historia de la psicologia dioses

7/26/2019 Historia de La Psicologia Dioses

1/17

INSTITUTO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DEL ISTMO DE

TEHUANTEPEC

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

TEMA: EL PSICOANALISIS

PROFESORA:

LIC. GUADALUPE PEREZ FUENTEVILLA

ALUMNA

DIOSELINA REVUELTA FIGUEROALIC. PSICOLOGIA

2 SEMESTRE GRUPO:

UNICO


2/17

H. CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA,

OAXACA

QUE ES EL PSICOANALISIS?

Es un mtodo de investigacin, basado principalmente en la interpretacin de

la asociacin librey con el objetivo de hacer accesibles los significados

inconscientes de las manifestaciones (palabras, sueos, actos, fantasas) de los

individuos.

Es un mtodo teraputicopara el tratamiento de los trastornos neurticos.

Es un conjunto de teorasde psicologa y psicopatologa.

Objeto del psicoanlisis: el inconsciente. Tesis esencial de esta escuela: el

psiuismo no se reduce a lo consciente. !os contenidos inconscientes tienen un

papel determinante de la vida psuica.

Mtodo del psicoanlisis: interpretacin de las distintas producciones del sujeto,

principalmente de las asociaciones libres, aunue tambi"n de los sueos. #omo

m"todo clnico se centrar$ en el an$lisis en profundidad de los casos particulares.

Propsito del psicoanlisis: el robustecimiento del psiuismo consciente.

!a premisa b$sica de la teora psicoanaltica es ue gran parte de lo ue el

individuo piensa y hace est$ dirigido por procesos inconscientes. % pesar de sus

deficiencias como teora cientfica, el informe psicoanaltico de la personalidad

sigue siendo la teora de la personalidad m$s completa e influyente de todos los

tiempos. &u impacto se e'tiende mucho m$s all$ de la psicologa, y est$ presente


3/17

en las ciencias sociales, las humanidades, las artes y la sociedad en general.

%unue hoy en da el papel de la teora psicoanaltica es menos destacado ue

hace cincuenta o sesenta aos, muchas de sus ideas han pasado a formar parte

de la ideologa dominante del pensamiento psicolgico.

AUTORES REPRESENTATIVOS

Sigmund Freud: reud fue un innovador. redomina en "l, ante todo, el

descubrimiento del sicoan$lisis y "ste es el descubrimiento del inconsciente y de

la se'ualidad en el sentido ue "l mismo les dio.

*n +-, acabados los estudios de medicina y resuelto el servicio militar, obtieneuna beca y se va a ars a estudiar con el neurlogo ean /artin #harcot,

conocido por el uso de la sugestin hipntica en el tratamiento de la histeria. or lo

ue los primeros estudios de reud son sobre la hipnosis, descubriendo ue "sta

produce o alivia los sntomas hist"ricos. *n +01, conjuntamente con 2reuer,

descubre ue un suceso emocionalmente importante para un individuo, por lo

doloroso, puede ser e'cluido de la conciencia, no ser recordado en la vigilia, ser

recordado en el sueo hipntico y ser id"ntico en ciertos aspectos al propio

Terrasntoma hist"rico. *'trae la conclusin de ue la e'periencia inconsciente y

olvidada sigue ejerciendo su accin a lo largo de los aos y puede causar

sntomas con el mecanismo de la conversin.

&urge de ah la teora traum$tica de la histeria en ue una vivencia traumati3ante,

no retenida conscientemente, determina un sntoma. 4educe tambi"n ue si en la

hipnosis el recuerdo del trauma es acompaado por una intensa reproduccin del

afecto original, deja de ejercer influencia etiolgica y el sntoma desaparece. *s lo

ue llama la abreaccin.

4emostr el papel del inconsciente en la conducta neurtica. !uego de todo esto,

reud se separ de 2reuer y sigui trabajando por su cuenta.

*studi a continuacin las asociaciones libres. #ompleta el estudio de las

asociaciones con el de los gestos, las infle'iones de la vo3, o las dificultadesafectivas durante su comunicacin. 5aba abandonado la hipnosis, porue no

todos los enfermos son hipnoti3ables, porue se curaba el sntoma pero no la

causa y porue se influye sobre los factores inconscientes ue pugnan por

e'presarse en la conciencia, y no sobre las fuer3as ue promovieron su e'clusin

de esta.


