Fundació Universitària del Bages Núria Oriol Peregrina

Afasia, disartria y disfagia Curso 2012-13 Datos generales de la asignatura

9 ECTS

3er curso /2º semestre/ obligatoria

Núria Oriol i Peregrina

noriol@fub.edu

Licenciada en Psicología. Diploma de Postgrado en Patología del Lenguaje.

Logopeda en MútuaTerrassa Sociosanitària

M.Carme Majós Bellmunt

mmajos@fub.edu

Licenciada en Medicina y Cirugía. Diploma de Postgrado en Patología del

Lenguaje. Médico foniatra. Hospital de Bellvitge – Servicio de Rehabilitación

Descripción general de la asignatura

Esta asignatura tiene como objetivo proporcionar conocimientos teóricos y prácticos básicos para poder

llevar a término una exploración y una intervención logopédica aplicada a personas adultas con daño

neurológico adquirido. Específicamente pretende desarrollar las habilidades para obtener toda la

información necesaria para que la recogida de datos del paciente, desarrollar la capacidad de planificar y

conducir la exploración con la finalidad de llegar a un diagnóstico logopédico y desplegar la capacidad de

planificar y conducir la intervención.

Competencias

CE2. Demostrar que comprende los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la

voz y las funciones orales no verbales.

Resultados del aprendizaje

CE2.5. Explicar el origen y las características de las alteraciones del lenguaje, el habla y la deglución a

causa de daño cerebral.

CE3. Valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia,

así como los procedimientos de la intervención logopédica.

Resultados de aprendizaje

CE3.5. Describir las principales técnicas de evaluación y diagnóstico de las alteraciones del lenguaje, el

habla y la deglución de origen neurológico.

CE3.6. Valorar la utilidad de las principales técnicas de evaluación y diagnóstico de las alteraciones

logopédicas de origen neurológico y ser capaz de interpretar los resultados.

CE3.7. Describir y explicar la base teórica de las técnicas de rehabilitación de las alteraciones del habla,

el lenguaje y la deglución de origen neurológico.

CE5. Comprender el funcionamiento de la profesión y el estatus legal del logopeda.

Resultados de aprendizaje

CE5.3. Explicar el funcionamiento del sistema de derivación de pacientes entre profesionales de la

logopedia y otros profesionales del sistema sanitario.

CE6. Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación

y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar.

Resultados de aprendizaje

CE6.1. Utilizar las técnicas de exploración más adecuadas para diagnosticar y emitir un pronóstico de

evolución de las alteraciones del lenguaje, el habla y la deglución de origen neurológico.

Fundació Universitària del Bages Núria Oriol Peregrina

CE13. Demostrar que conoce los límites de sus competencias y saber identificar si es necesario un

tratamiento interdisciplinar.

Resultados de aprendizaje

CE13.1. Describir los aspectos de la rehabilitación de las alteraciones del habla, el lenguaje y la deglución

que requieren la intervención conjunta de profesionales de diversas disciplinas (neurólogo, fisioterapeuta,

psicólogo, etc).

Competencias transversales

CT1. Analizar y sintetizar.

CT6. Diseñar y gestionar proyectos.

CT7. Comprender, integrar y relacionar nuevos conocimientos fruto de un aprendizaje autónomo.

CT8. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.

CT9. Tomar decisiones y asumir la responsabilidad de dicha decisión.

CT13. Comprometerse de manera ética por la calidad de la actuación.

CT14. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas

Bloques didácticos

1.Intervención logopédica en la persona adulta con daño cerebral sobrevenido 1.1 Enfermedades neurológicas más importantes que cursan con trastornos de lenguaje, habla y/o

deglución. Clasificación de las principales entidades neurologopédicas.

1.2 Repercusión de las enfermedades neurológicas sobre el lenguaje, el habla y la deglución.

1.3 Características de la exploración logopédica.

2 Exploración e intervención del lenguaje en la persona adulta con daño neurológico

2.1 Alteraciones lingüísticas: lenguaje en la tercera edad, en la demencia y en otras enfermedades

neurológicas. Semiología de las afasias.

