Inhalte Inhalte

LernmotivationLernmotivation Wie können mich die Eltern unterstützenWie können mich die Eltern unterstützen LernstrategienLernstrategien PrüfungsvorbereitungPrüfungsvorbereitung PrüfungsangstPrüfungsangst

LernmotivationLernmotivation

InteresseInteresse am Inhalt haben (wozu am Inhalt haben (wozu brauche ich das?)brauche ich das?)

Praktische AnwendungPraktische Anwendung des Gelernten des Gelernten im Alltagim Alltag

Schule als Schule als BildungschanceBildungschance Gutes Gutes KlassenklimaKlassenklima FehlerFehler als Lerneffekt als Lerneffekt

Eltern können unterstützenEltern können unterstützen

Persönliche ProblemePersönliche Probleme mit euch mit euch besprechenbesprechen

Mit euch Mit euch lernenlernen/ abprüfen/ abprüfen Den Den LernplanLernplan mit euch durchgehen mit euch durchgehen Hausübungen/ Mitschriften Hausübungen/ Mitschriften

kontrollierenkontrollieren

Lernstrategien / ArbeitsplatzLernstrategien / Arbeitsplatz

FixerFixer Arbeitsplatz (ca. 50 x 100 cm) Arbeitsplatz (ca. 50 x 100 cm)(keine zu bequeme Körperhaltung)(keine zu bequeme Körperhaltung)

WörterbuchWörterbuch, Lexikon, , Lexikon, Formelsammlung in GriffweiteFormelsammlung in Griffweite

Keine privatenKeine privaten Dinge wie Fotos, Dinge wie Fotos, Spielzeug etc.Spielzeug etc.

Keine ablenkendeKeine ablenkende Musik (z.B. Radio Musik (z.B. Radio Fernsehen)Fernsehen)

Lernstrategien / Lernstrategien / LernplanungLernplanung

Anhand des Stundenplans Anhand des Stundenplans LernplanLernplan erstellenerstellen

Schon zu Schon zu SchulanfangSchulanfang mitlernen mitlernen Möglichst Möglichst jeden Tag zur gleichen Zeitjeden Tag zur gleichen Zeit

AusreichendAusreichend Schlaf, Schlaf, gesundegesunde ErnährungErnährung

Lernstrategien / Lernstrategien / LernplanungLernplanung

Umfangreicher Stoff: zuerst Umfangreicher Stoff: zuerst ÜberblickÜberblick über den ganzen Stoff verschaffen über den ganzen Stoff verschaffen (benötigte Zeit abschätzen)(benötigte Zeit abschätzen)

GliedernGliedern durch Unterstreichen durch Unterstreichen Stoff Stoff aufteilenaufteilen (gleichmäßig verteilen, (gleichmäßig verteilen,

Teilziele)Teilziele) SicherheitsreserveSicherheitsreserve für für

Unvorhergesehenes und Unvorhergesehenes und StoffwiederholungStoffwiederholung

Lernstrategien / Lernstrategien / ZeiteinteilungZeiteinteilung

LeistungshöhenLeistungshöhen von 9 – 11 und 15 – von 9 – 11 und 15 – 18 Uhr (variiert, Morgenmensch – 18 Uhr (variiert, Morgenmensch – Abendmensch)Abendmensch)

Besser Besser täglichtäglich kürzer als einmal lang kürzer als einmal lang PausenPausen zwischen den Lerneinheiten zwischen den Lerneinheiten

PausenPausen

Pausen sind wichtig, weil das GehirnPausen sind wichtig, weil das Gehirn

ErholungsphasenErholungsphasen braucht braucht

nacharbeitetnacharbeitet nach 30 min Arbeit 5 min Pausenach 30 min Arbeit 5 min Pause

nach 45 min Arbeit 10 min Pausenach 45 min Arbeit 10 min Pause

nach 60 min Arbeit 15 min Pausenach 60 min Arbeit 15 min Pause

PausengestaltungPausengestaltung

Körperliche Körperliche BewegungBewegung Frische Frische LuftLuft tanken tanken essen / essen / trinkentrinken Kleines Kleines TratscherlTratscherl Fantasiereise machenFantasiereise machen Keine neuen spannenden Informationen Keine neuen spannenden Informationen

aufnehmen; d.h. aufnehmen; d.h. kein Fernsehen / kein Fernsehen / ComputerComputer (gilt auch bis ca. 15 bis 20 min (gilt auch bis ca. 15 bis 20 min nach dem Lernen)nach dem Lernen)

