i

“PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN (ROLE

PLAYING) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN HUMAS DAN PROTOKOL KELAS

XI ADMINITRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015”

SKRIPSI

Oleh:

YOGA ROLADO

K7409182

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2015

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama :Yoga Rolado

NIM : K7409182

Jurusan/Prodi : Administrasi Perkantoran

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE

PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) DALAM

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN HUMAS DAN PROTOKOL KELAS XI

ADMINITRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2014/2015”.

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari tebukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2015

Yang membuat pernyataan,

Yoga Rolado

iii

“PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN(ROLE

PLAYING)DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN HUMAS DAN PROTOKOL KELAS

XI ADMINITRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1

KARANGANYAR”.

2014/2015”

Oleh:

YOGA ROLADO

K7409182

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi,

Bidang Keahlian khusus Pendidikan Administrasi Perkantoran

Jurusan Pendidikan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Pembimbing I,

Dr. Wiedy Murtini, M.Pd

NIP. 19530724 198010 2 001

Pembimbing II,

Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si

NIP. 19751031 200501 2 001

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua :

Sekretaris :.

Anggota I : Dr. Wiedy Murtini, M.Pd

Anggota II : Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001

vi

MOTTO

“nqaruto”

(Ar Ra’d : 11)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka

apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah

bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap”

(QS. Al-Insyiroh: 6-8)

”Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya”

(QS. Al-Baqarah : 186)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan penuh cinta, karya ini kupersembahkan untuk:

Terimakasih Allah SWT

Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa

restu, kasih sayang, semangat, dan dukungan tanpa

terputus

Dosen Pembimbing, Bu Wiedy dan Bu Tutik atas ilmu

dan kesabaran dalam membimbing sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan

Septria Lestari yang selalu memberikan semangat, doa,

dan kasih sayang dengan tulus

Sahabat-sahabat terbaikku

Mondrow,Primbon,Wilis,Gosong,Bekasi,Ayu,

,Argo,Pitoz,Beyes,Meta,Indah,Damar,Ndog,Nella,

Zudhi,dan Ian.

Terima kasih Pula untuk mahasiwa Respati

(Once,Rendy,Awy,Fadhil,Junior,

Lam,Aris,Lia,Gracia,Orin,Mizy,Padang,Yessy,Fitha

dan Dessy)

Keluarga PAP 09

kempul,Pendek,Lutfi,seto,suwung,Bejo,Mugis,dan Ari

Satrio,Devy,Isnan,Ambon dan Pandu yang telah

memberi semangat dan bantuan dengan tulus

Keluarga Besar PAP 2010-2015

Terima Kasih untuk Lotte Mart,SMK Wikarya,SMK N 1

Karanganyar dan ANIQ Korden,HELENA butik, Rown

Division

Almamater

viii

ABSTRAK

Yoga Rolado. “PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN

PERAN (ROLE PLAYING) DALAM UPAYA MENINGKATKAN

KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN HUMAS

DAN PROTOKOL KELAS XI ADMINITRASI PERKANTORAN DI SMK

NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Oktober 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran bermain

peran (role playing) dapat meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran

humas dan protokol dalam materi mengelola rapat pada siswa di kelas XI

Administrasi Perkantoran di SMK Negeri I Karanganyar Tahun Pelajaran

2014/2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas

perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran

2014/2015 yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa.

Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan nontes (observasi dan

wawancara). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: penerapan model pembelajaran role

play dapat meningkatkan aktivitas siswa pada materi mengelola rapat. Hal ini

dapat dilihat dalam siklus I dimana persentase aktivitas siswa tinggi adalah

55,00% dan meningkat menjadi 75,00% pada siklus II,. Dalam penelitian ini

proses belajar yang ditingkatkan mencakup aspek afektif dari aktivitas.

