IDENTIDAD Y MISIÓN DEL PROFESOR DE RELIGIÓN

Sandra del ViejoMarta JiménezSara MartínezDiana Obando

¿Sabías que…?

Religión y Moral equiparable a otras materias

Convicción de los padres = “Formación religiosa” de

sus hijos

Profesor de Religión es un miembro más del claustro

La Fe, no es evaluable

Enseñanza de Religión =

información sin valor

académico

LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN EN LA ESCUELA SE BASA EN:

Derecho de los padres a elegir la formación religiosa según sus convicciones.

Iglesia Católica obligada a ofertar formación

que responda a las cuestiones que se plantean.

Pleno desarrollo de la personalidad, a través de un diálogo de fe.

Adaptación en la forma de enseñar, debido a los cambios culturales que se producen.

PERFIL PROFESIONAL

Profesores: protagonismo y responsabilidad

Función de la escuela: orientar sobre el sentido de la vida.

Religión ayuda a cultivar capacidad crítica

En el ámbito personal (conocerse a sí mismo)

Cualidades del profesor:Generosidad y

entrega

Vocación que se nutre con la relación con Dios

Maestro en Humanidad.POTENCIA

Impulsa la dignidad, libertad y

responsabilidad de la persona

Se desarrolla como persona

solidaria

Necesidad de realización plena

Entrega a los más desfavorecidos

Sembrador de fraternidad:

CREAR

Empatía

Simpatía

Actitud de servicio en el Amor

Profesor de Religión

EDUCADOR

Prioridad es el amor a las personas

Suscita interés y búsqueda de la Verdad

Comprensión de sus debilidades y su realidad

Propuestas educativas

FORMACIÓN DEL PROFESOR DE RELIGIÓN

A. Fe y cultura

B. Formación Profesional

“Confianza o creencia en algo o alguien. Es la aceptación de un enunciado declarado por alguien con determinada autoridad, conocimiento o experiencia.”

FE

“Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo de la persona en los diferentes ámbitos de la vida.”

CULTURA

Elementos culturales que inciden en la vida cristiana:

Diálogo entre la fe y la cultura:

Exigencias del profesor de religión:

a) Relacionar lo personal con la fe-cultura

b) Aplicaciones al proyecto curricular

c) Abierto a los cambios

Consumista Competitiv

a

Nuevos puntos de vista

Modelo a Jesucristo Seleccionar críticamente

B. FORMACIÓN PROFESIONAL

Formación teológica

Formación pedagógica

Formación permanente

FORMACIÓN TEOLÓGICA

Fidelidad a la fe de la Iglesia.

Contenido doctrinal presente en el currículo de los alumnos para cada etapa.

Propuesta de la fe en diálogo con la cultura en su tiempo.

Profesor de religión conocedor de la doctrina del Magisterio de la Iglesia (Catecismo de la Iglesia Católica).

Fe + cultura: apertura a los alumnos, a la escuela y al mundo.

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Poder de motivar, orientar y comunicarse con los estudiantes.

Modo significativo de enseñanza para que lo puedan comprender.

FORMACIÓN PERMANENTE

Conocimiento del currículo de cada etapa y de la síntesis de fe que ofrece.

PERFIL ECLESIAL (PROFESOR-IGLESIA)

El profesor de religión debe transmitir la buena noticia de Jesucristo y su mensaje de salvación.

Él es un enviado por la Iglesia para enseñar los contenidos de la fe católica y dar testimonio, con su vida y la enseñanza.

El profesor de religión católica realiza una actividad eclesial

El profesor de religión católica es un enviado de la Iglesia

El profesor de religión es testigo de Cristo

CONCLUSIÓN

“Un ideal evangélico que no constituye una exigencia previa, sino un caminar incansable

hacia la meta”

PREGUNTAS

1) ¿Qué características o cualidades

destacarías del profesor de religión? ¿Cuáles

crees que posees? ¿Qué podrías hacer para

adquirirlas o mejorarlas?

2) ¿Cuál es tu opinión sobre la relación fe-

cultura? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

3) ¿Cuál es la “misión” del profesor de religión?

¿Cómo puede llevarla a cabo?

4) ¿Crees que estás preparada para poder dar clase

de religión? ¿Qué formación necesitarías para

sentirte más segura? ¿Piensas que cualquier

persona vale para ser profesor de religión? Justifica

tu respuesta.

5)¿Un profesor de religión, puede desligarse de la

fe cristiana e impartir solo moral? ¿Debe un

maestro ser coherente con lo que enseña y con lo

que cree?