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Máster en Prevención de Riesgos Laborales Estudios de Economía y Empresa
Guía de orientación del Trabajo Final de Máster
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Itinerarios de especialización y modalidades de Trabajo Final de Máster El máster en Prevención de Riesgos Laborales (PRL) ofrece los tres posibles itinerarios de
especialización que establece el reglamento de los servicios de prevención
:
- Ergonomía y Psicosociología
- Seguridad en el Trabajo
aplicada
- Higiene Industrial
Para acreditar cada una de estas especialidades, el estudiante tiene que cursar el bloque de
asignaturas
El objetivo de este documento es presentar unas pautas y un
del itinerario escogido y presentar un proyecto final de aplicación práctica en aquel
ámbito.
marco de trabajo común para el
desarrollo del Trabajo Final de Máster de Prevención de Riesgos Laborales (PRL) en
cualquiera de los ámbitos de especialización
mencionado.
La demanda profesional, derivada de la actual normativa en prevención, está priorizando la
concurrencia de ámbitos de especialización en un mismo profesional. En esta línea, el máster
en PRL de la UOC
Para cada una de las especialidades que el estudiante quiera acreditar se tendrá que realizar el
Trabajo Final de Máster (
ofrece a sus estudiantes la posibilidad de obtener las tres especialidades
preventivas que ha desplegado.
TFM
) correspondiente:
- M4.117 Ergonomía y Psicosociología
-
aplicada
M4.123
-
Seguridad en el Trabajo
M4.124
Por lo tanto, el estudiante que lo desee, puede cursar más de una especialidad y, en este caso,
Higiene Industrial
matricular los TFM correspondientes a diferentes especialidades que quiera obtener. El objetivo
es que el estudiante acredite los conocimientos, competencias y habilidades correspondiendo a
cada ámbito de especialidad
que quiere obtener.
El estudiante puede optar por cursar el TFM
en una de las dos modalidades:
- Proyecto uni-especialidad: si durante un mismo semestre, el estudiante quiere realizar
sólo una especialidad de TFM (10 ECTS).
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- Proyecto multi-especialidad: si durante un mismo semestre el estudiante quiere realizar
más de un TFM simultáneamente: 2 especialidades (20 ECTS) o 3 especialidades (30
ECTS
).
En cualquiera de estos dos casos, el proyecto será único con independencia de la/s
especialidad/es
Requisitos de matrícula del TFM
que el estudiante quiera acreditar.
Para poder cursar el TFM, en cualquiera de las dos modalidades, el estudiante tiene que tener
superadas las asignaturas correspondientes a la parte común del máster. Entre estas materias
se incluye las asignaturas obligatorias correspondientes a cada bloque de especialización
:
Especialización Parte común Ergonomía y Psicosociología aplicada M4.106 Ergonomía aplicada
M4.104 Psicosociología aplicada
Seguridad en el trabajo M4.102 Seguridad en el trabajo
Higiene Industrial M4.103 Higiene Industrial
Para poder cursar el TFM, de una especialidad (proyecto uni-especialidad) es recomendable
que la estudiante tenga superada la asignatura optativas correspondiente al itinerario de
especialización
que quiera acreditar.
Especialización Itinerario optativo Ergonomía y Psicosociología aplicada
M4.015 Esp. en Ergonomía y Psicosociología 1 M4.016 Esp. en Ergonomía y Psicosociología 2
Seguridad en el trabajo M4.009 Esp. en Seguridad en el trabajo 1 M4.010 Esp. en Seguridad en el trabajo 2
Higiene Industrial M4.012 Esp. en Higiene Industrial 1 M4.013 Esp. en Higiene Industrial 2
Es decir que el estudiante puede cursar simultáneamente, si lo desea, el bloque de
especialización conjuntamente: asignaturas optativas (10 ECTS) y Trabajo final (10 ECTS).
Para poder cursar el TFM, de dos o tres especialidad en el mismo semestre (proyecto multi-
especialidad) el estudiante tendrá que tener superadas un mínimo de asignaturas optativas
de
los itinerarios de especialización que quiere cursar:
- Proyectos de dos especialidades: Tener superadas como a mínimo 3 de las 4
asignaturas de las especializaciones autorizadas.
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- Proyectos de tres especialidades: Tener superadas como a mínimo 5 de las 6
asignaturas de las especializaciones.
El estudiante que tenga alguna asignatura optativa del itinerario de especialización no
superada en el expediente en el momento de iniciar el TFM (un máximo, si se trata de un
proyecto multi-especialidad, o dos, si se trata de un proyecto uni-especialidad
Objetivo del TFM y entornos para el desarrollo de un proyecto de aplicación práctica
) deberá
necesariamente cursarla de manera simultánea con el TFM.