4/17

Charcot: *l origen del psicoan$lisis se remonta en tiempos de #harcot, en la

rancia a finales del siglo 67888, ya ue la hipnosis fue un caso necesario para su

nacimiento. #omen3 con las pacientes llamadas hist"ricas ue presentaban

diversos sntomas como cegueras o par$lisis sin e'plicacin biolgica alguna,

provocando actitudes diversas dentro de la medicina. !a hipnosis fue uno de los

recursos ue se utili3aron para su tratamiento.

Breuer:Toma amistad con reud y, conjuntamente con "l, escriben y publican

unos 9*studios sobre la histeria (+0-). 2reuer intentaba hacer revivir los

traumas o conflictos emocionales ue sus enfermos haban vivido en la infancia;

cuando este trauma escondido y reprimido emerga a la conciencia, la mente

uedaba liberada (catarsis) y desaparecan los sntomas o trastornos psuicos.

uede, en cierta medida, ser considerado como el ?e. *s en este conte'to ue, en +@, se reuni con reud.

!a relacin entre reud y 2reuer fue bastante caracterstica de los vnculos ue

reud establecera en esos aos e incluso m$s tarde, con su me3cla de

dependencia, la admiracin y la competencia. 2reuer desempe un papel

paternal en reud, incluso lo apoy econmicamente a su colega m$s joven en los

aos en ue fund su vida familiar.

Alred Adler

Carl !ung

"aren #orne$

%ric Fromm

#arr$ S& Sulli'an

Melanie "lein

(onald )innicott

!ohn Bo*lb$

!a+ues ,acan

Popper


5/17

CONCEPTOS

%l aparato ps-+uico&

Aparato ps-+uico: t"rmino ue subraya ciertos caracteres ue la teora freudiana

atribuye al psiuismo: su capacidad de transmitir y transformar una energa determinada y

su diferenciacin en sistemas o instancias. *s una e'presin ue, lejos de ser la

concepcin de un simple mecanicismo, es utili3ada por reud como una imagen o una


6/17

slo son reactivadas una ve3 cargadas (investidas, catecti3adas). !a representacin

podra ser considerada como una cate'is o investidura de la huella mn"mica.

Asociacin:alabra tomada del asociacionismo para designar toda liga3n entre dos o

m$s elementos psuicos, cuya serie constituye una cadena asociativa. !as

representaciones se asocian entre s, no est$n aisladas dentro del psiuismo.

Aecto:alabra tomada por el psicoan$lisis de la terminologa psicolgica alemana y ue

designa todo estado afectivo, penoso o agradable, vago o preciso, ya se presente en

forma de una descarga masiva, ya como una tonalidad general. &egAn reud, toda

pulsin se manifiesta en los dos registros del afecto y la representacin. *l afecto es la

e'presin cualitativa de la cantidad de energa pulsional y sus variaciones.

3uantum o monto de aecto 0Ae4tbetrag2: factor cuantitativo postulado como

substrato del afecto vivido subjetivamente, para designar lo ue permanece invariable en

las diversas modificaciones de "ste: despla3amiento, desprendimiento de la

representacin, transformaciones cualitativas. *l mismo substrato cuantitativo se designa

igualmente por t"rminos tales como los de


7/17

de la energa precede, segAn reud, al estado de energa ligada, siendo este Altimo

caracterstico de un grado m$s elevado de estructuracin del aparato psuico.

,iga7n 0Bindung2: T"rmino utili3ado por reud para designar, de un modo muy

general y en registros relativamente distintos (tanto a nivel biolgico como a nivel del

aparato psuico), una operacin ue tiende a limitar el libre flujo de las e'citaciones, a

unir las representaciones entre s, a constituir y mantener formas relativamente estables.

,os principios +ue rigen el uncionamiento del aparato

Principio de constancia: tendencia del aparato psuico a mantener la cantidad de

e'citacin en "l contenida a un nivel tan bajo, o por lo menos, tan constante como sea

posible. *sta constancia se obtiene, por una parte, mediante la descarga de la energa ya

e'istente; por otra, mediante la evitacin de lo ue pudiera aumentar la cantidad de

e'citacin, y la defensa contra este aumento.

