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PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

“PROYECTO DE MANEJO INTEGRAL DE

RESIDUOS SOLIDOS”

JHON ALEXANDER GALEANO GALLEGO

MEDELLIN, 2011


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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1. DIAGNÓSTICO – SITUACION ACTUAL

GENERACIÓN SEPARACIÓN Y ALMACENAMIENTO RECOLECCIÓN Y TRANSPORTE RECIPIENTES DISPOSICION FINAL

2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3. MARCO LEGAL 4. GENERALIDADES

CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS Residuos No Peligrosos Residuos Peligrosos CARACTERISTICAS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS 5. PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS 6. GRUPO DE GESTION AMBIENTAL FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL GRUPO DE GESTION AMBIENTAL COMPROMISO INSTITUCIONAL 7. PROGRAMA DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN 8. SEGREGACIÓN EN LA FUENTE 9. RECOLECCION INTERNA DE LOS RESIDUOS 10. ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS 11. SISTEMAS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICION FINAL 12. MANEJO EXTERNO DE LOS RESIDUOS 13. PLAN DE CONTINGENCIA 14. PLAN DE SEGUIMIENTO Y PRESENTACION DE INFORMES 15. CRONOGRAMA GLOSARIO BIBLIOGRAFIA


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ANEXOS

LISTA DE TABLAS

Tabla No.1 Beneficios Manejo Integral de Residuos Sólidos

Tabla No. 2 Responsabilidades Grupo de Gestión Ambiental

Tabla No. 3 Generación de Residuos Sólidos

Tabla No. 4 Programa Educación y Formación

Tabla No. 5 Separación de Residuos en Apartamentos

Tabla No. 6 Responsabilidades Recolección Interna de Residuos

Tabla No. 7 Sistemas de Tratamiento o Disposición Final

Tabla No. 8 Situaciones de Emergencia

Tabla No. 9 Responsabilidades ante Situaciones de Emergencia

LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico No. 1 Resultados Caracterización

Gráfico No. 2 Total Residuos Generados

Gráfico No. 3 Resultados Material Reciclable

LISTA DE ANEXOS

Anexo 1. Registro para Caracterización de Residuos

Anexo 2. Declaratoria de Residuos Sólidos

Anexo 3. Rutas de Recolección

Anexo 4. Formato de control de residuos sólidos generados

Anexo 5. Formato de responsabilidades y Disposición Final.


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INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta que como Institución Educativa, debemos propender por mantener un

ambiente sano dentro y fuera de la misma, formando en valores que le permitan a las

estudiantes y a sus familias la proyección de los mismos, hemos decidido acogernos a las

disposiciones expresadas en la Resolución Metropolitana 0526 del 23 de septiembre de

2004. Por medio de la cual se modifica la Resolución 000008 del 7 de Enero de 2004, se

deroga la Resolución 380 del julio 15 de 2004 y se adopta la Guía para el Manejo Integral

de Residuos Sólidos, (ver anexo), para diseñar e implementar nuestro propio proyecto.

Se tiene claro que el aspecto ambiental lo constituyen todos los elementos de las

actividades, productos y servicios que en nuestra institución interactúan con el medio

ambiente y que cualquier alteración en el sistema ambiental, bien sea adverso o

beneficioso, constituye un impacto ambiental, de allí que se tenga como prioridad dar un

adecuado manejo a los residuos desde la fuente.

Para la elaboración del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos se desarrollarán las

siguientes actividades:

Conformación de un Grupo de Gestión Ambiental

Elaboración de un diagnóstico ambiental

Diseño de un programa de formación y educación

Establecimiento de mecanismos de separación en la fuente

Diseño de un Movimiento interno de residuos sólidos

Adecuación de un sitio de almacenamiento

Establecimiento de sistemas de tratamiento y disposición final

Elaboración del plan de contingencia

Elaboración de un plan de seguimiento e informes a las autoridades de control y

vigilancia ambiental


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6. DIAGNÓSTICO

El Diagnóstico permitió establecer las condiciones actuales de la prestación del servicio

de aseo, así como las características físicas, sociales y ambientales existentes en la

Institución Educativa El Pedregal en relación con la generación y manejo de los residuos.

A partir de éste se espera realizar un análisis crítico de los diferentes elementos que

comprenden la Gestión de los Residuos Sólidos y una base amplia para fundamentar

propuestas destinadas a disminuir la generación, alentar el rehúso, reciclaje y

comercialización, con el fin de reducir las presiones que se hacen en la naturaleza, lo que

también reportará beneficios económicos y sociales.

Los métodos utilizados para la captura de información, fueron:

La recolección de datos a partir de entrevistas con el personal de la institución.

Observación directa.

Trabajo de campo con el fin de obtener la caracterización física de los residuos

generados

Procesamiento y análisis de información.

6.1 GENERACION

Para la elaboración del diagnóstico, se han identificado 3 áreas como centros

generadores de residuos sólidos, los cuales agrupan diferentes áreas así:

Cafetería, oficinas y sala de profesores.

Cocina del restaurante escolar y aulas de clase.

Corredores. (Zonas de descanso de los estudiantes).

La cafetería fue elegida por ser el lugar donde se venden bebidas y comidas ligeras; es

allí donde se generan gran parte de los residuos de los alimentos que se preparan.


6

Las oficinas; sitio donde laboran Secretarias, Coordinadores y Rectora, de su trabajo se

genera material de archivo: papelería para registros, matrículas, recibos de pago, entre

otros.

Sala de profesores; se caracteriza por ser una zona relativamente amplia que cuenta

además con una cocineta para los mismos; en ella se generan materiales reciclables,

especialmente papel.

Aulas de clase: Son las salas donde se concentran los estudiantes para desarrollar la

mayor parte de las actividades académicas, de las cuales se desecha la mayoría del

papel limpio.

Corredores: Son las zonas destinada para los descansos de los estudiantes, elegidas

porque en ellos consumen los alimentos comprados en la cafetería y/o traídos en las

loncheras; actividad donde se genera la mayor parte de los residuos no reciclables.

Después de haber caracterizado los diferentes sitios, se determinan los días como el

momento óptimo para realizar la separación de los residuos, atendiendo a que son éstos

los días en que pasa el carro recolector. Dicha labor será realizada, haciendo uso de

bolsas plásticas, tapabocas, guantes y báscula, por dos de las personas encargadas

directas de manejar los residuos y un docente quien hizo las veces de asesor.

La separación inicial será en reconocer los materiales reciclables y los no reciclables. En

el primer grupo se encontraron: botellas de vidrio blanco y café, cartón, archivo, botellas

plásticas, vasos desechables, pitillos, papel kraft.

En el segundo grupo. Se encontró: papel carbón, icopor, envolturas de alimentos,

residuos envueltos, papel higiénico, servilletas, papel sucio y aluminio, bombillas, farolas.

Los materiales de cada uno de los grupos fueron debidamente pesados.

