inhalt - helbling verlag · spiel-mit-satz: boomwhackers spiel-mit-satz: buchstabennotation...

Zeichenerklärung 4 1 Wir lernen uns kennen ................................................................................... 5 HALLO, WER BIST DU? 5 2 Unsere Stimme ......................................................................................................... 6 Atmung 6 Tonerzeuger 6 Resonanzkörper 7 OLD MAC DONALD 7 3 Notenschrift 1 ............................................................................................................. 9 Notenwerte und Pausen 9 Moved notes: Notenwerte-Bewegungsspiel 9 Notenwerte-Domino 10 4 Wir machen Musik .......................................................................................... 11 Wir lernen Instrumente kennen 11 Instrumenten-Erkennungsspiel 11 HEY, HEY 12 5 Wir hören zu ............................................................................................................ 14 Auf der Suche nach Klängen und Geräuschen 14 Hör-Orientierungslauf 15 6 Wir spielen auf körpereigenen Instrumenten .......................................................................................................... 16 Spiel-mit-Satz zu Piccadilly-Marsch 17 7 Wolfgang Amadeus Mozart ............................................................ 18 Aus meinen Erinnerungen 18 Sinfonie 19 Sonate 22 8 Lautschulung für den Vokal „O“ ............................................... 23 O-REIM 23 9 Metrum ........................................................................................................................... 24 Metronom 24 Kanon 24 METRUM-KANON 24 Übungen mit der Metrumzeile 25 I LIKE TO EAT/DRINK 2710 Ludwig van Beethoven ........................................................................... 28 Für Elise 28 Achtung Aufnahme 3011 Notenschrift 2 ....................................................................................................... 31 Tonhöhen 31 Oktavräume 31 C-Dur-Tonleiter 32 NOTENNAMEN-KANON 33 SCALE SONG 3312 Lautstärke in der Musik ......................................................................... 34 Dynamische Zeichen 34 Dynamik-Karussell 34 Dynamische Verläufe 35 Dynamik dirigieren 35 GAR FINSTER IST’S IM TIEFEN WALD 36 Hörquiz 3713 Zweiteilige Liedform .................................................................................. 38 FRÖHLICH IST DIE WEIHNACHTSZEIT 38 Deutscher Tanz 3914 Takt ....................................................................................................................................... 41 Takt-Spiele 4215 Poptanz .......................................................................................................................... 43 Warm-up: Feel the Beat! 43 Tanzbausteine 44 Lemon Tree 4516 Rhythmus .................................................................................................................... 46 Vom Metrum zum Rhythmus 46 Punktierte Noten 47 EI-SPRECHKANON 47

Go on rhythm 48 Rhythmus-Tor 49 BLUMENMENÜ 5017 Lautschulung für den Vokal „U“ ............................................... 51 U-REIM 5118 Wir experimentieren mit unserer Stimme .................................................................................................. 52 Die Klang-Achterbahn 52 In der Klangstraße 52 Wenn Wörter klingen 53 Die Stimme in Neuer Musik 5419 Partitur ............................................................................................................................ 55 VITAMIN-RAP 55 JE JE JE 5620 Intervalle ...................................................................................................................... 58 INTERVALL-SONG 58 Liedanfänge 59 Intervall-Zeile 59 Intervall-Spiel 6021 Versetzungszeichen .................................................................................... 61 Rätselwörter 61 Geheimbotschaft im Zoo 62 Dur-Tonleitern mit Versetzungszeichen 62 LIED VOM MÜLL 63 OH, SUSANNA 6422 Dreiteilige Formen ........................................................................................ 66 ROCK MY SOUL 66 MUSETTE 68 Klavier 69 ZAUBERLIED 7023 Lautschulung für den Vokal „A“ ................................................ 71 A-REIM 7124 Joseph Haydn ........................................................................................................ 72 Führung durch ein Haydn-Museum 72 Sinfonie Nr. 94 mit dem Paukenschlag 7425 Wir tanzen eine Geschichte ............................................................. 76 Karneval der Tiere 7626 Auf der Showbühne ..................................................................................... 80 SCHULBLUES 8027 Tanz aus Rumänien ...................................................................................... 81 Alunelul 8128 Auf der Musikmesse .................................................................................... 8229 Lautschulung für den Vokal „I“ .................................................. 85 I-REIM 8530 Musikalische Bausteine ......................................................................... 86 BEETHOVEN-SONG 86 Schicksalsmotiv 8731 Dreiklang ..................................................................................................................... 88 DREIKLANGSKANON 88 KOOKABURRA 8932 Tempo ............................................................................................................................... 90 Tempobezeichnungen 90 TANCUJ – TANZ NUR 9133 Lautschulung für den Vokal „E“ ................................................ 92 E-REIM 9234 Klänge in der Musik ..................................................................................... 93 Toneigenschaften 93 Klangbilder 93 Musikinstrumente und ihr Klang 9435 Tanzlied aus Südamerika .................................................................... 95 UN POQUITO CANTAS 9536 Bewegungslied ..................................................................................................... 97 MIT MUSIK GEHT ALLES BESSER 9737 Weißt du noch? ...................................................................................................... 99

Inhalt

2

1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 2 02.03.2011 13:54:18 Uhr

38 Musik im Fernsehen ...................................................................................... 99 MATTSCHEIBEN-MILLI 100 Eurovisionsmelodie 101 39 Takt spezial ............................................................................................................ 103 Auftakt 103 WAS WILLST DENN DU? 103 WAKE UP 104 Verschiedene Taktarten 104 Geheimnisvoller Reigen der jungen Mädchen 105 40 Marsch ........................................................................................................................... 106 Berühmte Märsche 107 Marsch-Performance 108 41 Spielen mit Boomwhackers: Peanuts ............................ 109 PEANUTS 109 42 Noten mit Versetzungszeichen ............................................... 111 Enharmonische Verwechslung 112 SHARP AND FLAT 112 43 O-Rap ............................................................................................................................... 113 44 Volksmusik aus Südosteuropa ................................................. 114 ERNTE-KOLO 114 DAĞLAR GİBİ DALGALARI 115 45 Wir reagieren musikalisch .............................................................. 116 Reifenhüpfer-Spiele 116 Johannes Brahms 116 46 Triole ................................................................................................................................ 118 LEFT 118 Bolero 119 SING TOGETHER 119 47 Variation ..................................................................................................................... 120 AH, VOUS DIRAI-JE, MAMAN 120 Variations-Spektakel 121 Mozartvariationen 121 Ah, vous dirai-je, Maman im modernen Sound 123 48 Weihnacht ................................................................................................................ 125 THE TWELVE DAYS OF CHRISTMAS 125 49 Ausgewählte Instrumente und Ensembles ............ 127 Instrumente selbst gemacht 127 Instrumentalensembles in verschiedenen Besetzungen 128 Die Instrumente des Orchesters 129 50 Musik hören und darstellen 130 Musik in Bilder umsetzen 130 Musik in Bewegung umsetzen 131 51 U-Rap ............................................................................................................................... 132 52 Terzen und Dreiklänge ......................................................................... 133 DREIKLANGSMELODIE 134 Improvisation mit Dreiklang und Tonleiter 135 53 Lateinamerikanische Musik ......................................................... 136 Oye como va 136 LA BAMBA 138 54 Synkope ....................................................................................................................... 140 VIVA LA MUSICA 140 FREUDE, SCHÖNER GÖTTERFUNKEN 141 55 Stimmlagen ........................................................................................................... 142 Playbacksingen 142 56 A-Rap ............................................................................................................................... 144 57 Pentatonik ............................................................................................................... 145 WAN SHIA 145 LAND OF THE SILVER BIRCH 146

