ŞCOALA CU CLASELE I-VIIIŞCOALA CU CLASELE I-VIII

PUIEŞTI-NICOLEŞTIPUIEŞTI-NICOLEŞTI

JUDEŢUL BUZĂUJUDEŢUL BUZĂU

PROIECTPROIECT

EDUCATIVEDUCATIV

ÎMI

PLACE

SĂ

CITESC

“ “ cuvcuvântulântul este este nufĂruL nufĂruL limbii limbii ““

MOTTO :MOTTO :

TIPUL DE EDUCATIPUL DE EDUCAŢŢIEIE ÎN CARE SE ÎN CARE SE ÎNCADREAZÎNCADREAZĂĂ

EDUCAŢIE PENTRU

DEZVOLTARE PERSONALĂ - COMUNICARE

TIPUL DE PROIECT : JUDEŢŢEAN

DURATA PROIECTULUI 2008-2009

ECHIPA DE PROIECTECHIPA DE PROIECT• COORDONATORI :• Înv. Cristina Sava• Înv. Mirela Niţu• Înv. Vasilica Manea• COLABORATORI :• Prof. Gheorghe

Gherghe• Prof. Dragoş Gherghe• Bibliotecar . Georgeta

Tănase

ARGUMENTARGUMENT

Proiectul educativ ,,Îmi place SĂ citesc,, a apărut din

dorinţa de a stimula interesul pentru lectură al elevilor , acum

când aceştia , atraşi tot mai mult de mijloace moderne, uită că , de fapt ,

cartea a fost şi este un bun de valoare, un tezaur în care se

concentrează gândurile şi experienţa omenirii , pentru a se

transmite urmaşilor .

Elevul trebuie să ştie că doar cartea poate fi un prieten care îi învaţă multe şi le îmbogăţeşte sufletul .

Cartea este una din marile bogăţii ale vieţii .

Lectura ne introduce în viaţa celor care le-au scris şi astfel , devenim

moştenitorii lor . În educarea şi instruirea elevilor , lectura ocupă un

loc important . Acest lucru se observă la elevii cu o lectură

suplimentară bogată , au cunoştinţe mai bogate şi posedă posibilităţi de expunere şi argumentare mai mari .

Am dorit să-i atragem pe şcolarii noştri în realizarea acestui proiect pentru a-i învăţa să-şi aleagă

cărţile pentru lectură şi să procedeze corect atunci când

citesc o carte .

Considerăm că nu este suficient ca în citirea unei cărţi , micul cititor să

înţeleagă numai acţiunea , ci să aprecieze şi frumuseţea

imaginilor , a expresiilor artistice .

SCOP: SCOP: Stimularea interesului Stimularea interesului pentru lectură la elevi pentru lectură la elevi ..

OBIECTIVE: -Stimularea curiozităţii si gustului pentru lectură ; -Îmbunătăţirea comunicării orale şi stimularea interesului pentru citit; -Formarea unei atitudini de grijă şi de respect faţă de carte

- - Cunoaşterea instituţiilor care Cunoaşterea instituţiilor care se ocupă de se ocupă de apariţia ,distribuirea şi apariţia ,distribuirea şi păstrarea cărţilor;păstrarea cărţilor;

-Stimularea imaginaţiei şi a -Stimularea imaginaţiei şi a creativităţii verbale;creativităţii verbale;

-Împărtăşirea experienţelor -Împărtăşirea experienţelor personale.personale.

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR:CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR:

FACEM CUNOŞTINŢĂ !PRIETENA MEA,CARTEALECTURĂ DE PLĂCEREEMINESCU – LA CEAS ANIVERSARDRUMUL CĂRŢIIACTIVITĂŢI DE CREAŢIECARTEA CĂRŢILOR

CLUBURILE CĂRŢIICLUBURILE CĂRŢIIDE ZIUA NOASTRĂ… 1 DE ZIUA NOASTRĂ… 1 IUNIEIUNIEVIZITĂ LITERARĂVIZITĂ LITERARĂJURNALUL DE LECTURĂJURNALUL DE LECTURĂCĂRTICICA TOAMNEICĂRTICICA TOAMNEICONCURS LITERARCONCURS LITERAREVALUAREA PROIECTULUIEVALUAREA PROIECTULUI

