Universitatea “Babeş-Bolyai” Cluj-Napoca Facultatea de Socilogie şi Asistenţă Socială

Specializarea: Asistenţă Socială

Tinerii şi piaţa muncii. Efectele programelor de consiliere şi orientare profesională în rândul elevilor

din clasele terminale.

Coordonator ştiinţific:Lect. univ. dr. Teodor Paul Hărăguş

Studentă:Petrean Adina-Georgeta

Introducere

Motivaţie

Alegerea carierei la adolescenţi este o etapă dificilă dar importantă a drumului lor vocaţional, deoarece se considera că tinerii sunt mult mai vulnerabili faţă de alte categorii de vârstă , aşteptându-se de la aceştia responsabilitate deplină faţă de faptele lor fiind confundaţi de multe ori cu adulţii.

Actualitatea subiectului Motivaţie personală

Cuprins

Alegerea şi dezvoltarea carierei Consiliere şi Orientare în cariera profesională

1) Aspecte teoretice ale cercetării

2) CercetareaDesign-ul cercetării: -Metodologia cercetării -Analiza şi interpretarea datelor

4) Concluzii finale

3) Intervenţia Planul intervenţieiPrezentarea propriu zisă a activităţilorEvaluarea intervenţiei

Alegerea şi dezvoltarea carierei

1) Premise teoretice ale cercetării

Ȋn trecut :

Ȋn prezent:

Limbaj uzual:

Ascensiunea persoanei în cadrul structurii ierarhice a unei organizaţii;

Succesiune de profesii sau poziţii deţinute de o persoană în cursul vieţii sale;

A avea o profesie sau un loc de muncă cu un statut ridicat ;

•Adolescenţa este perioada căutării identităţii proprii

•Numărul de locuri disponibile pe piaţa muncii este în continuare mic

•Perioadele de tranziţie sunt perioade de instabilitate şi vulnerabilitate.

Cariera

Consiliere şi Orientare în cariera profesională

- elevii sunt asistaţi să analizeze informaţii despre posibile opţiuni profesionale, prin înţelegerea propriilor talente, cunoştinţe şi experienţe, comparate cu oportunităţile de pe piaţa muncii (Geanaliu, 2009).

- dezvoltarea deprinderilor şi abilităţilor necesare pentru managementul propriei cariere (Lemeni 2004).

- ajutorul, sprijinul şi îndrumarea unei persoane sau a unui grup de persoane pentru rezolvarea cu succes a unor probleme referitoare la carieră cum ar fi decizia de carieră sau planul de carieră (Lemeni, 2004).

Orientarea în carieră

Educaţia pentru carieră

Consilierea în carieră

2) Cercetarea Design-ul cercetării-Metodologia cercetării

SCOP

IPOTEZA

OBIECTIVE

• Să identific nivelul actual de cunoştiinte al elevilor ȋn ceea ce priveşte aspectele legate de propria personalitate.

• Să identific cunoştinţele elevilor privind componentele promovării personale în raport cu orientarea spre carieră.

• Să identific percepţia elevilor privind programele de consiliere şi orientare profesională.

Ancheta sociologică

Chestionar

Metode, tehnici şiinstrumente de cercetare :

Locaţia şi lotul de subiecţistudiaţi :

Colegiul Tehnic Alesandru Papiu Ilarian , Zalău

Două clase de a XII-a -> a câte 30 de elevi

Tabel 1. Asociere între gradul e cunoaştere a aptitudinilor personale şi participarea/neparticiparea la program.

afirmativ %

a participat nu a participat hi-patrat sig

Cât de bine iţi cunoşti propriile aptitudini? 43,3% 3,3% 15,11 0,001

Ȋn ce măsură iţi sunt clarificate propriile

interese? 46,7% 3,3% 16,52 0,000

Design-ul cercetării-Analiza şi interpretarea datelor

Tabel 2. Asociere între gradul de cunoaştere a elementelor de marketing personal, atitudinile necesare într-un interviu şi

participarea/neparticiparea la program.

afirmativ %

a participat nu a participat hi-patrat Sig

Știi să întocmeşti un CV? 96,7% 43,3% 20,42 0,000

Știi să realizezi o scrisoare de intenţie? 66,7% 0% 56,36 0,000

Stii care sunt comportamentele si atitudinile potrivite

manifestate de o persoana in fata unui interviu de angajare? 100% 0% 60,00 0,000

Tabel 3. Asociere între încrederea în viitor, în propriile abilități şi participarea/neparticiparea la program.

afirmativ %

a participat nu a participat hi-patrat Sig

Consideri că sunt posibilităţi de realizare profesională

la noi in ţară? 76,7% 23,3% 17,06 0,000

Poti spune ca esti optimist in privinta carierei tale ? 56,7% 3,36% 26,62 0,000

In ce măsura consideri ca esti pregatit profesional

pentru viata? 73,4% 6,6% 30,35 0,000

• Ȋn vederea completării intervenţiei realizate prin proiect de către consilierul şcolar din liceu, am implementat un program de educaţie pentru carieră conceput de către mine.

Planul interventiei

• Programul implementat a cuprins un număr de 30 de elevi de clasa a XII-a din cadrul Colegiului Tehnic Alesandru Papiu Ilarian, vizând pregătirea acestora în luarea deciziilor de esenţă profesională .

• Intervenţia s-a desfăşurat pe durata a 10 săptămâni , durata întâlnirilor fiind 60 de minute pe săptămână excepţie făcând una din întâlniri care a durat 1 ora şi 15 minute.

