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Características Específicas De

Personas Con Síndrome De Down.

Vinculadas a Su Expresión Plástica-Visual.

Universidad UCINF

Facultad De Educación

Asignatura De Artes Visuales

Profesora Andrea Meléndez

Francisca Cavieres – Carla Pelayo – Marthina Maraboli – Lidia Uribe 14/05/2012

Características Específicas De Personas Con Síndrome De Down

Vinculadas a Su Expresión Plástica-Visual.

1 Francisca Cavieres – Carla Pelayo – Marthina Maraboli – Lidia Uribe

Índice

Introducción ............................................................................................................................ 2

Etiología y Epidemiología Del Síndrome de Down. .............................................................. 3

- Aspectos Genéticos: ......................................................................................................... 3

- Epidemiología: ................................................................................................................. 4

Características De Personas Con S.D. .................................................................................... 5

1. Características Físicas: .................................................................................................... 5

2. Características psicológicas: ........................................................................................... 6

3. Características De Su Personalidad: ............................................................................... 6

4. Características Sociales: ................................................................................................. 7

Desarrollo Psicopedagógico En El S.D. ................................................................................. 8

1. Desarrollo Motor: ........................................................................................................... 8

2. Desarrollo Del Lenguaje: ................................................................................................ 8

3. Desarrollo Sensoperceptivo: ........................................................................................... 8

4. Procesos Cognoscitivos: ................................................................................................. 8

Factores Que Intervienen En La Expresión Plástica En Personas Con S.D. ........................ 10

Conclusión ............................................................................................................................ 12

Bibliografía ........................................................................................................................... 13

Anexo ................................................................................................................................... 14

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2 Francisca Cavieres – Carla Pelayo – Marthina Maraboli – Lidia Uribe

Introducción

El Síndrome de Down (S.D) es un trastorno cromosómico que incluye una

combinación de defectos congénitos, entre ellos, cierto grado de discapacidad intelectual,

facciones características y, con frecuencia, defectos cardíacos y otros problemas de salud.

La gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas.

El S.D se reconoció hace aproximadamente un siglo como enfermedad. Las

diferentes opiniones médicas han ocasionado cambios en la terminología, como: Síndrome

Langdon Down, Acromicia Congénita, Amnesia Peristática, Displasia Fetal Generalizada,

Anomalía de la Trisomía Veintiuno y Síndrome de la Trisomía G-21.

En 1866 el médico Jhon Langdon Down, quien por primera vez describió el

Síndrome de Down, que debe su nombre, llamándolo Mongolismo; que representaba una

forma de regresión al estado primario del hombre, semejante a la raza mongólica.

Anteriormente, se utilizaba el término Idiocia; para indicar deficiencias mentales, también

sinónimo de Idiotismo y en 1958 el investigador Jerome Lejeune, descubrió que el

Síndrome es una alteración ocurrida en un par de cromosomas.

El grado de discapacidad intelectual varía considerablemente. En la mayoría de las

personas afectadas, las discapacidades intelectuales son de leves a moderadas y, con la

intervención adecuada, pocos padecerán discapacidades intelectuales graves.

No hay

manera de predecir el desarrollo mental de un niño con Síndrome de Down en función de

sus características físicas.

Por lo general, los niños con S.D pueden hacer la mayoría de las cosas que hace

cualquier niño, como caminar, hablar, vestirse e ir solo al baño. Sin embargo, generalmente

comienzan a aprender estas cosas más tarde que los niños no afectados.

No puede pronosticarse la edad exacta en la que alcanzarán estos puntos de su desarrollo.

Sin embargo, los programas de intervención temprana que se inician en la infancia pueden

ayudar a estos niños a superar antes las diferentes etapas de su desarrollo.

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Etiología y Epidemiología Del Síndrome de Down.

“El síndrome de Down es el resultado de una alteración en la planificación que

llevan a cabo los cromosomas.” Cunningham, Cliff, (1990). El síndrome de Down: guía

para padres (1° edición). España.

El síndrome de Down es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de

defectos congénitos, entre ellos, cierto grado de discapacidad intelectual, facciones

características y, con frecuencia, defectos cardíacos y otros problemas de salud. La

gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas.

- Aspectos Genéticos:

El Síndrome De Down (S.D) es un trastorno genético causado por la presencia de

una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales

(trisomía del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de deficiencia

mental y unos rasgos físicos característicos que le dan un aspecto reconocible. Es la causa

más frecuente de discapacidad psíquica congénita. Tienen una probabilidad algo superior a

la de la población general de padecer algunas patologías, especialmente de corazón, sistema

digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma

de más.

La mecánica que origina un huevo fertilizado con un cromosoma extra es la de “no

disyunción” que ocurre durante la división meiótica que da lugar a un gameto, óvulo o

espermatozoide. El cromosoma extra no es paterno ni materno, pero hay más influencia del

materno, se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años.