Los siguientes son los datos sobre los residuos sólidos generados en la Institución, la cual

tiene como fin obtener datos reales sobre el peso de cada tipo de residuo para poder

darles un adecuado manejo y obtener mayor productividad:


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Con el fin de identificar la cantidad del material generado, se realizó un aforo durante dos

semanas, así se logrará la caracterización de los residuos sólidos, seleccionando los

materiales y calculando su peso, como se muestra en el Anexo No. 1. A continuación se

presenta un cuadro resumido, sobre los residuos sólidos generados de

Tabla No. 3 Generación de Residuos Sólidos

TIPO PESO (Kg/mes) PROCEDENCIA CALIDAD

Papel archivo

y Papel

periódico

Sala de profesores y

oficinas

Cartón cafetería

Plástico

Cafetería y corredores

Vidrio Corredores, cafetería


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TIPO PESO (Kg/mes) PROCEDENCIA CALIDAD

Chatarra –

Latas

Salones

Orgánicos

Comunidad de las

hermanas, cafetería,

corredores

Ordinarios e

inertes

Salones, baños,

comunidad, corredores,

cafetería

Especiales 0 - -

6.2 ALMACENAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE RESIDUOS

A continuación se presentan los impactos ambientales más significativos, en todos los

componentes del manejo los residuos sólidos, los cuales se pueden prevenir, disminuir y

mitigar en un alto porcentaje con la implementación de los Planes de Manejo Integral de

Residuos Sólidos.

6.2.1 Aspectos que presentan conformidad con la normatividad ambiental y

sanitaria vigente:

Para la recolección inicial de los desechos generados por los estudiantes, se cuenta con

recipientes debidamente marcados y ubicados en las áreas donde hay mayor

concentración de ellas.

Una de las empleadas de mantenimiento, recorre cada una de las zonas caracterizadas y

se encarga de recoger los desechos en bolsas grandes, luego los almacena en unas

canecas que han sido dispuestas para tal fin.


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6.2.2 Aspectos que no presentan conformidad con la normatividad ambiental y

sanitaria vigente:

Los procesos de separación en la fuente no están consolidados de allí que no se hagan

en condiciones adecuadas, lo cual ocasiona disminución en el valor comercial de los

residuos como el papel, el vidrio y la lata, entre otros, por venta para las personas o

entidades encargadas de la comercialización de dicho material, debido a que se

encuentra mezclado y posiblemente contaminados con otro tipo de sustancias.

6.3 RECOLECCIÓN Y TRANSPORTE

La recolección de los residuos sólidos generados al interior de la institución, en las

diferentes dependencias: salones de clase y oficinas, se hace 2 veces a la semana; los

días lunes y jueves, y en las zonas comunes como patios y corredores, la recolección se

realiza dos veces al día, cada vez que las alumnas han terminado su descanso; ambas

actividades se desarrollan en las horas de la mañana.

Los recipientes que contienen los residuos generados en el colegio, son llevados al

exterior del mismo los días martes y viernes, de donde son retirados por la empresa

prestadora del servicio de recolección.

6.4. RECIPIENTES

Los recipientes utilizados para los residuos sólidos son los siguientes: En las zonas comunes:

Grises para papel y catón delgado.

Beige para los biodegradables

5 Blancos para vidrio

5 Azules para plástico

5 Verdes para latas y cartón grueso

5 Blancas redondas para material no reciclable

En los salones de clase, se tiene un recipiente que funciona como “papelera”. En los laboratorios, se cuenta con una caneca.


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En la sala de docentes, están ubicados los 5 recipientes con los colores especificados para cada uno de los materiales. En la cocina del restaurante escolar, al igual que en la cafetería de la institución, se ubican los 5 recipientes con los colores especificados para cada uno de los materiales.

6.5 DISPOSICIÓN FINAL

La disposición final de los residuos sólidos es realizada por la empresa que presta el

servicio de aseo (EEVV), la cual recoge el material y lo lleva finalmente al Parque

Ambiental la Pradera para su disposición final en el relleno sanitario.

A continuación se ilustran los resultados obtenidos del aforo realizado durante dos

semanas:

Hacer Gráfico No. 1 Resultados Caracterización.

Los resultados obtenidos de la caracterización nos indican que la mayor cantidad de

residuos sólidos que se generan en la Institución educativa El Pedregal son de tipo

Biodegradable, correspondientes a restos de comidas, material vegetal, cáscaras y

alimentos descompuestos.

Además de lo biodegradable se encuentra también una cantidad considerable de

ordinarios e inertes, generalmente corresponde a material revuelto que contiene

reciclables en calidad de contaminados. Para la institución lo “reciclable contaminado” que

se va directamente a la caneca de no reciclable es en su mayoría el icopor, los vasos

desechables y las latas, esto se da ya que por la naturaleza de institución como recinto

educativo no se prestan las condiciones para hacer un lavado que posteriormente

permitiera separación y reciclaje.


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Hacer Gráfico No. 2 Total Residuos Generados

A pesar de que se da la separación en la fuente por parte de las alumnas, profesores y

personal administrativo encontramos que esta proporción de material es poco significativa

frente a los residuos inertes y biodegradables, esto nos indica que todavía se puede hacer

un trabajo de separación mas intenso con el fin de evitar que el material aprovechable se

mezcle y se disponga finalmente en el relleno.

Durante los días de aforo no se encontraron residuos especiales, lo cual no indica que

este tipo de residuos no se genere. Los residuos sólidos peligrosos procedentes de los

laboratorios se encontraron en una cantidad tan baja que no tiene ninguna

representatividad frente a la proporción de los otros tipos de materiales sin embargo en el

plan de contingencia se tendrán en cuenta eventos que pueden ocurrir por causa de estos

residuos y las respectivas acciones para enfrentar la emergencia.

Hacer Gráfico No. 3 Resultados Material Reciclable

Durante el aforo, se identificaron los materiales reciclables que se aprecian en el gráfico 3,

correspondientes: papel, cartón, Plástico, vidrio y chatarra. Se puede observar que la

mayor cantidad en peso de material reciclable corresponde al vidrio con un 60%, y en

cuanto al cartón, papel y plástico encontramos porcentajes muy similares lo demás

correspondiente a latas y chatarra tiene un porcentaje muy bajo, en lo respecta al peso.

En lo que se refiere al volumen el plástico ocupa un mayor espacio que el vidrio y el

papel.

En general el material reciclable que se encuentra separado presenta buenas condiciones

(limpios) para comercialización, pero con la nueva cultura implementada en la institución

se espera aumentar el porcentaje de material reciclable separado y las condiciones de

limpieza de los mismos.


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1. OBJETIVOS:

1.1 GENERAL

Velar por el mantenimiento de un ambiente sano dentro y fuera de la Institución, a través

de la implementación de acciones, para dar cumplimiento a las disposiciones expresadas

en la Resolución Metropolitana 0526 del 23 de septiembre de 2004 sobre el Plan de

Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS).

1.2 ESPECÍFICOS

Adelantar una planeación estratégica al interior de la institución, para identificar las

necesidades actuales y determinar qué hacer para remediar los aspectos críticos y

administrar eficientemente las diferentes etapas del manejo de los residuos.

