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I assemblea Brescia, 31.3.2011 pag. 1


Associazione scientifica oggi La scienza Una nuova idea Chi siamo Cosa possiamo fare Dibattito


Associazione scientificaAGHI MAGNETICI

L’obiettivo principale della serata è quello di presentare l’associazione scientifica AGHI MAGNETICI, nata ufficialmente il 9-12-2010, dalla comune volontà del sottoscritto, di Sergio e Roberto di creare un movimento di persone che vuole condividere la propria passione per la scienza e intende diffonderla e trasmetterla agli altri.


Associazione

L'associazione perché• È un ente; è una delle forme aggregative

riconosciute dalla legge, che ne tutela la libertà costitutiva e le forme di attività

• esiste uno statuto• è apartitica, apolitica, libera• è senza fini di lucro• organo decisionale ed esecutivo è l’assemblea


AGHI MAGNETICI

• L’ago magnetico è il cuore della bussola, un semplice ago lasciato libero di ruotare.

• Semplice• utile• pratica e concreta• lasciare liberi di ruotare


Il giovane Albert Curioso Riflessivo Pensa a forze invisibili insistente Domande semplici ma profonde

Gli adulti Zio Jacob sbrigativo Papà comprensivo ma non preparato Genitori preoccupati La “scienza” dice che è ritardato

La scienza è la/una risposta al desiderio

naturale di conoscere e capire


SCIENTIFICA• Il contesto culturale in Italia e Lombardia:

presento alcuni dati significativi utilizzando la fonte OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico).

• Livello di istruzione degli adulti• Attuali indici di performance degli studenti di 15

anni• Formazione permanente non-formale degli adulti• Il curioso caso della Lombardia


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• In Italia gli adulti (25-64anni) hanno mediamente ricevuto poco più di 10 anni di istruzione


Gli studenti 15enni mostrano bassi livelli di performance nei confronti dei loro coetanei della maggior parte dei paesi OCSE

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Performance on the OECD PISA

mathematics scale


L’Italia vanta il più basso livello di formazione non-formale collegata al lavoro: solo il 4% dei 25-64enni dichiara di aver partecipato ad una qualche iniziativa di formazione non-formale collegata al lavoro negli ultimi 12 mesi.

Chart C5.2. Expected hours in non-formal job-related education and training by level of educational attainment

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Below upper secondary educationUpper secondary and post-secondary non-tertiary educationTertiary education


Le performance degli studenti lombardi sono comparabili con quelle dei paesi con i migliori risultati

