historia escolar de mis antepasados
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HISTORIA ESCOLAR DE MIS ANTEPASADOS
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación
Marta Moya Guzmán
2º A Educación Primaria
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
ÍNDICE:
1. Resumen................................................................................................Pág. 3
2. Palabras clave.......................................................................................Pág. 3
3. Introducción........................................................................................Pág. 3-4
4. Metodología......................................................................................Pág. 4-10
5. Resultados y discusiones.............................................................Pág. 11-18
6. Fotografías.....................................................................................Pág. 18-21
7. Conclusiones.......................................................................................Pág. 22
8. Referencias y bibliografía...................................................................Pág. 22
2
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación
Título: La historia escolar de mis antepasados
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Marta Moya Guzmán
Fecha de presentación:
Fecha de aprobación:
____________________________________________________________________
1. Resumen:
En el presente informe se intenta dar una visión de la evolución de la educación a lo
largo del tiempo. Se han realizado una serie de entrevistas centradas en el tipo de
educación que se impartía en el contexto de cada uno de los entrevistados. Éstas
están basadas en familiares con edades comprendidas entre los ochenta y los diez
años. Para realizar dichas entrevistas se preparó una plantilla con preguntas de
diverso tipo (qué tipo de asignaturas se impartían, cómo era la actitud del profesorado,
etc.).
2. Palabras claves:
Educación, escuela, alumnos, leyes educativas, evolución.
3. Introducción:
La educación ha sufrido diversas modificaciones desde que se sientan las bases para
el establecimiento del sistema educativo español gracias a la Constitución de 1812. Es
evidente que la educación actual tiene poco que ver con la educación que impartían
nuestros padres, abuelos, tíos, etc.
3
Por tanto, el objetivo principal de este informe es comprobar cómo era el sistema
educativo en cada una de las épocas en las que vivían las personas a las que vamos a
realizar la entrevista y la diferencia que hay entre ellas.
Con ello podremos comprobar si son ciertas algunas incógnitas que hoy en día nos
abordan, como pueden ser:
- Si los castigos eran mucho más severos y de tipo físico
- La gran cantidad de asignaturas que impartían nuestros antepasados
- El respeto que poseían los alumnos a los profesores, debido a que hoy en día éste
en diversas personas es mínimo
- La diferencia de las aulas y los métodos de enseñanza (facilidades, mobiliario, etc.)
Así mismo, encontramos una variable, ya que uno de los entrevistados acudió a un
colegio privado y en su tiempo aún había diferencias con respecto a los privados.
4. Metodología:
La metodología que he empleado para realizar este trabajo ha sido elaborar una serie
de entrevistas a partir de una plantilla. La plantilla tenía un total de 11 preguntas
relacionadas con la educación que ha recibido cada uno de mis familiares. Los
miembros de mi familia que han contestado a las cuestiones son mi abuelo (80 años),
mi padre (51 años), mi tía (35 años), yo misma (20 años) y mi prima (10 años).
La plantilla de las entrevistas es la siguiente:
1. ¿Fuiste a la escuela? ¿Hasta qué edad?
2. ¿Qué es lo que te enseñaban?
3. ¿Cómo era la clase? muchas mesas, muchas pizarras, muchas ventanas, etc.
4. ¿Cuál era el horario?
5. ¿Había niños y niñas?
6. ¿Teníais todos la misma edad?
7. ¿Qué actitud tenían los alumnos hacia los maestros?
8. ¿Qué actitud tenían los maestros hacia los alumnos?
9. ¿Era obligatorio ir a clase?
4
10. ¿En qué consistían los castigos?
11. ¿Por qué motivos se realizaban los castigos?
Si no fuiste a la escuela.... ¿Qué es lo que hacías durante el tiempo en el que
deberías haber ido?
A continuación, la información que posteriormente desarrollaré en el apartado
discusiones ha sido obtenida tras la realización de las siguientes entrevistas:
Entrevista a mi abuelo, nacido el 15 de marzo de 1931 en Cuenca,
actualmente 84 años
1.¿Fuiste a la escuela? ¿Hasta qué edad?: Sí. Hasta los 14 años. Empecé a los 10,
por cuestión de la guerra (1940). En esos años no iba nadie a la escuela.