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- Epidemiología:

Es el estudio de la distribución de casos en una población determinada y los factores

que influyen en ello. Se distinguen 3 grupos:

1- Recién nacidos: existe un promedio de 3.4 niños con S.D de cada mil nacimientos.

Si el niño nace y acto continuo muere, el acta de defunción sólo reportará

cardiopatía congénita o asfixia.

2- Otras formas de D.M: frecuencia del Síndrome en casos de deficiencia mental que

no son detectados al nacimiento.

3- Número de casos en el total de población: cuantos niños con S.D mueren antes de

llegar a adultos.

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Características De Personas Con S.D.

1. Características Físicas:

La mayoría de las anomalías del S.D, son observadas desde el nacimiento. Con el

tiempo son más notorias, impidiendo que se desarrolle normalmente. Desde el desarrollo

prenatal aparece un retardo entre la sexta y duodécima semana. La anomalía puede consistir

en malformaciones cerebrales con efectos en el SNC y el volumen del encéfalo se ve

disminuido. Los niños nacen antes de término con proporciones reducidas. El desarrollo

motor de los niños es más tardío que el de las niñas. Algunas características pueden ser:

- Labios: son secos y con fisuras, en los varones se vuelven blancos y gruesos.

- Cavidad Bucal: es pequeña, el paladar y el labio se encuentra hendido.

- Lengua: es redondeada o roma en la punta y con fisuras. Su desarrollo es exagerado al

tamaño de la cavidad bucal.

- Dientes: se presentan tardíamente, a veces no se desarrollan los incisivos. Se produce la

pérdida de ellos a edad temprana.

- Voz: la mayoría presenta voz gutural y grave. La fonación es áspera, profunda y

amelódica.

- Nariz: es pequeña, el puente nasal es aplanado, la parte cartilaginosa es ancha y triangular.

La mucosa es gruesa y fluye constantemente.

- Ojos: el iris tiene ciertas manchas de color doradas o blancas, es frecuente el estrabismo y

la miopía avanzada.

- Oídos: son pequeños y presentan malformaciones en el conducto auditivo interno.

- Cuello: tiende a ser corto y ancho, el occipital es exageradamente plano.

- Extremidades: son cortas, sus dedos son reducidos, sus manos son planas y blandas, las

líneas de la mano tienen varios aspectos anormales. Los pies son redondos, el primer dedo

está separado de los otros cuatro, el tercer dedo es más grande que los demás.

- Piel: es fina y delgada, tiende a un envejecimiento prematuro.

- Cabello: es fino, lacio y sedoso, durante el crecimiento se torna seco apareciendo la

calvicie.

- Tronco: el pecho parece ser redondo, la espina dorsal es muy recta y a veces sólo tienen

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once pares de costillas.

- Abdomen: presenta ausencia de tono muscular pudiéndose palpar el hígado.

2. Características psicológicas:

“Las personas con síndrome de Down tienen unas peculiaridades comunes que las

diferencias de los demás” Fundación Síndrome de Down de Cantabria Santander. El

síndrome de Down: aspectos biomédicos, psicológicos y educativos. Jesús Flóres y Emilio

Ruiz.

El coeficiente intelectual se mide a través de exámenes psicométricos, los rangos

pueden ser:

Leve 50/55-70

Moderado 35-49

Severo 20-34

Profundo < 20

Desde el punto de vista mental, se les compara con niños normales, debido a un

desconocimiento de las etapas en el desarrollo del Síndrome. El desenvolvimiento

psicológico del S.D es lento, con patrones de aprendizaje de grado inferior al del término

medio; sin superar esa etapa aun cuando su capacidad de desarrollo mental llega a su

término, son receptivos, llenos de afecto, presentando un carácter moldeable. Si el ambiente

que los rodea es inadecuado, reaccionan con agresividad, si es un ambiente estimulante, el

S.D es cariñoso. Tienen gusto por la música, la pintura y poseen un sentido especial al

afecto materno.

3. Características De Su Personalidad:

- Obstinación: su deficiencia mental les impide cambiar rápidamente de una actitud o

actividad a otra distinta.

- Imitación: por medio de la mímica expresa todas las actitudes y actividades que copia de

las personas.

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- Afectividad: la reciprocidad de sentimientos es inherente a sus valores afectivos, el S.D

sabe si es correspondido y reacciona rápidamente, jamás se acerca a aquellos que lo

rechazan.

- Afabilidad: es complaciente, le agrada no molestarse.

- Sensibilidad: siempre que hay alguien más pequeño junto a ellos, destacan su afecto y lo

miman, cuando inicia una actividad le aplauden y lo estimulan.

4. Características Sociales:

Son excesivamente sociales y afectivos con las personas que los rodean, actúan con

simpatía y buen sentido del humor. Su lenguaje de expresión es limitado, aun así se hacen

entender adaptándose fácilmente al medio ambiente que los rodea.

La afectividad y sociabilidad es un tema que debe tratarse con suma cautela para el

logro de resultados positivos. Estudios veraces sobre sociabilidad han encontrado que su

coeficiente social es mayor que el intelectual y muy similar a su edad cronológica.

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Desarrollo Psicopedagógico En El S.D.

1. Desarrollo Motor:

La aberración cromosómica que da origen al S.D, reúne en el individuo una serie de

características internas y externas que los sitúan en desigualdad de circunstancias respecto

al sujeto normal. Entre los rasgos básicos podemos citar: la Hiperflexibilidad (Demasiada

flexibilidad) y el Nistagmo (Oscilación del ojo en su eje vertical y horizontal). Para el

entrenamiento estimulativo, existe el proyecto de habilitación.

2. Desarrollo Del Lenguaje:

En esta área se registra el índice más bajo de progresión, su expresión es menor a la

comprensión. Uno de los factores que impide en mayor medida que el lenguaje oral se

supere al máximo, es la facilidad que tienen para la mímica, valiéndose de ella expresan

todo que quieren y desean.

3. Desarrollo Sensoperceptivo:

Se presentan varias dificultades en los órganos receptores: El ojo presenta miopía,

astigmatismo o estrabismo, además de alteraciones en los movimientos oculares. El escaso

sentido del olfato es ocasionado por la Retinitis Crónica (Inflamación de la membrana

mucosa nasal) o de naturaleza central. El oído tiene malformaciones internas y Otitis

Crónica. La piel tiene menos discriminación táctil porque esta hipodesarrollada. Las

sensaciones gustativas se encuentran disminuidas debido a la alteración encefálica. La

kinestesis se encuentra incoordinada por las alteraciones de los centros nerviosos.

El dolor, el frío o el calor son casi imperceptibles. Existe una dificultad para los

movimientos finos, el equilibrio es estático y dinámico.

4. Procesos Cognoscitivos:

- Memoria: tienen excelente memoria y difícilmente se le olvida lo que aprende bien.

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- Pensamiento: la generalización es difícil, su atención es dispersa, se les dificulta el manejo

de conceptos como semejanzas, igualdades y diferencias, difícilmente maneja la

abstracción.

- Aprendizaje: si tienen la capacidad de aprender, dependiendo de los estímulos, la madurez

y el manejo afectivo o emocional.

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Factores Que Intervienen En La Expresión Plástica En Personas Con S.D.

Considerando que dado a las características ya vistas anteriormente en nuestra

investigación, podemos afirmar que las personas con Síndrome de Down poseen un

desarrollo más lento al rango de los niños normal, consecuencia de dichos retrasos

presentes en el desarrollo de estos niños podemos afirmar que a medida que se va

adquiriendo el desarrollo motor en las personas con S.D estas paulatinamente van

desarrollando su capacidad de crear.

Una de las características más relevantes que podemos destacar en las persona con

síndrome de Down es la hipotonía muscular generalizada que la mayoría tiene, debido a

esto la capacidad motora de cada niño en desarrollo es más que limitada, debiendo tener

una intervención temprana llevando a la mejora de la calidad del movimiento y la

competencia motora del niño con S.D, para que este se relacione no solo con las actividades

que se llevan a cabo durante la infancia, sino también con el desarrollo posterior como

adulto.

Consecuencia de esta hipotonía los niños con S.D no poseen un manejo de las

habilidades necesarias para la expresión plástica, debido al retraso motor que poseen suelen

ser lentas y adolecen de falta de precisión en tareas sincronizadas, por lo tanto los niños

experimentan dificultades especiales en cambiar el ritmo del movimiento y en producir

movimientos rápidos. Sin embargo cabe recalcar que la expresión artística se encuentra en

cualquier instancia de expresión comunicativa que el niño quiera manifestar, es por esto

que la conducta motora incompetente no solo impide que la persona tenga la capacidad de

hacer bien las actividades diarias, sino que además puede ejercer un impacto negativo sobre

la satisfacción personal y la aceptación social. Por dicha razón es necesario tener una plan

de desarrollo acorde a las necesidades de estos niños, llevándolos a instancias creadoras

lúdicas para que la persona no se vea afectada en lo que concierne a sus capacidades de

expresión, es por esto la necesidad de que se establezcan durante la infancia patrones de

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movimientos efectivos y eficaces, se debe evitar hábitos de movimientos aberrantes o

perjudiciales y desarrollar habilidades motoras útiles trabajando en el niño la adquisición de

la habilidad prensora, desplegando en él la capacidad óculo-manual y viso-motriz

llevándolo a una estimulación constante en su motricidad fina.

