Муниципальное образовательное учреждениегимназия г. Ростова

РассмотренаЗаседание физико-математическойкафедры №от «___» ___________ 20 г.

УтвержденаПриказ по школе №от «___» ________200 г.

Рабочая программаучебного курса _____ Информатика и ИКТ (профильный уровень)______в__11___классе

(наименование предмета)

Учителя:____Бражникова М.Р.______

2013_г.

1

Пояснительная запискаРабочая программа составлена на основе составлено на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном

уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 №1312).

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины

мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и

процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и

познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача профильного уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

2

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 20010»;

методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;

комплект цифровых образовательных ресурсов.

Всего - 136 учебных часов: 60 ч отводится на теоретические занятия и 76 ч — на компьютерные лабораторные работы.

3

Тематическое планирование (10-11 классы)

Тема Количество часов

10 класс 11 класс

1 Архитектура компьютера и защита информации 20 202 Алгоритмизация и объектно-ориентированное

программирование66 66

3 Информация. Системы счисления 30 304 Основы логики и логические основы компьютера 18 185 Технологии создания и обработки текстовой информации 14 146 Технологии создания и обработки графической информации 12 127 Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД) 16 168 Моделирование и формализация 50 509 Коммуникационные технологии 12 1210 Информационная деятельность человека 10 10Резерв (Повторение, подготовка к ЕГЭ) 32 26Всего 276 140 136

4

Прогнозируемый результат обучения11 класс

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

• логическую символику;

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия

алгоритма;

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной

реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных

технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины

искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

5

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной

безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших

социальных, биологических и технических системах;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык

программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования

ИКТ;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для

хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и

6

коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и

другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных

лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами

информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с

самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);

создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств

коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

7

Содержание программы11 класс (136 час.)

1. Технологии создания и обработки текстовой информации – 14 час. Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Использование цифрового оборудования. Использование систем распознавания текстов. Компьютерный практикум: Практическая работа. Установка конвертора в формат PDF для Microsoft Office 2007Практическая работа. Создание плаката в Microsoft Word 2007Практическая работа. Создание плаката в OpenOffice.org WriterПрактическая работа. Создание плаката в настольной издательской системе ScribusПрактическая работа. ЦветоделениеПрактическая работа. Перевод с использованием компьютерных словарейПрактическая работа. Оптическое распознавание документов в формате изображенийГрупповой проект «Школьная газета»Основные термины по разделу:CMYK. DOCX. ODT. PDF (Portable Document Format). RGB. SLA. Цветоделение.

2. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации – 12 час.Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна

и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.

Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты,

конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

Компьютерный практикум: Практическая работа. Растровая и векторная графика.

8

Практическая работа. Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe Photoshop. Практическая работа. Создание и обработка графических объектов.Практическая работа. Создание и обработка звуковых объектов.Проект «Мультимедийная презентация». Основные термины по разделу:Муаровый узор. Палитра CMY. Палитра RGB.3. Технологии хранения, поиска и сортировки информации – 16 часБазы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.Компьютерный практикум: Система управления базами данных.Создание структуры табличной базы данных.Ввод и редактирование данных.Поиск и сортировка данных.Создание реляционных баз данных.Основные термины по разделу:Запись. Первичный ключ. Поле . Система управления базами данных (СУБД).

4. Моделирование и формализация – 50 часМоделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в

моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование физических моделей. Исследование

математических моделей. Приближенное решение уравнений. Вероятностные модели. Биологические модели развития популяций. Геоинформационные модели. Оптимизационное моделирование в экономике. Экспертные системы распознавания химических веществ. Модели логических устройств. Информационные модели управления объектами. 

Графы, подграфы и деревья. Ориентированные графы. Взвешенные графы. Описание графа с помощью матрицы смежности.