Principio de inercia 0neuronal2:rincipio de funcionamiento del sistema neurnico,

postulado por reud en el royecto de psicologa para neurlogos de +0-: las neuronas

tienden a evacuar, a descargar, completamente las cantidades de energa ue reciben.

(*ste principio es, histricamente, la primera formulacin Ben lenguaje neurolgico, no

psicolgicoB de lo ue despu"s se despu"s ser$n, apro'imadamente, los principios de

constancia y de nirvana).

Principio de 9ir'ana:T"rmino propuesto por 2$rbara !oC y recogido por reud para

designar la tendencia del aparato psuico a reducir a cero, o por lo menos, a disminuir en

lo posible en s mismo toda magnitud de e'citacin de origen e'terno o interno. *s distinto

al principio de constancia, porue "ste conduce a la homeostasis, a mantener constante

una cierta cantidad de energa dentro del aparato, mientras ue el de Dirvana (como el

primitivo de inercia neuronal) e'presa la tendencia radical a llevar la e'citacin a nivel

cero, por lo cual reud la emparienta con la pulsin de muerte.

Principio de placer 0,ustprin7ip2:uno de los dos principios ue, segAn reud, rigenel funcionamiento mental: el conjunto de la actividad psuica tiene por finalidad evitar el

displacer y procurar el placer. 4ado ue el displacer va ligado al aumento de las

cantidades de e'citacin, y el placer a la disminucin de las mismas, el principio de placer

constituye un principio econmico. *ste principio gobierna los procesos inconscientes

(primarios).


8/17

Principio de realidad:rincipio ue forma pareja con el principio del placer, al cual

modifica: en la medida en ue logra imponerse como principio regulador, la bAsueda de

la satisfaccin ya no se efectuar$ por los caminos m$s cortos, sino mediante rodeos, y

apla3a su resultado en funcin de las condiciones impuestas por el mundo e'terno..

,a Metapsicolog-a $ sus puntos de 'ista&

Metapsicolog-a:t"rmino creado por reud para designar la psicologa por "l fundada,

considerada en su dimensin m$s terica. !a metapsicologa elabora un conjunto de

modelos conceptuales m$s o menos distante de la e'periencia, tales como la

finconscientein de un aparato psuico dividido en instancias, la teora de las pulsiones,

el proceso de la represin, etc. !a metapsicologa considera tres puntos de vista:

din$mico, tpico y econmico.

Punto de 'ista tpico: perspectiva ue supone una diferenciacin del aparato psuico

en cierto nAmero de sistemas dotados de caractersticas o funciones diferentes y

dispuestos en un determinado orden entre s, lo ue permite considerarlos

metafricamente como lugares psuicos de los ue es posible dar una representacin

espacial figurada.

#orrientemente se habla de dos tpicas freudianas. !a primera (reseada en !a

interpretacin de los sueos, +0@@), divide el aparato psuico en


9/17

*stos derivados de lo reprimido son, a su ve3, objeto de nuevas medidas de defensa. *l

t"rmino


10/17

aporta una satisfaccin ue reempla3a al deseo inconsciente; simblico, al ser sustituido

el contenido inconsciente por otro siguiendo ciertas lneas asociativas.

ARGUMENTOS TERICOS DE LA TEORA.

El s!"# $s%&'(l)*%&' s" +(-"(*, s%( --, "( l %(+*%/!l" 0l1&%- &*%%-- %(*"l"&*l -" S%/(- F#"-.

El Ps%&'(3l%s%s "s, $'# l' "('s, ( *"'#) -" l "'l&%4(, ( *"'#)-" l ("#'s%s, ( *"'#) -" l &l*#, ( *"'#) -"l $$"l -" l

s"5l%--, ( #s"(l -" %(s*#"(*'s $# l %(*"#$#"*&%4( -" ls$#'-&&%'("s -" l %/%(&%4( 6(, ( "s7" "5$l%&*%' -" ls#"l&%'("s %(*"#$"#s'(l"s 0 ( 8l's'+) -" l #"l%/%4( 9;(, ?@.

Primera tpia.