Matematica Pos Scienze Pos Lettura Pos

Finlandia 544 1 Finlandia 548 1 Finlandia 543 1

Corea 542 2 Giappone 548 2 Corea 534 2

Olanda 538 3 LOMBARDIA 540 Canada 528 3

Giappone 534 4 Corea 538 3 Australia 525 4

Canada 532 5 Australia 525 4 Nuova Zelanda 522 5

Belgio 529 6 Olanda 524 5 Irlanda 515 6

Svizzera 527 7 Rep. Ceca 523 6 LOMBARDIA 515

Australia 524 8 Nuova Zelanda 521 7 Svezia 514 7

Nuova Zelanda 523 9 Canada 519 8 Olanda 513 8

LOMBARDIA 519 Svizzera 513 9 Belgio 507 9

Rep. Ceca 516 10 Francia 511 10 Norvegia 500 10

Islanda 515 11 Belgio 509 11 Svizzera 499 11

Danimarca 514 12 Svezia 506 12 Giappone 498 12

Francia 511 13 Irlanda 505 13 Polonia 497 13

Svezia 509 14 Ungheria 503 14 Francia 496 14

Austria 506 15 Germania 502 15 Stati Uniti 495 15

Germania 503 16 OCSE media 500 OCSE media 494

Irlanda 503 17 Polonia 498 16 Danimarca 492 16

OCSE media 500 Islanda 495 17 Islanda 492 17

Rep. Slovacca 498 18 Rep. Slovacca 495 18 Austria 491 18

Norvegia 495 19 Austria 491 19 Germania 491 19

Lussemburgo 493 20 Stati Uniti 491 20 Rep. Ceca 489 20

Polonia 490 21 Spagna 487 21 Ungheria 482 21

Ungheria 490 22 Italia 486 22 Spagna 481 22

Spagna 485 23 Norvegia 484 23 Lussemburgo 479 23

Stati Uniti 483 24 Lussemburgo 483 24 Portogallo 478 24

Italia 466 25 Grecia 481 25 Italia 476 25

Portogallo 466 26 Danimarca 475 26 Grecia 472 26

Grecia 445 27 Portogallo 468 27 Rep. Slovacca 469 27

Turchia 423 28 Turchia 434 28 Turchia 441 28

Messico 385 29 Messico 405 29 Messico 400 29


Scienza“La filosofia è scritta in questo grandissimo

libro che continuamente ci sta aperto innanzi a gli occhi (io dico l'universo), ma non si può intendere se prima non s'impara a intender la lingua, e conoscer i caratteri, ne' quali è scritto. Egli è scritto in lingua matematica, e i caratteri son triangoli, cerchi, ed altre figure geometriche, senza i quali mezzi è impossibile a intenderne umanamente parola; senza questi è un aggirarsi vanamente per un oscuro laberinto. »(1623, “Il Saggiatore”)“

Galileo Galilei“Lingua matematica”


“Ecco, io ho compiuto l'opera alla quale mi sono sentito chiamato: ho annunciato agli uomini lo splendore delle tue opere. Nella misura in cui il mio spirito limitato le ha potute comprendere, gli uomini ne leggeranno qui le prove”(1619, “Armonia cosmica”)

Keplero

Scienza

“annunciato lo splendore ”


Michael Faraday

Scienza

“semplicemente ”

"La cosa importante è sapere come prendere ogni cosa semplicemente."


“E' più importante che un'equazione mostri una bellezza teorica piuttosto che una praticità diretta.”

Paul Adrien Maurice Dirac

Scienza

“bellezza ”


“La più bella e profonda emozione che possiamo provare è il senso del mistero; sta qui il seme di ogni arte, di ogni vera scienza.”

Scienza

Albert Einstein“mistero”


Un'equazione non significa nulla per me, se non esprime un pensiero divino.

Srinivasa

Ramanujan

Scienza

“pensiero divino ”


Scienza

“pensiero divino ”“mistero”

“bellezza ”

“semplicemente ”

“annunciato lo splendore ”

“lingua matematica”


Definizione classicaScienza = complesso organico di

conoscenze che descrivono la realtà

Divulgazione = far acquisire delle conoscenze per comprendere il funzionamento della realtà

Un nuovo significatoScienza come sapere (dal latino

sàpere) avere sapore, odore, sapere di; non solo un contenuto dottrinale, ma il gusto di imparare, esplorare, ricercare (i più grandi scienziati sono ricercatori, sempre intenti a guardare oltre. Sono grandi non solo per ciò che già sanno ma per quello che stanno cercando).

Divulgazione = formazione, sapere dare sapore, insegnare a gustare, incuriosire, affascinare, ricercare

Scienza


Eremo delle carceri - Assisi

Scienza


• Meditazione: l’attività mi sollecita, mi mette in moto, mi “attiva” (frate Leone, Galileo, …)

• Passione ed emozione: l’attività mi diverte, mi piace (Ginepro, Dirac, Ramanujan, …)

• Contemplazione: l’attività mi rimanda a qualcosa di più grande e misterioso, mi interroga, mi affascina, mi ispira, sento che non è fine a se stessa e non è separata dalla mia vita (San Francesco, Einstein, …)

E’ proprio la possibilità di scegliere che ci contraddistingue. Mi sembra che, piuttosto, in genere vincoli, precluda le altre strade. In sostanza la conoscenza scientifica è una alternativa, una possibilità, in definitiva un privilegio.