Kata kunci: Role Play, Humas dan protocol, , aktivitas

ix

x

ABSTRACT

Afrida Yunia Arfiyani. THE IMPLEMENTATION ROLE PLAYING

METHODS TO IMPROVE ACTIVITY LEARNING STUDENT’S IN THE

SUBJECT MATTER OF PUBLIC RELATIONS AND PROTOCOL OF

CLASS XI AT SMK NEGERI 1 KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR

OF 2014/2015. Minor Thesis, Faculty of Teacher Training And Education,

Sebelas Maret University, Surakarta. Oktober 2015.

This study aims to determine the model of learning to play a role (role

playing) can increase student activity on the subjects of public relations and

protocol in managing content meeting the class XI student in Office

Administration in SMK Karanganyar Academic Year 2014/2015

The research was the Classroom Action Research that was conducted in

two cycles, each cycle contains such as planning, implementing, observing and

reflecting. The subject was the students of class XI of SMK Negeri 1 Karanganyar

in the academic year of 2014/2015 that contains 36 students. Data sources were

taken from teacher and students. The data were obtained by test and non test (

observation, and interview). Analysis of data is used descriptive qualitative

analysis techniques.

The results showed that: the application of role-play learning model can

improve students' activity in managing content meeting. This can be seen in the

first cycle in which a high percentage of student activity is 55.00% and increased

to 75.00% in the second cycle,. In this study improved the learning process

include the affective aspect of the activity.

Keyword: Role play, Public relations and protocol, activity

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Pemurah yang

telah memberikan nikmat, rahmat serta hidayah-Nya kepada peneliti sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi sebagian

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya

peneliti sampaikan terimakasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan

memberikan izin guna mengadakan penelitian.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin

penulisan skripsi ini.

3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,

dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang telah telah

bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan,

bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Pak Jumiyanto Widodo selaku Pembimbing Akademis yang telah

membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah

selama ini.

6. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan,

sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.

7. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk

menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna

menyelesaikan studi di bangku kuliah.

xii

8. Kepala SMK ! Karanganyar yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

9. Endang Sugiarti, S.Pd. selaku guru mata pelajaran pengantar administrasi

perkantoran yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi

semangat dan wawasan kepada peneliti.

10. Siswa kelas AP 2 Administrasi Perkantoran SMK Wijaya Kusuma Surakarta

yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan balasan dari

Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan yang dimiliki. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi

ini bermanfaat bagi pembaca.

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah……………………………………

B. Rumusan Masalah…………………………………………

C. Tujuan Penelitian…………………………………………….

D. Manfaat Penelitian…………………………………………

1

8

8

8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian teori…………………………………………………

1. Model Pembelajaran……………………………………

2. Belajar………………………………………………….

a. Pengertian Belajar…………………………………

b. Teori-teori Belajar…………………………………

3. Model Pembelajaran Problem Solving…………………

4. Media Pembelajaran Berbasis Komputer………………

a. Media Pembelajaran…………………………………

b. Media Berbasis Komputer………………………….

10

10

11

11

12

17

23

23

25

xiv

5. Kreativitas ………………………………………………

6. Prestasi Belajar………………………………………….

7. Materi Hidrokarbon…………………………………….

a. Identifikasi Unsur-unsur dalam Senyawa Karbon…

b. Kekhasan Atom Karbon…………………………….

c. Atom C Primer, Sekunder, Tersier, dan Kuarterner…

d. Senyawa Hidrokarbon………………………………

e. Alkana……………………………………….………

f. Alkena………………………………………………

g. Alkuna………………………………………………

h. Isomer………………………………………………

i. Sifat-Sifat Senyawa Hidrokarbon………………….

B. Kerangka Berpikir…………………………………………

C. Hipotesis Tindakan…………………………………………..

25

31

34

34

35

36

36

37

40

42

43

45

48

51

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………

1. Tempat Penelitian………………………………………

2. Waktu Penelitian……………………………………….

B. Subjek dan Objek Penelitian……………………………….

C. Metode Penelitian……………………………………………

D. Data dan Teknik Pengumpulan Data………………………

1. Data Penelitian…………………………………………

2. Teknik Pengumpulan Data…………………………….

a. Teknik Tes………………………………………….

b. Teknik Non Tes…………………………………….