Realizar campañas dentro de la comunidad educativa, para promover la toma de

conciencia frente a la necesidad de hacer un adecuado manejo integral de los

residuos sólidos.


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2. MARCO LEGAL

Como Institución educativa, la construcción y ejecución del Plan de Manejo Integral de

Residuos Sólidos, se sustenta en las siguientes normas:

La Ley 99 de 1993 quien entrega una función conjunta a los Ministerios del Medio

Ambiente y de Educación Nacional en lo relativo a la ejecución de planes, programas

y proyectos de Educación Ambiental que hacen parte del servicio público educativo.

El Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral

de Residuos Sólidos.

La Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio

público de aseo.

Decreto 1713 de 2002, por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, y se establecen

los lineamientos para los PGIRS municipales.

Resolución 1045 de 2003, por medio de la cual se dicta la metodología para los

PGIRS municipales.

Resolución 477 del 29 de abril de 2004, sobre PGIRS Regionales.

La Resolución Metropolitana 0526 del 23 de septiembre de 2004. Por medio de la cual

se modifica la Resolución 000008 del 7 de Enero de 2004, se deroga la Resolución

380 del julio 15 de 2004 y se adopta la Guía para el Manejo Integral de Residuos

Sólidos.

El Decreto 1743 del 3 de agosto de 1994, en sus capítulos I, II y III; artículos 1 a 19;

Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de

Educación formal, se fijan los criterios para la promoción de la educación ambiental no

formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio

de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.” 1

Ley General de Educación. Capítulo I, Artículo 14, “de la enseñanza obligatoria”, literal

‘C’ “La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los

recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la

Constitución Política.” 2

1 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR. Ministerio de Educación Nacional. Publicado por: López,

Orozco Asdrúbal. 1995. Página 1. 2 República de Colombia. Ley General de Educación. El Pensador Editores LTDA. 1995. Páginas

11 y 12.


14

El artículo 5 de la ley 115 de 1994,”De los fines de la educación”, numeral 10: “La

adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del

medio ambiente, de la calidad de vida, el uso racional de los recursos naturales, la

prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica del riesgo y de la defensa

del patrimonio cultural de la Nación.” 3

Además, de acuerdo con lo dispuesto en la misma ley, la estructura del servicio público

educativo, está organizada para formar al educador en la protección, preservación y

aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las condiciones

humanas y del medio ambiente.

Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia: “La educación formará al

colombiano...para la protección del medio ambiente.” 4

3 Ibid. Página 8.

4 Constitución Política de la República de Colombia. Textos integrados. Editorial Emfasar. Página

28.


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3. GENERALIDADES

Los Residuos sólidos son fracciones de los materiales de desecho que se producen tras

la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo, que se presentan en

estado sólido, y son susceptibles de uso o de tener un valor agregado.

Se puede definir el residuo por la actividad que lo origina, esencialmente es una

clasificación sectorial, es decir, cada sector genera ciertas cantidades y tipos de residuos

sólidos, dichos sectores corresponden al comercial, residencial, institucional, de servicios

e industrial.

3.1. CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS

3.1.1. Residuos no Peligrosos

Son aquellos producidos por el generador en cualquier lugar y en desarrollo de su

actividad, que no presentan riesgo para la salud humana o el medio ambiente.

Los residuos sólidos no peligrosos son también llamados ordinarios o comunes y se

generan en oficinas, apartamentos, pasillos, áreas comunes, cafeterías, salas de espera,

auditorios y en todos los lugares en general. Los ordinarios se dividen en 3 categorías así:

A. Biodegradables:

Son aquellos residuos que se descomponen fácilmente en el ambiente. Entre estos se

encuentran los vegetales, residuos alimenticios, papel higiénico, papeles no aptos para

reciclaje, jabones y detergentes biodegradables, madera y otros residuos que puedan ser

transformados fácilmente en materia orgánica.

B. Reciclables:

Son aquellos que no se descomponen fácilmente y pueden volver a ser utilizados como

materia prima en procesos productivos. Entre estos residuos se encuentran: algunos

papeles y plásticos, chatarra, vidrio, cartón, telas, radiografías, partes y equipos


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obsoletos o en desuso, entre otros.

C. Inertes:

Son aquellos que no se descomponen ni se transforman en materia prima y su

degradación natural requiere grandes períodos de tiempo. Entre estos se encuentran: el

icopor, residuos de barrido, papel adhesivo, algunos tipos de papel como el papel carbón

y algunos plásticos.

3.1.2 Residuos Peligrosos

Son aquellos que puede presentar riesgo a la salud pública o causar efectos adversos al

medio ambiente, según sus características de Corrosividad, Reactividad, Explosividad,

Toxicidad, Inflamabilidad, Volatilidad y Patogenicidad (CRETIVP). Así mismo, se

consideran residuos peligrosos los envases, empaques y embalajes que hayan estado en

contacto con residuos o materiales considerados como peligrosos, cuando dichos

materiales, aunque no sean residuos, presentan una o varias de las características o

propiedades que hacen que un residuo sea peligroso.

3.2 CARACTERISTICAS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

Para adecuar los sistemas de separación en la fuente, almacenamiento, recolección,

transporte, tratamiento y disposición final, es necesario conocer las características de los

residuos sólidos. Estas características varían según las actividades realizadas, los

hábitos de consumo, entre otras.

3.3 MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

Implica la planeación y cobertura de las actividades relacionadas con los residuos desde

la generación hasta su disposición final. El manejo integral incluye los aspectos de

generación, segregación, movimiento interno, almacenamiento, desactivación,

recolección, transporte, tratamiento y disposición final.


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GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS

SEPARACIÓN Y SELECCIÓN

RECOLECCIÓN

RESIDUOS APROVECHABLES

RESIDUOS NO APROVECHABLES

APROVECHAMIENTO Y VALORIZACIÓN

TRATAMIENTO

CLASIFICAIÓN

DISPOSICIÓN FINAL

Manejo Integral de Residuos Sólidos.5

De acuerdo con lo anterior, el colegio, cuenta con una planeación que cubre todos los

aspectos a tener en cuenta con el manejo adecuado de los residuos, desde la generación

hasta su disposición final, se separan en la fuente haciendo uso de los recipientes

debidamente marcados y ubicados en los sitios de mayor afluencia de alumnas y personal

administrativo y de mantenimiento, la recolección es permanente y acorde con las

actividades que se desarrollan en la vida institucional, la zona de almacenamiento se ha

venido adecuando al espacio con que cuentan las instalaciones.

5 Tomado de: Guía para el manejo integral de residuos sólidos en el valle de aburrá. área

metropolitana. agosto de 2004.


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4. PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

El Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos es el documento que contiene el conjunto

de objetivos, metas, programas, proyectos y actividades que garantizan la Gestión

Integral de los Residuos Sólidos.