LerntechniktippsLerntechniktipps

AufwärmenAufwärmen (Gehirn ist wie Muskel) (Gehirn ist wie Muskel) SchachbrettlernenSchachbrettlernen Ausreichend Ausreichend wiederholenwiederholen (auch (auch

Hausübungen sind Wiederholung)Hausübungen sind Wiederholung) Nach Nach SinnzusammenhängenSinnzusammenhängen suchen suchen Verschiedene SinnesorganeVerschiedene Sinnesorgane

einsetzen (lesen, hören, sehen)einsetzen (lesen, hören, sehen)

Quelle: BMUK-Broschüre von Univ.- Prof. Dr. Giselher Guttmann: Wir lernen Lernen

Quelle: BMUK-Broschüre von Univ.- Prof. Dr. Giselher Guttmann: Wir lernen

Lernen

Quelle: BMUK-Broschüre von Univ.- Prof. Dr. Giselher Guttmann: Wir lernen Lernen

Lernen in GruppenLernen in Gruppen

MotiviertMotiviert, man lernt voneinander, man lernt voneinander Gut um Gut um Stoff abzuklärenStoff abzuklären, , LückenLücken zu zu

erkennen, erkennen, abprüfenabprüfen Gruppengröße 2 – 4 Schüler/innenGruppengröße 2 – 4 Schüler/innen Klares Klares ZielZiel (bestimmtes Ergebnis) (bestimmtes Ergebnis) Ort gut erreichbar, aufgeräumt, Ort gut erreichbar, aufgeräumt, leiseleise

PrüfungsvorbereitungPrüfungsvorbereitung Genau feststellen: Welcher Genau feststellen: Welcher LernstoffLernstoff wird wird

verlangt? (Was ist am wichtigsten?)verlangt? (Was ist am wichtigsten?) Was Was kannkann ich davon bereits ich davon bereits Was Was mussmuss ich davon ich davon noch lernennoch lernen?? Die nötige Die nötige ArbeitsgeschwindigkeitArbeitsgeschwindigkeit

einüben: Probeschularbeiten – Probetestseinüben: Probeschularbeiten – ProbetestsFür mündliche Prüfungen: Antworten auf Für mündliche Prüfungen: Antworten auf Recorder aufnehmenRecorder aufnehmen

1 Tag vor der Prüfung keinen neuen Stoff 1 Tag vor der Prüfung keinen neuen Stoff mehr, nur noch mehr, nur noch wiederholenwiederholen

PrüfungsangstPrüfungsangst

Eine gewisse Aufregung ist Eine gewisse Aufregung ist leistungsförderndleistungsfördernd (wenn gut gelernt (wenn gut gelernt wurde)wurde)

Also Also keine Angstkeine Angst vor der Angst! vor der Angst! Gut zuredenGut zureden („Du hast Ähnliches („Du hast Ähnliches

schon geschafft“) schon geschafft“)

PrüfungsangstPrüfungsangst

Bei destruktiven Gedanken sofort Bei destruktiven Gedanken sofort STSTOPPOPP sagen sagen

SelbstinstruktionenSelbstinstruktionen wie „Ich lese den wie „Ich lese den Text genau durch und beginne mit Text genau durch und beginne mit dem Leichtesten.“dem Leichtesten.“

Eine Prüfung ist eine Eine Prüfung ist eine Leistungsfeststellung und nicht Leistungsfeststellung und nicht mehr!mehr!

PrüfungsangstPrüfungsangst

Wenn eine Prüfung schief geht: Wenn eine Prüfung schief geht: AlternativenAlternativen suchen suchen

Kein DramaKein Drama draus machen draus machen

Sehr ungünstig: „Wenn die Prüfung Sehr ungünstig: „Wenn die Prüfung nicht klappt, ist alles verloren.“ - Es nicht klappt, ist alles verloren.“ - Es gibt gibt immerimmer auch auch andereandere Wege Wege

LernmotivationLernmotivation

InteresseInteresse am Inhalt ist der beste am Inhalt ist der beste Motivator (Wozu lerne ich das?)Motivator (Wozu lerne ich das?)

PraktischePraktische Anwendung im Alltag Anwendung im Alltag ermöglichenermöglichen

Schule als Schule als BildungschanceBildungschance, nicht als , nicht als notwendiges Übelnotwendiges Übel