58 Johann Sebastian Bach ...........................................................................148 Biografischer Runder Tisch 148 Wichtige Stationen im Leben Johann Sebastian Bachs 149 Bach und die Orgel 149 Bach und das Klavier 150 Bachs Orchestermusik 151 59 Rondo ............................................................................................................................. 152 Kettenrondo 152 WENNWANNWOWASWIEWER?!? 152 Johann Sebastian Bach: Violinkonzert in E-Dur 153 Bogenrondo 154 60 Moll ..................................................................................................................................... 155 Von Dur zu Moll 155 Moll-Tonleitern 155 LADY AND MISTER COOL 156 Frédéric Chopin 157 61 I-Rap .................................................................................................................................. 158 62 Komponistenwerkstatt ........................................................................ 159 MotivitoM 159 63 Musiktheater ....................................................................................................... 160 Tanz der Vampire – Ein Musical 160 Szenen-Standbilder 161 CARPE NOCTEM 163 64 Peer Gynt ................................................................................................................... 164 Morgenstimmung 164 In der Halle des Bergkönigs 165 65 Lieder und ihre Texte .............................................................................. 167 RAUCH IM WIND 167 Über den Text 168 Liedinhalte 169 66 Musik zu Anlässen ....................................................................................... 170 Feuerwerksmusik 170 Georg Friedrich Händel 173 67 E-Rap ................................................................................................................................ 174 68 Musik aus Afrika ............................................................................................. 175 Ein Lied aus Guinea 175 BAGA GINÉ – DIE BAGA-FRAU 175 Pata Pata 176 69 Musik aus Nordamerika ...................................................................... 178 Country Music 178 Country and Western 178 Yankee Doodle – Für Freiheit und Unabhängigkeit 179 YANKEE DOODLE 179 Square Dance 180 O MARY, O MARTHA 182 70 Musik aus unserer Zeit ......................................................................... 183 Grafische Notation 183 Vokalkomposition – Insekten 184 Instrumentalkomposition – Exchange 186 71 Schulschluss ......................................................................................................... 188 SUZIE AND JOHNNY 188 72 Anhang ......................................................................................................................... 189 Verzeichnis der Hörbeispiele 189 Multimedia-Verzeichnis 192 Sachverzeichnis 194 Personenverzeichnis 194 Liedverzeichnis 195 Quellenverzeichnis/Impressum 196

3


4

Zeichenerklärung

Vokales Warm-upauf das jeweilige Lied abgestimmte vokale Aufwärmübungen zu den Bereichen Lockerung, Atmung, Sprechen und Singen

Arbeitsaufgabe

HörbeispielMultimedia-DVDMusikquiz, Lernspiele, multimediale Spiel-mit-Sätze und Hörpartituren

Arbeitsblatt

Symbole für körpereigene Instrumente

Quiz-Box

= mit den Fingern schnipsen

= in die Hände klatschen

= mit den Händen auf die Oberschenkel klopfen (patschen)

= mit einer Hand auf den Handrücken der anderen Hand tippen

= mit der rechten Hand auf die linke Schulter tippen

= mit der linken Hand auf die rechte Schulter tippen

= dirigieren

= mit dem rechten Fuß sanft stampfen

= mit dem linken Fuß sanft stampfen

= mit dem Kopf nicken

= hinsetzen = beide Arme in die Höhe strecken

Nach einem oder mehreren Kapiteln ist das Wesentliche des jeweiligen Lerninhalts in Form von Fragen in der Quiz-Boxzusammengefasst. Alle diese und weitere Fragen können im Computer-Lernspiel Musikquiz (Multimedia-DVD)beantwortet werden.

Videobeispiel

Spiel-mit-Satz: Boomwhackers

Spiel-mit-Satz: Buchstabennotation

Spiel-mit-Sätze in Buchstabennotation können mit einzelnen Klangbausteinen ausgeführt werden. Es kann aber auch einkomplettes Stabspiel für die Ausführung (waagrecht zu lesen) verwendet werden. Die Basstöne können z. B. von einem Bassstabspiel oder Keyboard/Klavier gespielt werden.

jeweiliger Klangbaustein erklingt (z. B. c)

Pause

1 2 3 4 5 6 7 8

d f d f e d cc . . . . . . .. c e c . . . .c . . . . . . ..4 4

44

44

ag

1

FC

2

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Boomwhackerschlag (z. B. Ton a)

Spieler

Boomwhackers werden auf die Oberschenkel oder in die Hand (bei einer Röhre pro Spieler) geschlagen. Die Farben der Punkte entsprechen jenen der Boomwhackers. Mit aufgesteckter Basskappe (= Oktavator) klingt das Rohr eine Oktave tiefer.

= aufstehen

= Kopf kurz nach links drehen

= Kopf kurz nach rechts drehen

= mit beiden Händen vor dem Kopf nach rechts wischen

= mit beiden Händen vor dem Kopf nach links wischen= in die Hände des Partners

klatschen= ganze Drehung um die eigene Achse


5

Vorübung

Geht zur Musik (Hörbeispiel A1) durch den Raum.

Teil A: Hört auf die Melodie und singt mit.

Teil B: Sprecht den Rhythmus und führt ihn mit körpereigenen Instrumenten aus.

= mit den Händen auf die Oberschenkel patschen = in die Hände klatschen

Durchführung

Teil A: Singt gemeinsam das Lied.

Teil B: Während zwei Schüler ihre Namen an die Tafel schreiben, wird von allen anderen Teil B ausgeführt.

Die Teile A und B werden wiederholt, bis alle Namen an der Tafel stehen.

1Wir lernen uns kennen

Playback zu Hallo, wer bist du?HAllo, wer BIST Du?

44

44....

‰ ‰œ œ jœ ‰ œ œ jœ ‰

Ich bin ich! Ich bin ich!

B

Óœ œ œ œ Ó

Wer bist denn du?

Hallo wer bist du-Teil B

Text und Musik: Gerhard Wanker© Helbling

A1

& 44Lied

.œ œ œ œ œ ŒC F

Hal lo, wer bist du?

A

œ œ œ œ œ œG7 C

Wie ist denn dein Na me?- -

& œ œ œ œ œ œ œ œAm Dm7

Schrei be ihn uns bit te an der

œ œ œ ŒC/G G7 C

Ta fel an!- - -

Hallo wer bist du-Teil A


6

2 Unsere Stimme

Tonerzeuger

Ihr könnt die Schwingungen beim Sprechen/ Singen spüren, wenn ihr mit der Hand den Kehlkopf leicht berührt.

Tonerzeuger sind die Stimmlippen. Sie befinden sich im Kehlkopf. Im Ruhezustand sind die Stimmlippen geöffnet. Beim Sprechen oder Singen verengen sie sich und beginnen zu schwingen. Dies ergibt einen Ton.

Atmung

Ihr könnt die Bauchatmung bei folgender Übung gut beobachten:

Beugt im Stehen den Oberkörper weit nach vorne und legt eure Hände in die Seiten. Wenn ihr nun langsam durch die Nase einatmet, spürt ihr, dass sich der Bauchraum durch die einströmende Luft vergrößert.

Atmet nun bei aufrechter Haltung in den Bauch und lasst dabei die Schultern locker hängen.

Überprüft die Bewegungen des Zwerchfells, indem ihr gähnt. Beim Gähnen holt man tiefer Luft als beim normalen Atmen. Das Zwerchfell senkt sich dabei und der Bauchraum wird größer.

Beim Singen atmet man in den Brust- und Bauchraum.

Der wichtigste Muskel für die Atmung ist das Zwerchfell. Es liegt quer im Körper und trennt Brust- und Bauchraum. Es senkt sich beim Einatmen (der Bauch geht nach außen) und hebt sich beim Ausatmen (der Bauch geht nach innen).

