Hogeschool van Amsterdam - Creating Tomorrow – Let’s start today

Download Hogeschool van Amsterdam - Creating Tomorrow – Let’s start today

Post on 22-Mar-2016

213 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Die brochure vormt het beleidskader voor de Hogeschool van Amsterdam (HvA) en bevat de Onderwijs- en Onderzoeksagenda 2011-2014. Het document is opgesteld door het College van Bestuur,

TRANSCRIPT

  • CreAtIng tOMOrrOW lets stArt tOdAY

    OnderWIJs- en OnderZOeKsAgendA 2011-2014

    Hogeschool van Amsterdam

    september 2011

  • InleIdIng

    In het instellingsplan Oog voor talent

    schetst de Hogeschool van Amsterdam

    haar toekomstvisie en de strategische

    doelen voor de komende jaren. In deze

    notitie Creating tomorrow lets start

    today worden de uitspraken en doelen

    van de eerste drie hoofdstukken van dit

    instellingsplan: Onderwijs, Onderzoek en

    Maatschappelijke verantwoordelijkheid en

    innovatie uitgewerkt.

    deze uitwerking is geschreven met Marcelle

    Peeters, directeur Onderwijs en Onderzoek, in

    samenspraak met het College van Bestuur en

    de domeinvoorzitters en vormt de basis voor

    de onderwijs- en onderzoeksagenda van de

    komende vier jaar.

    Ik hoop dat wij de komende jaren, op

    basis van betrokkenheid, enthousiasme

    en realiteitszin deze mooie agenda tot

    werkelijkheid gaan maken.

    Ik wens ons allen hierbij veel succes!

    Jet Bussemaker,

    rector Hogeschool van Amsterdam

    WAAr stAAn We

    de Hogeschool van Amsterdam is onderdeel van de dynamische stad Amsterdam, spil van de zo

    belangrijke randstad die bepalend is voor de economische welvaart van ons land. studenten van de

    HvA dragen als student, stagiair en alumnus bij aan deze ontwikkeling. Zij vormen het (toekomstige)

    kader van de economische en sociale hoofdstructuur van de regio Amsterdam.

    de Hogeschool van Amsterdam is de grootste hogeschool van nederland. Jaarlijks beginnen meer

    dan 10.000 studenten een opleiding. 90% van hen start met een bacheloropleiding. de deelname

    van 23+ studenten neemt jaarlijks toe.

    dit succes heeft ook een keerzijde: grote hogescholen doen het relatief slecht; zowel de

    tevredenheid van studenten als het studiesucces scoren laag. de HvA is, in lijn met de toename

    van studenten, de afgelopen jaren gezakt in de hbo-ranglijsten. en ook in vergelijking met de

    vier andere grote hogescholen in de randstad doet de HvA het niet goed. de grote groei van de

    afgelopen jaren stelt ons voor de enorme uitdaging om de menselijke maat te houden.

    Waar groei de kwaliteit bedreigt, moeten we deze afremmen.

    daarbij is het onderwijsprofiel van de HvA verbleekt. Het leren-leren- concept en

    competentiegericht leren, zoals destijds ook bij de HvA ontwikkeld, is op cruciale onderdelen

    ontoereikend om het hoofd te bieden aan de onderwijsvraagstukken waar wij voor staan. de

    hogeschool is toe aan een onderwijsvisie die beter past in deze tijd. daarin staan vakinhoud, kennis,

    vaardigheden en competenties centraal en wordt het onderwijs ingericht op basis van een reel

    beeld van de zelfsturingcapaciteiten van studenten.

    samen met de Universiteit van Amsterdam bieden wij een breed palet aan hbo- en wo- bachelor- en

    masteropleidingen en participeren wij in grootstedelijke projecten in en met het beroepenveld in de

    regio. de mogelijkheden van deze unieke samenwerking met de UvA wordt, zowel in het onderwijs

    als in het onderzoek, nog veel te weinig benut.

    Kortom: de HvA is een hogeschool met potentie en het is nu tijd om daar meer werk van te maken!

  • WAt geBeUrt er OM Ons Heen?

    de commissie Veerman heeft een duidelijk en goed perspectief geschetst voor het hoger

    beroepsonderwijs. de commissie herbevestigt het belang van het binaire onderscheid. Hierbij pleit

    de commissie nadrukkelijk voor samenwerking tussen hogescholen en universiteiten op basis van

    een heldere en onderscheidende profilering, zonder het opwerpen van niet-functionele schotten

    tussen de twee sectoren. Universiteiten en hogescholen zijn verschillend en kennen een eigen

    profiel met betrekking tot omvang, disciplinaire mix, regionale betrokkenheid, internationalisering,

    onderzoeksintensiteit, etc. de commissie pleit binnen deze binariteit voor een sterke profilering

    per instelling. dit komt niet alleen de variteit ten goede maar ook de transparantie van het hoger

    onderwijs. studenten en werkgevers willen weten waar zij welk type opleidingen en afgestudeerden

    kunnen verwachten. Profilering betekent: keuzes maken. dat komt ten goede aan de doelmatigheid

    van het bestel en vergroot de kansen op excellentie.

    Het beroepenveld is overwegend positief over het hbo. Verreweg de meeste afgestudeerden vinden

    op korte termijn werk op het functieniveau waarvoor zij zijn opgeleid. In geen van de sectoren is

    sprake van substantile werkloosheid of tekorten.

    de instroom van studenten zal ook in de komende jaren verder toenemen.

    toch staat het hbo onder grote druk.