2. ¿Qué es lo que te enseñaban?: Todo, en general. Una escuela normal y te
enseñaban a todo. Sólo había un maestro.
3. ¿Cómo era la clase? muchas mesas, muchas pizarras, muchas ventanas, etc.
Era un colegio de seis cursos. Grande, público. Estábamos sentados en bancos de
dos personas con mesas y debajo la cajonera. Una pizarra. Íbamos al menos 25 o 30
personas. Había un Cristo en la escuela y el retrato de Franco. Nos hacían rezar a la
hora de entrar.
4. ¿Cuál era el horario? El horario era de 9 de la mañana hasta las 12 de la mañana.
Desde las 12 hasta las 2 para comer. Entrábamos a las 3 hasta las 5 de la tarde.
Tenía que ir andando 2 km hasta mi casa.
5. ¿Había niños y niñas? Sólo había niños. Las niñas iban a otra escuela.
6. ¿Teníais todos la misma edad? Más o menos sí, un año arriba un año abajo.
7. ¿Qué actitud tenían los alumnos hacia los maestros? Entonces había que tener
el pico bien cerrado. Había más respeto. Nadie hablaba si no le preguntaban.
8. ¿Qué actitud tenían los maestros hacia los alumnos? El que yo tuve fue
buenísimo. Nos enseñó muchísimo y además nos educó en el respeto.
9. ¿Era obligatorio ir a clase? Sí.
10. ¿En qué consistían los castigos? En pegarte, ponerte de rodillas, mirar al Cristo
de pie, de espaldas a los alumnos, darte con la varilla en la mano, etc.
5
11. ¿Por qué motivos se realizaban los castigos? Por llegar tarde, por no saberte la
lección, por desobediencia, etc.
Si no fuiste a la escuela.... ¿Qué es lo que hacías durante el tiempo en el que
deberías haber ido?
Hasta los 10 años estaba con mis padres ayudando en la casa, teníamos cabras, las
llevábamos al campo, teníamos huerta, etc. Los años que no estuve fue a causa de la
guerra. (Cuenca) Tenías que ir al colegio que te asignaban, era diferente al resto de
los lugares. A diferencia de los pueblos que sólo había un colegio y las cosas en la
guerra no estaban igual en los pueblos que en las ciudades.
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Entrevista a mi padre, nacido el 5 de mayo de 1963 en Villarrubia de Santiago
(Toledo)
1. ¿Fuiste a la escuela? ¿Hasta qué edad?: Sí. En esa época (1970) se iba a la
escuela hasta los catorce años.
2. ¿Qué es lo que te enseñaban?: Lectura, escritura, lengua española, matemáticas,
formación religiosa, educación cívico-social, geografía e historia, ciencias de la
naturaleza, educación artística, lengua francesa y enseñanzas del hogar (para las
niñas).
3. ¿Cómo era la clase? muchas mesas, muchas pizarras, muchas ventanas, etc.
una clase bastante grande, porque había más de 40 alumnos. Al principio había
mesas grandes de seis alumnos cada una, una pizarra, muchas ventanas y
prácticamente nada de material. Un compás de madera para la pizarra y unas pocas
reglas de madera.
4. ¿Cuál era el horario? El horario era de 9 a 12.30 de la mañana y de 3 a 5 de la
tarde. Al principio los sábados por la mañana íbamos a catecismo, a estudiar el
evangelio.
5. ¿Había niños y niñas? En mi época sólo había niños. Las niñas estaban en el
mismo colegio pero en otra clase. En tercero empecé la EGB y ya había niñas y niños.
Ya había mesas individuales.
6. ¿Teníais todos la misma edad? Al principio estábamos mezclados de dos años
(los de mi edad y un año mayor) hasta tercero. A partir de tercero ya éramos todos de
la misma edad.
6
7. ¿Qué actitud tenían los alumnos hacia los maestros? Respeto absoluto.