Scienza oggi: le difficoltà

Contesto politico: attività di ricerca e divulgazione scientifica sono penalizzate nei bilanci economici

A livello mediatico emergono personaggi e non persone, si affida il sapere scientifico più a personaggi eccentrici o bizzarri piuttosto che a gruppi di lavoro, ricercatori

Si associa indiscriminatamente la scienza alla tecnologia, la ricerca al nuovo: la tecnoscienza rivede gli obiettivi della scienza nella misura in cui la tecnologia li può asservire, non ci si interroga sul funzionamento delle cose ordinarie ma si cerca la novità dello straordinario

Il dato scientifico è soggettivo (livelli inquinamento, …)L’indagine ObservaEsempi: Mattei, Zichichi – Hack, Crozza


ASSOCIAZIONE SCIENTIFICA “AGHI MAGNETICI”

Chi siamo e quali risorse abbiamo• Professionalità• Le idee• Tempo• Euro (la rete)


Modalità di partecipazione• Simpatizzante• Socio ordinario• Socio membro del Consiglio Direttivo• Presidente• Socio junior

“AGHI MAGNETICI”


Obiettivi • la divulgazione scientifica, rivolta sia al grande pubblico che a

particolari categorie di utilizzatori, come insegnanti, studenti, famiglie• la promozione e la diffusione di attività informative, didattiche e di

formazione di carattere scientifico• la proposta di esperimenti, laboratori didattici e percorsi interattivi

come metodologia privilegiata per l’apprendimento del sapere scientifico

• la scoperta della scienza nelle sue espressioni semplici e quotidiane• la rivalutazione dei profondi legami di connessione tra scienza e altre

forme di sapere, espressione e conoscenza (filosofia, arte, musica, teatro, religione, …)

• Confrontarsi e collaborare con altre associazioni, fondazioni, comitati o altre organizzazioni aventi scopi statutari comuni ed affini all’Associazione; porsi quindi come risorsa nel panorama scientifico bresciano (non in antagonismo ma in collaborazione) (vedi RETE …)



Attività• organizzare attività didattiche (laboratori interattivi tematici) rivolte

alle scuole• organizzare corsi di formazione e di aggiornamento (per docenti,

educatori, …)• organizzare eventi di carattere scientifico (concorsi, manifestazioni,

conferenze, spettacoli, visite guidate, corsi, incontri)• pubblicare dispense, libri di testo, materiale divulgativo; prevedere la

redazione di un bollettino interno per aggiornamento e formazione• fornire supporto logistico e progettuale per l’allestimento di mostre,

percorsi didattici, laboratori promossi da enti, scuole o associazioni di natura scientifica

• promuovere iniziative, corsi e attività scientifiche in generale• dedicare uno spazio alla formazione interna degli associati



Attività: esempi concreti

• Il nostro museo della scienza• Sito: Cervelli fumanti, news, info, soci onorari• Sereno Natale• Laboratori (tipo in Castello)• Seridò, Brescia in famiglia• Concorso scuole con premio o borsa di studio• Mostra itinerante• Evento: settimana, primavera, aperitivo, weekend, mese• Gara razzi, aerei• Concorso fotografico on-line• Corso laboratorio scientifico (aggiusto gioco)• Compleanno creativo



Attività: esempi concreti

• Mostra “Sperimentando”, “Semplice e complesso”, …• Corsi formazione adulti (tecnici, insegnanti, …)• Corsi tematici per alunni (fondazione Calzari – Trebeschi)• Borsa di studio• Crediti formativi• Laboratorio artigianale scientifico• Spazio scienza libera• Conferenze, seminari, serate a tema• Cineforum (cielo d’ottobre)• Forum sul sito per resoconti e suggerimenti• Per un pugno di formule• Banchetto “città del sole”



Credo che ci siano tutte le premesse per fare bene: apriamo un breve dibattito per condividere impressioni, idee, risorse, suggerimenti. Al termine rinfresco offerto dalle “Donne magnetiche”.

I assemblea Brescia – 31 Marzo 2011


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