Que fomentar mediante la Inteligencia emocional dentro del aula:

INTELIGENCIA EMOCIONALSandra Gil DebuenoMelania Lorente CortsArancha Ortega Garca

QU ES?La Inteligencia Emocional es la capacidad de saber gestionar las emociones propias y las de los dems por medio de la empata.

COMPONENTES DE LA IEAutoconocimiento emocional

Autocontrol emocional

Automotivacin

Reconocimiento de emociones ajenas

Relaciones interpersonales

IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONESEl cuidado y la atencin que recibe un nio en los primeros aos de su vida son fundamentales.

Ayudan a conocerse mejor y comprender la actuacin y comportamiento de los dems.

Conseguir un desarrollo afectivo adecuado y un bienestar psicolgico en los nios.

Que fomentar mediante la Inteligencia emocional dentro del aula:Programa de IE para nios/as : Destaca que como Padres y Educadores sabemos lo que queremos que nuestros Hijos y Alumnos/as logren.

ResponsablesCariosos/asCon motivacin de logroQue no se derrumben ante dificultadesProductivas FamiliasTrabajoComunidades

Caractersticas personales fomentadas mediante IE

CONFIANZA

Conseguir controlar y dominar el propio cuerpo, la propia conducta y el propio mundo.

CURIOSIDAD

Conseguir motivarlo en su rendimiento personal.

INTENCIONALIDAD

Conseguir incentivar el deseo y la capacidad de lograr algo por s mismo.

AUTOCONTROL

La capacidad de comportarse independientemente de dnde se encuentran y de cmo se sientan.

CAPACIDAD DE COMUNICAR Y COOPERARConseguir el deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente ideas, sentimientos y conceptos con los compaeros y profesores.

INTELIGENCIAS MLTIPLESGardner diferencia entre 8 inteligencias, considerando necesario trabajarlas todas, para conseguir un completo desarrollo del nio:

1. Lgico-matemtica 2. Lingstica 3. Espacial 4. Corporal-Kinestsica 5. Musical 6. Intrapersonal stas destacan la importancia 7. Interpersonalde las emociones y habilidades sociales 8. Naturalista

ACTIVIDADES

Las actividades son el principal vehculo para la relacin profesor-alumno.

La metodologa ms eficaz es aquella basada en los conocimientos previos de los nios, en sus intereses y necesidades y en sus vivencias.

El entorno escolar es imprescindible para favorecer la educacin emocional.

El rol de profesor tambin es muy importante, debe desarrollar su capacidad emptica con el alumno para poder establecer relaciones de confianza y cordialidad.UNA PEQUEA INTRODUCCIN

PRESENTACIN EMOCIONALPara ir introduciendo progresivamente la I.E en el aula, podramos comenzar por el mero hecho de pasar lista.

Cuando se pase lista en clase los nios debern contestarn diciendo su nombre y su estado de animo: Mara, y hoy estoy contenta.

EL LIBRO DE LAS EMOCIONESConsiste en presentar una emocin a trabajar, por ejemplo, la alegra y, de ella, buscamos informacin para confeccionar un libro que sea vivido y compartido por la clase.

Se pueden traer fotografas, recuerdos, imgenes

A partir de este libro hablaremos de la alegra (qu es, cundo la vivimos, cundo la viven los dems, si nos gusta o no sentirnos alegres, etc.).

ANDAMOS A CIEGASLos alumnos se ponen por pareja y uno de ellos se tapa los ojos con un pauelo.

El compaero tendr que guiarle por una serie de obstculos y ayudarle para que no tropiece con nada.

Al finalizar, les preguntaremos cmo se han sentido andando sin ver o ayudando a su amigo para que no se cayera.

LA VRITA MGICAEn una sala los nios dejaran que su cuerpo exprese libremente algunas emociones.

Segn indique el profesor nos convertimos en personas muy... (Alegres, enfadadas, tristes, etc.). Para ello, el educador utilizar una varita que dar la orden.

Algunos de los nios pasarn a ocupar el lugar del profesor y dar la orden al resto.

EVALUACIN

Para evaluar como educador emocional se planteara una lista de puntos de cmo se est actuando en la relacin educativa respecto al desarrollo de las capacidades emocionales y sociales.

CONDUCTASSNOEs sensible a las necesidades y problemas de los otros.Ayuda a los otros a superar las necesidades y a resolver los problemasEst dispuesto a compartir ideas y materialesAcepta sugerencias y ayudasSe une a los planes y sugerencias del grupoDa nimos a los otrosDa las gracias al resto por su ayuda

CONCLUSINEs importante aprender a quererse a uno mismo, aceptar los fracasos, ser generosos con los dems, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo, y mejorando nuestras actitudes da a da, aprender a ser ms inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser ms felices. Por todo ello, podemos apreciar que la inteligencia emocional no es nicamente importante en la infancia, sino en todas las etapas de la vida.

La inteligencia emocional, es importante para fomentar la autoestima de los alumnos as como que estn motivados a la hora de aprender y esforzarse. Como hemos visto, un mayor conocimiento de sus sentimientos y emociones, les ayudar a la hora de tener un buen rendimiento en clase y a nivel personal en su vida diaria, pues, incrementa su seguridad a la hora de afrontar las diferentes situaciones de la vida.BIBLIOGRAFAOBIOLS, M. (2005). Diseo, desarrollo y evaluacin de un programa de educacin emocional en un centro educativo. Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 19 (3), 137-152. Consultado el 24 de abril de 2013 en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927008.PALOMERO, J.E (2005) La educacin emocional, una revolucin pendiente. Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 19 (3). Consultado el 22 de abril de 2013 en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927002.LPEZ, E. (2005) La educacin emocional en la educacin infantil. Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 19 (3). Consultado el 22 de abril de 2013 en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2126770 Arndiga, V.A (2007). La inteligencia emocional de los padres y de los hijos. Madrid: Pirmide. Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Barcelona. Kairos.