Teníamos que hacer lo que decía exactamente el maestro: oír, ver y callar.
8. ¿Qué actitud tenían los maestros hacia los alumnos? Pues eran muy distantes,
autoritarios, poca empatía.
9. ¿Era obligatorio ir a clase? Sí.
10. ¿En qué consistían los castigos? Físicos (los profesores podían pegar a los
alumnos, los brazos en cruz, de rodillas, podían abofetearte, etc.) también escritos
(mandar copiar).
11. ¿Por qué motivos se realizaban los castigos? Por no hacer las tareas, por
portarse mal en clase, por hablar, algunos por escribir con la mano izquierda les
ataban la mano a la silla para que escribieran con la mano derecha.
Si no fuiste a la escuela.... ¿Qué es lo que hacías durante el tiempo en el que
deberías haber ido?
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Entrevista a mi tía, nacida el 26 de enero de 1979 en Madrid, actualmente 36
años (Colegio privado)
1. ¿Fuiste a la escuela? ¿Hasta qué edad?: obviamente, sí. Hasta los 18 años en un
colegio privado. Hacía EGB, BUP Y COU.
2. ¿Qué es lo que te enseñaban?: te enseñaban lo típico, matemáticas, lengua,
geografía, historia, naturales, sociales, religión, y en mi caso, francés.
3. ¿Cómo era la clase? muchas mesas, muchas pizarras, muchas ventanas, etc.
las clases eran con muchas mesas y estaban los pupitres de dos en dos, una pizarra y
muchas ventanas.
4. ¿Cuál era el horario?: el horario era de 8:45 a 17:00 con una hora para comer.
Como dábamos francés y español teníamos que tener un horario más amplio.
5. ¿Había niños y niñas?: en mi clase había muchas niñas y muy pocos niños,
porque dos años antes justo empezó el colegio a ser mixto. Antes el cole era
solamente de niñas.
6. ¿Teníais todos la misma edad?: sí, todos teníamos la misma edad.
7
7. ¿Qué actitud tenían los alumnos hacia los maestros?: bastante respeto,
teníamos que levantarnos de la silla cuando entrase el profesor o profesora por la
puerta y recibirle con un "buenos días".
8. ¿Qué actitud tenían los maestros hacia los alumnos?: eran muy exigentes.
9. ¿Era obligatorio ir a clase?: sí.
10. ¿En qué consistían los castigos? te echaban de clase o te mandaban copiar
veinte veces, o te quedabas sin recreo, o salías más tarde, o una nota a tus padres
para que te castigaran en casa, etc.
11. ¿Por qué motivos se realizaban los castigos? por hablar en clase, por no llevar
los deberes, por contestar al profesor, por llegar tarde... pero la gente era muy buena
en mi colegio.
Si no fuiste a la escuela.... ¿Qué es lo que hacías durante el tiempo en el que
deberías haber ido?
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Mi entrevista, nací el 25 de abril de 1995 en Madrid, actualmente 20 años
1. ¿Fuiste a la escuela? ¿Hasta qué edad?: Sí, fui a la escuela desde los 3 años (de
3 a 6 años en Educación Infantil) y de 6 a 11-12 Educación Primaria. Además antes
estuve yendo a la guardería.
2. ¿Qué es lo que te enseñaban?: Me enseñaban matemáticas, conocimiento del
medio, educación física, lengua castellana, inglés, música, religión y plástica. Además
por las tardes iba a clases particulares de inglés, mecanografía y manualidades.
3. ¿Cómo era la clase? muchas mesas, muchas pizarras, muchas ventanas, etc.
Mi clase era bastante grande. Tenía dos ventanas y muchos radiadores. La mesa del
profesor estaba junto a la ventana. Nos sentábamos de dos en dos o en grupos,
excepto para los exámenes, que nos colocábamos de manera individual. El aula
contaba con dos pizarras y muchos dibujos y trabajos, además percheros, estanterías
con diversos materiales (libros, juegos, etc.) En mi clase éramos 22 personas, porque
estábamos divididos en dos grupos (A y B).