Компьютерный практикум: Исследование математических моделей: приближенное решение уравнений, вероятностные модели, геометрические

модели. 9

Исследование физических моделей. Исследование биологических моделей развития популяций. Использование информационных моделей. Использование химических моделей. Оптимизационное моделирование. Построение логических моделей. Построение информационных моделей управления объектами. Построение остовного связного дерева графа. Основные термины по разделу:Взвешенный граф (сеть). Граф. Дерево. Маршрут графа. Ориентированный граф. Подграф.

5. Коммуникационные технологии – 12 часГлобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете. Доменная система имен. Маршрутизация и

транспортировка данных по компьютерным сетям.Язык HTML для создания Web-страниц. Топология сайта. Меню. Цветовое оформление и вставка изображений.

Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта. Размещение сайта в Интернете.Компьютерный практикум: Практическая работа. IP-адрес в различных форматах.Практическая работа. «География» Интернета. Практическая работа. Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы.Практическая работа. Работа с файловыми архивами.Практическая работа. Общение в Интернете в реальном времени.Практическая работа. Покупки в Интернет-магазинах.Практическая работа. Создание Web-страниц в Блокноте.Практическая работа. Размещение готового сайта в Интернете. Проект «Мой сайт». Основные термины по разделу:DNS-сервер. HTML. IP. IP-адрес. IP-пакет. TCP. Маршрутизация.

10

6. Информационное общество – 4 часПраво в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.Основные термины по разделу:Авторское

правоКомплекс правовых норм, направленных на защиту результатов творческих произведений от

копирования, исполнения или распространения без разрешенияСетевой

этикетПравила поведения, общения в Сети, традиции и культура интернет-сообщества, которых

придерживается большинство7. Повторение, подготовка к ЕГЭ – 28 час

11

Тематическое планирование

№ Раздел Количество часов (всего)

Теория Практика Форма контроля

1. Технологии создания и обработки текстовой информации

14 7 7Контрольная

работа

2. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации

12 6 6Тест

3. Технологии хранения, поиска и сортировки информации 16 6 10 Контрольная

работа4. Моделирование и

формализация 50 20 30 Контрольная работа

5. Коммуникационные технологии 12 5 7 Тест

6. Информационное общество 4 4 0 Контрольная работа

7. Повторение, подготовка к ЕГЭ 28 12 16 Тест

8. Итого: 136 60 76

12

Календарно-тематическое планирование

11 класс

Тема урока Содержание стандарта Знания, умения, навыки, стандарт

Учебник Практикум Д/з

Технологии создания и обработки текстовой информации

1 Инструктаж по ТБ и правилам поведения в КВТ. Основные типы приложений для создания документов.

Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций.Использование готовых и создание собственных шаблонов.Использование систем проверки орфографии и грамматики.Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей.Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети.Использование цифрового оборудования.Использование специализированных средств редактирования

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

Учебник 11-го класса Глава 2. Технологии создания и обработки текстовой информации2.1 Основные типы приложений для создания документов2.2 Компьютерные языковые словари2.3 Системы оптического распознавания символов

Практическая работа 2.1.«Установка конвертора в форматPDF для Microsoft Office 2007»Практическая работа 2.2.«Создание плаката в MicrosoftWord 2007»Практическая работа 2.3.«Создание плакатав OpenOffice.org Writer»Практическая работа 2.4.«Создание плаката в настольнойиздательской

задача

2 Практическая работа «Установка конвертора в формате PDF для Microsoft Office

задача

3 Макет и верстка в настольных издательских системах

П.2.1

4 Параметры документа задача5 Текстовые блоки задача6 Блоки изображений. Блоки

таблиц.задача

7 Практическая работа «Создание плаката в Microsoft word»

задача

8 Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии.

задача

9 Практическая работа «Цветоделение»

задача

10 Компьютерные языковые П.2.2

13

словари. математических текстов и графического представления математических объектов.Использование систем распознавания текстов.