C!"#ie"te:

S"/1( l *"'#) "*$s%&'l4/%& -" F#"-, l &'(&%"(&% s"#) l +(&%4(-" ( s%s*", "l s%s*" $"#&"$&%4(&'(&%"(&%. D"s-" "l $(*' -"%s* *4$%&', "l s%s*" $"#&"$&%4(&'(&%"(&% s" s%*1 "( l $"#%+"#% -"l$#*' $s)7%&', #"&%!%"(-' l "B ls %(+'#&%'("s -"l (-'"5*"#%'# 0 ls $#'"(%"(*"s -"l %(*"#%'#, s!"#, ls s"(s&%'("s$"#*"("&%"(*"s l s"#%" $l&"#-%s$l&"# 0 ls #"%%s&"(&%s (%&s.Es -"&%#, s''s &'(s&%"(*"s -" "s*)l's "54/"('s 9ls $#'"(%"(*"s -"l's s"(*%-'s@ &'' -" "s*)l's $#'"(%"(*"s -" l' %(*"#(' 9s"(s&%'("s*(*' $l&"(*"#s &'' -%s$l&"(*"#s, $"(s%"(*'s, #"&"#-'s, "*&[email protected]'( +#"&"(&% F#"- #"l&%'( l +(&%4( $"#&"$&%4(&'(&%"(&% &'( "ls%s*" $#"&'(s&%"(*", 7" "(*'(&"s #"&%!" "l ('!#" -" s%s*"$#"&'(s&%"(*"&'(s&%"(*".

D"s-" "l $(*' -" %s* +(&%'(l, "l s%s*" $"#&"$&%4(&'(&%"(&% s"

'$'(" l's s%s*"s -" 6"lls (%&s 7" s'( "l %(&'(s&%"(*" 0 "l$#"&'(s&%"(*": "( l (' s" %(s%!" (%(/( 6"ll -#-"# -""5&%*&%'("s.

D"s-" "l $(*' -" %s* "&'(4%&', s" &*"#%B $'# -%s$'("# -" ("("#/) l%!#""(*" 4%l, ss&"$*%!l" -" s'!#"/# *l ' &l "l""(*'9"&(%s' -" l *"(&%4(@.


11/17

Pre!"#ie"te:

T#%(' *%l%B-' $'# F#"- -"(*#' -"l #&' -" s $#%"# *4$%&: &''ss*(*%', -"s%/( ( s%s*" -"l $#*' $s)7%&' &l#"(*" -%s*%(*'-"l s%s*" %(&'(s&%"(*" &'' -"*%', &l%8& ls '$"#&%'("s 0 l's

&'(*"(%-'s -" "s*" s%s*" $#"&'(s&%"(*". s*'s (' "s*3( $#"s"(*"s "("l &$' &*l -" l &'(&%"(&% 0 s'(, $'# &'(s%/%"(*", %(&'(s&%"(*"s"( "l s"(*%-' -"s%$*%' -"l *#%(', $"#' s" -%+"#"(&%( -" l's&'(*"(%-'s -"l s%s*" %(&'(s&%"(*" $'# "l 6"&6' -" 7" s'( &&"s%!l"s l &'(&%"(&% 9$'# ""$l', &'('&%%"(*'s 0 #"&"#-'s ('&*l%B-'s@.

D"s-" "l $(*' -" %s* "*$s%&'l4/%&', "l s%s*" $#"&'(s&%"(*" s"6ll #"/%-' $'# "l $#'&"s' s"&(-#%'. Es*3 s"$#-' -"l s%s*"%(&'(s&%"(*" $'# l &"(s#, 7" (' $"#%*" 7" l's &'(*"(%-'s 0$#'&"s's -"l %(&'(s&%"(*" $s"( l $#"&'(s&%"(*" s%( "5$"#%"(*#

*#(s+'#&%'("s.D"(*#' -" l s"/(- *4$%& +#"-%(, "l *#%(' $#"&'(s&%"(*" s"*%l%B, s'!#" *'-', &'' -"*%', $# &l%8 l' 7" "s&$ l&'(&%"(&% &*l s%( s"# %(&'(s&%"(*" "( "l s"(*%-' "s*#%&*'. D"s-" "l$(*' -" %s* s%s*"3*%&', &l%8& l's &'(*"(%-'s 0 $#'&"s's #"l*%'s"s"(&%l"(*" l 0' 0 *!%( l s$"#04.

F#"- (' *%l%B $#3&*%&"(*" ((& l "5$#"s%4( s!&'(s&%"(*", l&l (' $"#*"("&" l '&!l#%' $s%&'(l)*%&'.

