historique - 1 er groupe présidé par la recteur joutard - 2 ème groupe présidé par ligen...
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Historique
- 1er groupe présidé par la Recteur Joutard
- 2ème groupe présidé par l’IGEN Secrétan → programme actuel de 6ème
- 3ème groupe présidé par le Professeur Chevalier
Lignes directrices
L’articulation de la technologie avec les disciplines scientifiques doit être privilégiée en continuité avec l’enseignement des sciences et de la technologie inscrit dans les programmes de l’école primaire.
Lignes directrices
La technologie apporte une importante contribution au développement de la science et des vocations scientifiques, à la recherche et à l’innovation qui constituent des priorités nationales, Extraits de la lettre de cadrage.
Calendrier
- Remise des programmes à la DGESCO en décembre 07
- Consultation de janvier à mars 08
- Ensuite, présentation au CSE
- Mise en application à la RS 08
Choix disciplinaire
- volonté de recentrer la technologie dans le pôle scientifique du collège dans l’esprit du socle commun ;
- pôle scientifique = SPC et SVT, c’est-à-dire des sciences « dures » par opposition aux sciences humaines, économiques et sociales.
Finalités
- comprendre les solutions techniques sur lesquelles se fondent les objets techniques ;
- se familiariser avec la démarche technologique (raisonnement fait de transpositions, de similitudes de problématiques adossé à un champ de contraintes)
Acquisition de compétences
Connaissances
Capacités
Et les attitudes ?
Acquisition de compétences
Attitudes !
Liens avec d’autres savoirs
Autres disciplines
Thèmes de convergence
Les approches
Fonctionnement
Matériaux
Énergies
Évolution
Réalisation
TICE
6ème 5ème 4ème 3ème
L’analyse et la démarche de conception
Les matériaux utilisés
Les énergies mises en œuvre
La communication et la gestion de l’information
L’évolution des objets techniques
Les processus de réalisation
La progression
6ème 5ème 4ème 3ème
Fonctionnement
Matériaux
Énergies
Information
Évolution
Réalisation
de l’analyse à la conception en passant par la représentation
à la découverte des différentes propriétés
Sources, chaîne d’énergie, développement durable
de l’ENT au système automatique
à la découverte des principes aux inventeurs
de l’organisation de travail à la configuration des systèmes
Les thèmes d’étude
Les moyens de transport
6ème 5ème 4ème 3ème
Habitat et ouvrages
Confort et domotique
Mise en œuvre d’un projet technologique
Fonctionne-ment de l’objet
Réflexion sur les structures
et l’agencement
Aménagement intérieur (hifi, vidéo, …) et
extérieur (éclairage, …)
?
HISTORIQUE
En avril 1996, volonté de renforcer l'enseignement des sciences à l'école primaire exprimée conjointement par les académiciens, notamment Georges Charpak, et le ministère de l’éducation nationale
→ Naissance de l’opération « La main à la pâte »
→ Soutien de l’Académie des Sciences et de l’INRP
→ Démarche pédagogique : prémices de la démarche d’investigation
→ Réseau englobant environ 1 école sur 3
ARTICLE 34 DE LA LOI D’ORIENTATION DE 2005
En juin 2006, volonté de prolonger l’opération « La main à la pâte »
→ entretenir le goût pour les sciences expérimentales,
→ atténuer le passage du 1er au second cycle,
→ rendre l’enseignement moins parcellisé,
→ former un bloc horaire significatif d’enseignement scientifique
→ conforter les apprentissages par la démarche d’investigation
DIX PRINCIPES
1- faire des investigations sur des objets du monde naturel et technologique → intérêt
2- utiliser la démarche d’investigation pour acquérir les savoirs → cognition
3- respecter les programmes disciplinaires officiels
4- consacrer au moins 3 heures et demie
5- tenir un cahier d’expériences
6- consolider la maitrise du langage et l’expression
7- prévoir l’évaluation de l’opéaration
8- …
LES COLLEGES DE L’ACADEMIE DE VERSAILLES
1- Clg Les Gâtines à Savigny sur Orge (91) → 6ème et 5ème
2- Clg Pablo Picasso à Saulx Les Chartreux (91) → 5ème
3- Clg Les Châtelaines à Triel sur Seine (78) → 6ème
4- Clg André Malraux à Asnières (92) → 6ème
LE FONCTIONNEMENT
- 3 groupes avec 2 classes → 20 élèves maxi
- 1 professeur par groupe, soit SPC, soit SVT, soit Techno
- 3,5 heures d’enseignement au total
- durée de séances : 1,5 h à 3,5 h
- simultanéité des séances
- pendant le 1er trimestre en 06-07 pour la 6ème, toute l’année à partir de la RS 07
- pendant le 1er trimestre en 07-08 pour la 5ème
LE PROGRAMME DE FORMATION
En 6ème : De quoi est fait le monde ? Matière et matériaux
1- Qu'y a-t-il autour de nous ?
2- La matière, de quoi s’agit-il ?
3- La matière peut-elle changer au cours du temps ?
4- Comment l’homme utilise-t-il la matière à son profit ?
En 5ème : Comment se transforme le monde ? Énergie et énergies
1- Qu'est-ce qui fait bouger et changer les choses?
2- Quels besoins pour vivre ?
3- D'où viennent les énergies ?
4- Quelles relations avec l'environnement ?
LA DEMARCHE D’INVESTIGATION
Démarche scientifique → démarche pédagogique
7 étapes :
1- Le choix de la situation problème
2- L’appropriation du problème
3- La formulation d’hypothèses
4- La résolution de problèmes
5- L’échange argumenté
6- La structuration des savoirs
7- L’opérationnalisation des savoirs
LE BILAN (points positifs)
- Relation à l’élève plus forte
- Changement visible de l’attitude des élèves
- Travail véritable en équipe
- Evolution progressive de la stratégie pédagogique (de la proposition d’un professeur leader au choix concerté des objectifs de séance)
- Nécessité d’harmoniser les discours et les pratiques (schéma, légende, vocabulaire, …)
- Bonne perception de la part des familles
- …
LE BILAN (points plutôt négatifs)
- Concertation préalable obligatoire car observation croisée impossible
- Crainte de ne pas respecter les programmes disciplinaires
- Difficultés à s’approprier le savoir des autres disciplines
- …
LES PERSPECTIVES DE L’EIST
- Extension du réseau (19 collèges en 06-07 sur 7 académies, 29 collèges en 07-08 sur 10 académies)
- Souhait des Académiciens de maintenir le statut actuel d’expérimentation de l’EIST
- Nécessité de s’approprier la démarche d’investigation
- Nécessité de combattre les craintes de polyvalence
- …