E. Instrumen Penelitian……………………………………….

1. Instrumen Pembelajaran………………………………

a. Silabus…………………………………………….

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)……….

c. Media Pembelajaran……………………………….

2. Instrumen Penilaian……………………………………

52

52

52

52

53

54

54

54

54

54

56

56

56

56

57

57

xv

a. Instrumen Penilaian Kognitif………………………

b. Instrumen Penialain Afektif……………………….

c. Instrumen Penilaian Kreativitas……………………

d. Angket Balikan Siswa terhadap Proses Belajar

mengajar……………………………………………

e. Lembar Observasi Siswa dalam Proses Belajar

Mengajar……………………………………………

F. Uji Validitas Data…………………………………………..

1. Validitas Isi…………………………………………….

2. Reliabilitas……………………………………………..

3. Daya Pembeda Item……………………………………

4. Tingkat Kesukaran Item……………………………….

G. Analisis Data………………………………………………

H. Pemeriksaan Validitas Data……………………………….

I. Indikator Kinerja Penelitian………………………………..

1. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif.

2. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Afektif.

3. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa……………..

J. Prosedur Penelitian…………………………………………

1. Tahap Persiapan………………………………………..

2. Tahap Perencanaan(Planning)………………………..

3. Tahap Tindakan (Acting)………………………………

4. Tahap Observasi (Observing)…………………………

5. Tahap Refleksi (Reflecting) …………………………...

57

57

58

59

59

59

59

61

64

65

66

68

69

69

69

69

70

70

70

70

71

71

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tindakan…………………………………………

B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I…………………………

1. Perencanaan Tindakan…………………………………

2. Pelaksanaan Tindakan………………………………….

3. Observasi Tindakan…………………………………….

a. Kegiatan Siswa……………………………………..

74

76

76

78

80

86

xvi

b. Kegiatan Guru………………………………………

4. Refleksi Tindakan……………………………………..

C. Deskripsii Hasil Tindakan Siklus II………………………..

1. Perencanaan Tindakan…………………………………

2. Pelaksanaan Tindakan…………………………………

3. Observasi Tindakan……………………………………

a. Kegiatan Siswa…………………………………….

b. Kegiatan Guru……………………………………..

4. Refleksi Tindakan……………………………………..

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus………………..

1. Ketuntasan Belajar Siswa………………………………

2. Penilaian Aspek Afektif……………………………….

3. Kreativitas Siswa………………………………………

E. Pembahasan………………………………………………..

87

91

91

92

93

93

97

97

100

100

100

101

104

105

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan…………………………………………………

B. Implikasi……………………………………………………

C. Saran………………………………………………………..

108

108

109

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….. 110

LAMPIRAN……………………………………………………………….. 113

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1.1 Nilai Ulangan Akhir Semester ganjil Siswa Kelas X SMA