4. ¿Cuál era el horario? El horario era de 9 de la mañana a 2 de la tarde, excepto en
primavera que los viernes salíamos a la 1.
8
5. ¿Había niños y niñas? Sí, había niños y niñas. Era bastante equitativo.
6. ¿Teníais todos la misma edad? Sí, todos teníamos la misma edad.
7. ¿Qué actitud tenían los alumnos hacia los maestros? No había demasiado
respeto por parte de algunos alumnos, ya que contestaban al profesor, no hacían los
deberes, molestaban en clase, incluso fumaban en el recreo burlando las normas.
8. ¿Qué actitud tenían los maestros hacia los alumnos? Había profesores a los
que se respetaba más porque a la mínima nos castigaban. Desde que entrábamos a
clase hasta que salíamos no hablábamos ni una vez con el compañero. De todas
maneras se tenía mucho más respeto y miedo a las represalias que ahora.
9. ¿Era obligatorio ir a clase? Sí, era obligatorio ir a clase.
10. ¿En qué consistían los castigos? Los castigos consistían en quedarse castigado
sin recreo, copiar x veces lo que habíamos hecho mal, acudir a la sala del director y
llamar a los padres para contarles lo sucedido para que ellos fuesen los que realizasen
el castigo, etc.
11. ¿Por qué motivos se realizaban los castigos? Los castigos se realizaban por
portarse mal, contestar al profesor, molestar permanentemente en clase, tener una
actitud pasiva hacia las materias, etc.
Si no fuiste a la escuela.... ¿Qué es lo que hacías durante el tiempo en el que
deberías haber ido?
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Entrevista a mi prima, nacida el 29 de mayo de 2005 en Toledo, actualmente
10 años
1. ¿Fuiste a la escuela? ¿Hasta qué edad?: Sí, estoy yendo a la escuela y acabaré
cuando cumpla los 11 años (actualmente estoy en 5º de Primaria).
2. ¿Qué es lo que te enseñaban?: Me enseñan matemáticas, conocimiento del
medio, educación física, lengua castellana, inglés, música, religión y plástica. Por la
tarde voy a clases de baile y de inglés.
3. ¿Cómo era la clase? muchas mesas, muchas pizarras, muchas ventanas, etc.
Mi clase es bastante grande. Tiene dos pizarras y muchos percheros y armarios para
guardar los abrigos. Además al fondo tenemos unas mesas con diferentes tipos de
9
materiales (pinturas, reglas, libros, etc.) Nos sentamos individualmente o en parejas.
También tenemos un cañón y una pizarra digital para hacer ejercicios o ver vídeos, y
un ordenador. En mi clase hay 30 personas, de los cuales somos 17 niños y 13 niñas.
4. ¿Cuál era el horario? Entramos a clase a las 9.00 y salimos a las 14.00. Si
tenemos clases particulares vamos por la tarde, sino no.
5. ¿Había niños y niñas? En mi clase hay niños y niñas por igual. En mi clase de
ahora somos 30 alumnos (17 niños y 13 niñas).
6. ¿Teníais todos la misma edad? Sí, todos tenemos la misma edad.
7. ¿Qué actitud tenían los alumnos hacia los maestros? Hay algunos niños y niñas
en mi clase que tienen poco respeto hacia los profesores, les contestan o no hacen los
deberes, pero no es lo normal.
8. ¿Qué actitud tenían los maestros hacia los alumnos? Los profesores se portan
bien con nosotros, nos regañan cuando nos portamos mal y nos escriben notas en la
agenda cuando no llevamos los deberes hechos o cuando suspendemos un examen.
9. ¿Era obligatorio ir a clase? Sí, es obligatorio ir a clase.
10. ¿En qué consistían los castigos? Los castigos consisten en, por ejemplo, no ir
de excursión, no salir al recreo, copiar tantas veces una frase, escribir una nota en la
agenda, etc.
11. ¿Por qué motivos se realizaban los castigos? Los castigos se realizan por
portarse mal, por no atender en clase, por molestar a los compañeros y por no hacer
los deberes.