El Manejo Integral de los Residuos Sólidos está orientado a la prevención y minimización

de la generación, el aprovechamiento y valorización de los mismos, al igual que su

tratamiento y disposición final adecuada. Es decir, a la adopción de medidas organizativas

y operativas que permiten disminuir la cantidad y peligrosidad de los residuos generados,

lo que conlleva a una modificación voluntaria de los hábitos de consumo que se promueve

mediante la implementación de campañas de educación y sensibilización ambiental.

El aprovechamiento es un factor importante para ayudar a conservar y reducir la demanda

de recursos naturales, disminuir el consumo de energía, prolongar la vida útil de los sitios

de disposición final y reducir la contaminación ambiental. Además, el aprovechamiento

tiene un potencial económico, ya que los materiales recuperados son materias primas que

pueden ser comercializadas.

Finalmente, teniendo en cuenta que aunque se apliquen técnicas de gestión de residuos

sólidos, como la reducción en el origen, el aprovechamiento y el tratamiento, finalmente

existe una fracción de residuos no aprovechables (residuos ordinarios), a los que se les

debe establecer una disposición final de manera ambientalmente adecuada y controlada,

la cual se lleva a cabo en la mayoría de los casos en rellenos sanitarios.

La tabla No. 1 muestra los beneficios que conlleva el Manejo Integral de los Residuos

Sólidos:


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Tabla No.1 Beneficios Manejo Integral de Residuos Sólidos

TIPOS DE BENEFICIOS DESCRIPCIÓN

ECONÓMICOS

Beneficios Económicos por

aprovechamiento de materias primas,

insumos, servicios.

Reducción de costos por disposición o

tratamiento

Mejora la competitividad

Acceso a beneficios económicos por

programas de mejoramiento ambiental

LEGALES

Ayuda a cumplir la normatividad

ambiental. Disminución de costos por

sanciones

IMAGEN Imagen ante la comunidad y los

empleados por el respeto al ambiente.

AMBIENTALES

Base fundamental para garantizar el

mejoramiento continuo de la gestión

ambiental

Reducción de Impactos Ambientales

SOCIALES

Disminución de riesgos a la salud de la

población

Mejora de la calidad de vida


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5. GRUPO DE GESTION AMBIENTAL

Para el diseño y ejecución del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS), se

ha conformado un grupo de gestión ambiental, dicho grupo es el gestor del PMIRS y es el

coordinador general quien se encarga de mantener la operación, revisión y mejoramiento

continuo del Plan.

El grupo está conformado por:

5.1 Funciones y Responsabilidades Del Grupo De Gestión Ambiental

Tabla No. 2 Responsabilidades Grupo de Gestión Ambiental

RESPONSABLE FUNCIONES

Area encargados

Asesores Ambientales

Coordinadores del grupo:

Encargado de mantener en operación, revisión y

mejoramiento continúo el Plan de Manejo Integral de

Residuos Sólidos de la urbanización.

Velar por la ejecución del PMIRS.

Logística y organización de capacitaciones.

Elaboración de informes y reportes a las autoridades

Conny Barth Leon

Coordinador general

Personal de aseo y cocina

Personal de oficios varios

ALEXANDER GALEANO GALLEGO (profes del area

Asesores Ambientales


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ambientales.

Gestionar el presupuesto del Plan de Manejo Integral

de Residuos Sólidos.

Personal de Oficios varios

Tomar los correctivos necesarios frente accidentes

causados por el manejo de los residuos sólidos.

Diligenciar formatos

Velar por la ejecución del PMIRS.

Control y vigilancia de la gestión interna.

Dar recomendaciones al coordinador ambiental.

5.2 COMPROMISO INSTITUCIONAL

La comunidad Institución Educativa El Pedregal; asumen el compromiso con relación al

Manejo Integral de Residuos Sólidos; teniendo en cuenta que se han propuesto adecuar

en forma paulatina, pero responsable las instalaciones para llegar a cumplir con las

normas legales establecidas y están conscientes de la necesidad de solicitar asesoría

para el diseño y la ejecución del programa, capacitando a todo el personal que labora en

la institución y proporcionando los recursos necesarios.


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6.

7. PROGRAMA DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN

La capacitación se está realizando en forma simultánea con todo el personal que labora

en la Institución, bajo la responsabilidad de los Docentes que integran el Área de Ciencias

Naturales y Educación Ambiental; quienes a su vez son multiplicadores frente a la

totalidad del alumnado, dando a conocer los aspectos relacionados con el manejo integral

de los residuos sólidos, en especial los procedimientos específicos, funciones,

responsabilidades, mecanismos de coordinación, así como las directrices establecidas en

la normatividad vigente.

Se han realizado programas en forma sistemática conducentes a la toma de conciencia

dentro de la comunidad, frente a la importancia del adecuado manejo de los residuos

sólidos. Se realizan campañas para la recolección y comercialización de materiales

reciclables.

Objetivo: Desarrollar un proceso pedagógico y participativo por medio de inducción,

capacitación y compromisos frente al Manejo Integral de los Residuos Sólidos.

El programa comprende:

Tabla No.4 Programa Educación y Formación

TEMA METODOLOGÍA

Legislación ambiental vigente. Se realizaron capacitaciones a los profesores

directivas y empleados de la institución.

Se realizó una visita a cada salón para

capacitarlos en los temas.

Se repartieron circulares y carteles alusivos al

tema de segregación en la fuente.

Plan de Manejo Integral de Residuos

Sólidos.

Riesgos ambientales por el inadecuado

manejo de los residuos sólidos.

Conocimiento del organigrama y

responsabilidades asignadas.

Se capacitó al personal del grupo de gestión

ambiental sobre sus responsabilidades frente al

PMIRS.

Técnicas apropiadas para las labores de

limpieza y desinfección.

Se capacitó al personal de aseo en cuanto a sus

funciones en labores de limpieza y desinfección.


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En la Institución Educativa El Pedregal se realizó un plan de capacitación y formación

para el cual se llevo a cabo la siguiente metodología:

Capacitaciones Profesores y directivas

Número de personas citadas: …………………………………….

Número asistentes: ………………………………………………..

Fecha:

Duración:

Capacitaciones grupales para el personal de aseo

Número de personas citadas:…………………………………….

Número asistentes:…………………………………………………

Fecha:

Duración:

Capacitación grupal para los estudiantes :

Número de personas citadas:…………………………………….

Número asistentes: ………………………………………………

Fecha:

Duración:

La asistencia a las capacitaciones fue del 100% (Ver Formato Anexo Control de

asistencia a capacitaciones al PMIRS con las firmas de las personas)

El grupo de gestión ambiental será el encargado de darle continuidad al programa de

educación y formación sistemático y cuando lo considere necesario, de acuerdo al

desarrollo y la evolución del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos de la institución.

Se considera que dicho programa es importante para establecer responsabilidades y para

sensibilizar a todo el personal involucrado sobre la importancia que tiene la Gestión

Integral de los Residuos Sólidos.


