1. GEOGRAFA de Mxico y del mundo GEOGRAFA 1er Grado Volumen I SUSTITUIR 1erGrado VolumenI contiene 2 acetatos GEO1 LA Vol1 portada.indd 1 6/12/07 7:57:15 PM

2. geografa de Mxico y del mundo 1er Grado Volumen I GEO1 B1 S0.indd 1 6/4/07 2:17:00 PM 3. Geografa de Mxico y del mundo. Volumen I. Telesecundaria. Primer grado fue elaborado en la Coordinacin de Informtica Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboracin entre la Subsecretara de Educacin Bsica y el ILCE. Autores Eunice Mayela Ayala Seuthe, Miguel ngel Crdenas Snchez, Jorge Alberto Garca Cuadros, Sheridan Gonzlez Martnez, Octavio Csar Jurez Nmer, Claudia Rivera Contreras Asesora acadmica Judith Kalman Landman (DIE-Cinvestav) Mara Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav) (Convenio ILCE-Cinvestav, 2005) Apoyo tcnico y pedaggico Edson Canales Urbina Cartografa Marcelino Garca Bentez Lorena Pjaro Daz Coordinacin editorial Sandra Hussein Domnguez Primera edicin, 2006 Segunda edicin, 2007 Sexta reimpresin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2006 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-968-01-1189-3 (obra completa) ISBN: 978-968-01-1449-8 (volumen I) Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su venta Servicios editoriales Direccin de arte Roco Mireles Gavito Diseo Rogelio Cuevas Iconografa Isabel Guerrero Cynthia Valdespino Ilustracin de mapas Bruno Contreras Ismael Vargas Ilustracin Imanimastudio, Curro Gmez, Gabriela Podest Fotografa Lorenzo Armendriz, Ariel Carlomagno, Pablo Gonzlez de Alba, Frida Hartz, Pedro Hiriart, Eduardo Laborda, Sal Moreno, Pvel Ramrez, Adam Wiseman, Archivo Mxico Desconocido LPA-GEO-1-V1-LEGAL-13-14.indd 2 15/02/13 13:19 4. Mapa-ndice Clave de logos secuencia 0 Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografa! Bloque 1 El espacio geogrfico y los mapas secuencia 1 Espacios compartidos secuencia 2 El mundo en que vivimos secuencia 3 Un recorrido por Mxico Evaluacin Bloque 1 Bloque 2 Recursos naturales y preservacin del ambiente secuencia 4La Tierra: un planeta con vida secuencia 5 Nuestros recursos naturales secuencia 6 Deterioro y preservacin del ambiente Evaluacin Bloque 2 Bloque 3 Dinmica de la poblacin y riesgos secuencia 7 Cmo es y dnde est la poblacin? secuencia 8 La poblacin se mueve secuencia 9 La poblacin en riesgo Evaluacin Bloque 3 Bibliografa 4 9 10 18 20 34 60 80 86 88 108 134 156 164 166 196 212 240 248 GEO1 B1 S0.indd 3 6/4/07 2:17:02 PM 5. Bloque1Elespaciogeogrficoylosmapas BLOQUESECUENCIASTEMASYSUBTEMAS RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOSPARALA COMPRENSINDEL ESPACIOGEOGRFICO Secuenciadeinicio.Emprendamosunviajepor elmundodelaGeografa! pginas10 Introduccinalcurso-VideoEllibrode Geografa Elespaciogeogrficoylos mapas 1.Espacioscompartidos pginas20-33. Elespaciogeogrfico.Componentesnaturales, socialesyeconmicos. Elespaciogeogrfico.Componentesnaturales, socialesyeconmicos Anlisisdelespaciogeogrfico:laregin,el paisaje,elmedio,elterritorioyellugarenlas escalasmundial,nacionalylocal. Lalocalizacin,distribucin,diversidad, temporalidadycambioyrelacineinteraccin paraelestudiodelespaciogeogrfico. UtilidaddelainformacingeogrficaenMxico Importanciadelestudiodelespaciogeogrfico parapreservarlosrecursosnaturalesyel ambiente,analizarlosproblemasdelapoblacin yreflexionarsobreladesigualdadsocioeconmica yrespetarla -VideoEspacios compartidos-VideoLas nocionesgeogrficas- InteractivoMirando distintoslugares. Identificaloscomponentesnaturales,socialesy econmicosqueintegranelespaciogeogrfico. Distinguelascategorasdeanlisisdelespacio geogrfico. Comprendelosconceptosdelocalizacin, distribucin,diversidad,temporalidadycambioy relacineinteraccinparaelestudiodelespacio geogrfico. Reflexionasobrelaimportanciadeestudiarel espaciogeogrficoparavalorarelmundoenque vive. Localizacin:delalocalidadydesus elementos;deciudadesmundialesy depuntostursticosendosciudades deMxico Distribucin:ubicacindeun elementoconreferenciaaotro. Diversidad:formasdeorganizacin delespaciogeogrfico. Temporalidadycambio:cambiosen lalocalidadyenlasformasde representacingeogrfica. Relacineinteraccin:entrelos elementosdelespacioconocido. 2.Elmundoenquevivimos pginas34-59 Representacindelespaciogeogrfico. Elementosytiposderepresentacindelespacio geogrfico:croquis,planos,mapas,atlas,globo terrqueo,fotografasareas,imgenesde satliteymodelostridimensionales.Sistemasde InformacinGeogrficaydePosicionamiento Global. Crculosypuntosdelasuperficieterrestre: paralelos,meridianosypolos;coordenadas geogrficas:latitud,longitudyaltitud.Husos horarios. Proyeccionescartogrficas:cilndricas,cnicasy azimutales. -VideoElmundoenque vivimos -InteractivoProyecciones cartogrficas -VideoElmundoenque vivimos2 -VideoLosmapas Representalosrasgosyformasdelespacioen croquis,planosymapas.Manejaescalas,se orienta,eidentificaelementosdereferenciadelos mapas.Valoraeldesarrollotecnolgicoenla generacindeinformacincartogrfica. Localizaciudades,pasesyregionesatravsdela utilizacindecoordenadasgeogrficas. Reflexionasobreloscambiosenlarepresentacin delasuperficieterrestreproducidosporlas proyeccionescartogrficas.Comparalas proyeccionesdeMercatoryPeters. 3.UnrecorridoporMxico pginas60-79 UtilidaddelainformacingeogrficaenMxico. UtilidaddelainformacingeogrficaenMxico. Utilidaddelosmapastemticos:naturales, econmicos,sociales,culturalesypolticosen Mxico. Fuentesdeinformacingeogrficadocumental, estadsticaygrficadeMxico. -VideoUnrecorridopor Mxico -VideoIntroduccinala GeografadeMxico -InteractivoMxicoysus montaas -VideoUnrecorridopor Mxico2 Utilizaloselementosdelosmapastemticospara lalecturaeinterpretacindeinformacin geogrfica. Aplicasushabilidadesenelmanejode informacindocumental,estadsticaygrfica. SecuenciadeevaluacinAplicaloqueaprendiste pginas80-85 Autoevaluacin.Estudiodecaso. GEO1 B1 S0.indd 4 6/4/07 2:17:03 PM 6. Bloque2Recursosnaturalesypreservacindelambiente BLOQUESECUENCIASTEMASYSUBTEMAS RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOSPARALA COMPRENSINDEL ESPACIOGEOGRFICO Recursosnaturalesy preservacindelambiente 4.LaTierra:unplanetacon vida. pginas88-107 Geosistemas. Factoresastronmicosqueinfluyenenla dinmicadelaTierra.Consecuenciasdelos movimientosdetraslacinyrotacin. Litosfera.Tectnicadeplacas,vulcanismoy sismicidad.Distribucindelrelievecontinentaly ocenico. Hidrosfera.Dinmicadelciclodelaguacomo procesodondeconvergenlaatmsfera,hidrosfera ylitosfera. Atmsfera.Capasycirculacingeneraldelaire. Elementosyfactoresdelclima.Distribucindelos climas. Biosfera.Relacionesdelalitosfera,atmsferae hidrosferaconladistribucindelavegetaciny lafauna.Distribucindelasregionesnaturales Recursosnaturalesyambiente. Biodiversidad.Especiesendmicasyenpeligrode extincin,supreservacin. -VideoLaTierra:un planetaconvida -VideoLaatmsfera -InteractivoCondiciones quepermitenlavidaenla Tierra -VideoRegionesnaturales -VideoLabiodiversidadde Mxico. Comprendelasconsecuenciasdelosmovimientos detraslacinyrotacindelaTierraenlossistemas terrestres. Relacionalosprocesosdelalitosferaconelorigen delvulcanismoylasismicidad. Analizaladinmicadelahidrosferaenrelacin conelciclodelagua,comoprocesodonde interactanlosdistintosgeosistemas. Distinguelascapasdelaatmsfera,lacirculacin generaldelaireyloselementosyfactoresque influyenenladistribucindelosclimas. Explicalasrelacionesdelalitosfera,lahidrosfera, laatmsferaylabiosferaencorrespondenciacon laaltitudylalatitud. Distinguelasregionesnaturalesylabiodiversidad comoproductodeladinmicadelabiosfera. Valoralapreservacindelabiodiversidadysu importanciaenlaexistenciadelaespeciehumana. Localizacin:pasesyestadoscon ciertosclimas,regionesnaturalesy megadiversos. Distribucin:criteriosgeogrficos comolatitud,yzonastrmicas. Diversidad:espaciosyregiones naturales Temporalidadycambio:transforma- cinambientalporelaprovecha- mientoyexplotacindelosrecursos. Deterioroambiental. Relacineinteraccin:entrelatitud, zonastrmicasyregionesnaturales; entrelaaccinsocialylasituacin delambiente. 