Negeri 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013……………….. 4

2.1 Rumus Struktur dan Nama Senyawa Alkana…………………. 37

2.2 Nama dan Struktur Gugus Alkil………………………………. 39

2.3 Rumus Molekul, Rumus Struktur, dan Nama Senyawa

Alkena…………………………………………………………. 40

2.4 Rumus Molekul, Rumus Struktur, dan Nama Senyawa

Alkuna………………………………………………………… 42

2.5 Sifat Fisik Alkana…………………………………………….. 46

3.1 Alokasi Waktu Penelitian……………………………………... 52

3.2 Teknik Penilaian Angket……………………………………… 55

3.3 Skor Aspek Afektif……………………………………………. 58

3.4 Ringkasan Hasil Validitas Isi Silabus…………………………. 60

3.5 Ringkasan Hasil Validitas Isi Media Pembelajaran..…………. 60

3.6 Ringkasan Hasil Validitas Isi RPP Sikluus I dan II..…………. 60

3.7 Ringkasan Hasil Validitas Isi Tryout Instrumen Kognitif

Siklus I dan Siklus II……………….…………………………. 61

3.8 Ringkasan Hasil Validitas Isi Tryout Instrumen Afektif..……. 61

3.9 Ringkasan Hasil Validitas Isi Tryout Instrumen Kreativitas.…. 61

3.10 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Kognitif

Siklus I dan Siklus II………………………………………….. 62

3.11 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Afektif….. 63

3.12 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Kreativitas. 63

3.13 Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Kognitif

Siklus I dan Siklus II………………………………………….. 65

3.14 Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tryout Instrumen

Kognitif Siklus I dan Siklus II………………………………… 66

3.15 Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Kognitif…………….. 69

xviii

3.16 Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Afektif……………… 69

3.17 Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa…………………….. 69

4.1 Hasil Observasi Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 3 Boyolali

Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I…………………….. 81

4.2 Hasil Ketuntasan Kognitif Siklus I Materi Hidrokarbon……… 82

4.3 Hasil Analisis Kreativitas Siswa Siklus I……………………... 85

4.4 Hasil tes Kognitif Siklus I Materi Hidrokarbon………………. 89

4.5 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I…………………… 90

4.6 Hasil Observasi Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 3 Boyolali

Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II...………………….. 93

4.7 Hasil Ketuntasan Kognitif Siklus II Materi Hidrokarbon…….. 94

4.8 Hasil Analisis Kreativitas Siswa Siklus II…………………...... 96

4.9 Hasil Angket Balikan Siswa…………………………………... 96

4.10 Hasil tes Kognitif Siklus II Materi Hidrokarbon……………… 98

4.11 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II…..……………… 99

4.12 Kreativitas Siswa Siklus I dan Siklus II………………………. 104

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

2.1 Rangkaian Percobaan untuk Menunjukkan Adanya Karbon

dalam Senyawa Organik……………………………………….. 34

2.2 Rangkaian Percobaan untuk Menunjukkan Adanya Hidrogen

dalam Senyawa Organik……………………………………… 35

2.3 Berbagai Senyawa Karbon. Karbon yang mempunyai 4 elektron

valensi dapat membentuk ikatan kovalen dengan berbagai jenis

unsur…………………………………………………………….. 35

2.4 Ikatan Antar Atom Karbon……………………………………... 36

2.5 Penggolongan Hidrokarbon Berdasarkan Bentuk Rantai………. 36

2.6 Kerangka Berpikir………………………………………………. 50

3.1 Skema Analisis Data……………………………………………. 67

3.2 Skema Pemeriksaan Validitas Data…………………………….. 68

3.3 Skema Prosedur Penelitian……………………………………… 73

4.1 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I.………………. 82

4.2 Diagram Pie Hasil Capaian Angket Afektif Siklus I.………….. 83

4.3 Histogram hasil Capaian Observasi Afektif Siswa Siklus I tiap

Pertemuan……………………………………………………….. 84

4.4 Diagram Pie Kreativitas Siswa Siklus I..………………………. 85

4.5 Grafik Hasil Belajar Siklus I Materi Pokok Hidrokarbon……... 88

4.6 Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ………... 90

4.7 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II………………. 94

4.8 Diagram Pie Capaian Hasil Angket Afektif Siklus II………….. 95

4.9 Diagram Pie Capaian Hasil Observasi Afektif Siklus II………. 95

4.10 Diagram Pie Kreativitas Siswa Siklus II………………………. 96

4.11 Diagram Pie Angket Balikan Siswa……………………………. 97

4.12 Grafik Hasil Belajar Siklus II Materi Pokok Hidrokarbon…….. 98

4.13 Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I dan

Siklus II…………………………………………….…………... 99

xx

4.14 Histogram Ketuntasan belajar Siswa Siklus I dan Siklus II…… 100

4.15 Histogram Ketuntasan belajar Siswa Tiap Indikator pada Siklus

I dan Siklus II…………………………………………………... 101

4.16 Histogram Capaian Aspek Afektif Siklus I dan Siklus II……… 102

4.17 Histogram Persentase Aspek Afektif Siswa Hasil Angket Siklus

I dan Siklus II………………………………………………….. 102

4.18 Histogram Persentase Aspek Afektif Siswa Hasil Observasi

Siklus I dan Siklus II…………………………………………… 103

4.19 Histogram Ketercapaian Kreativitas Siswa Siklus I dan Siklus

II……………………………………………………………….. 104

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1 Silabus……………………………………………………………... 113