24

8. SEGREGACIÓN EN LA FUENTE

Teniendo en cuenta que la segregación en la fuente es la base fundamental de la

adecuada gestión de residuos y consiste en la separación selectiva inicial de los residuos

procedentes de cada una de las fuentes determinadas, se ha dado inicio a una cadena de

actividades y procesos tendientes a la adecuada clasificación de los residuos.

Para realizar una correcta separación en la fuente se dispone de recipientes adecuados,

de un material resistente que no se deteriora con facilidad con diseño y capacidad que

optimizan el proceso de almacenamiento.

Tabla No. 5 Separación de Residuos en la Institución Educativa El Pedregal.

Tipo de Material

Composición

Reciclable

Debe depositarse:

Papel y cartón delgado: caneca gris

Vidrio: Caneca Blanca cuadrada

Latas y cartón grueso: Caneca Verde

Plástico: Caneca Azul

Papel archivo, papel periódico,

cartón, plegadiza (cartón delgado),

bolsas plásticas, vidrio, botellas,

latas etc.

No Reciclable

Debe depositarse en la canecas

blancas de forma redonda

Residuos de cafetería o cocinetas,

papel carbón, papel aluminio, papel

encerado, papel celofán, papel

sucio, envolturas de comidas, papel

higiénico y servilletas, bombillos y

farolas, espejos, icopor, espumas,

residuos de Barrido, aserrín,

residuos Revueltos en general, etc.

Biodegradables Debe depositarse en la canecas

Beige (gris clara)

Restos de comida, cáscaras de

frutas y legumbres, alimentos

descompuestos.


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9. RECOLECCIÓN INTERNA DE LOS RESIDUOS

En la Institución están establecidos los horarios para la recolección interna de los residuos

y delimitadas las rutas, según la distribución de planta física, (ver mapa anexo)

Todos los residuos sólidos generados son recolectados por el personal de oficios varios,

el cual comienza su recolección a partir de todos los días, realizando un recorrido por

todas las áreas comunes donde los estudiantes realizan sus descansos, y los días

mencionados anteriormente, recogen los residuos en las demás dependencias de la

Institución, los cuales son llevados posteriormente, al sitio de almacenamiento.

Los recipientes son lavados, desinfectados y secados, con una frecuencia igual a la de

recolección, permitiendo su uso en condiciones sanitarias adecuadas.


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Tabla No.6 Responsabilidades Recolección Interna de Residuos

No ACTIVIDAD RESPONSABLE OBSERVACIONES

1 Depositar los

residuos sólidos

según su tipo en la

respectiva caneca,

teniendo en cuenta

la codificación de

colores que se

adopto en el plan.

Es necesario seguir sembrando conciencia en

todo el personal del colegio para que se

apropie de la dinamización del proyecto a

través del uso adecuado de los recipientes

dispuestos.

2 Recolectar los

residuos sólidos

generados

El personal de oficios varios realiza la

recolección de los residuos sólidos generados

pasando por oficinas y dependencias

especificadas, los días lunes y jueves, y por las

áreas comunes, una vez terminados los

descansos de las alumnas, luego los llevan

hasta el sitio de almacenamiento.

3 Ubicar el material

no reciclable en el

sitio de

almacenamiento

El material no reciclable es llevado al sitio de

almacenamiento de residuos sólidos

4 Recolectar el

material no

reciclable del sitio

de almacenamiento

El material no reciclable es recogido en

canecas y llevado a la zona externa para ser

recolectado por la empresa prestadora del

servicio de aseo, los días martes y viernes de

cada semana.


27

10. ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS

Todos los residuos sólidos generados son llevados al lugar dispuesto para su

almacenamiento, ubicado en el garaje

El acondicionamiento del lugar de acopio permite que los procesos de separación y

almacenamiento de residuos sólidos sean mas eficaces y de esta forma se está logrando

aumentar las cantidades de material reciclable y por ende se han disminuido los residuos

ordinarios que finalmente son entregados para disposición en el relleno sanitario.

La Institución Educativa El Pedregal cuenta con 1 sitio de almacenamiento temporal de

residuos sólidos

Dicho sitio cumple con las siguientes características:

Localizado al interior de la Institución

Cubierto para protección de aguas lluvias

Iluminación y ventilación ¿????????

Acometida de agua cerca ¿??????

Drenaje para lavado ¿????????

Piso y paredes lisas.

Cumple además con todas las especificaciones de control de plagas y roedores, para lo

cual se realiza por lo menos una vez en el año fumigación y se lavan constantemente los

recipientes de almacenamiento de residuos sólidos.??????????


28

11. SISTEMA DE TRATAMIENTO O DISPOSICIÓN FINAL.

Según los resultados obtenidos del diagnóstico inicial y con el fin de darle el tratamiento y

disposición final adecuada a los residuos sólidos generados en la institución se realiza lo

siguiente:

Tabla No. 7 Sistemas de Tratamiento o Disposición Final

RESIDUOS GENERADOS

TRATAMIENTO O DISPOSICIÓN FINAL

Residuos ordinarios e inertes

Biodegradables (orgánicos)

Peligrosos

Relleno Sanitario

Reciclables Reciclaje

Dado si la Institución no cuenta con una amplia zona verde no se contempla la posibilidad

de hacer lombricultivos y compostaje.

En caso que se generen residuos especiales, para los cuales no atiende el servicio de

aseo se realiza lo establecido en el anexo 5.


29

12. MANEJO EXTERNO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

El manejo externo de los residuos sólidos generados en la Institución Educativa El

Pedregal se realizará de la siguiente manera:

Material No Reciclable: correspondiente a residuos inertes, ordinarios, orgánicos y

peligrosos, son recolectados por la empresa prestadora del servicio de aseo, la cual

se encargará de su disposición final en el relleno sanitario La Pradera.

Material Reciclable: correspondiente a material reciclable, reutilizable y recuperable,

es donado al reciclador informal para su posterior reutilización o reincorporación al

ciclo productivo.


30

13. PLAN DE CONTINGENCIA

El Plan de Contingencia forma parte del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos y

contempla las medidas a tomar con respecto al manejo de residuos sólidos en situaciones

de emergencia, por eventos como sismos, incendios, interrupción del suministro de agua

o energía eléctrica, problemas en el servicio público de aseo, suspensión de actividades,

alteraciones del orden público, accidentes, entre otros.

Es un conjunto de procedimientos alternativos a la operación normal, que le permite a la

Institución seguir operando, aún cuando alguna de sus funciones deje de hacerlo por

una falla.

13.1 OBJETIVO

Definir un plan que permita continuar las actividades en forma normal, aún en momentos

críticos, atendiendo a las diferentes causas y haciendo uso adecuado de los recursos de

que se dispone.

13.2 CAUSAS

Las causas que generan la necesidad del plan de contingencia, pueden ser: un problema

informático de la Organización, la falla en la entrega de información o insumo básico por

parte de terceros o la falta de provisión de servicios básicos de la recolección de residuos

o almacenamiento.

13.3 RECURSOS

La Institución Educativa El Pedregal, cuenta con los siguientes recursos para atender una

emergencia frente al manejo de los residuos sólidos:

13.3.1 Económicos


31

Los materiales necesarios para atender emergencias, como: botiquín de primeros auxilios

y extintor de incendio.