Si no fuiste a la escuela.... ¿Qué es lo que hacías durante el tiempo en el que
deberías haber ido?
5. Discusiones y resultados
1. ¿Fuiste a la
escuela? ¿Hasta
qué edad?
2. ¿Qué te
enseñaban?
3. ¿Cómo era la
clase?
Abuelo (1931) Sí, desde los 10 a los
14 años
Todo en general
(enciclopedia)
- Colegio de seis
cursos
10
- Público
- Un sólo maestro
- Bancos de dos
personas
- Una pizarra
- Retrato de Franco y
Cristo
- 25 o 30 personas
Padre (1963) Sí, desde los 3 años
hasta los 14 años
Lectura, escritura,
matemáticas, religión,
educación cívico-
social, geografía e
historia, ciencias de
la naturaleza,
educación artística,
lengua francesa y
enseñanzas del
hogar (para las
niñas).
- Colegio público
- Más de 40 alumnos
- Mesas grandes de
seis alumnos cada
una (No individuales
hasta EGB)
- Una pizarra
- Poco material
Tía (1979) Sí, desde.... hasta los
18 años en un
colegio privado
Matemáticas, lengua,
geografía, historia,
naturales, sociales,
religión, y en mi caso,
francés.
- Colegio privado
- Una pizarra
- Pupitres de dos en
dos
- 25 personas
Yo (1995) Sí, desde los 3 años
hasta los 11 años
Matemáticas,
conocimiento del
medio, educación
física, lengua
castellana, inglés,
música, religión y
plástica. Además por
las tardes iba a
clases particulares de
inglés, mecanografía
y manualidades.
- Colegio público
- Dos pizarras
- Sentados de forma
individual o en
parejas
- 22 personas
Prima (2005) Sí, desde los 3 años
hasta los 11 años
Matemáticas,
conocimiento del
medio, educación
física, lengua
- Colegio público
- Dos pizarras
- Percheros,
armarios, etc.
11
castellana, inglés,
música, religión y
plástica. Por la
tarde voy a clases
de baile y de inglés.
- Mucho material
- Sentados de forma
individual o en
parejas
- Pizarra digital
- Ordenador
- 30 personas
4. ¿Cuál era el
horario?
5. ¿Había niños y
niñas?
6. ¿Teníais todos la
misma edad?
Abuelo (1931) Desde las 9 de la
mañana hasta las 12.
De 12 a 14 para
comer. De 15 a 17 de
nuevo a clase. Mi
colegio estaba a 2 km
de casa, no se podía
elegir a cual querías
ir.
Sólo niños. Las niñas
iban a otra escuela.
Más o menos sí, un
año arriba un año
abajo, todos
teníamos la misma
edad.
Padre (1963) De 9 a 12.30 por la
mañana. De 15 a 17
por la tarde. Al
principio, los sábados
por la mañana
íbamos a catecismo,
a estudiar el
evangelio.
Sólo había niños. Las
niñas estaban en el
mismo colegio pero
en otra clase. En
tercero empecé la
EGB y ya había niños
y niñas. Entonces ya
había mesas
individuales.
Al principio
estábamos
mezclados de dos
años, los de mi edad
y uno más, hasta
tercero. A partir de
tercero ya éramos
todos de la misma
edad.
Tía (1979) De 8.45 de la
mañana a 17 de la
tarde, con una hora
para comer. Como
dábamos francés y
español teníamos un
horario más amplio.
En mi clase había
muchas niñas y
pocos niños, porque
justo dos años antes
el colegio había
empezado a ser
mixto. Antes el "cole"
era solo de niñas.
Sí, todos teníamos la
misma edad.
Yo (1995) De 9 de la mañana a
14 de la tarde. En
primavera salíamos
los viernes a la 13. Al
Sí, había niños y
niñas. Era bastante
equitativo.
Sí, todos teníamos la
misma edad.