Zwerchfell bei Einatmung Zwerchfell bei Ausatmung

Schnitt durch den Kehlkopf

Stimmlippen geöffnet(Atmung)

Stimmlippen geschlossen(Sprechen/Singen)

Stimmlippe

Stimmritze

Mit der Stimme verfügt jeder Mensch über sein ganz persönliches Instrument, mit dem er nicht nur sprechen, sondern auch singen kann. Im Gegensatz zu anderen Instrumenten hat man die Stimme immer bei sich und kann sie zu jeder Gelegenheit benutzen. Um die Stimme gekonnt einsetzen zu können, braucht auch sie wie jedes andere Instrument regelmäßiges Training. Dabei spielen Atmung, Tonerzeuger und Resonanzkörper eine ganz besondere Rolle.


7

Unsere Stimme

resonanzkörper

Berührt leicht den Resonanzkörper eines Klaviers oder einer Gitarre, während das Instrument gespielt wird, und spürt die Schwingungen.

Ein Ton entsteht, wenn ein Körper (z. B. Stimmgabel, Saite) in Schwingung versetzt wird. Wenn diese Schwingungen an andere Körper (Resonanzkörper, resonare = klingen) weitergegeben werden, klingt der Ton lauter und voller.

VersuchWenn eine Stimmgabel in der Luft zum Schwingen gebracht wird, hört man einen leisen Ton.

Wird die Stimmgabel jedoch auf einem Tisch aufgesetzt, ist der Ton lauter. Der Tisch wirkt als Resonanzkörper.

2. … And on his farm he had some ducks … With a quak, quak here …

3. … And on his farm he had some pigs … With an oink, oink here …

4. … And on his farm he had some cows … With a moo, moo here …

5. … And on his farm he had some dogs … With a wow, wow here …

Überprüft es:

■ Sprecht einige Male das Wort „Murmeltier“. Findet dabei durch Abtasten von Kopf, Hals und Oberkörper jene Körperstellen heraus, die mitschwingen.

■ Notiert diese Körperstellen in euer Heft.

Auch euer Körper schwingt beim Sprechen oder Singen mit und wirkt somit als Resonanzkörper.

olD MAC DoNAlD Playback zu Old Mac Donald

& # 44 œ œ œ œG

1. Old Mac Do nald

œ œ ˙C G

had a farm,

œ œ œ œA7 D7

E I E I

˙ Œ œG

O! And- - - - -

& # œ œ œ œG

on his farm he

œ œ ˙C G

had some chicks,

œ œ œ œA7 D7

E I E I

˙ Œ œ œG

O! With a- - - -

& # œ œ œ œ œG Am7/D

chick, chick here and a

œ œ œ ŒG Am7/D

chick, chick there.

œ œ œ œ œ œG Am7/D

Here a chick, there a chick,

œ œ œ œ œ œG Es F

ev' ry where a chick, chick.- -

& # œ œ œ œG

Old Mac Do nald

œ œ ˙C G

had a farm,

œ œ œ œA7 D7

E I E I

˙ ÓG

O!- - - - -

Old Mac Donald

Traditional A2


8

Unsere Stimme

Lockerung: • Stellteuchvor,ihrseidTiereaufeinemBauernhof:Eshatgeregnet.SchütteltdasWassernacheinandervon

den Beinen, von den Hüften, vom Rücken, von den Schultern, von den Armen, vom Kopf und vom ganzen Körper ab.

• StellteuchdannfestaufeureBeine,haltetKopfundRückengerade,hebtdasBrustbeinundlasstdieArme locker hängen.

Atmung: • Atmetkräftigausundsaugtdanndiefrische,saubereLuftnachdemRegendurchdieNaseein.Haltetbeim

Einatmen ein Nasenloch zu, atmet durch den Mund aus und wieder durch die Nase ein, wobei ihr das andere Nasenloch zuhaltet. Die Luft strömt so in den Brust- und Bauchraum, eure Bauchdecke hebt und senkt sich dabei.

Sprechen:• NunfreuensichalleTiereaufgutesFutter:DasWasserläufteuchimMundzusammen.Feuchtetmiteuren

Zungen die Lippen mit kreisenden Bewegungen an.• LassteuchdiefeinenGräserschmecken.Kautkräftigundschmatztlaut.• NachderMahlzeitgebtihrsatte,zufriedeneLautevoneuch:mmh,aah,yeah,mooetc.• JedeseinzelneTiermachtaufsichaufmerksam:AllemachendasKücken:chick–chick–chick,dieEnte:

quak – quak – quak, das Schwein: oink – oink – oink, die Kuh: moo – moo – moo, den Hund: wow – wow – wow.Singen: • SingtdenfolgendenLiedteilaufEnglisch: (laut, leise, traurig, lustig usw.).

■ Beim Singen atmet man in den Brust- und …■ Der wichtigste Muskel für die Atmung ist das …■ Wohin bewegt sich das Zwerchfell beim Ausatmen?

■ Welcher Körperteil erzeugt beim Sprechen und Singen den Ton? ■ Die Stimmlippen befinden sich …■ Was heißt „resonare“?

Spiel-mit-Satz zu Old Mac Donald

= patschen= klatschen= schnipsen

Multimedialer Spiel-mit-Satz

Old

on

chick,

Old

Mac

his

chick

Mac

Do -

farm

here

Do -

nald

he

and a

nald

had

had

chick,

had

a

some

chick

a

farm,

chicks,

there.

farm,

E

E

Here a chick, there a chick,

E

I

I

I

E

E

E

I

I

I

--

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

O!

O!

ev'ry- where a chick, chick.

O!

And

With a

1

5

9

13

44

& # 44 œ œ œ œE I E I

˙ ÓO!- - - -

Old Mac Donald-VW

Quiz-Box 2

Mehr Fragen im Musikquiz


9

3Notenschrift 1

Notenwerte und Pausen

Moved notes: Notenwerte-Bewegungsspiel

Klatscht die Notenwerte ‚ ‚ , . Zählt jedes Mal bis „4“ ein.

Bildet vier Gruppen. Jede Gruppe klatscht einen Notenwert ( ‚ ‚ , ). Spielt diese hintereinander oder gleichzeitig und verwendet für diese Übung auch passende Instrumente.

Notenhals Fähnchen Balken

Notenkopf

Playback zu Moved notes

Vorübung

Spielt zum Hörbeispiel A3 mit körpereigenen Instrumenten:

= leicht auf die Oberschenkel patschen

= klatschen

= mit einer Hand auf den Handrücken der anderen tippen

œ

Notenwerte_Viertel

jœ

Notenwerte_Achtel

œ œ

Notenwerte_Achtel_Balken

w

Notenwerte_Ganze

˙

Notenwerte_Halbe

œ

Notenwerte_Viertel

jœ

Notenwerte_Achtel

w

Notenwerte_Ganze

˙

Notenwerte_Halbe

œ

Notenwerte_Viertel

jœ

Notenwerte_Achtel

˙

Notenwerte_Halbe

œ

Notenwerte_Viertel

jœ

Notenwerte_Achtel

A3

NoTeNwerTe PAuSeN

Ganze

Viertel

Achtel

Sechzehntel

∑ÓŒ‰≈

Notenwerte_PAUSEN GESAMT

∑ÓŒ‰≈


∑ÓŒ‰≈


∑ÓŒ‰≈


∑ÓŒ‰≈


HalbeHut

1 2 3 4


10

Notenschrift 1

Durchführung

Bildet drei Gruppen. Die Gruppen stellen sich an verschiedenen Orten im Raum hintereinander in einer Reihe auf. Der Erste jeder Gruppe bekommt ein Instrument:

2 Spielmöglichkeiten

■ Legt die Dominokarten folgerichtig aneinander (Einzel- oder Partnerarbeit).