системе Scribus»Практическая работа 2.5.«Цветоделение»Практическая работа 2.6.«Перевод с использованиемкомпьютерных словарей»Практическая работа 2.7.«Оптическое распознаваниедокументов в формате изображений»

11 Практическая работа «Перевод с использованием компьютерных словарей»

задача

12 Системы оптического распознавания символов

П.2.3

13 Практическая работа «Оптическое распознавание документов в формате изображений»

П.2.1-2.3

14 Контрольная работа №3 по теме «Технология создания и обработки текстовой информации»Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации 12 часов

1 Цветовой охват. Восприятие цвета человеком, различными устройствами

Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: представления информации в виде

Учебник 11-го класса Глава 4. Технология создания и обработки графической информации4.1. Цветовой охват4.2. Палитра RGB и CMY4.3. Растровая и векторная графика4.4. Устройства ввода

Практическая работа 4.1.«Растровая и векторная графика»Практическая работа 4.2.«Системы управления

П.4.1

2 Палитры RGB и CMYK П.4.23 Растровая и векторная

графикаП.4.3

4 Практическая работа «Растровая и векторная графика», часть 1

задача

14

Форматы графических и звуковых объектов.Ввод и обработка графических объектов.вод и обработка звуковых объектов.Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.Создание графических комплексных объектов

мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных цифровых архивов, медиатек; подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

графической информации4.5. Устройства вывода информации

4.6. Системы управления цветом

цветом вCorelDraw и Adobe Photoshop»

5 Устройства ввода графической информации

П.4.4

6 Устройства вывода графической информации

П.4.5

7 Системы управления цветом П.4.68 Практическая работа

«Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe PhotoShop», часть1

задача

9 Практическая работа «Растровая и векторная графика», часть 2

задача

10 Решение задач на нахождение объема графического файла.

задача

15

11 Практическая работа «Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe PhotoShop», часть2

П.4.1-4.6

12 Контрольная работа №5 по теме «Технология создания и обработки графической информации»Технологии хранения, поиска и сортировки информации

1 Базы данных.Табличные базы данных.Иерархические и сетевые базы данных

Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах.Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных.Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые.Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера

знать/понимать назначение и области использования основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

уметь оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;

Учебник 11-го класса Глава 3. Технологии хранения, поиска и сортировки информации3.1. Базы данных3.2. Системы управления базами данных3.3. Поиск и сортировка в базе данных3.4. Многотабличные базы

данных

Практическая работа 3.1.«Создание реляционной базыданных»Практическая работа 3.2.«Редактирование системногореестра Windows»Практическая работа 3.3.«Создание генеалогическогодрева семьи»3.4. Многотабличные базы данных3.4.1. Связывание таблицПрактическая работа 3.4.«Создание формы для реляционной

П.3.1

2 Системы управления базами данных (СУБД) Access

П.3.2

3 Практическая работа «Создание базы данных.Создание структуры базы данных»

Записи в тетради

4 Практическая работа «Редактирование системного реестра Windows»

Записи в тетради

5 Практическая работа «Создание генеалогического древа семьи»

Записи в тетради

6 Использование формы для просмотра и редактирования записей

Записи в тетради

7 Практическая работа «Создание формы для реляционной базы данных»

Записи в тетради

8 Отбор и сортировка данных с помощью фильтров. Практическая работа «Отбор

П.3.3

16

данных с помощью фильтров из реляционной базы данных»

базы данных учащихся в школе.Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в

частности, связанной с

личными познавательными

интересами, самообразованием и профессиональной

ориентацией;

базы данных»Практическая работа 3.5.«Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных»Практическая работа 3.6.«Отбор данных с помощью запросовиз реляционной базы данных»Практическая работа 3.7.«Сортировка данных в реляционной СУБД»Практическая работа 3.8.«Подготовка отчетов»Практическая работа 3.9.«Многотабличные базы данных»

9 Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных»

Записи в тетради

10 Сортировка данных. Практическая работа «Сортировка данных в реляционной СУБД»

Записи в тетради

11 Практическая работа «Печать данных с помощью отчетов».