13.3.2 Humanos:

El grupo de gestión ambiental está informado de las acciones y medidas que se hace

necesario adoptar en situaciones de emergencia, así como de las responsabilidades de

los mismos en el caso que se presenten, por medio de capacitación y entrenamiento.

El recurso humano está constituido por los integrantes del proyecto, conformado por

Jaime Alonso Torres, como el líder del plan de contingencia, el grupo responsable de las

áreas afectadas:…...

El equipo de apoyo legal interviene para certificar que la adopción de las alternativas, no

interfiera con los plazos convenidos y la calidad legalmente comprometida.

La decisión de desarrollar el plan estará a cargo de la Alta Dirección de la Institución;

conny barh Leon, por ser ella quien constituye el tema de continuidad de operaciones, en

tanto que debe avalar la designación de los miembros y comprometerse con la

aprobación para el suministro de recursos para los procesos especiales.


32

13.4 POSIBLES SITUACIONES DE EMERGENCIA

A continuación se describen situaciones que podrían ocurrir y algunas soluciones para

éstas.

Tabla No. 8 Situaciones de Emergencia

EMERGENCIA MEDIDA

Presentación de un incendio

• Transmitir inmediatamente la alarma informando al personal que se

encuentre en el colegio

• Si el fuego es pequeño, utilizar el extintor apropiado ubicándolo

oportunamente (se deberá conocer la ubicación del extintor del

colegio, esta actividad es del grupo de gestión ambiental).

• Si falla en el intento o no se siente capaz de apagar el fuego

abandone el área.

• Impedir el ingreso de otras personas, acordonando el área y se debe

esperar instrucciones del Grupo de Gestión Ambiental.

• En caso de ser un incendio de gran magnitud se debe informar a la

entidad encargada de atender este tipo de situaciones, Bomberos

(línea 123).

Problemas en el servicio público

de aseo

En caso de no hacerse la recolección oportunamente, por la empresa

encargada, los residuos sólidos serán retenidos en el lugar de

almacenamiento, debidamente tapados, hasta que el servicio público

de aseo se restablezca.

Accidentes laborales

• La primera acción a ejecutar es prestar el servicio de primeros auxilios

por personal capacitado, para ello se debe informar de forma

inmediata al personal administrativo.

• Si se presenta un accidente de consecuencias graves, se debe

trasladar al trabajador al centro asistencial e informar de la situación a

la entidad de riegos profesionales (ARP).

• Si el trabajador no puede ser reintegrado de forma inmediata al

trabajo, debe ser reemplazado por otra persona para no parar los

procesos de recolección de los residuos.

Presencia de roedores e

insectos

Los sitios donde se almacenan los residuos debe contar con las

técnicas apropiadas de limpieza y desinfección, realizar cada semana

el lavado de los mismos y por lo menos 1 vez en el año se deberá


33

fumigar.

EMERGENCIA (continuación) MEDIDA

Derrame total o parcial de

resíduos

• Usar el equipo de protección personal (guantes y careta), esto con el

fin de evitar afecciones en vías respiratorias.

• Evaluar el riesgo según el tipo de residuos derramados.

• Acordonar el área.

• Establecer si se requiere una evacuación parcial o total del personal

que se encuentre en el sitio del derrame.

• Recoger los residuos sólidos derramados y transportarlos al lugar de

acopio.

• Realizar los procedimientos de lavado y desinfección del área

afectada.

Tope y/o sobrecarga de la

capacidad de almacenamiento

de residuos

Para esta situación la acción mas favorable es realizar la contratación

de un servicio especial de recolección de residuos, el cual evacue en

el menor tiempo posible los residuos generados en el colegio

Cierre del relleno sanitario

En el caso de que el municipio no pueda prestar el servicio de

recolección de los residuos por periodos muy extensos se recomienda

contratar con uno de los municipios más cercanos.

Enviaseo, E.S.P. línea 3392060

Interaseo, E.S.P. línea 4816816


34

El grupo de gestión ambiental tendrá las siguientes responsabilidades con respecto a

situaciones de emergencia:

Tabla No.9 Responsabilidades ante Situaciones de Emergencia

No ACTIVIDAD OBSERVACIONES

1 Identificación de

accidentes y situaciones

de emergencia

Realizar una revisión de todas las actividades y aspectos

concernientes al manejo de los residuos sólidos generados

en el colegio que podrían causar alguna emergencia

2 Determinación de

medidas asociadas a los

posibles riesgos.

Determinar las medidas de mitigación pertinentes para

disminuir la probabilidad de ocurrencia de una emergencia

3 Implementación de

medidas.

Llevar a cabo el desarrollo de las medidas de control

propuestas.

4 Capacitar al personal

ante la presentación de

situaciones de

emergencia

Todo el personal será informado de las acciones y medidas

adoptadas para situaciones de emergencia, así como de las

responsabilidades de los mismos en el caso que se

presenten por medio de conferencias, charlas y simulacros.

Cuando alguno de los integrantes del grupo de gestión ambiental no se encuentre, los

restantes elegirán la persona o personas encargadas para sustituirlo.


35

14. PLAN DE SEGUIMIENTO Y PRESENTACIÓN DE INFORMES.

El Plan de Seguimiento permitirá la verificación del cumplimiento de las medidas

propuestas en el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos.

14.1 ACCIONES GENERALES DEL PLAN DE SEGUIMIENTO INSTITUCIÓN

EDUCATIVA EL PEDREGAL

Cada seis meses el coordinador del grupo de gestión ambiental realizará una reunión de

control en el colegio el fin de identificar problemas, dificultades y aspectos relacionados

con el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos como:

- Manejo interno de los residuos sólidos: realizar una inspección, con el fin de identificar

la gestión interna de los residuos sólidos, es decir, observar si la separación de los

residuos se esta realizando adecuadamente. Esto se puede verificar por medio de

entrevistas a personal de aseo y observación directa.

- Sitio de Almacenamiento: realizar una visita a los sitios de almacenamiento de

residuos sólidos, observar:

o Aseo

o Que los residuos generados se encuentren como esta señalizado en sitio.

o Revisar los formatos de control de residuos generados y verificar que se estén

registrando bien los datos.

Pasada esta visita se realizará una reunión con el Grupo de Gestión Ambiental, en la cual

se tendrá en cuenta los problemas y dificultades concernientes al PMIRS y se darán las

indicaciones necesarias según lo encontrado en la visita realizada.

14.2 PRESENTACIÓN DE INFORMES

La Institución Educativa El Pedregal, presentará al Área Metropolitana del Valle de

Aburrá, el primer mes de cada año, un informe sobre el manejo de los residuos sólidos, el

cual debe incluir la siguiente información:


36

14.2.1 Declaratoria de Manejo Integral de Residuos Sólidos, aplicado a Generadores

de Residuos

Mensualmente se registrará en el formato la cantidad y tipo de residuo generado por el

colegio y anualmente se entregará una copia a la autoridad ambiental competente (Área

Metropolitana del Valle de Aburra).