■ Drei Spieler: Zwei bekommen je sieben Dominokärtchen. Der dritte beginnt, mit der übrig gebliebenen Dominokarte die Dominostraße zu legen. Er holt sich von den beiden anderen Mitspielern die jeweilige Anschlusskarte, indem er z. B. sagt: „Ich brauche bitte von dir eine Viertelnote.“ So entsteht eine Dominostraße. Beispiel:

Jede Gruppe hört auf die Melodie von Moved notes und geht jeweils im richtigen Rhythmus dazu (z. B. Gruppe A geht, wenn sich die Melodie in Halben bewegt und bleibt stehen, wenn sich der Notenwert in der Melodie ändert). Der Erste jeder Gruppe spielt sein Instrument zum Geh-Rhythmus und führt die Gruppenmitglieder durch den Raum.

Notenwerte-Domino

Erstellt auf einem Blatt 15 Dominokarten und schneidet sie aus. (Achtung: Das erste Symbol der nachfolgenden Karte muss gleich sein wie das zweite der vorherigen!) Verwendet dazu folgende Symbole, wobei ihr manche mehrfach verwenden müsst:

■ Wie heißt der senkrechte Strich einer Note?■ Wie nennt man die Linie, die zwei Notenhälse

miteinander verbindet?■ Wie viele Fähnchen hat eine Sechzehntelnote?

■ Wie viele Achtelnoten enthält eine Halbe Note?■ Wie viele Achtelnoten enthält eine Viertelnote?■ Wie viele Sechzehntelnoten passen in eine

Achtelnote?


Quiz-Box 3

Gruppe Notenwert Instrument

A Halbe Becken

B Viertel Handtrommel

C Achtel Claves

˙

Notenwerte_Halbe

œ

Notenwerte_Viertel

jœ

Notenwerte_Achtel

˙

Notenwerte_Halbe

œNotenwerte_Viertel nach unten

œNotenwerte_Viertel nach unten

jœ jœ

Notenwerte_2 Achtel

Lernspiel Notenwerte- und Pausen-Memory

Arbeitsblatt Notenwerte-Domino

w

Notenwerte_Ganze

œ

Notenwerte_Viertel

œ œ


w

Notenwerte_Ganze

jœ

Notenwerte_Achtel

jœ

Notenwerte_Achtel

œ

Notenwerte_Viertel˙Notenwerte_Halbe nach unten

w

Notenwerte_Ganze

jœ

Notenwerte_Achtel

∑

Notenwerte_Ganze Pause

∑

Notenwerte_Ganze Pause

‰Notenwerte_Achtelpause

ŒNotenwerte_Viertelpause

œ œ


jœ

Notenwerte_Achtel

jœ

Notenwerte_Achtel


43

15Poptanz

Unter dem Sammelbegriff Poptanz versteht man Bewegungsfolgen zu Popsongs. Sie setzen in der Regel den rhythmischen Charakter und bestimmte Textaussagen der Songs choreografisch, d. h. in bewusst gestaltete Bewegungsfolgen um. Ein besonderes Merkmal vieler Popsongs ist die starke Betonung des ihnen zugrundeliegenden „Beats“ (Grundschlag oder Puls).

Macht die folgenden Aufwärmübungen zusammen in der Gruppe auch zu Musik.

Warm-up 1: „KlaSchniPaSta“: Alle klatschen, schnipsen, patschen und stampfen in einer vorher festgelegten Reihenfolge auf die Zählzeiten 1, 2, 3, 4 im gleichen Tempo. Denkt euch dann in Kleingruppen eine eigene Reihenfolge (z. B. Schnipsen, Klatschen, Schnipsen, Stampfen) im gleichmäßigen Beat aus. Stellt sie anschließend der Klasse vor.

Warm-up 2: „Vortänzer“: Geht hintereinander in mehreren Gruppen im Beat der Musik durch den Raum. Wer vorne geht, erfindet Bewegungen, die die nachlaufenden Mitschüler mit machen. (Beine, Arme, ganzer Körper, immer im Beat). Wechselt die Vortänzer, indem sie sich nach einer bestimmten Zeit hinten anschließen.

Warm-up 3: „Freeze“: Alle gehen im Grundschlag der Musik durch den Raum. Der Lehrer ruft eine gerade Zahl, alle erstarren im „Freeze“ (ein Einfrieren in der Bewegung) für die Dauer der genannten Grundschläge. Danach gehen alle wie zuvor weiter.

warm-up: Feel the Beat!

Warm-up, Vortänzer

Warm-up

A49


44

Poptanz

Tanzbausteine sind das Grundmaterial, aus dem sich zu Popsongs Choreografien entwerfen lassen. Natürlich kann jeder Tanzbaustein variiert, ausgebaut und durch andere ergänzt werden.Die folgenden vier Bausteine zeigen euch beispielhaft einige Grundfiguren.

Popsongs sind in der Regel nach einem klaren „Bauplan“ gegliedert. Die typischen Abschnitte heißen Intro (Einleitung), Strophe, Bridge (Zwischenteil), Refrain, Outro (Schlussteil).Dabei bestehen die Abschnitte fast ausschließlich aus viertaktigen Einheiten, sind also vier, acht, zwölf oder sechzehn Takte lang.

Übt die Bausteine so lange, bis ihr sie auf Zuruf problemlos ausführen könnt.

Tanzbausteine

Der Aufbau eines Popsongs

4 Seitschritte nach rechts Seit, kreuz, seit, ran (auf Zählzeit 2 kreuzt das 1 2 3 4 linke Bein vor dem rechten) Seit, kreuz, seit, ran 4 Seitschritte zurück 5 6 7 8

SeIT

Ganze Drehung am Platz Dreh, dreh, dreh, dreh

mit 4 Schritten 1 2 3 4

Dre

H

Beide Arme nach rechts Schnips, schnips, schnips, schnips werfen und zweimal re. re. li. li. schnipsen, dann das Gleiche 1 2 3 4 nach linksSCH

NIP

S

Die Arme abwechselnd nach vorne strecken und dabei zweimal schnell hinterein- Blitz re. Blitz li. Blitz re. Blitz li. ander die Finger spreizen 1 2 3 4

BlIT

Z

4 Schritte vor Schritt, Schritt, Schritt, ran

1 2 3 4

4 Schritte zurück Schritt, Schritt, Schritt, ran

5 6 7 8

SCH

rITT


45

Poptanz

lemon Tree

Choreografie

Fools Garden, Lemon Tree

A50Aufbau/Form:Intro

8 TakteStrophe 112 Takte

Strophe 212 Takte

Strophe 412 Takte

Strophe 312 Takte

Bridge 28 Takte

refrain (2x)16 Takte

refrain (2x)16 Takte

Bridge 18 Takte

refrain und outro

12 Takte

Verfolgt die Abschnitte beim Hören des Stücks durch Mitzählen der Takte. Meldet euch, wenn ein neuer Formteil beginnt.

Fools Garden

1991 in Pforzheim gegründet, erreichte Fools Garden innerhalb weniger Jahre Weltberühmtheit. Ihr Song Lemon Tree wurde in über 40 Sprachen übersetzt und über sechs Millionen Mal verkauft. 1996 wurde Fools Garden als erfolgreichs-te Nachwuchsband mit verschiedenen Auszeichnungen geehrt.

Abschnitt Textanfang TanzbausteineIntro Instrumental Schnips (8 Takte)

Strophe 1 Schritt (4 Takte)Schritt (4 Takte)

12 Takte Seit (2 Takte)Seit (2 Takte)



Blitz (1Takt )Dreh (1 Takt)Blitz (1Takt)Dreh (1 Takt) etc.

