inteligencia multiple y creatividad

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  1. 1. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION Y SISTEMAS CATEDRTICO: Lic. ROCIO GUTARRA ELIAS ESTUDIANTES: CASTELLANOS SULLA, Digman FLORES PECHO, Marlon HUANCAYA BARRETO, Jos SOLANO SULLA, Ander SULLCA ILIZARBE, Nger UNSIHUAY UNSIHUAY, Luca CTEDRA: CREATIVIDAD EMPRESARIAL TRUNO: MAANA CICLO: VIII SECCION: A1 AULA: 302 HYO- 2014 TEMA INTELIGENCIA MULTIPLE Y LA CREATIVIDAD
  2. 2. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES INTELIGENCIA MULTIPLE Y LA CREATIVIDAD CAPITULO I 1.1. INTELIGENCIA El trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos: intus (entre) y legere (escoger). Por lo tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la seleccin
  3. 3. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES de las alternativas ms convenientes para la resolucin de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema. En todos los casos, la inteligencia est relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos, comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada. Quiere decir que es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos que permiten la resolucin de un determinado conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos y tambin los animales, slo que en el caso de ellos se la llama errneamente instinto. 1.1.1. La inteligencia se clasifica en distintos grupos segn sus caractersticas: La inteligencia psicolgica (vinculada a la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin). la inteligencia biolgica (la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones). la inteligencia operativa y otras. 1.2. CREATIVIDAD La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginndolo, visualizndolo, suponindolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, nocin o esquema segn lneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexin ms que accin.
  4. 4. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va ms all del anlisis de un problema e intenta poner en prctica una solucin se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una organizacin tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginacin. experimentacin y accin. La sinctica es una disciplina que desarrolla mtodos o conjuntos de estrategias cuyo propsito es desarrollar la creatividad y la productividad. 1.3. LA INTELIGENCIAMULTIPLE Harvard,Howard Naci en Scranton, Pennsylvania, en 1943.
  5. 5. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - Estudi en la universidad de Harvard, donde se form en psicologa y neuropsicologa En 1983, el maestro de la Universidad de Harvard,Howard Gardner estableci suteora de la existencia de ms de una inteligencia. Seala la existencia de 8 inteligencias donde cada nio tiene diferentes maneras de aprender. - Inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a travs de diversos procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar 1.4. TIPOS DE INTELIGENCIA 1.4.1. La Inteligencia Lgica-Matemtica Es la que permite la resolucin de problemas lgicos y matemticos (operaciones matemticas, aritmtica y razonamientos lgicamente correctos). Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos, calcular numricamente, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo. Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos, contadores, etc. Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Resolucin de problemas abstractos, clculos mentales, juego con nmeros, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.
  6. 6. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES 1.4.2. La Inteligencia Lingistica-Verbal Consiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza en la utilizacin del lenguaje, significado de los trminos, sintaxis, pronunciacin) Esta inteligencia brinda a alguien la capacidad de narrar o escribir poemas. Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar. Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente. Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc. Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia- Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, entre otras.
  7. 7. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES 1.4.3. La Inteligencia Visual-Espacial Es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas. Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imgenes todo aquello que crean en sus mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseos, cuadros y cualquier tipo de construccin grfica. Aspectos biolgicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles. Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho, intentarn compensar su deficiencia espacial con estrategias lingsticas: razonarn en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn respuestas. Pero las
  8. 8. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES estrategias lingsticas no parecen eficientes para resolver tales problemas. Las personas ciegas son un claro ejemplo de la distincin entre inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a travs de un mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye una nocin diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad tctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sera independiente de una modalidad particular de estmulo sensorial. Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crearimgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisin. Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc. Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Actividades artsticas, mapas mentales, visualizaciones, metforas, vdeos, grficos, mapas, juegos de construccin, etc. 1.4.4. La Inteligencia Corporal-Cintica
  9. 9. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES Es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin de realizar bien determinadas actividades fsicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que requieren de cierta coordinacin y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza. La consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plsticas), constituyen evidencias de la dimensin cognitiva del uso corporal. Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto[cita requerida]. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar daada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor de una inteligencia cintica. Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio. Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a travs del cuerpo. Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc. Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin, materiales tctiles, deportes, etc.
  10. 10. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES 1.4.5. Inteligencia Interpersonal: Interpersonal.- Es la que permite relacionarse con otros seres vivos (expresiones, control de la voz, gestos), adems incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte de otros seres vivos. La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus estados de nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los lderes religiosos, polticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje. Aspectos biolgicos - Todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolucin de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma de