inducción estudio independiente 2015 rd unilibre cali
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Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica 1
UNIVERSIDAD LIBRE, SECCIONAL CALIFACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS
Y CONTABLESINDUCCIÓN 2015-1
FORMACIÓN POR CRÉDITOS ACADÉMICOS
Por Rubén Darío Lozano Rubiano, [email protected]
@rubendartwi
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1. PLANES DE CLASE y APRENDIZAJE
La lección demanda memorización y repetición;
Los Planes de Clase invitan a trabajo de socialización del
conocimiento dondeprofesores, estudiantes, materiales
metodologías son dinámicas
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TRANSMISIÓN-SOCIALIZACIÓN
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APRENDIZAJE
Transmisión de conocimientos: estudiante pasivo; profesor con el saber y director del proceso; se sigue metodología “cómoda”; diseño de clase estático
Socialización: Estudiante activo, profesor interlocutor y socializador, comunicación regulada (oral-escrita), material articulado y que se elabora
UN MAPA CONCEPTUAL PARA COMPRENDER ESTAS METÁFORAS
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2. CRÉDITO ACADÉMICOmarco legal
Es una medida del trabajo académico del estudiante: define carga de trabajo y posibles equivalencias con otros Programas.
Decreto 808 de abril 25 de 2002: “…por el cual se establece el Crédito Académico como mecanismo de evaluación de calidad, transferencia estudiantil y cooperación interinstitucional…”
Finalidad: Calidad, movilidad, homologación, convalidación Como políticas de modernización curricular y generación de cambios cultura
les, con prácticas académicas y administrativas (flexibles, pertinentes, trabajo cooperativo)
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CRÉDITO ACADÉMICO: ¿Qué es?
El tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias académicas que se espera el programa desarrolle, se expresará en unidades denominadas Créditos Académicos[1]…
[1] Un crédito (ejemplo) equivale a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo con el docente y demás horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentación de las pruebas finales de evaluación.
En el Crédito Académico se integran confianza-validación-convalidación
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¿Cómo se puede asumir ?
Desde los propios resultados de aprendizaje
De modo impositivo: De más a menos (altas metas)
De modo compositivo: De mínimo a más
Algunas consideraciones: las horas de trabajo que agenda cada estudiante, las horas reales para hacer el trabajo académico y el tipo de estudiante por
su capacidad e interés
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PLANEAR CON CRÉDITOS ACADÉMICOS Ejemplo con 3 créditos
Actividades y/o Producto
h/p Factor Trabajo autónomo
Total
Clase teórica 32 2.0 64 96
Talleres 8 1.5 12 20
Prácticas 8 1.0 8 16
Tutoría 2 0.5 1(*) 3
Consultas/tareas 9 (1) 9
Total 50 94 144(*) El estudiante repasa lo recibido en la tutoría(1) Este espacio da independencia intelectual
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3. EDUCACIÓN
Es humanización, profundización, economía de saberes y de conocimiento
Los cursos implican selección de contenidos, utilidad de los contenidos y saberes, atención a las aleatoriedades y cotidianidades
La educación está ligada al aprendizaje y hay tres actores fundamentales para darle sentido: profesor , estudiante y saberes (constructos teóricos)
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3.1 FINES DE LA EDUCACIÓN
Formación primaria y secundaria: 1. Socialización, expansión del lenguaje, manejo
corporal, gusto estético. 2. Lectura-escritura, trabajo en equipo, cómo se
enseña y aprende cada materia (metódica) Los Fines Generales: Humanización vía
actitud práctica y teórica. Esta se transforma en estudiosidad a la cual contribuyen los docentes (discurso, lógicas, reflexiones)
De la Educación Superior: Docencia, Investigación y Proyección Social
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3.2 LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEMANDA SER ESTUDIOSO
Con apoyos en: Buenas notas de clase, selección de textos, calculadoras, las herramientas TIC,...
Leyendo y escribiendo: Como actividad de humanización, de contacto con otros con vocación colaborativa, cooperativa, …
Asumiendo tareas y consultas: Como una relación que fundamenta lo teórica, lo conceptual, lo práctico
Participando y produciendo: Asumiendo su formación integral en interacción con docentes
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3.3 EDUCACIÓN HOY
Propone Estrategias de AUTONOMÍA: Optimizando útiles, con lectura comprensiva, con
consulta permanente y participación en debates Enfrenta BRECHAS como: Digital, de Conocimiento, InstitucionalesLas instituciones ofrecen PLATAFORMAS
educativas: Mymathlab
: http://espanol.mymathlabglobal.com/login_espanol.htm
Moodle: http://www.unilibrecali.edu.co/moodle/Las vías de APRENDIZAJES son variadas: con e-learning, blended-learning, m-learning,
Youtube educativo, Redes Sociales, blogs, software, …y todos los recursos TIC
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¿Generación digital-inmigrantes digitales?
Tiene/no tieneEl nivel de los equipos y
conexiones.Desconocer las posibilidades,
alcances, actitud. La Web 2,0, Las Redes Sociales y su
uso académico: Las redes sociales en la práctica docente, este vídeo , esta otra entrevista, José Luís Orihuela: redes sociales (Vídeo 1 y Vídeo 2). 13
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Brecha de Conocimiento
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Brecha de Conocimiento por…La atención: Cada vez dedicamos menos atención al
mundo que nos rodea, sobre todo a aquello que no nos interesa o que no consideramos relevante, y resulta serlo. Tenemos problemas de economía de la atención.
El tiempo: Hay “sobreinformación” que nos afecta nuestra percepción del tiempo: creemos que todo va a una velocidad más alta de la real. La cantidad de información que percibimos día a día, nos angustia y nos impulsa la necesidad de tener que hacer algo, muchas veces no productivo, algo así como “estoy ocupado, estoy trabajando”.
El conocimiento: El exceso de información afecta nuestra capacidad de retener y de aprender. Pasamos de modo ligero sobre las cosas.
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3.4 PROBLEMAS EDUCATIVOS: SEDENTARISMO
1.Físico: Con poca actividad física regulada que restringe disposición
para el trabajo académico2.Emocional: Poco interés por lo que
hace, por compartir, por el disfrute de ser estudiante
3.Intelectual: Poca lectura, amor por el saber, formación integral
4.Académico: “Sólo hace lo que le piden” y en vacaciones “se relaja y
para” Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica
TIC CONEXIONES EDUCATIVAS
MOODLE http://salascomputo.unilibrecali.edu.co/moodlel/
UNILIBRE http://www.unilibrecali.edu.co/BIBLIOTECA (electrónicos)
http://www.unilibrecali.edu.co/biblioteca-central/42-biblioteca/266-libros-electr%C3%B3nicos.html
Youtube educación https://www.youtube.com/channel/UCSSlekSYRoyQo8uQGHvq4qQ
DOCUMENTOS: www.calameo.comMás … Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área
Cuántica 17
TIC EDUCACIÓN ESTÉTICA: Música
POPULAR (Portugal) https://www.youtube.com/watch?v=AnbT3MrT_pM
BEETHOVEN PIANO https://www.youtube.com/watch?v=8ptfyhBjXj8
MOZART Lo mejor https://www.youtube.com/watch?v=Rb0UmrCXxVA
CONCENTRACIÓN https://www.youtube.com/watch?v=0-IuWwoybjQ
POPULAR BRILLANTE ANDRÉ RIEU https://www.youtube.com/watch?v=vcmXgqK4klU&list=PLtUw1l1pIpyt_vcT5-Cxe_ESvEdLX52UR
VERDADEROS CONCIERTOS https://www.youtube.com/watch?v=hNP_y0V7X6M
25 AÑOS DE LA ORQUESTA https://www.youtube.com/watch?v=ZPr1u99a3dc
MÁS…Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica 18
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3.5 HAY APOYOS EDUCATIVOS
TUTORÍAS: De acuerdo con la metodología específica de la actividad académica la Universidad Libre determina el número de horas académicas de acompañamiento docente, y las horas de trabajo independiente por cada hora de trabajo presencial.
La tutoría es un servicio de la Universidad a sus estudiantes ...con el fin de apoyarlos y orientarlos en su proceso de formación integral, así como estimular el desarrollo de habilidades para optimizar el aprendizaje.
…la educación vale la pena, luego debes ser buen estudiante
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REFLEXIONES… cambiando concepciones y aprendiendo
sobre mentalidades y pensamientos adecuados para el siglo 21 …
Veamos:
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4. SER ESTUDIANTE: Debes saber
HABILIDADES COMPLEMENTARIAS QUE DEBE APRENDER EN LA UNIVERSIDAD
Existen elementos que los estudiantes usualmente descuidan y que son vitales en su proceso formativo. Uno de los imaginarios más arraigados entre los estudiantes, es creer que durante su paso por la universidad, sus únicos deberes son:
Aprobar los parciales, Ir a clase, Cumplir con las entregas de trabajos y
presentaciones, y Otras de las responsabilidades que usualmente exige
la academia. 22
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4.1HABILIDADES QUE NO SE FORTALECIERON…
Muchas habilidades se enseñan en la educación básica pero pocas lastimosamente se fortalecen.
Se puede afirmar que si bien se trabajan, quizá no se les da la importancia que merecen;
Es más, podemos afirmar también que el sistema educativo no está enfocado a
ellas. Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica
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4.2 ¿EL SISTEMA EDUCATIVO HA CAMBIADO?
El sistema educativo debe atender un enfoque en estas técnicas desde niños hasta universitarios. Puede estar dándose demasiado peso a aspectos teóricos de las materias y las clases magistrales.
Cuando el conocimiento era más limitado, tener a un maestro que nos mostrara muchas cosas maravillosas que desconocíamos era básico, pero hoy en día es muy probable que ya nos hayamos encontrado por lo menos con la información, y lo que necesitamos es que nos digan cómo organizarla y/o digerirla-procesarla. Hace apenas 50 años los niños tenían pocas oportunidades de enfrentarse a palabras nuevas, a idiomas diferentes, a información nueva.
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4.3 PARADIGMAS Y CONCEPCIONES
CUESTIONAR PARADIGMAS O CONCEPCIONES
PREVIAS. La autoridad de un adulto es importante, pero también lleva a creer todo lo que nos diga.
Por supuesto, esto tiene una ventaja evolutiva obvia (no hacer caso a los mayores nos pondría muchas veces en peligro), pero…
¿les damos oportunidad a nuestros hijos y estudiantes a plantearse alternativas?
¿Se las plantean a sí mismos los adultos ante cuestiones aparentemente obvias?
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4.4 ANALFABETISMO INFORMACIONAL
Asimilar rápidamente los datos necesarios de una masa de información: Crucial hoy en día, como distinguir el grano de la paja. Desde luego esta habilidad va muy ligada a la primera. Si sabemos definir los límites del problema, nos será más fácil buscar lo que necesitamos. Tenemos gran cantidad de información, pero necesitamos enseñar a nuestros hijos, estudiantes y a nosotros mismos, a identificar lo importante y detectar las fuentes de información más fiables con herramientas de análisis crítico.
Ser disciplinado y sintetizador.Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica
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4.5 TOMA DE DECISIONES
Persuadir a otros de que mi camino es el correcto. Cuántas veces estamos convencidos de que nuestra propuesta es la correcta pero no somos capaces que transmitirla o socializarla. Lo contrario también ocurre, pero…
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4.6 COMPETENCIA METODOLÓGICA
Definir problemas sin una guía. ¿Cuántos de nosotros somos capaces de definir los límites de los problemas? En la escuela nos enseñan a plantearnos problemas pero casi siempre nos dan los enunciados y el contexto en el que aplicarlos.
¿Cómo calcularía el volumen del edificio de Ciencias Económicas?, ¿cuántos desean plantear y formular el problema? Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área
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4.7 TRABAJO INDEPENDIENTE
Trabajar en equipo sin guía. Auto-organizarse, muchos de los grandes logros del software de los últimos tiempos se han hecho así. Cientos de programadores, se han ido poniendo de acuerdo para construir todo tipo de aplicaciones. No había un jefe supremo que los guiara y sin embargo se iban logrando objetivos. Aprender a trabajar de esta forma no es sencillo, y requiere toda una serie de habilidades
personales que es necesario trabajar Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica
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4.8 TRABAJO AUTÓNOMO es ESTUDIOSIDAD
Trabajar en soledad. Sin que nadie te tenga que decir lo que tienes que hacer. Estamos tan acostumbrados a que nos manden que cuando nos dejan solos tenemos miedo al abismo. ¿Qué hacer, cómo hacerlo? Esta es una habilidad que hay que trabajar desde pequeños y no es fácil, porque nuestro sistema educativo, casi impone la presencia de un profesor, tutor o cuidador que nos dice lo que tenemos que hacer.
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4.9 MENTALIDADES Y PENSAMIENTOS
Mentalidades disciplinar y sintetizadora
Conceptualizar y reorganizar información con base en nuevos patrones. Internet, teléfonos inteligentes, nuevos roles, ¿somos capaces de hacer encajar nuestras antiguas piezas de conocimiento en todo esto? Extraer lo sustancial de todo lo anterior, y ser capaces de trasladarlo a nuevos modelos. Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área
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4.9.1 MENTALIDAD CREATIVA (dominio y fundamentos)
Discutir ideas con un enfoque hacia la práctica. Nos encanta discutir, pero ¿aquello que proponemos se puede llevar a la práctica? Es muy sencillo decir qué hay que hacer, pero ¿sabemos cómo podría hacerse?
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4.10 PENSAMIENTOS
Capacidad analítica, procesal, relacional (o colaboracional) e innovadora
Pensar de forma inductiva, deductiva y dialéctica. De lo particular a lo general, o de lo general a lo particular o enfrentando ideas opuestas o en tensiones. Ser capaces de pararse a pensar para extraer nuestras propias ideas, ya sea a partir de la observación o del diálogo. Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área
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4.11 HEURÍSTICA
Atacar problemas de forma heurística. Ser capaces de utilizar nuestro pensamiento lateral. De pensar fuera de la caja, de atrevernos a tomar otras vías, de ser capaces de aplicar la experiencia a nuevos problemas. De dejarnos llevar alguna vez por la intuición.
http://catedu.es/matematicas_mundo/PROBLEMAS/problemas_heuristica.htm
Nota: imagen tomada de http://karinario.blogspot.com/2010/02/la-heuristica-y-la-ia.html
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4.12 CONCLUSIONES
Más que transmitir, dar sentido a todas esas piezas de información debe ser el mayor reto que tenga un profesor hoy en día.
Cada cual tiene su propia experiencia de aprendizaje, y por lo tanto reflexionar en cuanto a cómo ha adquirido y aprendido determinadas habilidades es necesario; por lo tanto, cuáles le hacen falta
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PERO…Este pensamiento que es más común de lo
que se cree, cierra la posibilidad de obtener diversas experiencias y conocimientos que ofrece el entorno universitario y que nos posicionan mejor a la hora de acceder a nuestro primer trabajo o a mejorar en el que se posee.
Veamos algunas competencias que puedes adquirir y fortalecer durante tu tránsito por la universidad y que ayudarán en tu desarrollo personal y profesional:
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4.13 Aprender a hablar en públicoDurante tu estadía en la universidad, de seguro
encontrarás innumerables espacios para desarrollar esta habilidad: coloquios, conferencias, exposiciones y debates son una buena oportunidad para que empieces a dejar angustias y timideces atrás. Aunque no todas las profesiones lo necesitan en igual medida, en algún momento te será de gran utilidad saber cómo venderle a los directivos de una empresa esa idea que tienes o ese nuevo proyecto que quieres emprender.
Debes aprovechar estos espacios para que en el mundo laboral no tengas inconvenientes al tener que exponer tus ideas.
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4.14 Usar herramientas ofimáticas (y todas las ayudas TIC)
Un aspecto que usualmente descuidan los estudiantes es el manejo de aquellas aplicaciones que permiten idear, crear, manipular o transmitir información. En los ambientes de trabajo estos conocimientos son altamente valorados, ya que un gran porcentaje de las organizaciones manejan su inteligencia de negocios a base de herramientas como Excel, Access, Visual Basic y SQL Server.
No son sólo labores secretariales. Un empresario debe conocer la información y potenciarla.
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4.15 Conoce-aprende una segunda lengua
Así parezca obvio, esto le dará un valor agregado a tu perfil. La mayoría de estudiantes en Colombia, salen de la universidad sin dominar el inglés, lengua que por lo general y con un nivel muy bajo se ofrece en las instituciones.
Que no te pase que al final de la carrera no sepas otro idioma, tu carrera profesional te lo agradecerá.
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4.15 Aprende a leer, escribir …y entenderUna de las debilidades más grandes de los
jóvenes universitarios es la de la escritura; es normal ver que al llegar al mundo laboral los recién egresados entregan sus informes con enormes fallas de ortografía o sin estructura. Algunos creen que si su carrera no tiene que ver con humanidades pues no lo necesitarán.
Esta percepción errada, la puedes cambiar con algo muy simple como un blog. La mejor manera de desarrollar esta habilidad es escribiendo, y hacerlo sobre lo que te gusta o estudias; es un gran paso que con el tiempo desarrollarás con calidad.
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4.16 Aprovechar los cursos de extensiónEn casi todas las universidades se han
implementado programas que les brindan la posibilidad a los estudiantes de complementar su formación curricular con una oferta cultural muy amplia.
Clases abiertas de salsa, tango, teatro, literatura, pintura entre otras te pueden abrir el panorama como ser humano y brindarte algunas habilidades adicionales en tu carrera.
Si no sabes cómo puedes adquirir algunas de estas habilidades, acércate a la oficina de Bienestar Universitario o hablar con un profesor de tu facultad, de seguro habrá alguien que te asesore.
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4.17 BRECHAS…. conocimiento
¿Cuánta información de la que recibimos se transforma en conocimiento? Es decir, ¿cuánta información procesamos- asimilamos? ¿Entendemos realmente el «qué», el «cómo» y el «por qué» de las cosas que suceden en nuestro entorno?
Gracias a la tecnología creamos, modificamos y compartimos cada vez más cantidad de información. Este fenómeno ha provocado una creciente distancia entre la información que recibimos y la que procesamos: Es una brecha del conocimiento. 42
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4.18 EL AULA Y LAS TIC
Informática Educativa http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativa
El aula y las nuevas tecnologías http://www.slideshare.net/crisglapausa/el-aula-y-las-nuevas%20tecnologas?src=related_normal&rel=50945
El Currículo en la Sociedad del Conocimiento http://www.slideshare.net/claudiorama/el-curriculo-en-la-sociedad-del-conocimiento
Tic En Las Aulas http://www.slideshare.net/Javier_Ojeda/tic-en-las-aulas
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4.19 INFORMÁTICA EDUCATIVA
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4.20 Creatividad e innovación desde los viejos hábitos Nosotros abordamos problemas en formas de las
cuales somos en mucho, inconscientes. A finales de los años 60 la ciencia descubrió que
los humanos nacen con la capacidad de hacer frente a desafíos de cuatro formas principales:
analítica, procesal, relacional (o colaboracional) e innovadora.
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4.21 SON MENTALIDADES DEL SIGLO XXI:
A. DISCIPLINADAEn la mayoría de los colegios y aún en
universidades, se enseñan sólo contenidos que se deben aprender de memoria. ¿Eso es el pensamiento disciplinado?
Las invenciones de una persona no la aprende otra, de manera intuitiva; hay que hacer el proceso
En esta era digital donde la información es desbordante la formación de una mente disciplinada se hace más importante y necesaria.
Si se tienen conocimientos sobre una disciplina es más fácil buscar qué es importante y descartar lo que no resulte importante.
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B. SINTETIZADORA
La síntesis es necesaria para unir cosas que se encuentran dispersas, pero que una vez juntas cobran un sentido desconocido. Es una de las mentalidades más importantes en esta sociedad.
La mentalidad sintetizadora se da cuenta de que hoy en día estamos inundados de información. ¿Dónde poner atención?
¿No es acaso sintetizar lo que han hecho los profesores siempre? Además hay que optimizar el tiempo.
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C. CREATIVA
Esta mentalidad, está en quienes se les ocurren cosas nuevas, las cuales con el tiempo son aceptadas.
No se puede ser creativo sin dominar al menos una disciplina, arte u oficio, "y la ciencia cognitiva nos enseña que, en promedio, toma alrededor de 10 años dominar un oficio".
Las personas que son creativas toman oportunidades, asumen riesgos, no tienen miedo a caerse y son ellas mismas las que se levantan y se preguntan: ¿qué puedo aprender de esto?
Atención: “A los alumnos les parece cómodos no ser creativos, pues que piense el profesor”
Las personas creativas, cambian con sus trabajos la forma de pensar y de actuar de quienes los rodean. Cuídenlos 48
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D. RESPETUOSA
En esta mentalidad, la misión más grande recae en los educadores, puesto que si se pretende enseñar a personas a que respeten a su prójimo, se deben proveer modelos y ofrecer una educación que fomente una postura favorable al respecto. Ello, sobre todo, cuando el poder de las relaciones es asimétrico.
En el mundo complejo en el que vivimos, deberíamos, siempre que sea posible, dar prioridad al respeto por esas personas que tienen un origen y creencias distintas a nosotros, y esperar que ellas devuelvan la misma actitud.
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E. ÉTICA
Una mentalidad ética no dice: ¿cómo debe comportarse Rubén Darío con otras personas? Lo que sí dice es: Yo soy un trabajador, en mi caso un profesor, educador y soy un ciudadano, en mi caso de mi universidad, de mi comunidad, de mi nación, de todo el mundo, entonces, ¿cómo debiera comportarme?".
La mentalidad ética se refleja en distintos roles que llevamos a cabo y cómo los resolvemos. El mundo debe caracterizarse por el "buen trabajo" el cual encarna la excelencia, el compromiso y la ética.
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4.22 COMPETENCIAS ACADÉMICAS:
Técnico-práctica tecnológico: Conocimientos, destrezas y hacer (trasciende los límites de la profesión),
Metodológicas: Procedimientos de trabajo, resolución de problemas, pensamientos, trabajo, planeación, realización y control autónomos, capacidad de adaptación.
Manejo de la información: Conceptos básicos, estructuras conceptuales, interpretación de conceptos, conocimientos específicos integrados, construcción de nuevos conceptos, desarrollo de habilidades intelectuales.
Participativa: Forma de organización, capacidad de coordinación, organización, relación, convicción, decisión, responsabilidad, dirección.
Sociales: Formas de comportamiento, disposición al trabajo, capacidad de intervención, cooperación, honradez, rectitud, altruismo y espíritu de equipo.
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4.23 DEMANDAS SOCIOEDUCATIVAS
Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe del Área Cuántica,
atender
las demandas
Rubén Darío Lozano Rubiano, Jefe Área Cuántica
5. BIBLIOGRAFÍA…UNILIBRE http://www.unilibrecali.edu.co/BIBLIOTECA (electrónicos)
http://www.unilibrecali.edu.co/biblioteca-central/42-biblioteca/266-libros-electr%C3%B3nicos.html
Calero García, Aitor. Comentarios de artículo “The Curriculum of Necessity or What Must an Educated Person Know?” (El currículum de la necesidad o ¿qué es lo que una persona educada debe saber?, del profesor John Taylor Gatto. Septiembre 14 de 2011
Posted by CEO mkt on Mayo 21st, 2008 in Investigacion, Management Fuente: Blog MARKETING http://roble.pntic.mec.es/~jveh0000/Did%E0ctica.htm, Howard Gardner / http://www.howardgardner.com/
Quintero Palomino, Andrés, [email protected] en Imaginactivo. 05 ag. 2010
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ALGUNAS REFLEXIONESBill Gates y los jóvenes
https://www.youtube.com/watch?v=h1sCfMHbFgs
Ser buen estudiante https://www.youtube.com/watch?v=qI1PQAu5Vf0
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