Bridge 18 Takte Sing dap … Schnips (8 Takte)



Bridge 28 Takte Isolation … ? ? ?

…

I’m sittin’ here …

I’m sittin’ here …

I’m drivin’ …

I wonder how …

Die folgende Choreografie besteht aus den Tanzbausteinen der vorherigen Seite.■ Erfindet für die Bridge 2 einen eigenen Baustein.■ Tanzt dann die Choreografie.

Refrain (2x)

16 Takte


58

20 Intervalle

Unter Intervall versteht man den Abstand von zwei Tönen. Die Namen der Intervalle kommen aus der lateinischen Sprache. Vergleich z. B.: primus – der Erste (Klassenprimus), quintus – der Fünfte (Quintett).

& ww ww ww ww ww ww ww ww

Intervalle

PRIME

SEKUNDE

TERZQUARTE

QUINTE

SEXTESEPTIM

E

OKTAVE

1. Ton2. Ton

3. Ton4. Ton

5. Ton6. Ton

7. Ton8. Ton

1. Ton 1. Ton 1. Ton 1. Ton 1. Ton 1. Ton1. Ton 1. Ton

Tabelle der wichtigsten Intervalle

INTerVAll-SoNG

Text und Musik: Ines Reiger, Gerhard Wanker© Helbling

Playback zu Intervall-Song

& 44 œ œ œ œ œCC

GEm7

OnePri me,

andSe

twokun

andde,

œ œ œ œ œ ŒC

Fmaj7F

B7

threeTerz

andund

four,Quar te,

œ œ œ œ œC

Em7 C

givenach

meder

fiveQuin te kommt

and

œ œ œ œ œ ŒF

Fism7(b5)E7H7

sixSext,

andSep

more.ti me- - - - - - -

& ..1.

œ œ œ œAmDm

FC/E

Eightund

isOk

top,ta

Iven

Jœ œ Jœ œ œ œ œDmF

G7G9

loveklin

it,gen

singim

withmer

mewun der

this

˙ Œ œ œEm7 Am7

schön,song a

ohgain!yeah!

œ Œ ÓDm7 G7

- - - - - --

&

2.

œ œ œ œAmFmaj7

FB7

Eightund

isOk

top,ta

Iven

Jœ œ jœ œ œ œ œC/EC9/E

GFm6/G

loveklin

it,gen

singim

withmer

mewun

thisder

( )

˙ ÓC Am7

song!schön!

Ó ÓDm7 G7

- - - - - -

Intervall-Song

Singt die Intervalle und spielt sie mit Instrumenten (die beiden Töne können gleichzeitig oder nacheinander erklingen).

In zwei Gruppen: Eine Gruppe singt immer den gleichen Grundton (c1), während die andere von der Prime (c1) bis

zur Oktave (c2) steigt oder von der Oktave bis zur Prime fällt. Verwendet dabei gut singbare Silben. Für die Oberstimme können auch die Namen der Intervalle verwendet werden. (Rollentausch!)

A60


59

4321 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Intervalle

Intervall-Zeile

liedanfänge

Bestimmt die folgenden 14 Intervalle und schreibt sie richtig auf. Die ersten zwei Intervalle sind vorgegeben.

Mit welchen Intervallen beginnen die Lieder? Singt die Liedanfänge und bestimmt das erste Intervall.

Im Hörbeispiel A61 wird jedes Intervall der Intervallzeile viermal gespielt. Hört die ersten beiden Male zu und prägt euch die Tonfolge ein. Singt dann die letzten beiden Male das jeweilige Intervall auf einer beliebigen Singsilbe (z. B. no, du, mi, …) mit.

& w w w w w w w w w w w w w w w

Intervall-Zeile

Playback zu Intervall-Zeile

A61

Intervall 1: 4Intervall 2: 2

& b 44 j̊œGar

jœ ‰ jœ ‰ jœ ‰jœ ‰

Dm

fins ter ist's im

~jœ ‰ jœ ‰Dm

tie fen- -

Gar finster-Liedanfang

& 44A

.œ .œ ‰ JœC Am

Hey, hey! Wir

~œ œ œ œ œF C

ma chen Mu sik,- -

Hey hey-Liedanfang

& # 44 œ œ œ œG

1. Old Mac Do nald

~œ œ ˙C G

had a farm,-

Old Mac Donald Takt 1-2

& 44 ~.œ œ œ œ œ Œ

CF

Hal lo, wer bist du?-

Hallo wer bist du-Liedanfang

& b 44 Œ œ œ œ œ œF C/E

I like to eat

~œ œDm

choco late,-

I like to eat-Liedanfang


60

Intervalle

Intervall-Spiel

Bestimmt zuerst das Intervall auf jeder Karte und stellt dann die Kartenpaare mit gleichen Intervallen zusammen. Schreibt die Lösungen in euer Heft.

■ Wie nennt man den Abstand zwischen zwei Tönen?

■ Das Intervall c1–a1 ist eine …■ Der Abstand vom Grundton zur 5. Tonstufe

heißt …

■ Wie nennt man ein Intervall mit dem Abstand von drei Tönen?

■ Welches Intervall ist das nächstgrößere nach der Sexte?

■ Wie nennt man das Intervall zwischen zwei Noten, die auf gleicher Tonhöhe liegen?


Quiz-Box 20

Beispiel: Kartenpaar für die Sexte: 17/18

& ww

Intervall-Spiel 17

& ww

Intervall-Spiel 18

& ww

Intervall-Spiel 1

& ww

Intervall-Spiel 2

& ww

Intervall-Spiel 3

& ww

Intervall-Spiel 4

& ww

Intervall-Spiel 5

6

& ww

Intervall-Spiel 6

7

& ww

Intervall-Spiel 7

8

& ww

Intervall-Spiel 8

9

& ww

Intervall-Spiel 9

10

& ww

Intervall-Spiel 10

& ww

Intervall-Spiel 11

12

& ww

Intervall-Spiel 12

13

& ww

Intervall-Spiel 13

14

& ww

Intervall-Spiel 14

15

&ww

Intervall-Spiel 15

16

& ww

Intervall-Spiel 16

Lernspiel Intervall-Memory

11

1 2 3 4 5

17 18


66

22 Dreiteilige Formen

Die Form ist meist oder

Die Form A–B–A heißt dreiteilige liedform.

Viele Lieder und Instrumentalstücke bestehen aus drei Teilen.

roCK MY SoulPlayback zu Rock my soul

Spiritual

Welche Form hat der Kanon Rock my soul? Singt den Kanon und notiert die Form als Buchstabenfolge in euer Heft.

•Singt die Tonfolge:

Nach jedem Wort abspannen, jedoch nicht nachatmen. Zeigefinger in Brusthöhe ineinanderhaken, Ellbogen heben und ziehen beim Singen. In den Pausen die Spannung lösen.

B1

& b 44 œ Œ œ ŒRock my

˙ Ósoul,

œ Œ œ Œrock my

˙ Ósoul.

Rock my soul_Tonfolge

A AB BA C

& b 44 œ œ œ œ œF

Rock my soul in the

1.

œ œ jœ œ jœ œF

bos om of A bra ham,

œ œ œ œ œC7

rock my soul in the

œ œ jœ œ jœ œC7

bos om of A bra ham,- - - - - -

& b œ œ œ œ œF

rock my soul in the



˙ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.- - -

& b2.

˙ .œ jœF

So high I

œ jœ œ Jœ œF

can't get o ver it,

˙ .œ jœC7

so low I

œ Jœ œ Jœ œC7

can't get un der it,- -

& b ˙ .œ jœF

so wide I

œ jœ œ Jœ œF

can't get a round it,

œ œ œ œ œ œC7

got ta come in at the

.˙U ŒF

door.- -

& b3.