12
principio iba por la
tarde (en Educación
Infantil)
Prima (2005) De 9 de la mañana a
14 de la tarde. Si
tenemos clases
particulares vamos
por la tarde, sino no.
En mi clase hay niños
y niñas por igual.
Ahora somos 17
niños y 13 niñas (30
alumnos).
Sí, todos tenemos la
misma edad.
7. ¿Qué
actitud
tenían los
alumnos
hacia los
maestros?
8. ¿Qué
actitud
tenían los
maestros
hacia los
alumnos?
9. ¿Era
obligatorio ir
a clase?
10. ¿En qué
consisten
los
castigos?
11. ¿Por qué
motivos se
realizan los
castigos?
Abuelo
(1931)
Entonces
había que
tener "el pico
bien cerrado".
Había más
respeto.
Nadie
hablaba si no
le
preguntaban.
El que yo
tuve fue
buenísimo.
Nos enseñó
muchísimo y
además nos
educó en el
respeto.
Sí. En pegarte,
ponerte de
rodillas,
mirar al
Cristo de
pie, de
espaldas a
los alumnos,
darte con la
varilla en la
mano, etc.
Por llegar tarde,
por no saberte la
lección, por
desobediencia,
etc.
Padre
(1963)
Respeto
absoluto.
Teníamos
que hacer lo
que decía
exactamente
el maestro:
"oír, ver y
callar".
Pues eran
muy
distantes,
autoritarios,
poca
empatía.
Sí. Castigos
físicos (los
profesores
podían
pegar a los
alumnos, les
hacían
poner los
brazos en
cruz, de
rodillas,
podían
abofetearte,
Por no hacer las
tareas, por
portarse mal en
clase, por hablar,
etc. A algunos por
escribir con la
mano izquierda
les ataban a la
silla para que
escribieran con la
mano derecha.
13
etc.) y
también
escritos
(mandar
copiar).
Tía
(1979)
Bastante
respeto,
teníamos que
levantarnos
de la silla
cuando
entrase el
profesor/a y
recibirle con
un "buenos
días".
Eran muy
exigentes.
Sí. Te echaban
de clase o te
mandaban
copiar veinte
veces, o te
quedabas
sin recreo, o
salías más
tarde, o una
nota a tus
padres para
que te
castigaran
en casa, etc.
Por hablar en
clase, por no
llevar los
deberes, por
contestar al
profesor, por
llegar tarde...
pero la gente
era muy buena
en mi colegio.
Yo (1995) No había
demasiado
respeto por
parte de
algunos
alumnos, ya
que
contestaban
al profesor,
no hacían los
deberes,
molestaban
en clase,
incluso
fumaban en
el recreo
burlando las
normas.
Había
profesores a
los que se
respetaba
más porque a
la mínima nos
castigaban.
Desde que
entrábamos a
clase hasta
que salíamos
no
hablábamos
ni una vez
con el
compañero.
De todas
maneras se
tenía mucho
más respeto
y miedo a las
Sí. Los castigos
consistían
en quedarse
castigado
sin recreo,
copiar x
veces lo que
habíamos
hecho mal,
acudir a la
sala del
director y
llamar a los
padres para
contarles lo
sucedido
para que
ellos fuesen
los que
realizasen el
castigo, etc.
Los castigos se
realizaban por
portarse mal,
contestar al
profesor, molestar
permanentemente
en clase, tener
una actitud pasiva
hacia las
materias, etc.
14
represalias
que ahora.
Prima
(2005)
Hay algunos
niños y niñas
en mi clase
que tienen
poco respeto
hacia los
profesores,
les contestan
o no hacen
los deberes,
pero no es lo
normal.
Los
profesores se
portan bien
con nosotros,
nos regañan
cuando nos
portamos mal
y nos
escriben
notas en la
agenda
cuando no
llevamos los
deberes
hechos o
cuando
suspendemos
un examen.
Sí, es
obligatorio ir
a clase.
Los castigos
consisten
en, por
ejemplo, no
ir de
excursión,
no salir al
recreo,
copiar tantas
veces una
frase,
escribir una
nota en la
agenda, etc.
