hipertexto y multimedia como estrategia de aprendizaje
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Presentación realizada en el Curso para docentes de informática organizado por ANEP en julio 2009. Montevideo, Uruguay.TRANSCRIPT
Hipertexto y multimedia como estrategia de aprendizaje
Curso de actualización para Ayudantes de Laboratorio de Informática educativaPlan Ceibal 2009
Dánisa Garderes CorbelliniDepartamento de Tecnología EducativaDPDEE - DSPE - CODICEN
Repasando el concepto de hipertexto
Desde el campo de la informática, el hipertexto se
reconoce como el dispositivo tecnológico (software) que
permite la interacción entre nodos de información textual.
El hipermedia, es el que relaciona datos de diversa
índole: textos, gráficos, videos, sonidos.
“…cualquier proceso de toma de decisiones que se requiere para navegar por un sistema de hipertexto, es identificable con un juego de asociación de ideas, y la activación de una
asociación a partir de otra está determinada por el contexto.
De esta manera, con la información de la que dispone la memoria, la mente genera un modelo compuesto por una
jerarquía de conceptos, cuyas relaciones dependen fuertemente del contexto donde se produzca el estímulo.”
León (1998)
Innovación del HipertextoLectura en texto lineal: SECUENCIAL
Contenido 1
Contenido 2
Contenido 3
Lectura en hipertexto: ASOCIACIONES SEMÁNTICAS
La organización de la lectura y selección de los contenidos se realiza en función de los intereses y conocimientos previos.
Expec- tativas
Asociación con ideas previas
Aso
cia-
ción
Aso-cia-ción
¿Qué ofrece el Hipertexto?
Repasando el concepto de multimedia
Se aplica a cualquier objeto que usa simultáneamente diferentes formas de contenido, como texto, sonido, imágenes, animación y video.
“… la utilización de diversos medios, que movilicen diferentes sistemas
simbólicos es una cuestión del desarrollo de las habilidades
cognitivas, de una maduración neural más rica y flexible, y de
formas específicas de capturar y procesar cognitivamente la
información.”Julio Cabero (2001)
Entonces… ¿por qué incorporar materiales multimedia?
Los materiales audiovisuales
y/o basados en nuevas
tecnologías…– Favorecen la INTERACTIVIDAD.– Estimulan DIVERSAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS.– Generan un ambiente propicio al aprendizaje:
MOTIVACIÓN.
“…los medios, como elementos integrados en la totalidad
de la realidad curricular, estarán condicionados por la
naturaleza y concepción del contexto curricular bajo
los cuales han sido generados. Los medios, como el
resto de los componentes del currículo, cobran sentido
dentro del sistema curricular.”
Manuel Area Moreira (1991)
PLANIFICACIÓN DE CURRÍCULO
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN
ESTRATEGIASCOMPONENTES
MEDIOS
CONTEXTOSOCIAL
CONTEXTOINSTITUCIONAL
Influye enInfluye en
Donde se decide la
dede
Se aplican a través de
Se transmiten en
Son congruentes con
Algunos criterios de selección o diseño
Clasificación de Medios basados en TIC
Actit
ud a
nte
el a
pren
diza
je
Más pasivo
Más activo
Pensemos juntos…• Con 5 ó 6 compañeros• Elijan UNO de estos medios,
discutan y respondan…
1. Seleccionen 3 preguntas que un docente de cualquier asignatura pueda hacerles si desea usar ese medio.
2. ¿Qué respuestas darían a cada una de esas consultas?
3. Como docentes de informática, ¿qué más necesitarían saber para orientar mejor a sus compañeros?
La presentación de
diapositivas PPT
ODT
Con proyector
El docente utiliza un medio
TIC.Los alumnos trabajan con
medios tradicionales.
Dos modalidades de usoEn laboratorio de informática
o con laptopsLos alumnos trabajan con la
presentación de forma individual
o en pequeños grupos.Las presentaciones son
hipertextuales, simulando una
web.
1. Fin de registro o apoyo.
2. Uso simultáneo al pizarrón, aportando:
– Títulos.– Consignas de trabajo / Preguntas.
– Tablas para completar.
– Gráficos, mapas…
3. Revaloriza el tiempo de aula para un trabajo
más cercano con los alumnos.
Pautas para un uso de diapositivas proyectadas que favorezca el aprendizaje :
Contenido multimedia en presentaciones
• Multimedia Vs. Decoración.• El material multimedia pone en juego
MÚLTIPLES ESTRUCTURAS Y REPRESENTACIONES MENTALES.