El anexo 2 muestra el formato de Declaratoria de Residuos Sólidos para entregar a la

autoridad ambiental. Responsable: Coordinador (Grupo de Gestión Ambiental).

El anexo 3 muestra el formato de Generación de Residuos Sólidos para registrar los

resultados obtenidos del pesaje de los residuos. Responsable: Personal de Oficios Varios

(Grupo de Gestión Ambiental).

14.2.2 Indicadores de gestión

Se determinarán unos indicadores de gestión con sus respectivos análisis; los cuales

arrojarán los resultados acera de las etapas que implica el manejo integral de los residuos

sólidos, dichos indicadores corresponderán a:

Indicadores de Destinación:

Indica el porcentaje de residuos que se disponen en un determinado sistema, es decir,

reciclaje, rellenos sanitarios y/u otros.

Ver Anexo 2. Declaratória de Residuos Sólidos

Indicador de destinación para reciclaje:

IDR = RR / RT *100

Donde:

IDR = Índice de destinación para reciclaje

RR = Residuos reciclables

RT = Residuos totales generados


37

Indicadores de destinación para rellenos sanitarios:

IDRS = RRS / RT * 100

Donde:

IDRS = Índice de destinación para relleno sanitario

RRS = Residuos que se disponen en rellenos sanitarios

RT = Residuos totales generados

Tasa de participación en capacitación:

Mide la participación de las personas convocadas a capacitación

Ver formato de capacitación anexo.

TPC= (C/PC)*100

Donde:

TPC: Tasa de participación en capacitación.

C: Número de personas capacitadas

PC: Número de personas convocadas a capacitación en el mismo año

14.2.3 Frecuencia de medición de los índices e indicadores.

Las mediciones y la frecuencia estará a cargo del grupo de gestión Ambiental, el cual

realizará un cronograma para tal fin.


38

15. CRONOGRAMA

Nombre de

actividad

Áreas

Responsables

Fecha

programada

Fecha

reprogramada (si aplica)

Fecha de

ejecución Observaciones


39

METAS E INDICADORES

Indicador de cumplimiento

Estructura Resultados (Actividades ejecutadas / Actividades planeadas)

* 100%

Meta %

Análisis del indicador Actividades ejecutadas

Actividades planeadas

Periodo 1

Periodo 2

Periodo 3

Periodo 4


40

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMINARIO DE INVESTIGACION 2011

FECHA ACTIVIDAD

Enero - febrero (ojo poner fechas

Febrero - marzo )

Marzo - mayo

Mayo .

Junio - junio

Julio .

Julio- septiembre

Septiembre- octubre

Octubre- octubre

Octubre


41

CRONOCRAMA POR MES

GLOSARIO

Residuo Sólido: Cualquier objeto, material o elemento sólido que se abandona, bota

o rechaza después de haber sido consumido o usado en actividades domesticas,

industriales, comerciales, institucionales y de servicios y que es susceptible de

aprovechamiento o transformación en un nuevo bien, con valor económico.

Desecho (Basura): Es toda materia o sustancia sólida o semi-sólida de origen

orgánico o inorgánico proveniente de cualquier tipo de actividad que no ofrece ninguna

posibilidad de aprovechamiento a través de un proceso productivo.

Residuos Especiales: Incluyen artículos voluminosos, residuos propios de la

actividad productiva, escombros, residuos de trampas de grasas.

Residuo Peligroso: residuos que por su naturaleza pueden suponer una amenaza

para la salud del hombre o para el ambiente. Incluyen sustancias radiactivas,

químicas, tóxicas, residuos biológicos, residuos inflamables y explosivos (pilas,

aceites).

ACTIVIDADES/MESES FEB MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM OCTUBRE NOV.

I


42

Residuo Reciclable: Constituido por todos aquellos residuos que luego de ser usados

mantienen características físicas y químicas que les permiten ser transformados en

materia prima para la elaboración de nuevos productos.

Residuo No Reciclable: Son aquellos residuos que por sus características físicas,

químicas (y/o por encontrarse contaminados), no son aptos para un proceso de

transformación industrial que garantice su reincorporación a nuevos procesos.

Residuo inerte: Son aquellos que no se descomponen ni se transforman en materia

prima y su degradación natural requiere grandes períodos de tiempo. Entre éstos se

encuentran: el icopor, algunos tipos de papel como el papel carbón y algunos

plásticos.

Reutilizar: Prolongación y adecuación de la vida útil de los residuos recuperados y

que mediante tratamientos mínimos devuelven a los materiales su posibilidad de

utilización en su función original o en alguna relacionada, sin que ella requiera de

adicionales procesos de transformación.

Reducir: Evitar empaques innecesarios y disminuir el peso y volumen de los residuos

sólidos.

Generación: Incluye aquellas actividades en las que los materiales son considerados

sin ningún valor adicional y/o son arrojados o recogidos para su posterior evacuación.

Separación en la Fuente: Clasificación de los residuos sólidos o desechos efectuada

directamente por su generador, en el sitio donde estos se producen, adelantada

mediante la utilización de recipientes, que según su color, facilite su aprovechamiento,

destino y/o disposición.

Almacenamiento: Acumulación o depósito temporal, en recipientes o lugares

dispuestos para ello, para su posterior recolección, aprovechamiento, transformación,

comercialización o disposición final.


43

Centro de Acopio: Lugar destinado para el almacenamiento de los residuos sólidos,

antes de ser sometidos a su tratamiento y disposición final.

Tratamiento: Conjunto de operaciones, procesos o técnicas encaminadas a la

eliminación o al aprovechamiento de los recursos o elementos recuperados o

contenidos en los residuos y desechos sólidos. Los tratamientos más frecuentes para

los residuos sólidos son el reciclaje, la lombricultura, compostaje y la incineración.

Disposición final: Proceso de aislar y confinar los desechos y residuos sólidos en

forma definitiva, efectuado por las empresas de servicios públicos, depositándolos en

lugares especialmente diseñados para recibirlos y eliminarlos, obviando su

contaminación y favoreciendo la transformación biológica de los materiales

fermentables, de forma que no representen daños o riesgos a la salud y al ambiente.

BIBLIOGRÁFIA

Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Guía para el Sistema de Gestión Integral de Residuos Sólidos en el Valle de Aburrá. 2004. Ministerio de Medio Ambiente. Guía: Selección de tecnologías de Manejo Integral de Residuos Sólidos. 2002. Ministerio de Medio Ambiente y de Salud. Manual de Procedimientos para la Gestión Integral de Residuos Hospitalarios y Similares en Colombia. 2002 Fundación Coodesarrollo. Manual para el Manejo Integral de Residuos Sólidos en la Empresa, Cómo reducir costos e impacto ambiental. 1° edición. Ministerio de Desarrollo Económico. Reglamento Técnico del Sector de Agua Potable y Saneamiento Básico, Ras - 2000. Título F: Sistema de Aseo Urbano. Guía Técnica Colombiana 024 ICONTEC http://cepis.oms-ops.org

http://www2.udec.cl/sqrt/reglamento/reglresiduos.html#INDICE http://www.ua.es/es/servicios/residuos/pautas/incompatibilidades.html#incompatibilidades


44

Normatividad ambiental vigente relacionada con el tema de residuos sólidos.