Записи в тетради

12 Реляционные базы данныхОднотабличные и многотабличные базы данных

П.3.4

13 Связывание таблиц Записи в тетради

14 Практическая работа «Многотабличные базы данных»

Записи в тетради

15 Работа по созданию проекта реляционной базы данных

Записи в тетради

16 Контрольная работа №4 по теме «Базы данных». ТестМоделирование и формализация

1 Моделирование как метод Математическая уметь Учебник 11 класса. Глава Проект Записи в 17

познания обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественно-научного и математического эксперимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности. Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач.

проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера; строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.); интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами,

1. Построение и исследование информационных моделей

1.2.4. Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах

1.3.4. Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

1.5.4. Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах

1.6.4. Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах

1.8.4. Модели логических устройств в электронных таблицах

Учебник 11-го класса Введение. Окружающий мир как иерархическая система. (Повторение)

Учебник 11-го Глава 1. Построение и исследование информационных моделей1.1 Основные этапы

«Автоматическое управление с ав-томатической обратной связью» наязыке Visual BasicПроект«Управление без обратной связи»на языке Turbo DelphiПроект«Управление с обратной связью»на языке Turbo DelphiПроект«Автоматическое управление с ав-томатической обратной связью» наязыке Turbo DelphiПроект«Построение остовного связногодерева графа» на языке VisualBasicПроект

тетради2 Формы представление

моделей. Формализация.Записи в тетради

3 Системный подход в моделировании

Записи в тетради

4 Типы информационных моделей

Записи в тетради

5 Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

П.1.2.4

6 Практическая работа «Этапы разработки моделей на компьютере»

Записи в тетради

7 Построение и исследование физических моделей.

задача

8 Практическая работа «Построение формальной модели движения тела брошенного под углом к горизонту»

задача

9 Компьютерная модель движения тела

задача

10 Практическая работа «Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах»

задача

11 Приближенное решение уравнений.

П.1.3.4, п.1.3

12 Практическая работа « Приближенное решение уравнений», часть 1

задача

13 Практическая работа « Приближенное решение уравнений», часть 2

задача

18

Обработка числовой информации на

примерах задач по учету и планированию.Технологии автоматизированного управления в учебной среде.Технологии управления, планирования и организации деятельности человека.Создание организационных диаграмм и расписаний.Автоматизация контроля их выполнения.Системы автоматического тестирования и контроля знаний.Использование тестирующих систем в учебной деятельности.Инструменты создания простых тестов и учета

результатов тестирования

Модель в деятельности человекаОписание (информационная модель) реального

самообразованием и профессиональной ориентацией;знать/понимать Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

уметь строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

разработки и исследования моделей на компьютере1.2 Построение и исследование физических моделей1.3 Приближенное решение уравнений1.4 Вероятностные модели1.5 Биологические модели развития популяций1.6 Оптимизационное моделирование в экономике1.7 Модель системы распознавания химических волокон1.8 Модели логических устройств1.9 Информационные модели управления объектами1.10 Графы и их исследования с использованием языков объектно-ориентированного программирования Visual Basic и Turbo Delphi

«Построение остовного связногодерева графа» на языке TurboDelphiКомпьютерная модель«Численность популяций» в элек-тронных таблицахПроект«Оптимизация раскроя» на языкеVisual BasicПроект«Оптимизация раскроя» на языкеTurbo DelphiКомпьютерная модель«Оптимизация раскроя» вэлектронных таблицахПроект«Распознавание волокон» на язы-ке Visual BasicПроект«Распознавание волокон» на язы-

14 Графические и численные методы решения уравнений

задача

15 Приближенное решение уравнений

задача

16 Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

задача

17 Практическая работа « Приближенное решение уравнений в электронных таблицах», часть 1

задача

18 Практическая работа « Приближенное решение уравнений в электронных таблицах», часть 2

задача

19 Вероятностные модели. Построение информационной модели методом Монте-Карло

П.1.4

20 Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло

задача

21 Практическая работа « Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло»

задача

22 Контрольная работа №1 на построение математической модели

задача

23 Биологические модели развития популяций. Информационные модели развития популяций.