2.2 Métodos exploratorios del lenguaje verbal oral y escrito. Estrategias de evaluación. Tests de lenguaje.

2.3 Diagnóstico y pronóstico. Objetivos de trabajo.

2.4 Metodología de intervención en las alteraciones lingüísticas: afasias. Estimulación cognitiva.

2.5 Planificación de la intervención logopédica en los trastornos de lenguaje adquiridos.

3 Exploración e intervención del habla en la persona adulta con daño neurológico

3.1 Alteraciones del habla: disartria, anartria, apraxia. Diagnóstico diferencial. Semiología de las

alteraciones del habla.

3.2 Métodos exploratorios del habla. Tareas evaluativas. Tests de disartria.

3.3 Diagnóstico y pronóstico. Objetivos de trabajo.

3.4 Metodología de intervención en las alteraciones del habla.

3.5 Planificación de la intervención logopédica en los trastornos del habla adquiridos.

4 Exploración e intervención de la deglución en la persona adulta con daño neurológico

4.1 Concepto de disfagia. Alteraciones de la deglución. Semiología de la disfagia.

4.2 Métodos exploratorios de la deglución. Tests de exploración clínica. 4.3 Diagnóstico y pronóstico. Objetivos de trabajo. 4.4 Metodología de intervención en las alteraciones de la deglución. 4.5 Planificación de la intervención logopédica en los trastornos de la deglución.

Metodologia general

La asignatura se desarrollará a partir de diferentes modalidades docentes:

- clase magistral,

- trabajos en grupo,

- trabajo individual,

- tutorías.

El Campus virtual será utilizado como herramienta complementaria de aprendizaje.

La actividad formativa de la asignatura se distribuye en 30% de actividad dirigida, 8 % de actividad

Fundació Universitària del Bages Núria Oriol Peregrina

supervisada, 57 % de trabajo autónomo y 5% de evaluación.

Actividades formativas

Actividad Horas Resultados de aprendizaje

Dirigida 30% CE2.5,CE3.5,CE3.6,CE5.3,CE6.1,CE13.1

Supervisada 8% CE2.5,CE3.6,CE5.3,CE6.1,CE13.1

Autónoma 57% CE3.5, CE5.3,CE6.1,CE13.1

Evaluación 5% CE2.5,CE3.5,CE3.6, CE6.1,CE13.1

Evaluación de la asignatura

La evaluación es continua y se desarrollará a partir de:

- Trabajos individuales y en grupo (30%)

- Pruebas escritas (70%)

Cada una de estas actividades será evaluada independientemente y no será recuperable por el

alumno. Si al finalizar la asignatura la media ponderada de todas las actividades es inferior a 5,

el alumno podrá optar a una única prueba final del conjunto de la asignatura dentro del mismo

período docente. Esta prueba de integración será la misma a la que pueden optar aquellos

alumnos que decidan no hacer evaluación continua.

Bibliografía

Bibliografía básica

Cuetos Vega F. Evaluación y rehabilitación de las afasias. Aproximación cognitiva. Madrid. Médica

Panamericana; 1998.

JaumeG, Tomás M. Manejo de la disfagia y aspiración. Barcelona: Ergon; 2007.

Meele N. Guía de intervención logopèdica en la disartria. Madrid: Síntesis; 2007.

Peña Casanova J, Pérez M. Rehabilitación de las afasias y trastornos asociados. 2a ed. Barcelona:

Masson; 1995.

Fundació Universitària del Bages Núria Oriol Peregrina

Bibliografía complementaria

Caplan D. Introducción a la neurolingüística y al estudio de los trastornos del lenguaje. Madrid: Visor,

1992.

Darley F L Aronson A E, Brown Joe R. Alteraciones motrices del habla. Buenos Aires: Médica

Panamericana ; 1978

García-Albea J E, Sánchez Bernardos M L, Del Viso S. Test de Boston para el diagnóstico de la afasia:

adaptación española. Madrid: Médica Panamericana ; 1996.

Manning L. Introducción a la neuropsicología clásica y cognitiva del lenguaje. Madrid: Trotta; 1992.

Peña Casanova J (1990) Test Barcelona: Programa integrado de exploración

neuropsicológica.Barcelona: Masson; 1990.

Peña-Casanova J. Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas. Barcelona.: Masson;1991.

Woisard V, Puech M. Réhabilitation des troubles de la déglutition chez l’adulte: le point sur la prise en

charge fonctionelle. Marseille: Solal; 2005.