Los castigos se
realizan por
portarse mal, por
no atender en
clase, por
molestar a los
compañeros y por
no hacer los
deberes.
En primer lugar, a pesar de que no está incluido en las entrevistas, me gustaría aclarar
el cambio de leyes educativas que se ha producido desde la época en la que
estudiaba E.P. mi abuelo (1940) hasta la que está estudiando mi prima (2015).
Así, en la época en que mi abuelo iba a la escuela no había leyes educativas, debido a
la Guerra Civil y la dictadura que vivía el país. En cambio, en 1970 entró en vigor la
Ley General de Educación (LGE), momento en el cual mi padre iba a la escuela.
Después de esta ley, que estuvo vigente hasta 1990, encontramos la Ley de
Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Por tanto, mi padre y mi tía
acudieron a la escuela con la misma ley de educación. En cambio, cuando yo asistía a
Educación Primaria ya estaba vigente la LOGSE. Además, en mi último año en el
colegio se implantó la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) en 2006. Finalmente
mi prima, debido a que actualmente está en el colegio, ha continuado con la LOE
hasta la implantación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad de la Educación
(LOMCE) en 2014.
15
Como podemos observar en las entrevistas, la evolución de los sistemas educativos
desde la época en la que mi abuelo cursó la Educación Primaria ha sido muy grande.
En cuanto a la obligación de ir a la escuela, todos están de acuerdo en que era
obligatorio; pero para todos no ha sido igual de fácil. Mi abuelo cuenta cómo en su
época, en la cual sucedió en España la Guerra Civil de 1936, no pudieron ir a la
escuela hasta que él cumplió 10 años y ésta había finalizado. Debido a que mi abuelo
vivía en una ciudad (Cuenca) todo estaba más controlado que en cualquier pueblo
pequeño.
También podemos ver cómo varía la edad en la que acaba la etapa escolar. Por
ejemplo, mi abuelo y mi padre acabaron la escuela a los 14 años. Por otra parte, mi
tía, al estar en un colegio privado de Madrid, estuvo en la escuela hasta los 18 años,
cursando EGB, BUP y COU. Mi prima y yo coincidimos en que nuestra etapa en
Educación Primaria acabó y acabará a los 11 años.
Otra gran diferencia es la gran diferencia entre lo que enseñaban y la forma en que les
enseñaban a mi padre y a mi abuelo en relación con mi tía, mi prima y yo. Ambos
tenían una enciclopedia en la que encontraban información general de múltiples
materias, incluyendo temas relacionados con la higiene personal, las labores en el
hogar, etc. Además, contaban con un único profesor que les enseñaba todas esas
materias.
A diferencia de ellos, mi tía, mi prima y yo teníamos profesores especializados (inglés,
por ejemplo) y profesores que impartían las materias generales (conocimiento del
medio, matemáticas, etc.).
Igualmente cabe destacar que mi tía acudió a un colegio privado que, además, era un
colegio francés. Por tanto impartía la mayoría de las asignaturas en francés en lugar
de en español.
En cuanto a las clases, podemos observar cómo en la época de mi abuelo y mi padre
los alumnos no tenían mesas individuales, ni mucho material en la clase, ya que, por
ejemplo, sólo tenían una pizarra con lo básico. Hoy en día la mayoría de las clases
cuentan con pizarras digitales, ordenadores, etc.
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El número de alumnos es abismal en la época de mi padre, ya que cuenta que había
alrededor de 40 alumnos, todos chicos. Como podemos ver, hasta bien entrado el
siglo XX, las clases eran únicamente de chicos. Incluso en la época de mi abuelo,
chicos y chicas estaban separados en dos escuelas.
Debido a que mi tía acudió a un colegio privado, aunque en su época en los colegios
públicos ya hubiera niños y niñas, en su escuela hasta hacía un año todavía había
solo niñas, ya que era un colegio de monjas.
Cabe destacar, por otra parte, que antiguamente no se podía elegir el colegio al que
deseabas ir, a diferencia de hoy en día, que puedes escoger el que más cerca esté de
casa, el que más privilegio tenga, etc.