I"!"#ie"te:

D"s%/( (' -" l's s%s*"s -"8(%-'s $'# F#"- -"(*#' -"l #&' -" s$#%"# *"'#) -"l $#*' $s)7%&' "s*3 &'(s*%*%-' $'# &'(*"(%-'s#"$#%%-'s, l's 7" 6 s%-' ("/-' "l &&"s' l s%s*" $#"&'(s&%"(*"&'(s&%"(*" $'# l &&%4( -" l #"$#"s%4(. L's &*"#"s "s"(&%l"s -"l%(&'(s&%"(*" &'' s%s*" $"-"( #"s%#s" -"l s%/%"(*" '-':

Ss &'(*"(%-'s s'( #"$#"s"(*(*"s -" ls $ls%'("s Es*'s &'(*"(%-'s "s*3( #"/%-'s $'# l's "&(%s's "s$"&)8&'s -"l

$#'&"s' $#%#%', "s$"&%l"(*" &'(-"(s&%4( 0 -"s$lB%"(*' F"#*""(*" /-'s -" "("#/) $ls%'(l, !s&( #"*'#(# l

&'(&%"(&% 0 l &&%4( 9#"*'#(' -" l' #"$#%%-'@ $"#' s4l' $"-"("(&'(*## &&"s' l s%s*" $#"&'(s&%"(*" "( "l &'$#'%s',-"s$s -" 6!"# s%-' s'"*%-'s ls -"+'#&%'("s -" l &"(s#

S'( "s$"&%l"(*" l's -"s"'s %(+(*%l"s l's 7" "5$"#%"(*( (8&%4( "( "l %(&'(s&%"(*".

Se$%"&a tpia.


12/17

Es*#&*# -"l $#*' $s)7%&':

El E''!, -"s-" "l $(*' -" %s* "&'(4%&' "s "l "s$&%' ' l/# "(*l7" &'(*%"(" toda l "("#/) $s)7%&, -"8(" "l (1&l"' %$ls'# 9'#l0 "/')s*@ -" l $"#s'(l%--, 0 "s*3 #"/%-' $'# "l $#%(&%$%' -"l $l&"#.

Ss &'(*"(%-'s s'( %(&'(s&%"(*"s, "5$#"s%4( $s)7%& -" ls$ls%'("s,"( $#*" $#'-&*' -" l 6"#"(&% %((* 0 "( $#*" $#'-&*' -" l#"$#"s%4( 0 -" l' -7%#%-'. D"s-" "l $(*' -" %s* -%(3%&' "s*3 "(&'(%&*' &'( "l ' 0 &'( "l S$"#04.G"(*%&"(*" "s l %(s*(&% 3s$#%%*%.

El(!&'(*#'l ls $"#&"$&%'("s 0 ""#&" "l -'%(%' -" l &&%4( "#!l 0&'(-&*l, -" l '*%l%-- 'l(*#%. Es*3 "( &'(*&*' &'( l#"l%--, %(*"#( 0 "5*"#( 0 ""#&" ( $$"l "-%-'# "(*#" l' %(*"#(' 0l' "5*"#('. Es "l #"sl*-' /"(*%&' -" l's s&"s%'s $#'&"s's -"%-"(*%8&&%4( 7" ( $"#s'( "5$"#%"(* l' l#/' -" s -"s##'ll'

"'l*%'. S" (%8"s*, %(*"#("(*" "-%(*" l &"(s# 0 l#"$#"s%4(, "5*"#("(*" "-%(*" l's "&(%s's -" -"+"(s +#"(*" l (/s*%. V%", 6!%*l"(*" (/s*%-', %(*"(*(-' &'(&%l%# ls$#"s%'("s -"l "ll' 97" !s&( s*%s+&&%4( %("-%*@ 0 ls "5%/"(&%s-"l s$"#04, -"(*#' -" ls &'(-%&%'("s 7" %$'(" "l "(*'#('.