MODALITĂŢI DE EVALUAREMODALITĂŢI DE EVALUARE

INTERNĂ

EXTERNĂ

EVALUARE INTERNĂEVALUARE INTERNĂ

-Analiza periodică a activităţilor realizate în vederea depistării şi remedierii disfuncţionalităţilor care pot apărea în derularea proiectului ;

- Analiza produselor activităţilor şi acordarea unor diplome pentru creaţii originale ;

-Interviuri pe tema lecturii ; - Observarea sistematică a fluenţei citirii ;

- Portofolii ; - Grupuri de discuţie cu elevii –

schimburi de opinii argumentate în vederea ameliorării activităţii desfăşurate în proiect ;

- Grupuri de discuţie cu cadrele didactice-schimburi de opinii şi de experienţă pentru o gestiune cât mai clară , mai concisă şi mai eficientă a acţiunilor ;

-Realizarea unor expoziţii cu materiale din timpul desfăşurării proiectului ;

EVALUARE EXTERNĂEVALUARE EXTERNĂ

- Chestionare pentru elevi care să reflecte atitudinea acestora faţă de organizarea şi desfăşurarea proiectului ;

- Chestionare pentru cadrele didactice şi pentru părinţi care să reflecte opiniile acestora în legătură cu acţiunile desfăşurate pe tot parcursul derulării proiectului ;

-Interviul , utilizat ca un instrument complementar chestionarului , pentru evaluarea opiniilor comportamentelor , valorilor, sentimentelor celor intervievaţi ;

-Analiza lucrărilor realizate în timpul derulării proiectului : lucrări scrise , lucrări practice, postere portofolii .

activitĂŢI DESFĂŞURATE

1. FACEM CUNOŞTINŢĂ !

-Amenajarea bibliotecii clasei ;

-Înscrierea cărţilor ;

-Alegerea bibliotecarului clasei .

Se cuvine să oferim celor mici plăcerea de a-şi lăsa sufletul să bată în ritmul versurilor; de a-şi face planuri alături de personajul născut din cuvintele tipărite şi a învăţa din experienţa acestuia cu mândria de a descoperi totul singur; de a însufleţi lumea veche

sau nouă ce aşteaptă dincolo

de coperta unei cărţi; de a se

lăsa provocat de cartea

preferată şi a începe voiajul interior jalonat de cunoaştere reflecţie, practica autocriticii .

Între tradiţie şi modernitate CARTEA rămâne o piatră de

încercare pentru o educaţie menită să înscrie copilul pe trasee de

viaţă viabile.

22..Prietena mea , carteaPrietena mea , cartea

“Carte frumoasă cinste cui te-a scris ,Carte frumoasă cinste cui te-a scris ,

Încet gândită , gingaş cumpănită ;Încet gândită , gingaş cumpănită ;

Eşti ca o floare anume înflorită Eşti ca o floare anume înflorită

Mâinilor mele care te-au deschis ‘’Mâinilor mele care te-au deschis ‘’

Tudor Arghezi- Ex librisTudor Arghezi- Ex libris

BIBLIOTECABIBLIOTECA

NAŢIONALĂNAŢIONALĂ

AA

ROMÂNIEIROMÂNIEI

--Vizită la biblioteca şcoliiVizită la biblioteca şcolii

-Vizită la Biblioteca Comunală-Puieşti-Vizită la Biblioteca Comunală-Puieşti

Aici am făcut cunoştinţă cu doamna Aici am făcut cunoştinţă cu doamna bibliotecar …bibliotecar …

……şi cu ultimele noutăţi editoriale.şi cu ultimele noutăţi editoriale.

Noi , atât de mici , printre rafturile Noi , atât de mici , printre rafturile doldora de cărţi !doldora de cărţi !

Biblioteca- un loc primitor unde te Biblioteca- un loc primitor unde te întorci cu drag.întorci cu drag.