ANEXOS


45


46

ANEXO 1.

REGISTRO PARA CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

FECHA:

RESPONSABLE: Grupo de Gestión Ambiental

TIPO DE RESIDUO GENERADO Sem 1 Sem 1 Sem 2 Sem 2

Total mes

Kg/día

1. RESIDUOS NO PELIGROSOS

RECICLABLES

Papel

Cartón

Plástico (Botellas y bolsas)

Vidrio Blanco, café, verde

Chatarra

TOTAL RECICLABLE

BIODEGRADABLES

Residuos de cafetería y cocinetas, vegetal

TOTAL BIODEGRADABLE

ORDINARIOS E INERTES

Residuos Revueltos en general ("BASURA")

TOTAL ORDINARIOS E INERTES

TIPO DE RESIDUO GENERADO Sem 1 Sem 1 Sem 2 Sem 2

Total mes

Kg/día

3. RESIDUOS ESPECIALES

Listado de los residuos generados en la actividad productiva y de línea blanca (equipos de aire acondicionado, mesas de computadores, etc), escombros, llantas, entre otros. Pueden ser reciclables o no reciclables.

0 0 0 0 0

TOTAL RESIDUOS ESPECIALES 0

TOTAL DE RESIDUOS GENERADOS POR DÍA 0


47

ANEXO 2. DECLARATORIA DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

NOMBRE DE LA EMPRESA: MUNICIPIO:

REPRESENTANTE LEGAL: TELEFONO:

CÓDIGO CIIU: MES AL QUE CORRESPONDE LA INFORMACIÓN:

DIRECCIÓN:

GENERACIÓN APROVECHAMIENTO RECOLECCIÓN TRATAMIENTO DISPOSICIÓN FINAL

ALMACENAMIENTO PROLONGADO DE

RESIDUOS

TIPO DE

RESIDUO SÓLIDO

CANT. TOTAL

GENE-RADA

CANTIDAD APROVECHADA

POR REUSO O RECICLAJE

CANTIDAD APROVECHADA

POR VENTA O DONACION A

TERCEROS

CANTIDAD

ENTREGADA CANTIDAD TRATADA

TIPO

TRATA- MIENTO

CANTIDAD DISPUESTA

TIPO DE

DISP. FINAL

(Kg/

mes)

(Kg/

mes) INT

NOMBRE

DE LA EMPRESA

(Kg/

mes)

NOMBRE

DE LA EMPRESA

(Kg/

mes)

NOMBRE

DE LA EMPRESA

(Kg/

mes) INT EXT

NOMBRE

DE LA EMPRESA

(Kg/

mes) INT EXT

NOMBRE

DE LA EMPRESA

(Kg/mes)

Indicar si la actividad se realiza al interior (INT) o al exterior (EXT) de la organización.


48

Anexo 3

RUTA DE RECOLECCIÓN


49

Anexo 4

FORMATO DE CONTROL DE RESIDUOS SÓLIDOS GENERADOS


50


51

CONTROL DE RESIDUOS SÓLIDOS GENERADOS

MES ENERO

MATERIAL Martes Viernes Martes Viernes TOTAL

(Kg /mes) Observaciones

PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON

ORDINARIOS y BIODEGRADABLES

MES FEBRERO



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON


52



MES MARZO



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON


MES ABRIL



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA


53

CARTON



MES MAYO



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON


MES JUNIO



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO


54

LATAS - CHATARRA

CARTON



MES JULIO



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON


MES AGOSTO



PAPEL

PLASTICO


55

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON



MES SEPTIEMBRE



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON


MES OCTUBRE



PAPEL


56

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON



MES NOVIEMBRE



PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON


MES DICIEMBRE




57

PAPEL

PLASTICO

VIDRIO

LATAS - CHATARRA

CARTON



58

Anexo 5

FORMATO DE RESPONSABILIDADES Y DISPOSICIÓN FINAL.

Dirigido a: Personal de Mantenimiento.

La Dirección de la Institución educativa El Pedregal, se permite informar a todo el

personal de mantenimiento las funciones y responsabilidades a su cargo, en cuando al

manejo adecuado de los residuos sólidos al interior la Institución, que permitirán

mantener la operación, revisión y Lograr un mejoramiento continuo del plan de manejo

integral de residuos sólidos implementado.

GENERALIDADES

El personal de mantenimiento y vigilancia esta en la obligación de:

- Mantener en operación, revisión y mejoramiento continuo el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS).

- Dar a conocer el Plan al interior del colegio

- Velar por la ejecución del PMIRS.

- Realizar control y vigilancia de la gestión interna de las alumnas, profesores y

directivas y demás personas que puedan afectar de alguna forma PMIRS.

- Dar recomendaciones al coordinador ambiental

- Reportar al Grupo de Gestión Ambiental accidentes e incidentes causados por el

manejo de los residuos sólidos y tomar los correctivos necesarios.

MOVIMIENTO INTERNO DE RESIDUOS

El personal de mantenimiento está en la obligación de:

- No mezclar el material reciclable con el material no reciclable previamente

separado en las diferentes dependencias.

- Cumplir con la disposición final acordada previamente, para el material reciclable:

comercialización o entrega al reciclador de la zona.

- Diligenciar adecuadamente los formatos de generación de residuos.


59

- En caso de generación de materiales especiales realizar una solicitud de

recolección y disposición final responsable, así:

1. Escombros

Cuando por remodelación de la planta física, se generen escombros se

procederá de la siguiente manera: Solicitud del servicio de recolección de

escombros de manera verbal ó telefónica a través de la línea No. 493 30 42 de

la firma Escombros Sólidos Adecuados ESSA, con la cual trabaja Empresas

Varias de Medellín E.S.P.

Se les proporcionarán los datos pertinentes, tales como: Informe la dirección

del lugar a recoger, cantidad aproximada, nombre del Colegio, número de Nit y

número telefónico.

Se estará atentos a la visita del funcionario de la ESSA encargado de

cuantificar el volumen de escombros a recoger y de transportarlos, a quien se

le cancelará el valor del servicio.

2. Material Vegetal ( Restos de poda o mantenimiento a zonas verdes)

En el momento en que se genere material vegetal, producto de la posa de los

antejardines de la institución, se solicitará de manera telefónica a través de la

Línea Amiga del Aseo– 01 8000 410 400, el servicio de recolección del

mismo, informando la dirección del Colegio y la cantidad aproximada, así

mismo, la razón social y el número de Nit.

Colchones

Cuando se requiera dicho servicio, se procederá de la misma forma que en el

caso anterior.

Rectora.


60

instituciÓn educativa el pedregal area … de manejo integral de residuos sÓlidos 1 instituciÓn...

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