guia actividades lejos frin

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Lejos de Frin

Autor: Luis M. Pescetti Ilustraciones: O’Kif-MG

Páginas: 400 Formato: 12 x 20

Serie Azul: Desde 12 años

ALFAGUARA JUVENIL

Profesor /a

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LEJOS DE FRINLuis M. Pescetti

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

AUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ¿QUÉ PUEDE SUCEDER LEJOS DE FRIN?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. ¿DÓNDE ESTÁN? ¿DE QUÉ HABLAN?

2. ¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!

3. CRUZANDO NOMBRES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. CUENTA LO QUE PASÓ

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. LENTOS COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. MAGIA EN MI CLASE

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. NIÑOS QUE SE ENAMORAN

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. EL ESPAÑOL DE ARGENTINA

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. FRIN, ALMA, VERA, LYNKO Y UN NUEVO AMIGO (+)

3. COMPLETAR LO QUE FALTA (–)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. PONERSE EN EL LUGAR DEL PADRE

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. ¿UN HERMANO PARA FRIN?

CUADRO DE OBJETIVOS

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

Lo bonito de la amistad es no sentirte nunca solo, pero, ¿qué le sucede a Frin cuando Alma,su mejor amiga, se va a vivir lejos? En este libro lo descubrimos.

Argumento

Frin está muy triste porque su amiga Alma se tiene que mudar a otra ciudad. Su compañeroLynko preguntará a su padre si hay trabajo en su empresa para la mamá de Alma, pero estono es posible. Entonces Frin y sus amigos imaginan soluciones para que Alma y su mamá notengan que marcharse pero ignoran que después de separarse de su marido, la mamá quierevivir en otro lugar. Mientras tanto, Frin y sus amigos pasan los últimos días con su amiga Alma, una tarde acudena una representación de circo donde trabaja como trapecista Arno, un niño amigo de todosque actualmente vive con sus tíos porque su madre lo echó de casa. Y por fin llega la despedida, Alma abraza muy fuerte a Frin y le promete que volverá pronto.Lynko consuela a su amigo Frin y le sugiere chatear con Alma, pero Frin no tiene ordenador,Lynko le ofrece el suyo y a la vez organiza una rifa entre todos para comprarle un ordenador aFrin, Vera propone vender artesanía para sacar más dinero, mientras tanto Frin y Alma seescriben cartas contándose todo lo que les sucede. Se acerca la fiesta de fin de curso y en elcolegio, Frin y otros compañeros están muy atareados preparando una ópera de Verdi,aunque a ellos les apetece más cantar las canciones de Container, su grupo preferido. Finalmente la mamá de Alma decide regresar para vivir cerca de sus padres; Alma volverá almismo colegio, con Frin y los demás amigos. Ahora sí que todos están contentos.

Autor

Luis M. Pescetti nació en San Jorge, Santa Fe (Argentina). Es escritor, actor y músico.Trabajó en televisión y conduce programas infantiles en Argentina y en México. Ha realizadodiscos con canciones infantiles de humor. Ha conseguido premios como The White Ravens, obtenido en tres ocasiones, el Premio Casade las Américas, el Premio ALIJA y el Premio Fantasía. Su amplia producción de libros paraniños es reconocida en Latinoamérica y España.

Interés formativo y temático

Lo bueno de la amistad es no sentirse nunca solo, eso le sucede a Frin que comprueba lafuerza de la amistad cuando más lo necesita. Frin descubre que hay amigos de todas clases yque con cada uno se pueden hacer planes diferentes: aventuras, viajes, romances etc... Estamos también ante una historia realista que habla de la familia y de los buenos amigos, unargumento cercano, con sentido del humor para disfrutar con Frin, uno de los personajesinfantiles más queridos de todos los tiempos. Una novela que permite reconocer y disfrutar delespañol que se habla en Argentina. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él sepresenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otrospaíses que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria. También incluimosActividades para alumnos con necesidades especiales, de ampliación, con el signo (+) paraniños de rendimiento escolar alto, de apoyo, con el signo (-) para niños que no consiguensuperar los niveles mínimos de conocimiento. Presentamos un cuadro de objetivos con Contenidos, Procedimientos y ActividadesComplementarias que permiten un trabajo más completo de la novela. También incluimos el Test de Comprensión Lectora con cuestiones relacionadas con el libro paraque el profesor compruebe si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guia completa paraseleccionar la propuesta de actividades más adecuada, más didáctica para su grupo de alumnos.