    Veel studenten die aan een studie beginnen, maken deze niet af en de waarde van de diplomas

    staat ter discussie. Het onderwijs staat in een slecht daglicht. dit heeft geleid tot het invoeren

    van extra maatregelen door OCW. de accreditaties worden strenger, er worden landelijke toetsen

    ingevoerd en de naleving van wet- en regelgeving wordt onder verscherpt toezicht van de inspectie

    gesteld. daarbovenop komen er bezuinigingen, o.a. ten aanzien van langstudeerders.

    We zullen moeten laten zien wat we waard zijn; met meer studenten, minder middelen en meer

    controle.

    4 5

    AgendA VOOr de KOMende JAren

    dit brengt ons tot de volgende agenda voor de komende jaren:

    1. een sterk profiel: de Hogeschool van AMSTERDAM;

    2. goed onderwijs, met een scherp onderscheid tussen de verschillende studiefasen:

    a. Het eerste jaar: orintatie, selectie en verwijzing in de propedeuse;

    b. Vanaf het tweede jaar van inschrijving: succesvolle afronding van de studie in de

    hoofdfase;

    3. een breed en transparant aanbod van voltijd bacheloropleidingen,

    focus bij de ontwikkeling van minoren, deeltijd, post-hbo, ad-programmas en

    masteropleidingen;

    4. Onderzoeksprogrammas die bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs;

    5. samenwerking in de Amsterdamse onderwijsstructuur;

    6. Versterking van de relaties met het bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties in en rond

    Amsterdam.

  • 1. een sterk profiel: de Hogeschool van AMSTERDAM

    de HvA profileert zich als een toegankelijke, brede en grootstedelijke hogeschool. Iedereen met

    een juiste vooropleiding is in principe welkom bij de HvA. Wij bieden alle studenten, zonder

    onderscheid, goed onderwijs en sluiten daarbij aan bij de mogelijkheden en talenten van elk

    individu. Maar wij vragen ook wat van studenten, namelijk: motivatie, de ambitie om het beste uit

    jezelf te halen en betrokkenheid bij de onderwijsinstelling en de samenleving. Onze populatie is zeer

    divers en, in die zin, een afspiegeling van de toekomstige werkomgevingen van de studenten in

    deze regio.

    Amsterdam is, sinds jaar en dag, een open stad waar iedereen, ongeacht sekse, geloof, overtuiging,

    geaardheid of afkomst, kan groeien. dat betekent per definitie dat het samenleven in deze grote

    stad niet vanzelf gaat, maar continu onderwerp van debat is en moet zijn. We zijn inmiddels voorbij

    het verdeelde denken in minderheden, integratie, allochtoon of autochtoon. Ook wij kiezen,

    met de stad, voor burgerschap als verbindend uitgangspunt. Burgerschap betekent dat iedereen

    op zijn eigen manier mee kan doen en deel kan nemen aan het maatschappelijk leven en daarmee

    dan ook direct verantwoordelijkheid neemt voor de stad: voor vrijheid, voor veiligheid, voor welzijn.

    dat vraagt van de bewoners van deze stad n van de medewerkers en studenten van de HvA

    een bepaalde houding en bepaalde vaardigheden: kunnen omgaan met verschillen, niet bang

    zijn om te vragen, nieuwsgierig zijn naar de ander. Wij zijn onderdeel van deze stad en, zonder

    problemen weg te poetsen, altijd op zoek naar de meerwaarde van deze caleidoscoop. daarbij zijn

    we een openbare hogeschool die uitgaat van de maatschappelijke waarden van de nederlandse

    samenleving.

    In alle curricula besteden we aandacht aan de grootstedelijke vraagstukken; internationalisering en

    onderzoek zijn daar vanzelfsprekend onderdeel van. Zo leiden wij studenten op die zijn toegerust

    voor het werken in een grootstedelijke, interculturele en innovatieve context. dat betekent dat

    wij specifieke eisen stellen aan studenten en aan onszelf. Motivatie, ambitie en betrokkenheid zijn

    noodzakelijke ingredinten om de hogeschool tot een succes te maken. Of je er nu studeert of

    werkt.

    de samenwerkingsrelatie met de UvA stelt ons in staat om de specifieke componenten en

    kwaliteiten van universiteit en hogeschool te verbinden en, in die gezamenlijkheid, kwalitatief

    hoogstaande onderwijs- en onderzoeksprogrammas te ontwikkelen. niet door elkaar te kopiren,

    maar door vanuit heldere profilering en ieders eigen sterke punten, samen te werken.

    AgendA:

    Uitwerken en implementeren van de Amsterdamse burgerschapsvisie in de HvA;

    Versterken van de samenwerking met de UvA vanuit het deels gemeenschappelijke

    en deels complementaire perspectief.

    6 7

  • 2. goed onderwijs, met een scherp onderscheid tussen de verschillende studiefasen

    goed onderwijs

    Wij hebben een duidelijk beeld van goed onderwijs voor ogen. dit beeld stuurt de onderwijs-

    ontwikkeling die in alle domeinen en opleidingen de komende periode gerealiseerd wordt.

    studenten zijn potentile talenten die leren met hart, hoofd en handen. Willen, weten en kunnen,

    daar gaat het om. In de HvA worden zij van meet af aan gestimuleerd en uitg