œ Œ œ ŒF

Rock my

.˙ ŒF

soul,

œ Œ œ ŒC7

rock my

.˙ ŒC7

soul,

& b œ Œ œ ŒF

rock my

.˙ ŒF

soul,

Œ œ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.

Rock my soul

� (schnippen)


Rock my soul in the

1.



œ œ œ œ œC7

rock my soul in the



& b œ œ œ œ œF

rock my soul in the



˙ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.- - -

& b2.

˙ .œ jœF

So high I

œ jœ œ Jœ œF

can't get o ver it,

˙ .œ jœC7

so low I

œ Jœ œ Jœ œC7


& b ˙ .œ jœF

so wide I

œ jœ œ Jœ œF


œ œ œ œ œ œC7


.˙U ŒF

door.- -

& b3.

œ Œ œ ŒF

Rock my

.˙ ŒF

soul,

œ Œ œ ŒC7

rock my

.˙ ŒC7

soul,

& b œ Œ œ ŒF

rock my

.˙ ŒF

soul,

Œ œ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.

Rock my soul

� (schnippen)


Rock my soul in the

1.



œ œ œ œ œC7

rock my soul in the



& b œ œ œ œ œF

rock my soul in the



˙ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.- - -

& b2.

˙ .œ jœF

So high I

œ jœ œ Jœ œF

can't get o ver it,

˙ .œ jœC7

so low I

œ Jœ œ Jœ œC7


& b ˙ .œ jœF

so wide I

œ jœ œ Jœ œF


œ œ œ œ œ œC7


.˙U ŒF

door.- -

& b3.

œ Œ œ ŒF

Rock my

.˙ ŒF

soul,

œ Œ œ ŒC7

rock my

.˙ ŒC7

soul,

& b œ Œ œ ŒF

rock my

.˙ ŒF

soul,

Œ œ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.

Rock my soul

� (schnippen)


Rock my soul in the

1.



œ œ œ œ œC7

rock my soul in the



& b œ œ œ œ œF

rock my soul in the



˙ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.- - -

& b2.

˙ .œ jœF

So high I

œ jœ œ Jœ œF

can't get o ver it,

˙ .œ jœC7

so low I

œ Jœ œ Jœ œC7


& b ˙ .œ jœF

so wide I

œ jœ œ Jœ œF


œ œ œ œ œ œC7


.˙U ŒF

door.- -

& b3.

œ Œ œ ŒF

Rock my

.˙ ŒF

soul,

œ Œ œ ŒC7

rock my

.˙ ŒC7

soul,

& b œ Œ œ ŒF

rock my

.˙ ŒF

soul,

Œ œ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.

Rock my soul

� (schnippen)


Rock my soul in the

1.



œ œ œ œ œC7

rock my soul in the



& b œ œ œ œ œF

rock my soul in the



˙ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.- - -

& b2.

˙ .œ jœF

So high I

œ jœ œ Jœ œF

can't get o ver it,

˙ .œ jœC7

so low I

œ Jœ œ Jœ œC7


& b ˙ .œ jœF

so wide I

œ jœ œ Jœ œF


œ œ œ œ œ œC7


.˙U ŒF

door.- -

& b3.

œ Œ œ ŒF

Rock my

.˙ ŒF

soul,

œ Œ œ ŒC7

rock my

.˙ ŒC7

soul,

& b œ Œ œ ŒF

rock my

.˙ ŒF

soul,

Œ œ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.

Rock my soul

� (schnippen)


Rock my soul in the

1.



œ œ œ œ œC7

rock my soul in the



& b œ œ œ œ œF

rock my soul in the



˙ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.- - -

& b2.

˙ .œ jœF

So high I

œ jœ œ Jœ œF

can't get o ver it,

˙ .œ jœC7

so low I

œ Jœ œ Jœ œC7


& b ˙ .œ jœF

so wide I

œ jœ œ Jœ œF


œ œ œ œ œ œC7


.˙U ŒF

door.- -

& b3.

œ Œ œ ŒF

Rock my

.˙ ŒF

soul,

œ Œ œ ŒC7

rock my

.˙ ŒC7

soul,

& b œ Œ œ ŒF

rock my

.˙ ŒF

soul,

Œ œ œ œC7

oh rock my

.˙U ŒF

soul.

Rock my soul

� (schnippen)(schnipsen)


67

Dreiteilige Formen

Begleitung für Boomwhackers zu Rock my soul

& b 44 œ œ œœœ Œ œ œ œœœ Œ œ œœœœ Œ œ œ

œœœ Œ

& b ..œ œ œœœ Œ œ œ œœœ Œ œ œœœ œœœœ œ œœœ œœœ Œ

Rock my soul-Boomwhackers1


œœœ Œ




œœœ Œ



44 44 44

44

fe

1

c2

ag

3

FC

4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ



1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

fe

1

c2

ag

3

FC

4

:

:

:

:


œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ




œœœ Œ



Das Spiritual

Als Spiritual bezeichnet man die Musik der afroamerikanischen Sklaven, die ab dem 17. Jahrhundert von Afrika in die USA verschleppt wurden, um dort auf großen Baumwoll- und Tabakplantagen zu arbeiten. Spirituals haben meist reli-giösen Inhalt. Die Texte handeln von der Trauer über die Trennung von Angehö-rigen, von der Sehn sucht nach der Heimat, aber auch von der Hoffnung auf ein besseres Leben. Oft enthalten diese Lieder versteckte Botschaften, die die Sklaven nicht öffentlich sagen durften. So benutz-ten sie Geschichten aus dem Alten Testa-ment, um sich Fluchtpläne mitzuteilen oder Treffpunkte dafür auszumachen.Musikalisch ist das Spiritual eine Vermischung von afrikanischer und europäischer Musik.

Geheimer Fluchtweg schwarzer Sklaven nach Kanada


68

Dreiteilige Formen

J. S. Bach, Musette (ohne Wiederholungen)

J. S. Bach, Musette (mit Wiederholungen)

B2

B3

& ## 421. Teilœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& ##2. Teil

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œn œ œ œ œ#

& ## œ œ# œ œn œ œœ œ# œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& ##3. Teilœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Bach_Musette

oder

Welcher Formplan ist auf das Stück zutreffend, a) oder b)?

a) b)

Hört das Hörbeispiel B3 und stellt fest, in welcher Reihenfolge die einzelnen Teile gespielt werden. Übertragt den Formplan in euer Heft und füllt ihn aus. Beachtet, dass die einzelnen Teile auch wiederholt werden können.

Zu : auf Melodieinstrumenten (z. B. Stabspiele, Flöten, Geigen usw.)

Formplan des Hörbeispiels B3:

Spielt die „Musette“ zum Hörbeispiel B3 nach dem erstellten Formplan.

& ## 42 œ œ œ œ œ œ œ œ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ ∑ ‰ jœ œ

Bach_Musette_spiel mitSpiel-mit-Satz zu Musette

A B A A B C

2 TakteVorspiel ? ? ? ? ?

A

MuSeTTe

Musik: Johann Sebastian Bach

Dieses Stück von J. S. Bach hat seinen Namen von der französischen Sonderform des Dudelsacks. Ein besonderes Merkmal sind die liegenden Basstöne.


69

Dreiteilige Formen

Zu : auf Rhythmusinstrumenten (z. B. Claves, Holzblocktrommel, Handtrommel usw.)

42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Bach_Musette_Rhythm

Klavier

Zu Bachs Zeiten verstand man unter „Clavier“ jede Art von Tasteninstrument. Das am meisten verwendete war damals das Cembalo, bei dem die Saiten angezupft werden. Erst später entstand das uns heute bekannte Instrument, dessen Saiten mit einem Hammer angeschlagen werden. Es wird als Flügel oder Pianino gebaut. Das Pianino hat verti-kal angeordnete Saiten.