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Profesor /a

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Actividad 1


¿QUÉ PUEDE SUCEDER LEJOS DE FRIN?

Motivar a los alumnos y despertar su curiosidad por conocer a Frin, un personajeentrañable, creado por Luis M. Pescetti, un escritor argentino. Mirar la cubierta del libro, leer eltexto de la contracubierta, hojear la novela y observar las ilustraciones. Hacer anticipacionesrespecto al contenido.

Actividad 1

¿DÓNDE ESTÁN? ¿DE QUÉ HABLAN?

Ejercitar la observación y la memoria es el objetivo de la actividad. Mirar con detenimientouna ilustración, reconocer a los personajes, identificar el lugar en el que se encuentran yrecordar de qué hablan es la actividad que los alumnos realizan en la Ficha.

Actividad 1

CUENTA LO QUE PASÓ

Ejercitar la memoria y mejorar la redacción son los objetivos de la actividad. Se trata deque los alumnos narren lo sucedido entre dos momentos representados en las dos viñetas quemostramos en la Ficha.

Actividad 2

¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!

En el capítulo 26 los alumnos leen las Canciones de miedo y la Nueva selección de cancionesasquerosas que interpretan los jóvenes protagonistas, luego el profesor anota en la pizarra el textode las canciones que proponemos y los alumnos eligen la palabra que rima en cada caso.

Actividad 3

CRUZANDO NOMBRES

Ejercitar la memoria y la atención es el objetivo de la actividad. Los alumnos recuerdandetalles del texto relacionados con los personajes y completan un juego de cruzada rellenandolas casillas horizontales. Si el juego está bien realizado, podrán leer en la casilla nº 12 el títulodel libro.


Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

LENTOS COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES

Comprobar la comprensión es el objetivo de la actividad. Leer frases del cuento en las quese han utilizado comparaciones para describir una situación y proponer otras frases.Completar en la Ficha del Alumno.

Actividad 1

MAGIA EN MI CLASE

Recordar la escena en la que los personajes presencian una función de circo. Enumerar lasatracciones y destacar la presencia de dos magos. Proponer seguir instrucciones pararepresentar un truco de magia en el aula. Ejercitar la lectura comprensiva y la agilidadmanual son los objetivos. El profesor fotocopia las instrucciones y distribuye una para cada dos alumnos.

TRUCO: LLUVIA DE CONFETI

MATERIAL

- Dos bolsas de papel. - Cola, tijeras.- Confeti y un pañuelo.

PREPARACIÓN DEL TRUCO

1. Poner un puñado de confeti en una de las bolsas. 2. Recortar la otra bolsa por la mitad de su altura y conservar la parte inferior. 3. Poner pegamento en uno de los lados de la bolsa pequeña y pegarlo a la grande.

Dejarlo secar. Decir al público: ¡la bolsa grande tiene un bolsillo secreto!

MODO DE HACER EL TRUCO

1. Enseñar el pañuelo al público. 2. Meterlo en el bolsillo secreto de la bolsa llena de confeti. Decir al público que el pañuelo

va a desaparecer. 3. Cerrar la bolsa con la mano.

Romper el fondo de la bolsa: sale un montón de confeti pero el pañuelo hadesaparecido.

Si los alumnos saben otros trucos que escriban las instrucciones para hacerlos eintercambiarlos después con los demás niños. Dedicar la última hora de una tarde a unasesión de magia.