El objetivo general del TFM es diseñar, desarrollar, implementar y evaluar un proyecto de
intervención en el marco de la prevención de riesgos laborales
El
en las organizaciones, a partir
de un análisis exhaustivo de las necesidades de una organización.
concepto de aplicación lo entendemos vinculado a la acción en instituciones u
organizaciones reales, conocidas y accesibles al estudiante. Para poder hablar de proyecto de
aplicación hace falta un análisis exhaustivo de las necesidades de la organización o institución
sobre la cual se realizará el trabajo, para lo cual es imprescindible el acceso a su información
específica, tanto si son entrevistas, por medio de datos, encuestas, análisis de documentación
propia, comparativos, reuniones de trabajo
, como otras estrategias o herramientas.
Para cumplir con esta condición, el estudiante podrá realizar su proyecto en un contexto
presencial o en un contexto virtual.
En el caso de un contexto presencial, el estudiante escogerá la organización para el
desarrollo del proyecto preventivo y presentará su propuesta en la solicitud previa a la
matrícula. Esta propuesta deberá ser validada por la Comisión de Evaluación.
En el caso de un contexto virtual, el estudiante no podrá escoger entre los distintos
entornos virtuales disponibles cada semestre y desarrollará el proyecto en la empresa
asignada por el equipo de profesores responsables de los proyectos. Este entorno le
permitirá disponer de la información de una empresa real mediante una visita y un
contacto virtual.
Aulas docentes y Trabajo colaborativo
El proyecto de aplicación es único para todas las especialidades de TFM que el estudiante esté
cursando. Eso comporta que los proyectos se asignan en una única aula de docencia, tanto si
son uni-especialidad o multi-especialidad. El estudiante por lo tanto no encontrará un aula
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abierta para cada TFM matriculado sino un aula única. La asignación en el aula tendrá en
cuenta la/as especialización/es que abarque y la afinidad con otros proyectos por el contexto
escogido para desarrollar el proyecto con la finalidad de poder compartir recursos específicos.
Cada aula está asignada a un consultor de proyecto, que a su vez tiene un profesor
responsable del curso vinculado directamente a la dirección académica del programa. El
consultor del proyecto tiene que motivar y orientar a los estudiantes en todos los aspectos
relacionados con el proyecto, tanto de carácter técnico como en cuestiones metodológicas. El
consultor realiza un seguimiento personalizado de cada proyecto mediante la resolución de
dudas y aportaciones de sugerencias específicas
sobre el desarrollo de cada uno de las
propuestas presentadas por el estudiante.
El entorno a trabajo colaborativo que permite trabajar el proyecto, conjuntamente estudiando-
consultor, y desarrollarlo de manera progresivamente con la correspondiente guía, es el
espacio de wikispaces del aula. Cada estudiante dispondrá de un espacio wiki para el
seguimiento continuado del proyecto y el depósito final y la defensa de su trabajo.
Estructura y evaluación del TFM
Un proyecto está integrado por un conjunto de tareas estructuradas y relacionadas para
un
objetivo definido, susceptible de alcanzar en un tiempo determinado y con unos recursos
concretos. Para garantizar su seguimiento y cumplimiento, el desarrollo del proyecto se ha
estructurado en tres fases.
Fase 1: DEFINICIÓN Concreción de la propuesta inicial de TFM y preparación del entorno de trabajo Fase 2: DESARROLLO Desarrollo y elaboración del Proyecto de aplicación práctica
- Justificar y fijar los objetivos del proyecto
- Obtener información preliminar del contexto y el plan de prevención
- Identificar y evaluar riesgos para planificar la acción preventiva
- Realizar los estudios específicos que se conviertan en necesarios
- Hacer una propuesta final de integración de la acción preventiva
- Sacar conclusiones y hacer una valoración personal del proyecto
Fase 3: CIERRE Depósito de la Memoria y defensa del proyecto presentado. Evaluación final
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Este trabajo se ha fraccionado en cuatro actividades de proyecto (P-AC) de seguimiento
obligatorio. Su valor de evaluación es el feedback cualitativo que da el consultor para la
revisión y mejora de la propuesta entregada por el estudiante.
La Memoria depositada es el principal instrumento para evaluar el grado de consecución de las
competencias comunicativas del estudiante en materia de prevención y de sus habilidades para
el aprendizaje continuo. La memoria final constituye al mismo tiempo un trabajo académico y
un documento profesional, fruto de aplicar los conocimientos adquiridos en el máster de
Prevención de Riesgos Laborales
a la evaluación de los factores de riesgo en una
organización. El objetivo de esta evaluación preventiva es hacer un diagnóstico de la situación
para posteriormente intervenir de manera global o diferenciada. Esta orientación se tiene que
plasmar en el estilo del documento, que tiene que ilustrar el proceso seguido justificando la
toma de decisiones y las conclusiones. Se trata, pues, de priorizar un estilo analítico, objetivo,
reflexivo y formal.