• El alumno, simultáneamente, debe:
Asociar - Relacionar - Diferenciar - Organizar - Jerarquizar
Otros aspectos a tener en cuenta
• Calidad de las imágenes.
• Nivel de connotación.
• Armonía de coolores y tamaños.
• Proporción texto /imagen.
• Diseño de presentación con fuentes y
fondos variados.
• Evitar uso excesivo de elementos de
distorsión (música, sonidos y
animaciones)
PROFE, ¿ PODEMOS ENTRAR A YOUTUBE ?
Los videos educativos
Dos tipos de videos en el aula
Antes de usar videos en clase…
Algunas preguntas para plantearnos:
¿Por qué traer un video educativo?¿Por qué traer un video educativo?
¿Con qué soporte tecnológico ¿Con qué soporte tecnológico cuento en mi institución?cuento en mi institución?
Una sugerencia: la Ficha de Trabajo
1. Etapa inicial: Actividades de acercamiento previo a los contenidos a tratar en el video.
2. Etapa de desarrollo: Preguntas a responder, o problemas a resolver, durante la visualización del video, o inmediatamente de haberse realizado.
3. Instancia de reflexión o cierre: Puesta en común de lo trabajado, creaciones individuales o grupales, etc. Puede realizarse una segunda visualización del material.
¿Cómo conseguir videos educativos?
• Alquiler de VHS / DVD.• Descarga de Internet:
– www.youtube.com– www.videoseducativos.es
¿Qué extensión es la más efectiva?
• Videos breves: Menores a 10 minutos.
A mayor cantidad de conceptos a mostrar,
menor debe ser la longitud del video.• Largometrajes: Selección de
fragmentos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Nuevas tendencias
Objetos de aprendizaje Tecnología instruccional
“Un objeto es cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”.
Institute of Electrical and Electronics Engineers
¿Por qué objetos de aprendizaje?Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
Principal ventaja: su reutilización
Requiere tener
• Diseño • Desarrollo • Documentación
• Metadatos
Fuente:http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm#34r
¿Qué puede ser un objeto de aprendizaje?
Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
BÚSQUEDAS PARA CONSTRUIR
APRENDIZAJES.
La Webquest
Problemas de navegación: La desorientación
Tipos de búsqueda:
Estrategias para desarrollar una búsqueda deliberada
• Conocer las palabras clave.
• Detectar la relevancia de las páginas: Sitios Institucionales preferidos a Sitios Personales.
• Jerarquizar según criterios específicos de búsqueda.
¿Qué involucra una Webquest?¿Qué involucra una Webquest?
Implica una investigación que deben realizar los estudiantes.
Es una búsqueda de información en Internet, pero guiada por el docente quien:
• Plantea actividades orientadas,• Con consignas específicas y• Cuyos recursos deben ser brindados, luego de
una evaluación, por el propio docente.
Como estrategia educativa, la Como estrategia educativa, la WQ ofrece varias posibilidades:WQ ofrece varias posibilidades:
• Hacer un uso efectivo del tiempo pues el estudiante navega por Internet con una tarea por desarrollar.
• Potenciar el desarrollo de capacidades tales como comparar, identificar, clasificar, deducir, analizar, etc.
• Favorecer un aprendizaje constructivo, pues el estudiante debe desarrollar procesos de búsqueda, selección, análisis, síntesis y evaluación de información.
Elementos que integran una Elementos que integran una WebQuestWebQuest
• Una introducción, en la que se establece el marco del trabajo de una manera sugerente y motivadora.
• Una tarea (actividades que deben desarrollar los estudiantes).
• Un proceso (pasos que deberá seguir el estudiante para desarrollar la tarea).
• Recursos: sitios de interés, en los que el estudiante podrá buscar y seleccionar la información pertinente para desarrollar la tarea.
• Una modalidad de evaluación (se establece la forma y los criterios de evaluación de la tarea)
• Una conclusión (cierre y reflexión sobre lo aprendido)
Más información en: http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
Elementos que integran una Elementos que integran una WebQuest (2)WebQuest (2)
¡VAMOS A USAR LAS COMPUS!
Software educativo
¿Qué es el Software Educativo?
• Son aplicaciones (programas, actividades) diseñadas específicamente para ser usadas con un objetivo educativo.
Materiales web
Materiales ejecutables
¿Qué criterios sugerir para una selección acertada?
“UNA ENSEÑANZA INNOVADORA EXIGE MEJORES MATERIALES
TANTO DESDE UN PUNTO DE VISTA TÉCNICO COMO DIDÁCTICO”
Julio Cabero