Profesor /a

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Actividad 1

NIÑOS QUE SE ENAMORAN

Alma y Frin están enamorados. Bien sabe el profesor que el sentimiento del amor del niño ydel adulto no son tan diferentes. Como cualquier adulto enamorado, Frin desea estar todo eltiempo con Alma, le dedica muchas atenciones, prefiere su compañía a la de los demás.Buscar en la novela aquellas escenas en las que Alma y Frin hablan de los sentimientos deuno respecto al otro, hacer una lectura dialogada y comentar entre todos su contenidosin minimizarlo ni ridiculizarlo. - Hacer ver a los niños que Alma y Frin no se encierran en esa situación, es decir, se siguen

relacionando con los demás amigos. - Para terminar, no está de más decir a los alumnos que a lo peor esa historia de amor y otras

parecidas no son para siempre.

Preguntar a los niños qué le dirían a un niño que sufre un desengaño amoroso, por ejemplo: - Comprendo que estés triste pero vente con nosotros y verás cómo te lo vas a pasar bien. - Anda, búscate otros amigos, vas a ver cómo encuentras a alguien con quien querrás vivir

cuando seas mayor.

Oír a los alumnos y anotar sus propuestas en la pizarra.

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actividad 1

EL ESPAÑOL DE ARGENTINA

Decir a los niños que los diálogos de la novela están escritos en el español que se habla enArgentina. Localizar en el libro ejemplos concretos:

–Si mi mamá me trae tostadas, vos ni te preocupés; las tostadas y los virus no se cruzan, y sime dan aspirinas, vos tranquilo porque no está demostrado científicamente que ...

–¿A ver, Frin? ¿Por qué te escondés? (pág. 38)

Hablar con los alumnos de los rasgos del fragmento elegido.

- El voseo: Uso del pronombre vos como segunda persona de singular en lugar del pronombre tú.- La forma de acentuar y pronunciar algunas formas verbales como preocupés, escondés...

Hacer una lectura dialogada de un capítulo del libro, apreciar y valorar el habla deArgentina por la riqueza que aporta a nuestro idioma.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 3

COMPLETAR LO QUE FALTA (-)

Mejorar la comprensión lectora es el objetivo de la actividad. Escribir en la pizarra unfragmento al que le faltan algunas palabras. Los niños leen el fragmento incompleto yescriben las palabras correspondientes en su lugar.

Lynko recogió una de las ............................., repitió toda su ceremonia de ...............................

Arrojó, pero la piedra no ................................. en la que era el ....................................Frin salió

despedido como un ....................................... Daba piñazos al .....................................pero sin

....................................... para que no saliera otra vez el padre.

puntería – acertó – resorte – blanco – gritar – aire – piedras

Actividad 2

FRIN, ALMA, VERA, LYNKO Y UN NUEVO AMIGO (+)

Recordar los nombres de los amigos de Frin y proponer la creación de un nuevo personaje, porejemplo, un amigo más para la pandilla. Describir al personaje, ponerle un nombre y hacerlointervenir en una aventura. Ejercitar la creatividad y mejorar la redacción son los objetivos.

Profesor /a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.)

Actividad 1

PONERSE EN EL LUGAR DEL PADRE

Recordar los capítulos 2 y 3 de la novela, Lynko y Frin juegan a escupir haciendo punteríasobre el coche del profesor de Gimnasia. El profesor se queja al padre de Frin y éste lesobliga a pedir disculpas y a limpiar todo lo que escupieron en el coche. Proponer a los alumnos que lean estos dos capítulos a su padre y que le formulen preguntascomo éstas: ¿Está de acuerdo con la reacción del padre de Frin? ¿Qué hubiera hecho en sulugar? ¿Habría castigado más severamente a su hijo? Comentar en el aula las respuestas detodos los padres de alumnos.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Actividad 1

¿UN HERMANO PARA FRIN?