П.1.5.4

19

объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания.Схемы, таблицы, графики, формулы как описания.Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования.Математические моделиПримеры логических и алгоритмических языков, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе:физических, биологических, экономических процессов, информационных процессов в технических, биологических и социальных системах.Использование сред

проводить виртуальные эксперименты; самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

ке Turbo DelphiПроект«Полусумматор» на языке VisualBasicПроект«Триггер» на языке Visual BasicПроект«Полусумматор» на языке TurboDelphiПроект«Триггер» на языке Turbo DelphiКомпьютерная модель«Таблицы истинности базовых ло-гических операций» в электро-нных таблицахПроект«Полусумматор» в электронныхтаблицахПроект«Управление без обратной связи»на языке Visual

24 Компьютерные модели развития популяций

задача

25 Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах

задача

26 Практическая работа « Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах»

задача

27 Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели

П.1.6.4

28 Построение и исследование оптимизационной модели

задача

Практическая работа « Построение и исследование оптимизационной модели»

задача

29 Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах

задача

30 Практическая работа « Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах»

задача

31 Модели распознавания химических волокон. Построение информационной модели распознавания химических волокон

П.1.7

32 Модель распознавания химических волокон

задача

33 Практическая работа « Модель распознавания химических волокон»

задача

20

имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.

Цепочки (конечные последовательности),

деревья, списки, графы.

BasicПроект«Управление с обратной связью»на языке Visual BasicПроект«Бросание мячика в стенку» наязыке Visual BasicПроект«Диапазон углов» на языке VisualBasicПроект«Бросание мячика в стенку» наязыке Turbo DelphiПроект«Диапазон углов» на языке TurboDelphiПроект «Бросание мячика в стен-ку» в электронных таблицахПроект«Приближенное решение уравне-ния» на языке Visual BasicПроект«Приближенное

34 Модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера

П.1.8.4

35 Модели логических устройств компьютера

задача

36 Практическая работа « Модели логических устройств компьютера»

задача

37 Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

задача

38 Практическая работа « Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах»

задача

39 Информационные модели систем управления.

задача

40 Модели систем управления П.1.941 Практическая работа «

Модели систем управления»задача

42 Графы и их исследование. Введение в теорию графов.

П.1.10

43 Деревья и графы задача44 Практическая работа

«Построение деревьев»задача

45 Выигрышная стратегия в игре

задача

46 Игровая интерпретация логических формул

задача

47 Решение задач по теме «Игровые стратегии»

задача

48 Работа по созданию своей модели

задача

49 Защита проекта модели задача

21

решение уравне-ния» на языке Turbo DelphiПроект«Приближенное решение уравне-ния» в электронных таблицахПроект«Метод Монте-Карло» на языкеVisual BasicПроект«Метод Монте-Карло» на языкеTurbo DelphiПроект«Численность популяций» на язы-ке Visual BasicПроект«Численность популяций» на язы-ке Turbo Delphi

50 Контрольная работа№2 по теме «Моделирование и

22

формализация».Коммуникационные технологии

1 Передача информации Представления о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции, форумы, телемосты, интернет-телефония.Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий.Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности.Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа.Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.Инструменты создания информационных

знать/понимать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей; нормы информационной этики и права, информационной безопасности, назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;уметь оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных

Учебник 11-го класса Глава 5. Коммуникационные технологии5.1. Глобальная компьютерная сеть Интернет5.2. Интерактивные формы