2 RPP………………………………………………………………… 115

3 Hasil Validasi Silabus……………………………………………... 162

4 Hasil Validasi RPP….……………………………………………... 163

5 Hasil Wawancara Kondisi Awal…………………………………... 165

6 Hasil Observasi Awal Kegiatan Pembelajaran……………………. 167

7 Pembagian Kelompok Siswa Siklus I dan Siklus II……………….. 169

8 Kisi-Kisi Tryout Instrumen Kognitif Siklus I…………………….. 170

9 Kisi-Kisi Tryout Instrumen Kognitif Siklus II..………………….. 182

10 Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus I……………………….. 189

11 Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus II..…………………….. 190

12 Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus I………………………….. 191

13 Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus II..……………………….. 199

14 Lembar Jawab Tryout Instrumen Kognitif ……………………….. 205

15 Analisis Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus I……………..….. 206

16 Analisis Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus II..…………..….. 207

17 Soal Instrumen Kognitif Siklus I………………………………….. 208

18 Soal Instrumen Kognitif Siklus II…..…………………………….. 216

19 Lembar Jawab Instrumen Kognitif ……………………………….. 222

20 Hasil penilaian Kognitif Siklus I………………………………….. 223

21 Hasil penilaian Kognitif Siklus II..……………………………….. 224

22 Kisi-Kisi Angket Aspek Afektif………………………………….. 225

23 Hasil Validaasi Angket Aspek Afektif……………………………. 227

24 Soal Tryout Angket Aspek Afektif..………………………………. 228

25 Analisis Soal Tryout Angket Aspek Afektif………………………. 230

26 Angket Aspek Afektif…………………………………………….. 231

27 Pedoman Penskoran Angket Aspek Afektif………………..…….. 233

28 Hasil Penilaian Angket Aspek Afektif Siklus I..………………….. 235

xxii

29 Hasil Penilaian Angket Aspek Afektif Siklus II.………………….. 236

30 Indikator Observasi Afektif Siswa………………………………… 237

31 Lembar Observasi Afektif Siswa………..………………………… 238

32 Pedoman Penskoran Observasi Afektif Siswa………..…………… 239

33 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I…………………………… 241

34 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II..………………………… 245

35 Kisi-Kisi Soal Kreativitas…………………………………………. 246

36 Hasil Validasi Soal Kreativitas…………………………………… 249

37 Soal Tryout Kreativitas…………………………………………… 250

38 Analisis Soal Tryout Kreativitas..………………………………… 253

39 Soal Kreativitas………….………………………………………… 254

40 Lembar Jawab Kreativitas…….…………………………………… 257

41 Hasil Penilaian Kreativitas Siklus I..……………………………… 259

42 Hasil Penilaian Kreativitas Siklus II.……………………………… 260

43 Kisi-Kisi Angket Balikan Siswa………………………………….. 261

44 Soal Angket Balikan Siswa……………………………….……….. 262

45 Pedoman Penskoran Angket Balikan Siswa..…………………….. 265

46 Hasil Angket Balikan Siswa…………………………………….... 268

47 Hasil Validasi Media Pembelajaran………………………………. 269

48 Hasil Wawancara Dengan Guru…………………………………… 270

49 Hasil Wawancara Dengan Siswa..………………………………… 272

50 Daftar Nilai Kimia Kelas X Tahun Pelajaran 2013/2013………… 274

51 Dokumentasi Penelitian…………………………………………… 282