5.Nuestrosrecursos naturales. pginas108-133 Recursosnaturalesyambiente Recursosnaturales:delsuelo,subsuelo,airey agua. Hidrosfera.Distribucindelasaguasocenicasy continentales.Problemticaactual. Aprovechamientosustentabledelosrecursos naturales. -VideoNuestrosrecursos naturales -VideoNuestrosrecursos naturales2 -VideoLosminerales. -InteractivoBiodiversidad Explicaladistribucinyelusodelosdistintos recursosnaturales Analizaladistribucindelaguaenocanosy continentesparaidentificarlaproblemticaactual Establecelaimportanciadelosrecursosnaturales delsuelo,subsuelo,aireyaguaeneldesarrollo sustentable. 6.Deterioroypreservacin delambiente. pginas134-155 Recursosnaturalesyambiente Ambiente:deterioroyproteccin. MedidasambientalesenMxico. Polticasambientales.Legislacinambiental.reas NaturalesProtegidas. Educacinambiental.Ecotecnias,servicios ambientales,capturadecarbonoyecoturismo. -VideoDeterioroy preservacindelambiente -InteractivoLaTierraest cadavezmscaliente -VideoContaminacindel aireyelagua -VideoDeterioroy preservacindelambiente 2 -VideoReciclajedebasura Reflexionasobrelasimplicacionesdeldeterioroy laproteccindelambientecomopartedela necesidaddemejorarlacalidaddevida. Evalalatrascendenciadelasmedidas ambientalesenMxicoysusefectossobrela calidaddelambiente. Elaboraypromuevemedidasdeeducacin ambientalenelespacioenquevive. GEO1 B1 S0.indd 5 6/4/07 2:17:05 PM 7. Bloque3Dinmicadelapoblacinyriesgos BLOQUESECUENCIASTEMASYSUBTEMAS RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOSPARALA COMPRENSINDEL ESPACIOGEOGRFICO Dinmicadelapoblacin yriesgos 7.Cmoesydndeest lapoblacin? pginas166-195 Crecimiento,distribucinycomposicindela poblacin. Composicindelapoblacinporedadysexo. Implicacionessocialesyeconmicasdel predominiodejvenes,adultosoviejos. Crecimientoydistribucindelapoblacin. Poblacinabsoluta,poblacinrelativa.Tendencias pronatalistasyantinatalistas. Concentracinydispersindelapoblacin. Ciudadesyespaciorural;ubicacin,rasgosy problemasprincipales. -VideoCmoesydnde estlapoblacin? -VideoCmoesydnde estlapoblacin? -InteractivoPirmidesde aquydeall -VideoSobrepoblacin -VideoCmoesydnde estlapoblacin?2 -VideoPoblacin mexicana Caracterizalasimplicacionessocioeconmicasdel predominiodepoblacinjoven,adultaoviejaen diversospases. Comparaelcrecimientoyladistribucindela poblacindediferentespasesconbaseenel anlisisylainterpretacindeinformacin estadsticaycartogrfica. Explicalaconcentracinydispersindela poblacin,yanalizalosrasgosyproblemasdelas ciudadesyelespaciorural. Localizacin:regionesmundiales, estadosyciudadesmspobladas. Lugaresdeexpulsinyatraccinde migrantes.Zonasvulnerablesy lugaresdedesastre. Distribucin:poblacinabsolutay relativa,migracionesyriesgos. Diversidad:tiposdemigracin, espaciosurbanosyrurales. 8.Lapoblacinsemueve. pginas196-211 Crecimiento,distribucincomposicinymigracin delapoblacin. Migracindelapoblacin.Causas,tipos, principalesflujosmigratorios;efectos econmicos,socialesyculturalesenloslugaresde atraccinyexpulsin. RetosdelapoblacindeMxico. Efectossocioeconmicosypolticosdela emigracinenMxico. -VideoLapoblacinse mueve -VideoLapoblacinse mueve2 -VideoMxico:tierrade migrantes -InteractivoLapoblacin semueve Distinguelascausas,lostiposdemigracinylos principalesflujosmigratorios. Analizalosefectossocioeconmicosyculturales enloslugaresdeatraccinyexpulsinde poblacin. Asumeunaposturacrticasobrelosefectosdela emigracindelapoblacindeMxico. Temporalidadycambio:cambiosen elcrecimientodelapoblacinylos lugaresafectadosporlamigraciny losdesastres. Relacineinteraccin:entre concentracindepoblacin,riesgos yfenmenosnaturalesyacciones sociales. 9.Lapoblacinenriesgo. pginas212-239 Riesgosyvulnerabilidaddelapoblacin. Factoresderiesgoparalosasentamientos humanos. Efectosdelosdesastresenlosasentamientos humanos. Zonasdevulnerabilidadparalapoblacin. Culturaparalaprevencindedesastres. RetosdelapoblacindeMxico. Medidaspreventivasantelosriesgosdellugarque sehabitaydelmediolocal. -VideoLapoblacinen riesgo -VideoTiposderiesgo -VideoCiclones -InteractivoCuandola Tierrasemueve -VideoTerremotoenla ciudaddeMxico -VideoLapoblacin Comprendeeidentificalosfactoresderiesgoen losasentamientoshumanos. Distinguelostiposderiesgoylosprocesos naturalesqueloshacepeligrososparala poblacin. Evalalosefectosambientales,socialesy econmicosdelosdesastresquerecientementese hanpresentado. Localizaydefinelaszonasdevulnerabilidady riesgodelapoblacinenMxicoyelmundo. Asumelaimportanciadeconsolidarunacultura paralaprevencindedesastres. Proponemedidasdeprevencindedesastresante losriesgosqueidentifiqueenlacasa,laescuelay lacomunidad,yparticipaensuaplicacin. GEO1 B1 S0.indd 6 6/4/07 2:17:06 PM 8. Bloque4Espacioseconmicosydesigualdadsocial BLOQUESECUENCIASTEMASYSUBTEMAS RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOSPARALA COMPRENSINDEL ESPACIOGEOGRFICO Espacioseconmicosy desigualdadsocial. 10.Producirparavivir. Pginas12-33 Espacioseconmicos. Regionesagrcolas,ganaderas,forestales, pesquerasymineras.Factoresqueintervienenen lasactividadeseconmicas. Espaciosdelaindustriabsica,detransformacin ymanufacturera.[enMxico] Espaciostursticosyserviciosfinancieros. IndicadoressocioeconmicosenMxico. ProductoInternoBruto(PIB)deMxico. Importanciadelpetrleo,maquila.yelsector terciario. -VideoProducirparavivir -VideoProducirparavivir 2 -VideoSectores productivos -InteractivoLacadena productiva Relacionaladistribucingeogrficadelasregiones agrcolas,ganaderas,forestales,pesquerasy minerasconladisponibilidadderecursosnaturales. Identificalaimportanciadelosfactoresque intervienenenlasactividadeseconmicas. Analizalalocalizacindelaindustriabsica,de transformacinymanufactureraenMxico,en relacinconlosasentamientoshumanos. Analizalascaractersticasdelosespaciostursticos ysudistribucinenfuncindelosatractivos naturalesyculturales. Identificalostiposdeserviciosfinancierosysu importanciaenlaeconomadelospases. AnalizalacomposicindelPIBdeMxicoyla importanciadelpetrleo,lamaquilayelsector terciarioenlaeconomanacional Localizacin:entidadesdestacadasen actividadesysectoreseconmicos. Pasesdemayorexportacine importacindeproductoscon Mxico.Pasesyestadosmsymenos desarrollados. Distribucin:regionescomercialesy econmicas.Rutascomerciales. RegionesenelmundoyenMxicode mayorymenordesarrollohumano. Diversidad:espacioseconmicosy regionescondiferentenivelde desarrollo. Temporalidadycambio:cambiosy permanenciasenlasactividadesyen lasrelacionesentreactoresyespacios econmicos. Relacineinteraccin:entre necesidades,recursos,mediosy actividadeseconmicas. 11.Acuerdoscomercialesy regioneseconmicas. Pginas34-53 Espacioseconmicos. Flujoscomerciales,redesdetransportesy comunicaciones.BalanzacomercialdeMxico. Globalizacionydesigualdadsocioeconmica. Globalizacin.Organismoseconmicos internacionalesyempresastrasnacionales. Principalesregionescomercialesyciudadesdel mundo. -VideoAcuerdos comercialesyregiones econmicas -VideoElcomercioen Mxico -VideoAcuerdos comercialesyregiones econmicas2 -InteractivoOrdena econmicamentetu mundo Representalasprincipalesredesdetransportesy comunicacionesenrelacinconlosmercadosyel consumo. Identificalosprincipalessocioscomercialesde Mxicoysusituacindeintercambio. Conocelaparticipacindelosorganismos econmicosinternacionalesydelasempresas trasnacionalesenlaglobalizacin. Distinguelascaractersticasdelasregiones comercialesydelasciudadesdelmundoenel contextodelaglobalizacin. 