El S)per*+! "s ( %(s*(&% 7" B/ 0 %*%&. S" &'(s*%*0" $'#%(*"#(l%B&%4( -" ls "5%/"(&%s 0 $#'6%!%&%'("s $#"(*l"s. S $$"l"7%l" l -" ( &"(s'# "( #"l&%4( l 0', 7%"( %(6%!" ' $#"!s"/1( ls -"&%s%'("s 7" *' $#"s%'(-' $'# "l "ll' 0 $'# l #"l%--"5*"#%'#. F#"- %' +(&%'("s -"l S$"#04 "( l &'(&%"(&% '#l, l*''!s"#&%4( 0 l +'#&%4( -" %-"l"s. G"(*%&"(*" "l S$"#04 s"+'# &'' 6"#"-"#' -" l #"s'l&%4( -"l &'(%&*' "-)$%&'.

F#"- "04 7" "5%s*" ( #"l&%4( (*/4(%& 0 &'(%&*% "(*" ls *#"s%(s*(&%s. El 0' -"!" !s l #'(%B&%4( 0 &! s%#%"(-' *#"ss""#'s 's:

L #"l%--: +#&s': (/s*% #"l.

Al s1$"#0' +#&s': (/s*% '#l.

Al "ll': +#&s': (/s*% ("#4*%&.El 0' *%"(" "(*#" ss +(&%'("s 3s %$'#*(*"s l $#"! -" l #"l%--0 l -"+"(s. Es* 1l*% s" (%8"s* *#s -" "&(%s's 7" s"%(s*#"(*( (*" +"&*'s -%s$l&"(*"#'s 9(/s*%, &l$, "#/"(B,"*&.@, &6's -" l's &l"s s#/"( -" &'(%&*'s. T'- -"+"(s "s%(&'(s&%"(*", 0 *'-'s "$l"'s "&(%s's -" -"+"(s l' l#/' -"("s*# %-. E"$l's -" "&(%s's -" -"+"(s s'( l #"$#"s%4(, l


13/17

&'("#s%4(, l %-"(*%8&&%4( &'( "l /#"s'#, l $#'0"&&%4(, "*&. Al/('s$#'&"s's %(&'(s&%"(*"s, *l"s &'' "l -"s$lB%"(*', l #"/#"s%4(, l%-"(*%8&&%4(, $"-"( s"# s-'s &'' -"+"(ss. Al/(s -"+"(ss s'(*)$%&s 9(7" (' "5&ls%s@ -" l/('s &-#'s, $'# ""$l': L's"&(%s's 3s s-'s "( l 6%s*"#% -" &'("#s%4( s'( l #"$#"s%4( 0

l &'("#s%4( "( l 6%s*"#% -" (/s*%, l $#'0"&&%4(, "l-"s$lB%"(*', l "%*&%4(, l %(6%!%&%4( "( l ("#'s%s '!s"s%, "l-"s$lB%"(*', l +'#&%4( #"&*%, "l %sl%"(*', l (l&%4(, l%(*"l"&*l%B&%4( "( l $#('%, l $#'0"&&%4( "( l "l(&'l), l%(*#'0"&&%4( -"l '!"*' $"#-%-' !%l"(*" "( l $"#"#s%4(, l-"s"(*%- "( l $s%&'s%s, l "s&%s%4( -"l 0', l -"s"(*%- 0 l-"s"s*%&%4(. U( "s7" 0 &'('&%-' (7" s4l' -"&-' "(l)("s 0 /"("#l"s "s "l 7" 8# 7" "l ("#4*%&' #"$#%", "l$"#"#s' -"s%"(*" 9#"(%"/@ 0 "l $s%&4*%&' -"s"s*% 9#"$-%,+'#&l0"@: $"#' &'(%"(" #"&'#-# 7" $#3&*%&"(*" (%(/( -"+"(s

"s "5&ls% -" ( &-#', (7" s) s" *)$%& -" l.El '!"*%' -"l $s%&'(3l%s%s "s #'!s*"&"# "l 0', 6&"#l' 3s%(-"$"(-%"(*" -"l s1$"#0' 0 $l%# s -'%(%' s'!#" "l "ll'.

F#"- %(s%s*) "( &'(s%-"## "l Ps%&'(3l%s%s &'' ( (" -%s&%$l%(&%"(*)8& &'(s*#%- $#*%# -" ( s"#%" -" &'('&%%"(*'s$s%&'l4/%&'s '!*"(%-s "-%(*" ( *'-' $# l %("s*%/&%4( -"$#'&"s's ()%&'s %(&&"s%!l"s -" '*#' '-' 0 ( *'-'*"#$*%&'. P"s !%"(, "l &"#$' -" "s*s intelecciones psicolgicas l'&'(s*%*0" "l $(*' -" %s* "*$s%&'l4/%&' ' &"#$' *"4#%&'.