• Ȋntâlnirile s-au desfăşurat la sfârşitul orelor, planificate dupa orarul elevilor, în cadrul centrelor de consiliere realizate în urma programului „Drumul spre Succes” sub supravegherea psihologului şcolar .

3) Intervenţia

Obiectivul general al intervenţiei este formarea

abilităţilor de a produce schimbări în privinţa deciziei finale referitoare la carieră, prin descoperirea şi stimularea resurselor care contribuie la adaptarea eficientă la solicitări, prin stimularea dorinţei de autocunoaştere, precum şi prin formarea deprinderii de a-şi defini scopuri clare, pe termen scurt, mediu si de lungă durată. Pentru atingerea obiectivului am considerat importantă abordarea a cinci domenii :

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală2. Managementul informaţiei şi al învăţării 3. Etapele decizionale şi stilul decizional4. Elemente de marketing personal5. Planificarea carierei.

Prezentarea propriu-zisă a activităţilor

Tema Scopul Activitati Metode

1. Prezentarea generala a programului

Prezentarea aspectelor generale legate de scopul, obiectivele ,desfasurarea si conditiile programului

-Prezentarea scopului si obiectivele programului-Stabilirea unui program de desfasurare a activitatilor impreuna cu regulile grupului

ConversatiaExplicatiaExpunerea

2. Autocunoastere. Identificarea caracteristicilor personale

Constientizarea importantei autocunoasterii in alegerea corecta a unei cariere

-Jocul “Ciorchinele”-Completarea fisei de lucru “Caracteristicile mele personale”

ExplicatiaComunicarea

asertivaDezbaterea

Jocul

3. Identificarea intereselor: Teoria lui Holland

Constientizarea utilitatii cunoasterii intereselor elevilor in vederea orientarii spre cariera

-Prezentarea celor 6 tipuri de personalitate identificate de Holland-Completarea chestionarului de interese bazat pe teoria lui Holland

Conversatia euristica

ExplicatiaExercitiul

4. Cautarea de informatii

Cunoasterea metodelor si surselor de cautare a informatiilor

-Discutie privind tipurile de informatii-Prezentarea tehnicii delor 6 pasi-Completarea fisei de lucru “Cum sa caut eficient informatii”

BrainstormingComunicarea

ExplicatiaExercitiul

5. Etapele decizionale si stilul decizional

Cunoasterea etapelor procesului decizional si identificarea stilului decizional propriu

-Definirea conceptului de decizie in cariera-Oferirea de exemple pe baza fisei de lucru “Etapele deciziei”-Completarea fisei individuale de lucru: ”Chestionar de identificare a stilului decizional”

Conversatia euristica

ExplicatiaDezbatereaExercitiul

Brainstorming

6. Elaborarea unui CV

Intelegerea utilitatii unui CV in promovaea personala

-Discutie privind identificarea utilitatii unui CV in promovarea personala-Discutie pentru identificarea aspectelor care trebuie luate in considerarea in momentul elaborarii unui CV

Conversatia euristica

ExplicatiaDezbatereaExercitiul

7. Scrisoarea de intentie

Cunoasterea utilitatii si modului de structurare a unei scrisori de intentie

-Completarea fisei individuale”Scosoarea de intentie”-Discutie privind elementele componente ale unei scrisori de intentie-Discutie despre utilitatea si rolul unei scrisori de intentie

Conversatia euristica

ExplicatiaDezbatereaExercitiul

8. Interviul de angajare

Pregatirea pentru interviuld e angajare

-Discutie privind atitudinea in fata unui interviu de angajare-Completarea fisei de lucru ”Tehnici d einterviu”-Discutie referitoare la cele mai frecvente intrebari care se pun in cadrul unui interviu

Explicatia DezbatereaExercitiul

9. Planul meu de cariera

Dezvoltarea abilitatii de construire a unui plan de cariera

-Completarea fisei de lucru”Planul meu de cariera”-Discutie privind componentele planului de cariera-Elaborarea unor scopuri in cariera-Dezbatere despre barierele prezente in realizarea scopului si modalitatile de inlaturare a acestora

Conversatia euristica

BrainstormingExercitiul

DezbatereaExplicatia

10. Sfarsitul intalnirilor

Recapitularea tuturor temelor discutate si evaluarea eficientei activitatilor

-Realizarea unei scurte recapitulari a temelor abordate -Completarea chestionarului post-interventie-Acordarea de feedback in scris asupra programului desfasurat

Conversatia euristica

Brainstorming

Evaluarea interventiei

Tabelul 4. Indicatori descriptivi privind rezultatele elevilor la chestionarul aplicat înainte şi după intervenţie

Media Numărul elevilor (N) Abaterea standard

Scorul raspunsurilorcorecte pre-interventie

1,83 30 0,699

Scorul răspunsurilorcorecte post-intervenție

4,23 30 0,817

• Există diferenţe semnificative între participarea la programele de educaţie pentru carieră şi reuşite mai mari în integrarea pe piaţa muncii a tinerilor

• Nivelul cunoştinţelor adolescenţilor în privinţa orientării spre piaţa muncii este mult mai ridicat după intervenţie.

• Consilierea şi orientarea profesională este necesară în procesul de tranziţie al tinerilor de la şcoală la viaţa activă.

4) Concluzii finale

Vă mulţumesc !