■ Die Form eines Musikstücks mit dem Aufbau A–B–A oder A–B–C nennt man …

■ Was ist ein Spiritual?■ Woher leitet sich der Begriff „Musette“ ab?

■ Bei welchem Tasteninstrument werden die Saiten angezupft?

■ Wie nennt man ein Klavier mit vertikal angeordneten Saiten?


Quiz-Box 22

Cembalo: Saiten angezupft

Flügel: Saiten angeschlagen, horizontal angeordnet Pianino: Saiten angeschlagen, vertikal angeordnet

B


72Anhang

u VerzeichnisderHörbeispiele

Audio-CD AHörbeispiel Seite TitelA1 5 PlaybackzuHallo, wer bist du?A2 7 PlaybackzuOld Mac DonaldA3 9 PlaybackzuMoved Notes A4 11 PlaybackzuInstrumenten-ErkennungsspielA5 12 PlaybackzuHey, heyA623 14 KlängeundGeräuscheA24 17 E.Satie,Piccadilly-Marsch A25 18 W.A.Mozart,1.MenuettinGDurA2629 19 W.A.Mozart,1.MenuettinGDur,Notenzeilen1–4A30 20 W.A.Mozart,SinfonieNr.1,3.SatzA31 22 W.A.Mozart,SonateinCDur,KV545,1.Satz,Takt1–28A32 23 O-TrainingA33 23 PlaybackzuO-ReimA34 27 PlaybackzuI like to eat/drink A35 28 L.v.Beethoven,Für EliseA36 30 L.v.Beethoven,SinfonieNr.8,1.Satz–AusschnittA37 33 G.Wanker,Scale songA38 35 A.Bruckner,SinfonieNr.7,4.Satz–BeginnA39 35 A.Dvořák,Slawischer Tanz op.46,Nr.8A40 36 PlaybackzuGar finster ist´s im tiefen WaldA4146 37 HörbeispielefürLautstärkeA47 38 PlaybackzuFröhlich ist die WeihnachtszeitA48 39,40 F.Schubert,Deutscher Tanz op.33/3A49 43 WarmupA50 45 FoolsGarden,Lemon TreeA51 48 Th.Wanker,Go on rhythm 1A52 48 Go on rhythm 2A53 50 PlaybackzuBlumenmenüA54 51 U-TrainingA55 51 PlaybackzuU-ReimA56 53 R.M.Schafer,Wenn Wörter klingenA57 54 J.Cage,Aria –AusschnittA58 55 W.A.Mozart,Eine kleine Nachtmusik,1.Satz–BeginnA59 56 PlaybackzuJe je jeA60 58 PlaybackzuIntervall-SongA61 59 PlaybackzuIntervall-ZeileA62 63 PlaybackzuLied vom MüllA63 64 PlaybackzuOh, Susanna

Audio-CD BHörbeispiel Seite TitelB1 66 PlaybackzuRock my soulB2 68 J.S.Bach,Musette (ohneWiederholungen)B3 68 J.S.Bach,Musette(mitWiederholungen)B4 70 PlaybackzuZauberlied B5 71 A-Training B6 71 Playbackzu A-Reim B7 72 J.Haydn,Kaiserquartett ,2.Satz–Thema B8 73 J.Haydn,Abschiedssinfonie,4.Satz–Schluss

189

97-196_CLUBMUSIK_BAND 2_2.indd 189 14.04.11 11:03

190

Anhang

B9 73 J.Haydn,Die Schöpfung –EswerdeLicht B10 74 J.Haydn,SinfonieNr.94,2.Satz–Thema B11 75 J.Haydn,SinfonieNr.94,2.Satz–1.Variation B12 75 J.Haydn,SinfonieNr.94,2.Satz–2.Variation B13 75 G.Hoffnung,ParodistischeFassungvon:J.Haydn,SinfonieNr.94,2.Satz–AusschnittB14 76 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Königlicher Marsch des Löwen B15 77 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Das AquariumB16 77 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Persönlichkeiten mit langen OhrenB17 78 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Die Pianisten B18 78 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Fossilien B19 79 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Finale B20 80 PlaybackzuSchulblues B21 81 PlaybackzuAlunelulB22 82 Th.Morley,Sing we and chant itB23 82 M.Mussorgsky,Bilder einer Ausstellung, Die Hütte auf Hühnerfüßen –BeginnB24 83 W.A.Mozart,Die Zauberflöte, Arie der Königin der Nacht B25 83 Faschingstoas-Polka B26 84 Queen,We will rock you B27 84 L.Armstrong/AllStars,Oh, when the saints B28 85 I-TrainingB29 85 PlaybackzuI-ReimB30 86 PlaybackzuBeethoven-Song B31 87 L.v.Beethoven,SinfonieNr.5,1.Satz–BeginnB32 88 PlaybackzuDreiklangskanonB33 89 PlaybackzuKookaburra B34 90 L.v.Beethoven,Mondscheinsonate,1.Satz–BeginnB35 90 W.A.Mozart,SinfonieNr.40,gMoll,2.Satz–BeginnB36 90 G.F.Händel,Feuerwerksmusik,4.Satz–BeginnB37 90 L.v.Beethoven,Mondscheinsonate,3.Satz–BeginnB38 90 AccelerandoundRitardandoB39 90 A.Vivaldi,Winter,2.Satz–Beginn(NadjaSalernoSonnenberg)B40 90 A.Vivaldi,Winter,2.Satz–Beginn(AliceHarnoncourt)B41 90 A.Vivaldi,Winter,2.Satz–Beginn(AnneSophieMutter)B42 91 PlaybackzuTancuj – Tanz nurB43 92 E-TrainingB44 92 PlaybackzumE-ReimB4550 93 Toneigenschaften–ZuordnungsbeispieleB51 94 TrompeteB52 94 QuerflöteB53 94 KlarinetteB54 94 ViolineB55 94 GitarreB56 95 PlaybackzuUn poquito cantas

Audio-CD CHörbeispiel Seite TitelC1 97 PlaybackzuMit Musik geht alles besserC2 100 PlaybackzuMattscheiben-Milli C3 101 M.A.Charpentier,Te Deum,PréludeC4 102 Eurovision,FassungfürBigBand(Jazzorchester)C5 104 PlaybackzuWake up C6 105 I.Strawinsky,Le Sacre du Printemps, Geheimnisvoller Reigen der jungen Mädchen – Beginn(3x)C7 106 J.G.Piefke,Preußens Gloria–MilitärmarschC8 107 G.Verdi,Triumphmarsch –AusschnittC9 107 F.MendelssohnBartholdy,Hochzeitsmarsch –AusschnittC10 107 L.v.Beethoven,SinfonieNr.3(Eroica),Trauermarsch–AusschnittC11 108 TraditionalMarsch,Bourbon street parade(TheAllStarMarchingBand)–AusschnittC12 108 Marsch-Collage


191

Anhang

C13 109 PlaybackzuPeanutsC14 112 PlaybackzuSharp and flatC15 113 PlaybackzuO-RapC16 114 PlaybackzuErnte-KoloC17 115 PlaybackzuDağlar gibi dalgaları –ÜbungstempoC18 115 PlaybackzuDağlar gibi dalgaları–OriginaltempoC19 117 J.Brahms,Ungarischer Tanz Nr.5C20 119 M.Ravel,Bolero –gekürzteFassungC21 119 PlaybackzuSing togetherC22 120 PlaybackzuAh, vous dirai-je, Maman –BegleitsatzC23 121 PlaybackzuAh, vous dirai-je, Maman –verschiedeneStilrichtungenC24 121 W.A.Mozart,Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman" –ThemaC25 122 W.A.Mozart,Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman"–1.VariationC26 122 W.A.Mozart,Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman"–5.VariationC27 122 W.A.Mozart,Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman"–8.VariationC2840 123 W.A.Mozart,Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman"(TheSwingleSingers)