La defensa del proyecto presentado se realiza ante la Comisión de evaluación de los trabajos
finales de máster en Prevención de Riesgos Laborales. Con la finalidad de aclarar, justificar o
ampliar alguna de las informaciones o menciones del proyecto de aplicación práctica que los
miembros de la Comisión consideren pertinente, se establecerá un espacio virtual y
síncrono
de debate con el estudiante.
Acreditación de competencias del TFM
El proyecto es la culminación de un proceso de aprendizaje que ha seguido al estudiante a lo
largo de las diferentes asignaturas del máster y tiene que permitir constatar la adquisición de
las competencias asociadas a la titulación. El participante tendrá que poner de manifiesto la
optimización de las competencias profesionales específicas y transversales propias del ámbito
de la Prevención de Riesgos y del ámbito de especialidad escogido.
Es importante que el estudiante tenga presente el mapa competencial que se ha ido trabajando
en la titulación, teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje de las materias comunes y los
bloques de especialización.
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Guia de TFM_Projecte d’Aplicació Pràctica 2013_1 6
Tronco común MECES Master PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS BÁSICAS MASTER ESPECÍFICAS TRANSVERSALES M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9
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CONOCER
INTEGRAR CONOCIMIENTOS Y FORMULAR JUICIOS
1 Relación entre condiciones de trabajo y salud x x Los principales problemas de salud x x x
2
Fundamentos de la promoción de la salud x x x x x Estructura del sistema preventivo x x
3
Legislación en PRL y normativa específica de salud laboral
1 Análisis de los cambios normativos para poder proponer acciones adecuadas
x x x x x Normativa específica en materia de seguridad en el trabajo x x Normativa específica en materia de higiene industrial x x Normativa específica en materia de ergonomía y psicosociología aplicada x x
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ADQUIRIR HABILIDADES PARA
APLICAR CONOCIMIENTOS Y RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS MULTIDISCIPLINARES
1 Evaluar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores
2 Análisis de las situaciones organizativas x x x x x x x x
2 Planificar las medidas de acción preventiva adecuadas a cada caso
3 Resolución de problemas en el ámbito preventivo
x x x
3
Desplegar las medidas preventivas identificadas como necesarias x x x x x x Desplegar (impulsar) acciones de formación y comunicación en materia preventiva. x x x x
COMUNICAR CORRECTAMENTE (CLARO Y SIN AMBIGÜEDADES) LAS CONCLUSIONES
4 Comunicar, especialmente por escrito, en materia de prevención
x x x x x
APRENDIZAJE CONTINÚO
5
Aprendizaje continuo para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas x x x x x x x
6 Autocrítica x x
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Itinerario de especialización MECES Master PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS BÀSICAS MASTER ESPECÍFICAS TRANSVERSALES Especialización
Trabajo Final de Master
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CONOCER
INTEGRAR CONOCIMIENTOS Y FORMULAR JUICIOS
1 Relación entre condiciones de trabajo y salud X X X Los principales problemas de salud X X X
2
Fundamentos de la promoción de la salud X X X Estructura del sistema preventivo x X x
3
Legislación en PRL y normativa específica de salud laboral
1 Análisis de los cambios normativos para poder proponer acciones adecuadas
x x x
Normativa específica en materia de seguridad en el trabajo x x x
Normativa específica en materia de higiene industrial x x x Normativa específica en materia de ergonomía y psicosociología aplicada x x x
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ADQUIRIR HABILIDADES PARA
APLICAR CONOCIMIENTOS Y RESOLVER PROBLEMAS EN CONTEXTOS MULTIDISCIPLINARES
1 Evaluar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores
2 Análisis de las situaciones organizativas x x x x x x x X X
2 Planificar las medidas de acción preventiva adecuadas a cada caso
3 Resolución de problemas en el ámbito preventivo
x x x x x x X X X
3
Desplegar las medidas preventivas identificadas como necesarias x x x x x x X X X
Desplegar (impulsar) acciones de formación y comunicación en materia preventiva. x x x x x x X X X
COMUNICAR CORRECTAMENTE (CLARO Y SIN AMBIGÜEDADES) LAS CONCLUSIONES
4 Comunicar, especialmente por escrito, en materia de prevención
x x x X X X
APRENDIZAJE CONTINÚO
5
Aprendizaje continuado para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas x x x X X x
6 Autocrítica x x x x x x