12.Espaciosgeogrficosy desigualdadsocioecon- mica. Pginas54-71 Globalizacinydesigualdadsocioeconmica. Ladesigualdadsocioeconmica.Diferenciasenel ndicedeDesarrolloHumano(IDH)enpases centrales,semiperifricosyperifricos. IndicadoressocioeconmicosenMxico. ComparacindelndicedeDesarrolloHumano porentidad. -VideoEspacios geogrficosydesigualdad socioeconmica -InteractivoEldesarrollo econmicoenMxico -VideoEspacios geogrficosydesigualdad socioeconmica Reflexionaacercadeladesigualdadsocioeconmi- ca,expresadaenelndicedeDesarrolloHumano (IDH)delospasescentrales,semiperifricosy perifricos. Asumeunaposturacrticasobreladesigualdad socioeconmicaenlasentidadesdeMxico,con baseenelanlisisdelosindicadoresdelIDH. GEO1 B1 S0.indd 7 6/4/07 2:17:08 PM 9. Bloque5Espaciosculturalesypolticos BLOQUESECUENCIASTEMASYSUBTEMAS RECURSOS TECNOLGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOSPARALA COMPRENSINDEL ESPACIOGEOGRFICO Espaciosculturalesy polticos 13.Laorganizacinpoltica delmundo. Pginas80-103 Organizacinpoltica. Lasfronteras.Zonasdetransicinytensin. Repercusionesdelosconflictosblicosenlas naciones. Cambiosenelmundoporlosintereses econmicosypolticos. CulturaypolticaenMxico. Espaciosdesoberananacional:terrestre, martima,insularyarea.Laparticipacinde Mxicoenelcontextopolticointernacional. -VideoLaorganizacin polticadelmundo -VideoLaorganizacin polticadelmundo2 -VideoMxicoysus fronterasalolargodela historia -InteractivoInstituciones delaONU Reflexionasobrelaimportanciadelasfronterasen laorganizacinpolticaactual. Analizaloscambiospolticosenlasnacionespor intereseseconmicosdeempresasyEstados. Evalalasrepercusionesdelosconflictosblicos enelterritorio,lapoblacinyelgobierno. Reconocelosespaciosdesoberananacionalysu importanciaeconmicaparaelpas,altiempoque valoralaparticipacindeMxicoenelcontexto internacional. Localizacin:pasesdetamaos contrastantes,pasesdondese enfrentanconflictos.Entidadesy rasgoslimtrofesylugaresde patrimonioculturalenMxico. Distribucin:divisinpoltica, lenguas,religiones,pueblosindgenas yregionesculturales. Diversidad:espaciosdesoberana nacional,espaciosinternacionales, multiculturalidad. Temporalidadycambio:cambiosen lasfronteras,cambioculturalporla globalizacin. Relacineinteraccin:Causasdelos conflictosentrepasesyregiones culturales. 14.Diversidadcultural. pginas104-121 Diversidadculturalyglobalizacin. Diversidadcultural:etnias,lenguasyreligiones. Elrespetoalasdiferencias. Distribucindelpatrimonioculturaldelos pueblos. Globalizacincultural.Influenciadelapublicidad quetransmitenlosmediosdecomunicacin. -VideoDiversidadcultural -InteractivoLenguasenel mundo -VideoDiversidadcultural 2 -IteractivoManifestacio- nesculturalesenel mundo. Reconoceladiversidadculturalapartirdelas etnias,lenguasyreligiones. Reconoceactitudesdediscriminacinyla importanciademejorarlaconvivenciaconla diferencia. Identificaladistribucindelpatrimoniocultural delospueblos. Reflexionasobrelainfluenciadelapublicidadque transmitenlosmediosdecomunicacinenla globalizacincultural. 15.Diversidadculturalen Mxico. Pginas122-141 CulturaypolticaenMxico. Diversidadcultural:etnias,lenguas,religionesy minorasculturales. Patrimonioculturaldelosmexicanos:zonas arqueolgicas,ciudadescoloniales,pueblos tpicos,monumentoshistricos,costumbresy tradiciones. Diversidadculturalyglobalizacin. Multiculturalidadeinterculturalidad.Cambiosde laidentidadculturalyterritorial. -VideoDiversidadcultural enMxico -VideoLenguasindgenas -VideoDiversidadcultural enMxico2 -VideoManifestaciones culturalesenMxico -InteractivoPatrimonio culturaldelahumanidad enMxico -VideoDademuertosen Janitzio Valoraladiversidadculturaldelpasyasumela interculturalidadcomounaformadeconvivencia pacfica. Apreciayrespetaelpatrimonioculturaldela nacin,apartirdesurelevanciaysignificadopara losmexicanos. Evalaloscambiosdelaidentidadculturaly territorialenelcontextodelamulticulturalidade interculturalidad. Secuenciadeevaluacin bimestral Aplicaloqueaprendiste Pginas142-149 Autoevaluacin Estudiodecaso Secuenciadecierre.Alfinaldelviaje Pginas150-151 Recapitulacingeneraldelcurso. GEO1 B1 S0.indd 8 6/4/07 2:17:09 PM 10. Trabajo individual En parejas En equipos Todo el grupo Conexin con otras asignaturas Glosario Consulta otros materiales CD de recursos Clave de logosSitios de Internet Bibliotecas Escolares y de Aula Video Programa integrador Edusat Interactivo Audiotexto Aula de Medios Otros Textos GEO1 B1 S0.indd 9 6/7/07 12:51:14 PM 11. secuencia 0 10 sesin 1 Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografa! secuencia 0 Tienes en tus manos un libro diferente de los que usabas en la primaria, y en esta primera semana del curso explorars y descubrirs cmo es tu libro de Geografa y lo que hay en l. Para empezar Qu s y qu me gusta de la Geografa? 1. Observa las siguientes imgenes: Qu te gustara saber de los lugares que aparecen en las imgenes? Para qu te puede servir estudiar Geografa? Estudiar Geografa no es nuevo para ti. Cuando cursaste la primaria estuviste en contac- to con esta materia a travs de tus libros, de lo que tus maestros te ensearon y de lo que a diario reconoces del entorno donde vives, as que seguramente tienes muchas ideas y experiencias que te ayudarn en este curso. Para que compartas con el grupo algunas de ellas, realiza la siguiente actividad. 2. Recuerda que en los materiales de Telesecundaria este smbolo indica que trabajarn juntos todos los integrantes del grupo. Intercambien sus experiencias y opiniones acerca de lo que les gusta o no les gusta de la Geografa, y lo que se les dificulta y facilita de esta materia. Despus de que intercambien sus ideas, completen el siguien- te cuadro. Es importante que cada uno aporte sus experiencias y opiniones para hacerlo. GEO1 B1 S0.indd 10 6/4/07 2:17:22 PM 12. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 11 GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 3. Este smbolo indica que contestars de manera individual la siguiente pregunta en tu cuaderno: Qu crees que aprenders durante este curso? Lean al grupo sus respuestas y anoten en el pizarrn o en una hoja de rotafolio lo que creen que aprendern en este curso de Geografa. Ms adelante utilizarn esta informacin. Acertijos geogrficos 4. Como el smbolo lo indica, en equipos resuelvan los siguientes acertijos, en los que pondrn a prueba sus conocimientos de algunos temas geogrficos que estudiaron en la primaria. a) Dnde vive Omar? Lean individualmente la siguiente descripcin de un adolescente que vive en algn lugar del mundo. Descubran en qu pas vive y a qu regin natural pertenece ese pas. Contesten en su cuaderno las preguntas que aparecen despus del texto: Experiencias y opiniones acerca de la Geografa Lo que nos gusta Lo que no nos gusta Lo que se nos dificulta Lo que se nos facilita Mi nombre es Omar. Las fronteras del pas donde vivo son el Mar Mediterrneo, Israel, el Mar Rojo, Sudn y Libia. El ro Nilo cruza de Sur a Norte el territorio de mi pas y las zonas cercanas a este ro son las ms frtiles, por eso la agricultura se concentra principalmente en las riberas y es ah donde vive la mayor parte de la pobla- cin. Tambin hay zonas desrticas donde pasan aos sin llover y, por lo mismo, en ellas la vegetacin es escasa y casi no hay animales. Entre los pocos rboles que crecen, estn las palmeras datileras, las acacias y los algarrobos. Tambin hay grupos nmadas que pastorean rebaos de dromedarios, ovejas y cabras en las zonas donde el clima es menos extremoso. Si te animas a visitar las pirmides, que son una de las zonas arqueolgicas e histricas ms importantes de mi pas, te recomiendo que lleves zapatos que te permitan caminar sobre un suelo arenoso y rocoso. Tambin te sugiero que vengas en poca de invierno que hace menos calor que en verano. Ten cuidado por las noches ya que el fro puede ser muy intenso, aunque en el da hace mucho calor. Algarrobos: Es el nombreque se le da a cierto tipo derboles que siempre tienenlas hojas verdes, dan floresrojas y un fruto que escomestible. Son originariosdel Mediterrneo, dondecrecen en estado silvestre oson cultivados. Dromedarios: Son anima-les muy semejantes alcamello, pero tienen unasola joroba. GEO1 B1 S0.indd 11 6/4/07 2:17:27 PM 13. secuencia 0 12 En qu pas vive Omar? En qu continente se encuentra el pas donde vive Omar? A qu regin natural pertenece el pas donde vive Omar? Cules son los elementos que conforman una regin natural? Qu es una regin natural? b) Recuerdos de viaje Observen las siguientes imgenes que pertenecen al diario de un viajero que visit algunos estados del pas. Lean lo que escribi cuando visit esas entidades. Las personas desarrollan diferentes actividades para vivir, de acuerdo con lo que existe en su entorno. Tambin el tipo de ropa y vivienda vara en las diferentes culturas porque debe ser apropiado al clima en que se vive. Empec mi viaje por el Noroeste donde conoc un estado que est situado entre el Golfo de California y el Ocano Pacfico, y limita al Norte con los Estados Unidos de Amrica. En este estado, la industria manufacture- ra est dedicada a la elaboracin de vinos y cerveza, la fabricacin de aceites y textiles, las empacadoras de pescado y mariscos, entre otras. Esta foto que tom es una vista panormi- ca de la ciudad de Ensenada, que es el principal puerto pesquero del pas. sesin 2 GEO1 B1 S0.indd 12 6/4/07 2:17:30 PM 14. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 13 Das despus, me fui a otro estado que se encuentra localizado en las siguientes coordenadas: 23 de latitud Norte y 102 de longitud Oeste. Aqu, la mayor parte del territorio presenta un clima que va de rido a templado semiseco. Por la abundancia de sus minerales, fue un importante centro minero durante el periodo de Mxico Colonial, aunque en la actualidad se sigue extrayendo plata, cobre, plomo, oro y zinc. La capital de este estado fue nombrada Patrimonio Cultural de la Humanidad por el valor y belleza arquitectnica de sus edificios. sta es una foto del telefrico, desde el cual se observa toda la ciudad. Despus estuve en un estado que colinda con siete estados de la Rep- blica Mexicana: Tamaulipas al Norte; San Luis Potos, Hidalgo y Puebla al Oeste; Chiapas y Oaxaca al Sur, y Tabasco al Sureste. Es un estado ganadero por excelencia, aunque la produccin de caf, naranja, pltano, papaya, caa y frijol tambin es considerable. Cuenta con el mayor nmero de pozos petroleros en la planicie costera del Golfo de Mxico. Es de clima tropical hmedo, tiene grandes montaas, bosques, selvas tropicales, frtiles llanuras, caudalo- sos ros, cascadas, lagunas y costas. Finalmente, despus de varias sema- nas de viaje, llegu al Sureste y ah conoc el nico estado del pas con costa al Mar Caribe, cuyas playas y mltiples sitios arqueolgicos trans- portan a la era en la que floreci la cultura maya. En la actualidad lo han convertido en el ms importante centro turstico del pas para mexica- nos y extranjeros. Esta foto es de Cancn. GEO1 B1 S0.indd 13 6/4/07 2:17:36 PM 15. secuencia 0 14 En el siguiente mapa de Mxico localicen los estados que visit el viajero, colo- renlos y escriban los nombres de cada entidad. Tracen la ruta que sigui el viajero durante su recorrido por los estados. Calculen la distancia que recorri desde el estado donde inici hasta el estado donde termin. Empleen la escala grfica del mapa. Escojan una de las cuatro imgenes anteriores y copien en su cuaderno el siguien- te cuadro. En l, anoten el nombre del estado que corresponda y describan las caractersticas del clima y del relieve, los recursos naturales que se pueden apro- vechar, as como las actividades econmicas a las que se dedican las personas. Nombre del estado: Clima Relieve Recursos naturalesActividades econmicas De acuerdo con la imagen del estado que eligieron y con la informacin que se pro- porciona, expliquen de qu manera se relacionan las actividades econmicas con lo que el entorno proporciona. Escriban sus conclusiones en el cuaderno. Mxico GEO1 B1 S0.indd 14 6/4/07 2:17:37 PM 16. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 15 Manos a la obra Conoce tu libro de Geografa 1. Para comenzar a explorar este libro, observen el video El libro de Geografa. Con la informacin que all se presenta elaboren un esquema del libro. Qu es y qu contiene una secuencia de aprendizaje? 2. Seleccionen una secuencia de aprendizaje de su libro, la que ms les llame la atencin y realicen lo siguiente: Exploren la secuencia hojendola para conocer su contenido y despus describan en qu consiste cada una de las secciones que contiene. Con la informacin que obtengan de all y la del video, completen en su cuaderno el cuadro que aparece a continuacin. Sesin 3 Lo que aprendimos Autoevaluacin Para concluir esta secuencia comparars lo que escribiste en la primera sesin acerca de lo que esperas aprender en Geografa con los propsitos del curso. Adems, obtendrs algunas ideas acerca de cmo puedes evaluar tu aprendizaje en esta asignatura. 1. El siguiente cuadro contiene las actividades que realizaste durante las tres primeras sesiones de esta secuencia. Marca con una si hiciste la actividad, un si te inte- res y una si quisieras saber ms de ella. Nombre de la secuencia Bloque al que pertenece Propsitos de la secuencia Productos que van a elaborar a lo largo de la secuencia Actividades que se proponen Materiales u otros recur- sos adicionales que se requieren para desarrollar las actividades Sesin 4 GEO1 B1 S0.indd 15 6/4/07 2:17:38 PM 17. secuencia 0 16 Presenta al grupo el cuadro que elaboraste y explica por qu te interesaron y por qu quisieras saber ms de las actividades que marcaste en el cuadro. 2. Lean lo que escribieron en la primera clase acerca de lo que esperan aprender en este curso y comprenlo con el esquema del libro de Geografa que elaboraron en la ter- cera sesin. Comenten si encuentran diferencias o coincidencias entre aquello que pensaban y lo que se plantea en el esquema. Para organizar la informacin, anoten sus ideas en el pizarrn dividindolo en dos columnas como las siguientes: Actividades Lo hice Me interes Quisiera saber ms Tus experiencias en Geografa Acertijos geogrficos Cmo son tus materiales de Geografa Qu es y qu contiene una secuencia de aprendizaje? Qu es la autoevaluacin? Cmo participar en la evaluacin de tu aprendizaje 3. Observa la siguiente ilustracin y piensa si te resulta conocido lo que se dice en ella. Luego contesta en tu cuaderno lo que se pregunta. En algn momento has pensado o dicho algo similar? Qu es ms importante: obtener buenas calificaciones o aprender? Coincidencias Diferencias Me saqu un seis! En qu te equivocaste? Quimporta? YaZaf! GEO1 B1 S0.indd 16 6/4/07 2:17:42 PM 18. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 17 A lo largo del curso de Geografa vas a conocer diversos materiales y a realizar diferentes actividades con mapas, imgenes y datos estadsticos; leers y escribirs distintos textos y observars con detenimiento el entorno. De esta variedad de actividades habr algunas que te resultarn fciles de realizar y otras que tal vez se te dificulten un poco. Probablemente te suceda que entre tantas actividades no te detienes a pensar en lo que te est costando trabajo o no te animas a decirle al profesor o profesora que no ests entendiendo algo. Por eso, en tu libro encontrars algunas sugerencias para que aprendas a au- toevaluar tu aprendizaje y sabrs la utilidad de hacerlo. 