E#%/" s *"'#) s'!#" s"%s &'(s*#&&%'("s 5%'3*%&s 7", &'!%(-s"(*#" s), &'(s*%*0"( l "*$s%&'l'/):

E5%s*"( l's $#'&"s's "(*l"s %(&'(s&%"(*"s. T'- &'(-&* 9('#l ' $*'l4/%&@ $'s"" ( '*%&%4( 0 (

s%/(%8&-' 9s%!'l%s'@. N%(/( &'(-&* '#" l B# 9-"*"#%(%s'@, s%(' 7" "s*3

&'(-%&%'(- $'# +&*'#"s -" l "s*#&*# "(*l %(-%%-l, ss'-'s -" +(&%'(# *l"s &'' l's %$ls's, -"s"'s, "&(%s's -"-"+"(s 9' *!%( -" -$*&%4(@ 0 ss &'(%&*'s.

El '#%/"( -" l's &'(%&*'s s" s%*1 "( l $#%"# %(+(&% 9#"$#"s%4( -"l s"5l%--@ " %$%-"( "l ('#l -"s##'ll' -" l $"#s'(l%--. L's&'(%&*'s *%"("(, $"s, ( &*"# s"5l ', &(*' "('s %(s*%(*%'.El $s-' $"#-# "( "l $#"s"(*" ""#&%"(-' ( "+"&*' #"&*%(*"s'!#" l &'(-&*.

L &'(-&* $*'l4/%& "s "s"(&%l"(*" "("#/) "5*#%-, l"7%l%!#-, l ('#l, $'# "l &'(*##%', "s "l #"sl*-' -"l "7%l%!#%'


14/17

"(*#" l's s%s*"s -" +"#Bs ' -" "("#/) -" l $"#s'(, l's &l"s, s "B, s'( $#'-&*' -" l's %$ls's %(s*%(*%'s. F&*'#"s&(*%**%'s s!0&"( "( &l7%"# (%+"s*&%4( &'(-&*l.

L &'(-&* 6( "s*3 +"&*- *!%( $'# "l %(*"#&!%' &'( "l

(-' #"l.C'( "lls &'(s*#0" l *"'#) 7" "5$l%& "l +(&%'(%"(*' -"l $#*'$s)7%&'. U( *"'#) 7" "s &'(s"&"(*" &'( l '!s"#&%4( &l)(%& (''l%-"'s 7" $#*" -"l mtodo patolgico $# &'(s*#%# (Ps%&'l'/), 7", -%+"#"(&% -" ls &'(*"$'#3("s, conduzca al otrolado de la conciencia.

P#'+"s ( +" *"#%l%s* 0 "&(%&%s*, #"&%!%- -" l's $#%(&%$%'s (*%%*l%s*s 0 -"*"#%(%s*s #"&'/%-'s "( "l Programa de 1847 8#-'"(*#" '*#'s $'# #&;", 7" l" ll" #"-&*# 9$"#' (' $!l%@ (Proyecto de Psicologa para neurlogos, ' l' 7" "s l' %s' ($#'0"&*' -" Ps%&'l'/) "5$l%&- -"s-" l ("#'8s%'l'/) -"l s%s*"("#%'s', $#'0"&*' 7" s4l' "#) l lB $4s*"(*", $"s" "s*#"s%*' "-%-'s -" l -&- -"


15/17

-%s$l&"# 7" %$l%& ( "(*' -" &(*%--, 0 "( l' $'s%!l" l'/## s-"s/, l' 7" s" s%"(*" &'' $l&"(*"#'@ 0 "l -" #"l%-- 97" (' s"'$'(" l (*"#%'#, s%(' 7" *#* -" 7" s" $"- &$l%#-$**%"(*"@. Es*'s $#%(&%$%'s 9$l&"#, #"l%--@ s" &'(s%-"#( l's+(-"(*l"s 6s* 7" -"s$s -"