Ejercitar la observación y la atención es el objetivo de la actividad. Los niños completan uncuadro de coordenadas y descubren algo que le sucede a Frin durante la novela.


2. ¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!Subrayar: rap, asquerosas, carcomidos, rap, ensalada, picadillo, vomitar.

3. CRUZANDO NOMBRES

HORIZONTALES1. Alma, 2. botellita, 3. manejar, 4. circo, 5. Mutsai, 6. Nulda, 7. Vera, 8. Ferraro, 9. Negrito,10. Elvio, 11. Arno. VERTICALES 12. Lejos de Frin


1. ¿UN HERMANO PARA FRIN?Frin se fue a dormir sintiendo que le había llegado un hermano por correo.


1. Recorrió todos los bazares buscando objetos parecidos a los de la casa de su amigo. 2. Porque le escupieron el coche. 3. Era muy alegre, siempre llevaba una libretita y un lápiz. 4. El nombre del grupo musical que gustaba a todos. 5. Trabajaba en el circo. 6. Sin dar besos diciendo sólo verdades. 7. Cantaba canciones muy divertidas. 8. Que le había llegado un hermano por correo. 9. Decide escribirle cartas o chatear con ella. 10. El nombre de un perro.

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Actividad 1

Alumnos/as

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¿QUÉ PUEDE SUCEDER LEJOS DE FRIN?

• En la portada del libro aparecen varios personajes de la historia. Hojea el libro, mira lasilustraciones, recuerda el título y atrévete a anticipar qué puede suceder cuando Alma, unode los personajes se va a vivir lejor de Frin. Dibuja y escribe un cómic.

Alumnos/as

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LOS PERSONAJES:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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EL LUGAR:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LOS PERSONAJES:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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EL LUGAR:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Actividad 1

¿DÓNDE ESTÁN? ¿DE QUÉ HABLAN?

• Te damos cuatro escenas de la novela. ¿Qué personajes ves en cada escena? ¿Dónde están los personajes? ¿De qué hablan? Escribe.

Alumnos/as

12


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

¡QUÉ ASCO DA ESTE RAP!

• Te damos un rap incompleto. Lee y subraya la palabra que riman en cada estrofa con la quehemos destacado en mayúscula

Oye tú, pon atención que te va a GUSTAR,

lo que tengo que contarte en este poema.

rap.

La mamá de Lynko parece muy MARCHOSA

porque canta muchas canciones divertidas

asquerosas.

que hablan de comer huesos PODRIDOS

mocos verdes y pulmones carcomidos.

estropeados

El papá de Frin no se queda ATRÁS

Y te invita a conocer este rap.

cuento.

que habla de cenar sangre COAGULADA

con muchos pelos y revuelta en ensalada.

salsa

Y ahora yo te propongo un rico BOCADILLO

con mocos de bruja, y uñas de rata hechas puré

picadillo.

Ahora tú, te toca continuar este asqueroso RAP.

Escribe deprisa lo que se te ocurra y procura no vomitar.

caerte.

• Continúa este rap en tu cuaderno.

Alumnos/as

13

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

CRUZANDO NOMBRES

• Vamos a completar este juego de cruzada. Lee con atención, recuerda y escribe. Si hacesbien el juego, en la casilla veratical nº 12, leerás algo importante de este libro.


HORIZONTALES

1. A Frin le gusta esa chica. 2. Es un juego que consiste en besar a quien te corresponde.3. Conducir un coche en Argentina.4. Allí trabaja Arno. 5. El nombre de un contorsionista mentalista. 6. Lugar donde iban a vivir Alma y su madre.7. Es la pareja de Lynko.8. Se lleva muy mal con Frin. 9. El perro de Frin. 10. Fue acordeonista en una orquesta. 11. Un chico de la pandilla que vive con sus tíos.