“Hacer movimientos con éxito implica tener conocimiento del mundo y de el lugar

que uno ocupa en el” Burns, Yvonne. (1995). El síndrome de Down: estimulación y

actividad motora. (5° edición). España.

En base a esta frase nuestro deber fomentar el desarrollo de las habilidades motoras

desde muy temprana edad, para que el niño con S.D tenga un crecimiento integro en lo que

concierne a sus capacidades motrices.

Otro factor que interviene en la expresión plástica de las personas con S.D son los

problemas con la percepción visual, problemática que poseen estos niños para conectar y

desconectar la atención visual, efecto de esto el niño presenta la capacidad de mantener

estrategias de atención, es muy factible que el pequeño este siempre pendiente de otras

cosas, haciendo más difícil la posibilidad de estar siempre concentrado en lo que se le pide,

poseen también dificultades para mantener la motivación y persisten constantemente en el

error, llevándolos a reprimirse repitiendo constantemente el “no quiero hacerlo”.

Con todos los factores expuestos en esta investigación podremos afirmar que la

expresión plástica para un niño con S.D viene con dificultades desde sus etapas más

mínimas, es por esto a nuestro parecer las etapas establecidas en los rangos normales no son

aplicables a estos niños ya que parten de pequeños con un desarrollo más retrasado que el

de lo normal.

Esto no implica que el niño no sea capaz de expresar su arte ante cualquier

instancia, si bien se le es un poco más complejo las habilidades necesarias para el desarrollo

máximo de su expresión su retraso en la adquisición de ciertas habilidades no impedirá que

este no se exprese artísticamente.

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Conclusión

A través del informe anteriormente leído, en el cual nos referimos únicamente a

personas con Síndrome de Down, debemos nombrar a un personaje muy importante “John

Lougdon” quien por primera vez describió características del Síndrome de Down, este

observó su humor imitativo y la mímica.

Si hablamos de caracterizar a un niño que posea este Síndrome debemos recalcar

algunas tales como las características físicas que son las más notorias. Sus conductas varían

dependiendo del entorno que los rodean, muchas veces nos referimos a ellos

caracterizándolos como tiernos, siendo que existen momentos en donde ellos son agresivos

cuando sienten que su entorno es inadecuado.

Se les conoce mucho por ser participativos y muy entusiastas, ya sea en distintos

aspectos artísticos, (musicales, teatrales, etc.). En cuanto a su desarrollo del lenguaje, este

se presenta más lento que el de un niño normal, ya que, muchas veces expresan lo que

quieren a través de mímicas en vez de decirlo con palabras, aunque es importante recalcar

que tienen buena memoria.

Las personas poseedoras de S.D son más lentas que una persona normal en cuanto a

aspectos generalizados, pero aun así a medida que se va adquiriendo el desarrollo motor en

ellos, éstas paulatinamente van desarrollando su capacidad de crear, siendo que la mayoría

de ellos presenta hipotonía muscular generalizada la cual es muy limitada, por ende, no

poseen un buen manejo en lo que es expresión plástica y adolecen de falta de precisión en

tareas sincronizadas, por lo que podemos decir en cuanto a lo que es expresión artística la

encontramos siempre que el niño expresa algo. Su motricidad le impide que la persona haga

bien las cosas, y muchas veces la sociedad no los acepta, lo cual nos permitirá como futuras

educadores llevarlos a un plano de desarrollo acorde a sus necesidades, y trabajar con el

niño la adquisición de la habilidad prensora, capacidad óculo-manual y viso-motriz

llevándolo a una estimulación constante en su motricidad fina, la cual se debe trabajar a

temprana edad con el niño para conectar la capacidad visual del individuo y se concentre en

sus actividades.

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Bibliografía

Jesús Flóres y Emilio Ruiz. Internet. El Síndrome de Down. Cantabria. Santander.

Burns, Yvonne. (1995). El síndrome de Down: estimulación y actividad motora. (5°

edición). España.

” Cunningham, Cliff, (1990). El síndrome de Down: guía para padres (1° edición).

España.

García Escamilla, Sylvia: "El Niño Con Síndrome De Down"

Editorial Diana. México, 1983.

Candel Gil, Isidoro,Carranza Carnicero, José Antonio,Galiana Rodríguez,

Rafaela,Motos Lajara, Josefina,Sánchez Conesa, María Águeda,Turpín Fernández,

Amparo.Programa de atención temprana : intervención en niños con síndrome de

Down y otros problemas de desarrollo (1993).

http://www.redined.mec.es/oai/indexg.php?registro=018199700039

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Anexo

Fernanda, 9 años (S.D).

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15 Francisca Cavieres – Carla Pelayo – Marthina Maraboli – Lidia Uribe

Carlos, 12 años (S.D).