16/17

E( s $#%"# *"'#), F#"- $'s*l l "5%s*"(&% -" -'s *%$'s -"$ls%'("s: -"l 0' ' -" *'&'(s"#&%4( 0 ls s"5l"s ' -"&'(s"#&%4( -" l "s$"&%". E(


17/17

RE,ERENCIAS

2ibliografa

eBtorredebabel. (s.f.). http://www.e-torredebabel.com/. =btenido de http:GGCCC.eB

torredebabel.comG: http:GGCCC.eBtorredebabel.comGHnedBarlaG%signaturasG8ntroduccionsicologiaGIesumen/anualB

#apituloJ.htmKE.+. 4efinicin, objeto y m"todo

Tortosa, ., #ivera #. Historia de la Psicologa.%ravaca, /adrid: /cLraCB5ill.

sicoan$lisis. Iecuperado de http:GGCCC.psico.edu.uyGsitesGdefaultGfilesGcursosGintB

teoriasMpsicoanalisis+.pdf

/artorell, . !. y rieto, . !. 8ntroduccin a la sicologa. orre de !abel

Ediciones. Iecuperado de

http:GGCCC.etorredebabel.comGHnedarlaG%signaturasG8ntroduccionsicologiaGIesu

men/anualB#apituloJ.htm

/urgua 4. !. y Ieyes . /. T. (E@@1). *l sicoan$lisis, reud y sus

#ontinuadores. "evista de Psi#uiatra del $rugua%, &' (E), +ENB+10.

Iecuperado de

http:GGCCC.mednet.org.uyGOspuGrevistaGmarE@@[email protected]

2onilla 2. %. I. y Trujillo L. &. (E@@-). %n$lisis comparativo de cinco teoras sobre

la moral. Ponti(icia $niversidad )averiana* +acultad de Psicologa.

Iecuperado dehttp:GGCCC.javeriana.edu.coGbiblosGtesisGpsicologiaGtesis+-.pdf

&amat, /. . (E@@J). #onceptos undamentales del sicoan$lisis reudiano.

$niversidad ,atlica de ,u%o* +acultad de +iloso(a % Humanidades.

Iecuperado de

https:GGCCC.uccuyo.edu.arGucc1GimagesGarchivosGfilosofiaGbibliotecaGcontribu

cionesG#=D#*T=&MHD4%/*DT%!*&M4*!M&8#=%D%!8&8&MI*H48

%D=.pdf
http://www.etorredebabel.com/UnedParla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo6.htmhttp://www.etorredebabel.com/UnedParla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo6.htmhttp://www.mednet.org.uy/~spu/revista/mar2004/02_murg.pdfhttp://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/psicologia/tesis15.pdfhttps://www.uccuyo.edu.ar/ucc3/images/archivos/filosofia/biblioteca/contribuciones/CONCEPTOS_FUNDAMENTALES_DEL_PSICOANALISIS_FREUDIANO.pdfhttps://www.uccuyo.edu.ar/ucc3/images/archivos/filosofia/biblioteca/contribuciones/CONCEPTOS_FUNDAMENTALES_DEL_PSICOANALISIS_FREUDIANO.pdfhttps://www.uccuyo.edu.ar/ucc3/images/archivos/filosofia/biblioteca/contribuciones/CONCEPTOS_FUNDAMENTALES_DEL_PSICOANALISIS_FREUDIANO.pdfhttp://www.mednet.org.uy/~spu/revista/mar2004/02_murg.pdfhttp://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/psicologia/tesis15.pdfhttps://www.uccuyo.edu.ar/ucc3/images/archivos/filosofia/biblioteca/contribuciones/CONCEPTOS_FUNDAMENTALES_DEL_PSICOANALISIS_FREUDIANO.pdfhttps://www.uccuyo.edu.ar/ucc3/images/archivos/filosofia/biblioteca/contribuciones/CONCEPTOS_FUNDAMENTALES_DEL_PSICOANALISIS_FREUDIANO.pdfhttps://www.uccuyo.edu.ar/ucc3/images/archivos/filosofia/biblioteca/contribuciones/CONCEPTOS_FUNDAMENTALES_DEL_PSICOANALISIS_FREUDIANO.pdfhttp://www.etorredebabel.com/UnedParla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo6.htmhttp://www.etorredebabel.com/UnedParla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo6.htm

historia de la psicologia dioses

Documents