4. Lee el siguiente texto de un alumno que cursa la secundaria y des- pus contesta en tu cuaderno las preguntas que se plantean. En mi equipo decidimos investigar las causas de la migracin. Buscamos y nos repartimos la informa- cin que obtuvimos en diferentes libros para organi- zarla y luego hicimos una exposicin a todo el grupo. Cada quien expuso una parte, pero cuando lleg mi turno, se me olvid lo que tena que decir y no se me ocurri fijarme en la cartulina que haba elaborado para la exposicin. Mis compaeros no me pudieron ayudar porque cada quien se aprendi su parte y no saban de qu iba a hablar yo. Lo que aprend fue que para exponer en equipo, entre todos tenemos que hacer un plan que pueda irnos guiando y conocer de qu vamos a hablar todos En qu parte de la narracin se presenta un ejemplo de autoevaluacin? Menciona otro ejemplo de autoevaluacin que recuerdes o se te ocurra, a partir de la lectura. Algunas cosas las aprendemos cuando nos equivocamos o cuando no sabemos qu hacer; y autoevaluar significa que t mismo identificas y valoras tus avances y dificul- tades y planteas cmo seguir aprendiendo. De aqu en adelante se te abren muchas oportunidades para aprender acerca del mundo en el que vivimos. Autoevaluar tu aprendizajesignifica pensar y valorarcmo ests aprendiendo,identificar aquello queests entendiendo, endnde puedes mejorar yqu puedes hacer paralograrlo. Autoevaluar tuaprendizaje es un procesocontinuo, por lo quedurante el curso te iremospresentando algunasactividades para queaprendas a hacerlo. GEO1 B1 S0.indd 17 6/4/07 2:17:43 PM 19. fU~k u($)A l @8 ` 3 @8 g @~ 4 3 VX 3 l ` `g@ 1 ~ CB z `XggB 4 %@@@ c @B./ 1 g0$@X 0 $@@@@@ G@@@@@@ N ^g@$0@@@ C @ 8 @ ` @ t h c GEO1 B1 S1.indd 18 6/4/07 2:18:25 PM 20. fU~k u($)A :3 ~VXB$@0g@@@@@@@ E l @8 `^ `( `(8( %8(^XX00`^$$@@@@@@ l 3 @8 3/ :0@@@@^ V(^ ./3V(V33V C@@@@@ ( g @~ (/ XV8@@@@@@@B$3~/8X ` V8$G%C0/@@8^ `$@@@@ u 4 3 3$@% ./%/GG@@@@@@@@@@@@@@@@@C%GC^ C@@08VVg%VB@@V$%%%8@/ 8@@@@ R VX 3@0@@%G@@@@@%$@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@8G`g@@@@@@@@@@@@@@@$($0 8@@3. r l ` `g@30@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@8B@g/ 8@@@@@@@@@@@@@$^^X3X `0% 0 1 ~ CB(Cg@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@8^^^CC ^G/ ^0@@@@@@@$/ 0@0X 3 z `XggB$@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@g 3 V@@@@@@@@@3@@@@V s 4 %@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@V V@@@@@@@@@@@B(. T c @B./VB$@@@@@@@@@@@@@@@@@@80%`: (@@@@@@@@@@/ U 1 g0$@X^//$@@@@@@@@@@@@@@@@0 ((: (B@@@@@@0 V 0 $@@@@@@@@@g@@G03%@@@@@@@@@$3 `V$@ V 0 G@@@@@@@@@@00@8( .@0~ C@$: ~ `CX8X `~ 4 N ^g@$0@@@@@@@$8.X/` `3 ^CB8% k@@@@@@%` CX(B(^`` ~@@@@@@V^ 1 C@@@@@ .^` ` ^(C `B@@@@@@@0 @ 8@@@@3`0 ^8$@%$. `C@@@@@@. l @ `@@@8G@@@@@@@/ (@@@@X` $ @ (%X %XXB@@~ %@@B( D t @@X` i h ` ^@C c c B e El espacio geogrfico y los mapas BLOQUE 1 GEO1 B1 S1.indd 19 6/4/07 2:18:32 PM 21. secuencia 1 20 En esta secuencia conocers la utilidad de la Geografa y la forma en que la naturaleza y la sociedad se relacionan entre s para conformar el espacio geogr- fico que habitamos. Para empezar Empecemos por la localidad 1. Lean el siguiente texto: Los seres humanos sentimos un aprecio especial por los lugares donde transcurre nuestra vida: la casa, la escuela, el mercado, los jardines y muchos sitios que frecuenta- mos tienen un importante significado, principalmente porque en ellos convivimos con otras personas con quienes compartimos alegras, tristezas y esperanzas. Tambin llegamos a conocer y apreciar los animales, plantas y objetos que se encuentran a nuestro alrededor. Espacios compartidos es una secuencia dedicada a ti y a los lugares en donde te desarrollas da con da. 2. Observa el video Espacios compartidos e identifica las semejanzas y diferencias entre las comunidades que en l se describen. 3. Lee el siguiente texto, centra tu atencin en las caractersticas del lugar quedescribe: Sesin 1 sesin 1 Espacios compartidos Txpam: vivir en el Golfo Me llamo Cristina y nac en Txpam, Veracruz. Tengo 12 aos y estudio en la Telesecundaria Moiss Senz. Me gusta vivir aqu porque dicen que es uno de los lugares ms bonitos del Golfo de Mxico. Creo que es el ms bello por su ro, sus playas, su vegetacin y la tranquilidad con que vivo. En Txpam todo el ao hace calor porque el clima es clido, por eso, los sbados voy al parque Reforma a platicar con mis amigas y aprovecho para comprarme un raspado de guanbana o vainilla. Despus, caminamos por el boulevard, pasamos al palacio municipal que est frente a la catedral, ah trabaja mi to; luego de saludarlo seguimos nuestra caminata por el malecn con direccin al Este, pasamos al mercado y de vez en cuando nos compramos unas enchiladas de pipin, algo de fruta o un sacahuil que es un tamal de cazuela. Txpam viene de Tochpan, palabra nhuatl que quiere decir lugar de conejos. En la fotografa se puede observar parte de la ciudad y del ro del mismo nombre. secuencia 1 GEO1 B1 S1.indd 20 6/4/07 2:18:36 PM 22. 21 Al lado del mercado est la central de autobuses y el puente Txpam que cruza el ro. Mi mam compra el pescado y los mariscos en el tianguis que se pone debajo del puente, all es ms barato y hay de todo tipo: cama- rn, jaiba, pulpo, trucha, mojarra, jurel y muchas otras variedades. A unos 12 kilmetros se encuentra la playa, antes era mucho ms grande, pero ha sido cortada por la Termoelctrica, aun as, es una playa hermosa, con su arena fina, palmeras y pinos. Antes de llegar a la playa, todava sobre la ribera del ro, se encuentra la Terminal Portuaria, que segn mi mam, es una de las ms importantes del pas. La Termoelctrica y la Terminal Portuaria han causado ms contaminacin, pero dan empleo a una buena parte de la gente que vive aqu, entre ellos mi pap y varios de mis familiares. Mi maestro dice que en Txpam se aprovechan los recursos naturales para que nuestra gente tenga trabajo y viva mejor. A pesar de eso, a m me gustara que la vegetacin no siguiera desapareciendo, ya son pocas las palmeras, ceibas y zapotes que sobreviven y en su lugar ahora hay muchos potreros y grandes huertos de mango. En Txpam somos muy alegres, nos gusta bailar, cantar y divertirnos. Celebramos varias fiestas como el Carnaval, la Feria Ganadera y varios festivales de huapango y danzn. Txpam es un buen lugar para vivir. Me gusta su clima, su gente y sus atardeceres. Elabora un listado en tu cuaderno donde indiques los componentes naturales, sociales y econmicos que se distinguen en el relato de Cristina. Observa el ejemplo: de vez en cuando nos compramos unas enchiladas de pipin, algo de fruta o un sacahuil. En grupo, distingan los componentes naturales, sociales y econmicos: Escriban en el pizarrn una lista de componentes na- turales, sociales y econmicos a partir de lo que cada uno trabaj. Comenten cmo creen que se relacionan los compo- nentes naturales, sociales y econmicos que acaban de anotar en la lista. Por ejemplo, la relacin que existe entre la vegetacin de Txpam y lo que Cristina puede comprar en el mercado local. Localizacin de Txpam GEOGRAFA de Mxico y del Mundo Componentes naturales Componentes sociales Componentes econmicos El clima es clido La Terminal Portuaria Mercado La Termoelctrica GEO1 B1 S1.indd 21 6/4/07 2:18:41 PM 23. secuencia 1 22 4. Con base en la descripcin anterior, ayuden a Cristina a colocar sobre el croquis los smbolos que faltan. Dibujen sobre el croquis los elementos que no estn para completarlo. Un buen lugar para vivir Sesin 2 Comparen sus croquis y descubran cules son las semejanzas y diferencias entre ellos. Consulten el texto para revisarlos y corregirlos. Mi localidad es 5. Describe en tu cuaderno las caractersticas ms importantes del lugar donde vives. Puedes hablar del clima, del trabajo de tus padres y familiares cercanos, de cmo se viste la gente y cules son las principales fiestas y tradiciones en tu comunidad. La descripcin de Txpam te puede servir como ejemplo. Croquis: Es un dibujo o esquema realizado a partir de una fotografa, de observar el terreno o de narraciones de un lugar. Es una representacin sencilla y esquemtica. Se diferen- cia de un plano porque tiene menor detalle, precisin e informacin del espacio que representa. El lugar en la Geografa es una de las categoras de anlisis de mayor utilidad, ya que permite una primera mirada a los componentes naturales y sociales ms cercanos. GEO1 B1 S1.indd 22 6/4/07 2:18:43 PM 24. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 23 Descripcin de Txpam Txpam: Vivir en el golfo Me llamo Cristina y nac en Txpam, Veracruz. Tengo 12 aos y estudio en la Telesecundaria Moiss Senz. Me gusta vivir aqu porque dicen que es uno de los lugares ms bellos del Golfo de Mxico. Creo que es el ms bonito por su ro, sus playas, su vegeta- cin y la tranquilidad con que vivo. En Txpam todo el ao hace calor porque el clima es tropical, por eso, los sbados voy al parque Reforma a platicar con mis amigas y aprovecho para com- prarme un raspado de guanbana o vainilla. Despus, caminamos por el boulevard, pasamos al palacio municipal que est frente a la catedral, ah trabaja mi to; luego de saludarlo seguimos nuestra camina- ta por el malecn con direccin al este, pasamos al mercado y de vez en cuando nos compramos unas enchiladas de pipin, algo de fruta o un sacahuil que es un tamal de cazuela. Al lado del mercado est la central de autobuses y el puente Txpam que cruza el ro. Mi mam compra el pescado y los mariscos en el tianguis que se pone debajo del puente, all es ms barato y hay de todo tipo: camarn, jaiba, pulpo, trucha, mojarra, jurel y muchas otras variedades En Txpam somos muy alegres, nos gusta bailar, cantar y divertirnos. Celebramos varias fiestas como el Carnaval, la Feria Ganadera y varios festivales de huapango y danzn. Txpam es un buen lugar para vivir. Me gusta su clima, su gente y sus atardeceres. Parte del texto Ttulo: Utiliza el nombre de tu lo- calidad, acompaado de la fraseque la describa, como Durango, la tierra del alacrn. Escrbelo hasta que ter- mines tu texto. Introduccin: Puedes comenzar presentndote, anotando tu nom- bre, edad y nombre de la escuela donde estudias. Incluye algn aspec- to sobresaliente de tu localidad. Desarrollo: Describe los elementos naturales y sociales de tu localidad. En el texto acerca de Txpam se in- cluyen estos elementos en el relato de un recorrido por el pueblo. Desenlace: Escribe una conclu- sin; por ejemplo, puedes anotar qu es lo que ms te gusta y qu es lo que menos te gusta del lugar donde vives. GEO1 B1 S1.indd 23 6/4/07 2:18:44 PM 25. 24 Manos a la obra Conozcamos el espacio geogrfico En las siguientes actividades estudiars el concepto de espacio geogrfico, esto te per- mitir identificar las relaciones entre los elementos que lo conforman. Adems, conoce- rs cmo los espacios geogrficos se transforman a travs del tiempo. 1. En el video Las nociones geogrficas se presentan ejemplos tiles para observar la diversidad, temporalidad y cambio, distribucin, localizacin, relacin e interaccin. Despus de verlo explica cada nocin en tu cuaderno. 2. Lean en voz alta y comenten el siguiente texto. Contrasten lo que escribieron sobre cada nocin con las siguientes explicaciones: Con base en tu descripcin, elabora en el cuaderno un listado donde seales los ele- mentos de origen natural y social que estn presentes en tu localidad. 6. Intercambien sus trabajos. Cada uno lea en voz alta su descripcin y el listado que elabor. Mientras escuchan a sus compaeros, completen su listado con los elementos que olvidaron mencionar. Clasifiquen los elementos naturales y sociales que caracterizan a su localidad, para ello, completen en su cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas: Cmo hemos modificado el lugar donde vivimos? Cmo influyen los elementos naturales en la vida de nuestra localidad? secuencia 1 Asmate por la ventana de tu saln o recuerda qu ves en el camino de tu casa a la escuela. El paisaje es lo primero que se ve, es la percepcin que se logra a travs de la observacin. Permite identificar los componentes del espacio y examinar cmo se relacio- nan. Es importante para la Geografa porque muestra parte de los elementos naturales y sociales que componen un lugar. Sesin 3 GEO1 B1 S1.indd 24 6/4/07 2:18:48 PM 26. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 25 Nombre de la localidad donde vives: Datos de tu localidad Dnde se encuentra Cul es la actividad econmica ms representativa? Qu relacin hay en- tre esa actividad econmica y las con- diciones de clima de tu localidad? Cmo est organizada tu localidad a partir de dicha actividad econmica? Cul es la fiesta o tradicin ms im- portante en tu localidad? Durante los ltimos diez aos, ha aumen- tado o disminuido la poblacin?, por que? Nocin de Geografa que te sera til Localizacin Relacin e interaccin Distribucin Diversidad Temporalidad y cambio Tu localidad 3. Con base en el texto anterior, completa en tu cuaderno el siguiente cuadro. Para conocer y comprender mejor el mundo en el que vivimos, en Geografa se utilizan una serie de con- ceptos que te sern de gran utilidad: Localizacin. Esta nocin ayuda a determinar la ubicacin de los distintos elementos que conforman el espacio geogrfico, utiliza como base las coordenadas geogrficas. Implica orientarse, definir puntos de referencia e interpretar el significado de smbolos. Distribucin. Con esta nocin es posible reconocer la forma en que estn dispuestos los elementos que conforman el espacio geogrfico, con la intencin de establecer las causas y repercusiones derivadas de esta disposicin. El desarrollo de esta nocin permite comprender por qu los procesos geogrficos se desarrollan de manera diferente en los espacios, lo que lleva a distinguir patrones espaciales. Apoya para identificar la configuracin y organizacin de cada espacio geogrfico. Diversidad. Esta nocin ayuda a caracterizar el espacio geogrfico mediante el reconocimiento de sus diferencias; es decir, permite conocer la heterogeneidad y las particularidades del espacio. Contribuye a comprender que los grupos humanos forman parte de diversas culturas cuyas creencias y tradiciones modelan espacios diferentes. Temporalidad y cambio. Estas nociones representan la duracin, la periodicidad y la transformacin de los elementos geogrficos en el espacio. Permiten distinguir que stos no permanecen inmutables, debido a que son parte de procesos de corta, mediana y larga duracin. Se puede identificar el cambio de elemen- tos y espacios geogrficos a travs del tiempo, en el transcurso de los das, los meses y los aos, as como las causas que los generan. Advertir cmo cambia la localidad, la entidad, la regin, el pas o el mundo es un referente para identificar los cambios en espacios de distintas dimensiones y caractersticas. Relacin e interaccin. Esta nocin considera la forma en que dos o ms elementos, tanto naturales como sociales, se conectan y vinculan. Adems, permite comprender cmo la modificacin de un ele- mento necesariamente afecta a los otros con los que se encuentra relacionado; como resultado, el espa- cio geogrfico se modifica. GEO1 B1 S1.indd 25 6/4/07 2:18:53 PM 27. secuencia 1 26 Miremos distintos lugares 4. Observa con atencin las siguientes imgenes y escribe en tu cuaderno los compo- nentes naturales, sociales y econmicos, caractersticos de cada espacio geogrfico. Monterrey, comercio y servicios en el norte del pas. Chacahua, un paraso en la costa del Pacfico. Coatepec, donde dicen que se da el mejor caf. En Apaxco, la planta cementera trabaja da y noche. GEO1 B1 S1.indd 26 6/4/07 2:19:07 PM 28. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 27 Con base en la actividad anterior completen la informacin que se les solicita en su cuaderno. Utilicen un atlas de Mxico para identificar los estados en donde se locali- zan los poblados. Observen el ejemplo: Chacahua Apaxco Coatepec Monterrey En qu estado se ubica? Oaxaca Quines participan? Pescadores, cons- tructores de pe- queas lanchas, comerciantes, artesanos. Qu relaciones identificas entre los elementos na- turales y sociales presentes en las imgenes? Como Chacahua est en la costa, muchos de sus habitantes se dedican a la pesca. Aprovechando la belleza del paisaje, otros construyeron pequeas cabaas para rentarlas a turistas durante las vacaciones. Los propietarios de lanchas, ofrecieron servicios de transporte al turismo, para llevarlos a las playas cercanas. Cules son las principales caractersticas de estos lugares? Hay montaas o playa? El clima ser clido o fro? Qu flora y fauna imaginan que es propia del lugar? Para contestar estas preguntas consulten nuevamente el atlas de Mxico o los li- bros de texto con que cuentan en el aula. Cada pareja lea su cuadro en voz alta, y entre todo el grupo revisen la informacin, si es necesario complementen o corri- jan sus respuestas. Otra categora de anlisis en laGeografa es el medio geogrfico,que es el marco donde se haceposible el desarrollo de la existenciade los organismos vivos. Las caractersticas naturales del espacio geogrfico determinan en gran medida las actividades que reali- zan los seres humanos. GEO1 B1 S1.indd 27 6/4/07 2:19:12 PM 29. secuencia 1 28 Como el concepto de espacio geogr- fico es muy amplio, se han estableci- do algunas unidades de anlisis para dividirlo en fragmentos que faciliten su estudio. Una de ellas es la regin, que se entiende como la unidad de espacio terrestre que tiene caracte- rsticas similares que al tiempo que la identifican la diferencian de otras. Hace muchos aos, un sabio griego llamado Heratstenes utiliz por primera vez la palabra Geografa, que significaba simplemente la descripcin de la Tierra. Pero actualmente la Geografa abarca mucho ms, ya que intenta comprender cmo interactan los elementos naturales y sociales presentes en la superficie terrestre, contestar importantes preguntas acerca de cmo los recursos naturales, las condiciones climticas y la topografa afectan la actividad econmica, el tipo de vivienda y la organizacin social en determinado lugar. Asimismo, estudia la relacin inversa: cmo los elementos sociales influyen o transforman los elementos naturales. Tambin examina dichas relaciones a travs del tiempo y cmo stas modifican el lugar donde suceden. Hablemos sobre Geografa 5. Lean el siguiente texto: El espacio geogrfico, en un sentido amplio, tiene que ver con todo lo que nos rodea: la escuela, las calles, los ros, las montaas, los animales, los bosques, la gente. Pero tam- bin se refiere a la manera en que las personas transforman el lugar que habitan. Est compuesto por elementos de ori- gen natural como relieve, ros, lagos, lagunas, clima, flora y fauna, as como elementos de origen social como la pobla- cin, actividades econmicas, manifestaciones culturales, organizacin poltica, edificios y viviendas. Define con tus palabras qu es espacio geogrfico. Toma en cuenta los textos, fotografas y cuadros que has elaborado hasta este momento. Compartan sus definiciones para que en grupo cons- truyan un concepto de espacio geogrfico. Sesin 4 El concepto de espacio geogrfico comprende las actividades humanas y la forma en que stas transforman los lugares. Qu estudia la Geografa? Elementos sociales Poblacin Actividades econmicas Cultura Organizacin poltica Edificios y viviendas Espacio geogrfico Elementos naturales Relieve Clima Agua Suelo Flora Fauna GEO1 B1 S1.indd 28 6/4/07 2:19:13 PM 30. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 29 En ambas imgenes, encierren en crculos de diferente color los siguientes espacios: reas verdes. Espacios habitados por personas. Lugares contaminados. Vas y medios de comunicacin. Contesten las siguientes preguntas. Si es necesario pidan al pro- fesor que lea nuevamente el texto La calle es libre: Cules son los cambios que se produjeron en el lugar que se describe en el texto? Qu origin dichos cambios? Comenten en grupo las respuestas. 8. Para la siguiente sesin, pregunta a tus familiares y vecinos cmo era tu localidad tiempo atrs. Pide prestadas fotografas antiguas, recortes de peridicos o libros donde puedas encontrar imgenes o descrip- ciones de tu localidad. La calle es libre 6. Escuchen con atencin la lectura que har el profesor de un fragmento del texto La calle es libre. 7. Observen las siguientes imgenes que ilustran los cambios que experiment el lugar descrito en el texto: Antes Despus Recuerda que el espacio geogrfico es diverso, los elementos que lo componen y la forma en que se organizan pueden ser distintos incluso en lugares no tan grandes, como una pequea comunidad. El territorio es mucho ms quemontaas, ros, valles o asenta-mientos humanos; es una parte delespacio geogrfico sobre la cual sushabitantes ejercen o buscan tenercontrol poltico. Sesin 5 GEO1 B1 S1.indd 29 6/4/07 2:19:15 PM 31. secuencia 1 30 Hecateo, gegrafo griego, represent la Tierra como un gran disco rodeado de mares. Los romanos representaron a la Tierra como un plano en el Orbis Terrarum. La representacin del mundo a lo largo del tiempo 600 500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 Cmo pasa el tiempo 9. Observa las siguientes imgenes: Comparen las distintas representaciones del mundo mostradas en la lnea del tiempo, sealando la informacin que omite cada una. Por ejemplo, en el mapa realizado por Hecateo slo aparece una parte del continente africano. Qu desarrollos tecnolgicos se imaginan que fueron necesarios para contar con una imagen del mundo como la que tenemos actualmente? Sesin 6 10.Elaboren una lnea del tiempo en el pizarrn con las fotografas e informacin que obtuvieron de su localidad. Coloquen las imgenes ordenadas de acuerdo con su antigedad. Respondan lo siguiente: Cules son los principales cambios que pueden identificar? A qu se deben ? Modificaron la vida de los habitantes dichos cambios?, en qu sentido? Actualmente, con la ayuda de satlites artificiales, es posible obtener en tiempo real la posicin de un punto en cualquier lugar del mundo, a partir del Sistema de Posicionamiento Global o GPS, que proporciona la latitud, longitud y altitud de cualquier punto a partir de las seales de radio emitidas por los satlites. El planeta Tierra tomado desde un satlite. A lo largo del tiempo, distintas sociedades han representado de forma diferente al espacio geogrfico. El conocimiento de ste ha sido uno de los factores que explican las diferencias. Por ejemplo, las representaciones del mundo hechas por griegos y romanos fueron realizadas antes de que conocieran la existencia del continente americano. Ahora se cuenta con tecnologa que nos permite saber cmo es exactamente el planeta. El Cdice Mendocino se hizo para infor- mar al virrey sobre la historia y cultura de los indios de la Nueva Espaa. GEO1 B1 S1.indd 30 6/4/07 2:19:30 PM 32. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 31 Sesin 7 Mircoles 27 de abril de 2005 Uno de cada tres nios que vive en Mxico es pobre, aunque la riqueza que genera la economa mexicana coloca al pas como la dcima eco- noma ms importante del mundo. Estos datos del Banco Mundial (BM) hablan de una creciente des- igualdad en la distribucin del in- greso en los ltimos aos. En marzo, el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) public un reporte en el que afirm que Mxico es el pas peor situado en cuanto a la pobreza infantil den- tro del grupo de pases de la Organi- zacin para la Cooperacin y el De- sarrollo Econmicos (OCDE). Uno de cada tres nios o 28 por ciento del total, es pobre en Mxico, mientras que en otros pases de la OCDE esa cifra es menor: en Espa- a,13 por ciento de nios son pobres (0.13 de cada 100) o Dinamarca, 2.4 por ciento (0.02 por cada 100). Pobre, uno de cada tres nios mexicanos: Banco Mundial La cumbre del clima busca un acuerdo sobre desarrollo sostenible y uso de la tecnologa Mircoles 27 de abril de 2005 ltimas noticias 11.Formen tres equipos en el grupo y elijan una de las siguientes noticias: Desarrollo sostenible, adaptacin a los efectos del cambio climtico y aprovechamiento de la tecnologa as como de los instrumentos de los mercados, seran las cuatro reas en las que los pases se comprometeran a trabajar para poner en marcha ac- ciones frente al cambio climtico. Segn un estudio de la Organi- zacin Internacional de la Energa, aplicando todos los recursos y tec- nologas disponibles, los pases de- sarrollados lograran reducir sus emisiones, en 2030, entre un 15% y un 20% respecto a 2000. Pero en el cmputo global, y dado la creciente contribucin de varios pases en desarrollo con fuerte crecimiento econmico, esa reduccin del 15% o el 20% no significara ms que un 5% de disminucin de las emisio- nes totales en el planeta. Los cientficos advierten que para que el calentamiento no suponga un problema realmente grave, las emi- siones tendran que reducirse un 50% en 2030. Los especialistas re- cordaron que la temperatura del rtico ha aumentado casi el doble que la media mundial y que el de- rretimiento de los hielos tiene im- plicaciones climticas planetarias. Elaboracin propia sobre la base de Agencia Mexicana de Noticias Notimex . Fecha de publicacin 27 de abril 2005. Elaboracin propia sobre la base de Agencia de Noticias AFP en espaol. Fecha de publicacin 27 de abril 2005. GEO1 B1 S1.indd 31 6/4/07 2:19:59 PM 33. 