Los horarios no varían en gran medida. Únicamente podemos ver que mi padre, mi
abuelo y mi tía tenían clase por la mañana y por la tarde. A diferencia de ellos, mi
prima y yo sólo acudíamos a clase si teníamos clases particulares, pero no era
obligatorio.
En cuanto a los alumnos y maestros, la diferencia es enorme. En la época de mi padre
y mi abuelo los profesores eran respetados como una autoridad máxima. Todos los
niños tenían respeto a los maestros y éstos eran bastante distantes con los alumnos.
Además, tenían derecho a castigar físicamente a sus alumnos, cosa que hoy en día
está prohibidísima.
Cuenta mi padre cómo en su clase castigaban a los alumnos por escribir con la mano
izquierda atándoles a la silla para obligarles a escribir con la derecha.
Hoy en día y ya desde la época de mi tía (1979) las cosas, en ese sentido, han
cambiado mucho. Es un delito maltratar a los alumnos con cualquier tipo de maltrato
físico, incluso cualquier tipo de agresión verbal (insultos, reproches, etc.). Los castigos
consisten en dejar a los alumnos sin recreo, no ir de excursión, etc.
Además, el respeto hacia los maestros se ha perdido en gran medida. Hoy en día la
mayoría de los alumnos contestan a los profesores y hablan cuando no tienen que
hablar, cosa que antiguamente era imposible debido a la autoridad que tenían los
maestros sobre los alumnos.
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Igualmente los maestros han cambiado su manera de ser con los alumnos, desde lo
exigentes que eran en épocas anteriores hasta la necesidad de amoldarse a las
nuevas generaciones con "pocas ganas de aprender" que hoy en día encontramos en
el siglo XXI.
Finalmente, después de comprobar la gran evolución que ha sufrido la educación
desde mediados del siglo XX hasta el siglo XXI, podemos decir que el punto común
entre todos nosotros es la obligación de la escolaridad generación tras generación.
6. FOTOGRAFÍAS
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Mi abuelo en el colegio con 13 años
(A la derecha de la foto)
Enciclopedia de mi abuelo
Libro de escolaridad de mi padre
Libro de escolaridad de mi tía
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Mi padre en el colegio con 5 años
Mi padre haciendo la comunión con 8 años
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Clase de Educación Primaria 1971(Villarrubia de Stgo.)
Escuela de Educación Infantil 1940 (Villarrubia de Santiago)
Escuela de Educación Primaria 1940 (Villarrubia de Santiago)
Escuela de Educación Primaria 2010 (Villarrubia de Stgo.)
Mi prima haciendo los deberes (2015)
Mi clase en 5º de Primaria (Líneas A y B) Año 2005
Yo haciendo una representación teatral en clase (2006)
Libro de texto de mi prima (2015)
7. Conclusiones:
Mi objetivo en este trabajo era comprobar cómo era el sistema educativo en cada una
de las épocas en las que vivían y viven mis familiares. Desde la época de 1940, en la
cual mi abuelo iba a la escuela, hasta el año 2015, en el que mi prima aún está yendo
al colegio.
Después de realizar este informe podemos afirmar la veracidad de todas las hipótesis
que nos planteábamos al comienzo del mismo.
Con este trabajo he aprendido lo poco que valoramos en el siglo XXI la gran
oportunidad que tenemos de educarnos y de formarnos como personas. Nos parece
algo que nos viene dado desde que nacemos, que hay que hacerlo porque nos lo
ordenan nuestros padres, pero para nuestros abuelos no ha sido así. Muchos tenían
que dejar de estudiar para trabajar o directamente no podían ir a la escuela por
cuestiones de diversa índole, por ello no entienden que hoy en día no aprovechemos
la oportunidad y facilidad que tenemos.
8. Referencias y Bibliografía:
Para la realización de este trabajo no he usado bibliografía más que el texto que nos
proporcionó el profesor sobre la evolución de la educación:
http://uom.uib.cat/digitalAssets/202/202199_6.pdf
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