на Web-страницах

Практическая работа 5.1.«IP-адрес в различных форматах»Практическая работа 5.2.«"География" Интернета»Практическая работа 5.3.«Разработка интерактивной Web-стра-ницы с использованием Web-редакто-ров»

П.5.12 Локальные компьютерные

сети.Записи в тетради

3 Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете

Записи в тетради

4 Практическая работа №5.1 «IP-адрес в различных форматах»

Записи в тетради

5 Доменная система имен Записи в тетради

6 Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

Записи в тетради

7 Практическая работа №5.2 «География Интернета»

Записи в тетради

8 Контрольная работа №6 по теме «Компьютерные сети». Тест

Записи в тетради

9 Интерактивные формы на Web-страницах. Структура HTML-кода Web-страницы

П.5.2

10 Создание интерактивных Web-страниц

Записи в тетради

11 Практическая работа №5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы и с использованием Web-редакторов»

Записи в тетради

12 Защита проекта Записи в тетради

23

объектов для Интер-нета.Методы и средства создания и сопровождения сайта.

технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТиспользовать приобретенные знания и умения в

24

практической деятельности и повседневной жизни для:

личного и коллективного

общения с использованием

современных программных и

аппаратных средств коммуникаций;

Информационное общество1 Право в Интернете. Виды

профессиональной информационной деятельности человека, используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы).Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций.Роль информации в современном обществе

знать/понимать назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; принципы обеспечения информационной безопасности.уметь выделять информационный аспект в деятельности человека;

Учебник 10-го класса Глава 22.1. Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике2.1.1. Информация в физике2.1.2. Информация в биологии2.1.3. Информация в общественных науках2.1.4.Информация в кибернетикеУчебник 11-го класса Глава 66.1. Право в Интернете6.2 Этика в Инернете6.3Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

П.2.1, п.6.1

2 Этика в Интернете. П.2.1, п.6.2

3 Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

25

и его структурах: экономической, социальной, культурной, образовательной.Информационные ресурсы и каналы государства, общества, организации, их структура.Образовательные информационные ресурсы.Экономика информационной сферы. Стоимостные

выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения требований

информационной безопасности,

информационной этики и права.

4 Контрольная работа по теме «Информационное общество»

26

Повторение, подготовка к ЕГЭ

1 Архитектура компьютера и защита информации

задача

2 Информация. Системы счисления

задача

3 Двоичное кодирование числовой информации

задача

4 Решение задач на нахождение информационного объема текстовой информации

задача

5 Решение задач на нахождение информационного объема звуковой информации

задача

6 Решение задач на нахождение информационного объема видеоинформации

задача

7 Основы логики и логические основы компьютера

задача

8 Логические операции задача9 Законы логики задача10 Решение задач по теме

«Алгебра логики»задача

11 Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование

задача

12 Основные конструкции алгоритмического языка

задача

13 Исполнители задача14 Выполнение алгоритма для

исполнителязадача

27

15 Поиск ошибок в программе задача16 Поиск ошибок в программе задача17 Составление программ на

языке Паскальзадача

18 Составление программ на языке Паскаль

задача

19 Составление программ на языке Паскаль

задача

20 Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД)

задача

21 Решение задач по теме «Работа в СУБД»

задача

22 Тестовая работа задача

28

Список литературы для учащихся

Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса / Угринович Н.Д. – М. БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2010.

Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайова Н.И. Информатика и ИКТ. Практикум. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011.

Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

Список литературы для учителя1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).

2. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2008

3. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс

(профильный уровень). URL:

4. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

5. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы:

методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

6. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

29

7. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для

подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm (дата обращения: 14.07.10).

30

8. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу

Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11

классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.Примерная программа среднего (полного)

общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных

учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.Программы

профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10–11

классы) (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы:

методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.Тематическое планирование профильного курса

«Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и

ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2008.Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный

уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).Таблица

соответствия учебного материала к государственному стандарту полного (общего) образования по информатике и ИКТ

(профильный уровень)

31