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Alumnos/as

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Actividad 1

CUENTA LO QUE PASÓ

• Te damos escenas que representan dos momentos diferentes de la novela. Observa lo quesucede y recuerda lo que pasa entre los dos momentos. Escribe en la ficha o en tu cuaderno.


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Actividad 1

LENTOS COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES

• El autor de la novela utiliza comparaciones para describir mejor personajes y situaciones. Tú también puedes hacerlo; lee con antención e imagina comparaciones. Escribe.

A lumnos/as

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• Iban lentos COMO UNA CARAVANA DE ELEFANTES

COMO UN DESFILE DE TORTUGAS

• Él sentía la mano pesada, dura

COMO UN TROZO DE CUERO

COMO.......................................................................................................

...................................................................................................................

• Arno dormía enroscado

COMO UN SACACORCHOS

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• Frin caminaba deprisa

COMO UN TREN A PUNTO DE DESCARRILAR

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• Cleopatra estaba pintada muy linda

COMO PARA UN FOLLETO TURÍSTICO

COMO PARA..........................................................................................

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Alumnos/as

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Actividad 1

¿UN HERMANO PARA FRIN?

• ¿Qué pensó Frin aquella noche en la que Arno se quedó a dormir en su casa? Lee, colocacada letra donde corresponda y escribe.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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(1-7) R (1-6) F (1-8) I (1-9) N (2-2) S (8-10) O (2-3) E

(2-8) F (2-9) U (3-2) A (9-1) P (2-10) E (3-5) D (3-6) O

(3-8) M (3-7) R (9-2) O (3-10) R (4-1) S (4-2) I (4-3) N

(4-4) T (4-5) I (9-3) R (4-7) N (4-8) D (4-9) O (4-6) E

(5-2) Q (10-6) R (5-3) U (5-4) E (6-2) H (6-3) A (6-4) B

(10-7) R (6-5) I (6-6) A (7-2) L (7-4) E (7-3) L (10-8) O

(7-5) G (7-6) A (7-7) D (7-8) O (8-6) R (10-9) O (8-1) U

(8-2) N (8-4) H (8-5) E (8-7) M (8-8) A (8-9) N (10-3) C

(10-4) O (10-5) R (10-6) R (3-9) I

Alumnos/as

17


• Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela. Lee y marca la respuesta correcta.

1. Cuando Frin conoció a Lynko...recorrió todos los bazares buscando objetos parecidos a los de la casa de su amigo.

le invitó a merendar a su casa y le presentó a sus padres.

2. Lynko y Frin tuvieron que pedir perdón al profesor de Gimnasia...

porque le habían dado una mala contestación en clase.

porque le escupieron el coche.

3. La tía de Frin...

era muy alegre, siempre llevaba una libretita con un lápiz.

desde que se quedó viuda estaba siempre triste mirando las plantas de su jardín.

4. Container era...

el nombre de la tienda preferida por Frin y sus amigos.

el nombre del grupo musical que gustaba a todos.

5. El joven Arno...

trabajaba desde muy pequeño en el teatro.

trabajaba en el circo.

6. A Frin le gustaba el juego de la botellita...

sin dar besos, diciendo sólo verdades.

dando muchos besos a las chicas.

7. Mientras conducía, la mamá de Lynko...

cantaba canciones muy divertidas.

contaba chistes malos.

8. Arno se quedó a dormir y Frin pensó...

que le había llegado un hermano por correo.

que le gustaría que se quedara para siempre.

9. Cuando Alma se va a vivir a otra ciudad...

Frin se olvida de ella.

Frin decide escribirle cartas o chatear con ella.

10. Negrito es...

el nombre de un gato.

el nombre de un perro.

¿Qué tal se te ha dado el test? Si has acertado más de ocho preguntas, enhorabuena, si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal pero debes fijarte un poco, ysi has acertado menos de cinco respuestas, vuelve a leer con más atención, ¿de acuerdo?


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