurssi tarjoaa näkökulmia mm. koulutusteknologiaan, tietoyhteiskuntaan ja koulutusteknologian oppimisteoreettisiin perusteisiin

• Opiskelijat (17) työskentelivät koko kurssin ajan tiimeissä – jokainen tiimi kirjoitti ja kuvitti kurssin aikana ”tiedekirjan” – Ryhmän jäsenet yhdessä vastuussa yhteisen tehtävän

tekemisestä– Vuorovaikutus korostui

Page 6: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Web-weavingin työskentelyvaiheet- kurssin 4 teemaa

• ORIENTAATIO:– Viikko ennen luentoa tiimeille wikiin orientaatiotehtävä (pohdinta), joka

johdatteli käsiteltävään teemaan: tätä pohdittiin wikissä (pohjana kirjan kappaleelle)

– Esimerkit wikissä

• SYVENTÄMINEN JA SYVENTYMINEN: – Luennolla tiimi sai aiheesta lisätietoa sekä aihetta käsittelevän

artikkelin

• REFLEKTIO: – Luennon jälkeen tiimillä noin viikko aikaa vielä keskustella teemasta ja

muokata tiedekirjan kappaleen sisältöä luennon ja artikkelin avulla eli reflektoida oppimaansa

Page 7: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Palautetta opiskelijoilta 1/3

• 14 vastaajaa• Kaikilla opiskelijoilla oli entuudestaan kokemuksia

verkko-ympäristöä hyödyntävistä kurssista (esim. Optima)

• Hieman yli puolet (57,1%) oli tutustunut wikeihin ennen kurssia

• ”Wiki soveltui kurssin oppimisympäristöksi”– Samaa mieltä 64,3%– Eri mieltä 7,1%

• ”Mobiililaitteen ja Binder-sovelluksen käyttö tukivat oppimistani”– Samaa mieltä 14,3%– Eri mieltä 64,3%

Page 8: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Palautetta opiskelijoilta 2/3

• ”Kirjoittaminen oppimisprosessina erittäin hyvä ja mieluisa tapa. […] Wiki ei haitannut kirjoittamista”.

• ”Työskentely arvokasta koska keskustelua syntyi”• ”Tiimityöskentely oli mukavaa, mutta välillä vaikeaakin.

Yhdessä kirjoittaminen ei ole aina helppoa”• ”Kokonaisuutena toimi hyvin. Uskon että kurssi oli jokaiselle

tiimille omanlaisensa kokonaisuus ja oppimisprosessi” • ”Wiki oli mielestäni vain tiedekirjojen säilytyspankki.

Keskustelua siellä olisi pitänyt ohjata enemmän (toisaalta tiedekirjakin teetti töitä, joten olisi ollut liikaa jos vielä olisi pitänyt sen päälle käydä keskustelua wikissä).”

• ”Mobiililaite ei ollut oppimisen kannalta olennainen + sisäänkirjautuminen vie käytännössä liikaa aikaa esim. tilannekuvien ottamiseen.”

Page 9: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Palautetta opiskelijoilta 3/3

• ”Luento-osuudet voisivat olla pidempiä, tai vaihtoehtoisesti niitä olisi voinut höystää "keskustelutunneilla”. […] Lisäksi tuota muiden tekstien kommentoinnin olisi voinut laittaa "pakolliseksi" kaikkiin teksteihin.”

• ”Mobiililaite ja binder-sovellus oli irrallisia kurssista, tai eivät tukeneet wikissä työskentelyä. ”

• ”Erilainen työskentelyltään mihin olen tottunut. Mielestäni hyvä, että aluksi pohdittiin, sit luento ja kirjoitus. Hyvä, että aikatauluissa pystyi myös joustamaan, mikäli ei aivan tiettyyn päivään löytynyt yhteistä aikaa.”

• ”Wiki-ympäristön suurin puute oli keskustelun hajoaminen useille eri sivuille ja näiden alasivuille. Kommenttien etsiminen oli erittäin vaivalloinen prosessi, mikäli halusi lukea miten muiden tekstejä on kommentoitu. Keskitetty keskusteluympäristö olisi saattanut kannustaa paremmin keskustelun syntymiseen.”

Page 10: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Kiitos!Kysymyksiä?

Lisätietoa Koulutusteknologian tutkimusyksiköstä

http://edtech.oulu.fi

Lisätietoa ColLab-hankkeen etenemisestä

http://collab0708.wordpress.com

Page 11: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

http://collab0708.wikispaces.com

Page 12: Itk 2008 Edtech

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT http://edtech.oulu.fi

Tiina Hamalainen ja Paulina Melakari-Mustonen ITK 2008

Lähteet ja kirjallisuutta

• Levin, J.A., & Waugh, M.L. (1998). Teaching Teleapprenticeships: Frameworks for integrating technology into teacher education. Interactive Learning Environments 6 1-2.

• Brown, M.K., Huettner, B., & James-Tanny, C. (2007). Managing virtual teams. Plano, Texas: Wordware Publishing Inc.

• Richardson, W. (2006). Blogs, Wikis, Podcasts and other powerful web tools for classrooms. Thousand Oaks,California: Corwin Press.