Audio-CD DHörbeispiel Seite TitelD1 125 PlaybackzuThe twelve days of ChristmasD2 126 The twelve days of Christmas(TheKing'sSingers)D3 128 F.MendelssohnBartholdy,KlaviertriodMoll,2.Satz–AusschnittD4 128 P.Hindemith,Kleine Kammermusik für fünf Bläser op.24/2,5.Satz–AusschnittD5 128 JazztrioMedley,Blue moon (StéphaneGrappelliTrio),Days of wine and roses (Oscar

PetersonTrio),I want to be happy(StanGetz&OscarPetersonTrio)D6 129 J.Strauß(Vater),Fantasieop.126–Ausschnitt(Neujahrskonzert)D7 130 C.Debussy,Suite bergamasque,3.Satz,Clair de luneD8 131 H.Faltermeyer, Axel FD9 132 PlaybackzuU-RapD10 134 PlaybackzuDreiklangsmelodieD11 135 PlaybackzuImprovisation mit Dreiklang und TonleiterD12 136 Oye como va (CarlosSantana)D13 137 Oye como va(Swing&MusicalOrchesterGraz)D14 138 PlaybackzuLa BambaD15 139 La Bamba (RitchieValens)D16 141/143 L.v.Beethoven,SinfonieNr.9,4.Satz–AusschnittD17 144 PlaybackzuA-RapD18 145 Midnight Crescent–AusschnittD19 145 PlaybackzuWan ShiaD20 146 PlaybackzuLand of the silver birch –pentatonischD21 146 PlaybackzuLand of the silver birch–jazzigD22 149 J.S.Bach,PassacagliaincMoll–BeginnD23 150 J.S.Bach,InventionNr.1D24 150 J.S.Bach,InventionNr.1–gekürztD25 151 J.S.Bach,Brandenburgisches Konzert Nr.4,2.Satz–AusschnittD26 153 J.S.Bach,ViolinkonzertEDur,3.Satz–Refrain(2x)D27 153 J.S.Bach,ViolinkonzertEDur,3.SatzD28 156 PlaybackzuLady and Mister CoolD29 157 F.Chopin,PréludeeMoll,op.28/4D30 158 PlaybackzuI-Rap

Audio-CD EHörbeispiel Seite TitelE1 162 TanzderVampire,Knoblauch–AusschnittE2 162 TanzderVampire,Einladung zum Ball –AusschnittE3 162 TanzderVampire,Tot zu sein ist komisch –AusschnittE4 162 TanzderVampire,Vor dem Schloss–FinaleersterAkt–AusschnittE5 162 TanzderVampire,In der Gruft –Ausschnitt


192

Anhang

E6 162 TanzderVampire,Für Sarah–AusschnittE7 162 TanzderVampire,Tanzsaal –AusschnittE8 163 PlaybackzuCarpe noctem –AusschnittE9 164 E.Grieg,Morgenstimmung –BeginnE10 165 E.Grieg,In der Halle des BergkönigsE11 167 G.Wanker,Rauch im Wind E12 167 PlaybackzuRauch im WindE1327 171 G.F.Händel,Feuerwerksmusik,Menuett1–EinzelstimmenE28 171 G.F.Händel,Feuerwerksmusik,Menuett1E29 172 G.F.Händel,Feuerwerksmusik,Menuett2E30 172 G.F.Händel,Feuerwerksmusik,Menuett1–Menuett2–Menuett1(ohneWiederholung)E3137 173 G.F.Händel,Feuerwerksmusik,Menuett1–HörquizE38 174 PlaybackzuE-RapE39 175 PlaybackzuBaga GinéE40 176 M.Makeba,Pata PataE41 178 TheNewYorkCityRamblers, You better get right little darlin'E42 178 J.Denver,Take me home, country roadsE43 179/180 PlaybackzuYankee DoodleE44 182 PlaybackzuO Mary, o MarthaE45 183 PunktklängeE46 183 Schichtklänge(Cluster)E47 183 BewegungsklängeE48 184 A.Schaufler,InsektenE49 187 R.Dünser,ExchangeE50 188 PlaybackzuSuzie and Johnny

u Multimedia-Verzeichnis

Video-DVD SchülerbuchSeite Für Schüler 43 Warmup,Vortänzer 54 J.Cage,Aria–Ausschnitt 73 J.Haydn,Abschiedssinfonie,4.Satz–Schluss 129 J.Strauß(Vater),Fantasieop.126–Ausschnitt(Neujahrskonzert) 142 L.v.Beethoven,SinfonieNr.9,4.Satz–AusschnittFür Lehrende 9 Moved notes 15 Orientierungslauffüralle 15 JemandenmusikalischdurchdenRaumführen 24 Metrum-Kanon 40 Deutscher Tanz 65 Oh, Susanna 76 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Königlicher Marsch des Löwen 77 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Das Aquarium 77 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Persönlichkeiten mit langen Ohren 78 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Die Pianisten 78 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Fossilien 79 C.SaintSaëns,Karneval der Tiere, Finale 96 Un poquito cantas 98 Mit Musik geht alles besser –Gehfassung 98 Mit Musik geht alles besser–Sitzfassung 108 Marsch-Performance 114 Ernte-Kolo 116 ReifenhüpferSpiele,Klangflächen 116 ReifenhüpferSpiele,Klangflächen(mitKlangbausteinen)


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Anhang

116 ReifenhüpferSpiele,SignationRhythmus 116 ReifenhüpferSpiele,RhythmusStraße 139 La Bamba 153 J.S.Bach,Violinkonzert–Bewegungsgestaltung 165 In der Halle des Bergkönigs–ChoreografiemitTüchern 165 In der Halle des Bergkönigs–ChoreografieohneTücher 177 Pata Pata 180 SquareDance

CD-ROM SchülerbuchSeite

Musikquiz (DasMusikquizbeziehtsichaufdieQuizboxenamEndejedesKapitelsundistdeshalbkeinerbestimmtenSeitenzahlzugeordnet.)

Lernspiele 10 NotenwerteundPausenMemory 31 NotennamenMemory 48 RhythmusBaukasten 60 IntervallMemory 62 Look&click–NotennamenmitVersetzungszeichen 104 Look&click–Taktarten 111 FangdieNote 133 Look&click–TerzenundDreiklänge 155 Look&click–Tonleitern

Multimediale Spiel-mit-Sätze 8 Old Mac Donald 17 E.Satie,Piccadilly-Marsch 20 W.A.Mozart,SinfonieNr.1,3.Satz 22 W.A.Mozart,SonateinCDur,KV545,1.Satz,Takt1–28 29 L.vBeethoven,Für Elise 33 Scale song 74 J.Haydn,SinfonieNr.94,2.Satz–Thema 101 M.A.Charpentier,Te Deum, Prélude 102 Eurovision,FassungfürBigBand(Jazzorchester) 110 Peanuts 112 Sharp and flat 117 J.Brahms,Ungarischer Tanz Nr.5 120 Ah, vou dirai-je, Maman –Begleitsatz 137 Oye como va (Swing&MusicalOrchesterGraz) 157 F.Chopin,PréludeeMoll,op.28/4

Multimediale Hörpartituren 35 A.Bruckner,SinfonieNr.7,4.Satz–Beginn, 55 W.A.Mozart,Eine kleine Nachtmusik,1.Satz–Beginn 187 R.Dünser,Exchange


inhalt - helbling verlag · spiel-mit-satz: boomwhackers spiel-mit-satz: buchstabennotation...

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