32 Domingo 13 de noviembre de 2005 secuencia 1 Europa: entre violencia y la incomprensin En los tiempos de mayor prospe- ridad, las naciones toleraban el ingreso de migrantes para tener mano de obra barata. Ahora, como Francia, endurecen las medidas contra la llamada tercera generacin. La Europa que hoy pretende blindarse contra magrebes, subsaharianos y sudacas (sudame- ricanos), aunque los gobernantes siguen necesitando de los trabaja- dores extranjeros poco calificados para las tareas mal remuneradas que sus connacionales se resisten a hacer en las reas de industria y servicios, hoy buscan aplicar polticas de mano dura hacia los inmigrantes. De un lado deportan y del otro requieren africanos, rabes, chinos y latinos para juntar la basura, barrer el subterrneo, cosechar en las granjas, descargar barcos y apretar tuercas en las lneas de produccin. Los das de revueltas en distin- tos suburbios de Pars y otras ciudades de Francia son una muestra del descontento que reina entre muchos jvenes franceses cuyo origen proviene, en su mayora, del norte de frica, pero que son tratados de modo diferen- te. Son los integrantes de latercera generacin, hijos de inmigrantes que son franceses slo en el papel, pues ni siquiera hablan el idioma. Habitantes de los suburbios, donde hay mucho desempleo, se mueven entre la bsqueda de trabajo, la delincuencia y las pocas oportuni- dades de continuar en la escuela. Contesten en su cuaderno, para cada caso, las siguientes preguntas: Cul es el tema central de la noticia? Indiquen el tipo de problema que se presenta: se trata de un problema ambiental, de uno derivado de la desigualdad econmica o de la falta de respeto a la diversi- dad cultural? Qu personas o instituciones se mencionan en la nota? En dnde se genera la informacin? Utilicen el globo terrqueo o un atlas para ubicarlo. Qu aprendemos al analizar este tipo de problemas? Cada equipo presente el anlisis resultante al grupo. 12.En plenaria, reflexionen: Cmo la Geografa puede ser til para comprender y valo- rar los problemas a los que se refiere cada una de las noticias? Elaboracin propia sobre la base de Agencia de Noticias AFP en espaol. Fecha de publicacin 13 de noviembre 2005. NUEVA YORK (EFE/REUTERS).- El nmero de personas con 60 aos o ms podra casi triplicarse, hasta llegar a los 2 mil millones en 2050, represen- tando prcticamente una cuarta parte de la pobla- cin mundial prevista de 9 mil 200 millones, segn advirti ayer un informe de la ONU. La revisin del 2006 de las Perspectivas de la Poblacin Mundial del Departamento de Asuntos Sociales y Econmicos de la Divisin de Poblacin de la ONU prev que la poblacin mundial crezca en 2 mil 500 millones, desde los actuales 6 mil 700 millones, durante los prximos 43 aos, como resultado de una mayor longevidad y a una mejora de acceso al tratamiento del VIH-sida. Esto implica una modificacin de los servicios y crear nueva infraestructura que permita satisfacer las necesidades de una poblacin ms longeva. Poblacin anciana se triplicar Mircoles 14 de marzo de 2007 Elaboracin propia con la base en Agencia EFE Noticias. Fecha de publicacin 14 de marzo 2007 GEO1 B1 S1.indd 32 6/4/07 2:20:20 PM 34. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 33 Lo que aprendimos Lo que sabes acerca del espacio geogrfico 1. Observa la ilustracin de la pgina opuesta. A partir de lo que sabes acerca del espa- cio geogrfico, realiza lo siguiente: Identifica todos los elementos naturales y sociales de la imagen. A partir de lo que observaste escribe en tu cuaderno cmo se relacionan los elemen- tos naturales y sociales; por ejemplo: las parcelas se encuentran cerca del ro porque all la tierra es ms frtil. Cules son los distintos espacios que puedes encontrar en la ilustracin? Anota en tu cuaderno los cambios que se pueden presentar si la localidad aumenta de tamao. 2. Presenten sus respuestas. Complementen lo que escribieron en sus cuadernos a partir de las situaciones descritas por el resto del grupo. Para saber ms... Videos Observa los videos de la serie Ventana a mi comunidad, en los que nios y nias de di versos grupos tnicos dicen quines son, de dnde son y cmo es el lugar donde viven. Internet Consulta la biblioteca digital del ILCE, en la cual encontrars un diccionario geogr fico universal que puede serte til durante todo el curso: http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/sites/dicc/html/intro/html/indice.html Encarta Consulta el artculo Espacio geogrfico, en el que encontrars una serie de con ceptos relacionados con el contenido de esta secuencia. Sesin 8 GEO1 B1 S1.indd 33 6/4/07 2:20:25 PM 35. secuencia 2 34 En esta secuencia reconocers las caractersticas y utilidad de distintas formas de representacin de la Tierra y localizars diversos lugares de nuestro planeta. Para empezar Un croquis de tu comunidad 1. Lean el siguiente texto: ste es el plano de la casa de Rosa, una nia otom que vive en el municipio Tenango del Aire, en el Estado de Mxico. Obsrvalo. Sesin 1 sesin 1 secuencia 2 Esta casa tiene, adems de los dormitorios, la co- cina y el comedor, varios espacios exteriores: el huerto, los corrales y el granero o zincolote. Se entra por el comedor y de ah se puede ir a la cocina o a los cuartos. Elabora en tu cuaderno el plano de tu casa. Toma en cuenta todos los espacios que existen dentro y fuera de ella. 2. Observa el video El mundo en que vivimos y escribe en tu cuaderno cules son las princi- pales formas de representacin geogrfica. Para orientarse 3. Cmo le explicas el camino para llegar al centro de tu comunidad a un visitante? En una hoja, elabora un croquis de tu localidad. Imagina que va a ser utilizado por al- guien que no contar con informacin adicional, as que no olvides sealar los luga- res que consideres que se tienen que visitar o conocer. Recuerda que croquis y planos se diferencian por el nivel de detalle, la informacin y la precisin de lo que represen- tan. Sigue las indicaciones: Inicia el croquis desde el centro o plaza principal de tu localidad, traza las cuadras que hay alrededor de ste. Si en tu localidad no existe una plaza principal, toma como re- ferencia inicial algn lugar pblico importante, como el centro de salud, la carretera, el mercado o tu escuela. Despus, completa el dibujo con los lugares que consideras que pueden resultar atractivos para un visitante, por ejemplo, una iglesia, un edificio histrico, el merca- do, algn lugar de recreo, la fbrica principal o los sembrados. GEO1 B1 S2.indd 34 6/4/07 2:22:04 PM 36. 35 GEOGRAFA de Mxico y del Mundo Olvidaste dnde est el Norte? Con tu mano derecha seala el punto donde cada maana sale el Sol. Que tu mano izquierda apunte hacia donde se oculta. A tu mano derecha est el Este, a la izquierda el Oeste. De frente tendrs el Norte y detrs de ti el Sur. El Oeste est representado por una W, la primera letra de la palabra West que significa Oeste en ingls. EDAD ANTIGUA 5000 a.C 300 d.C Calamita. En China, la primera brjula conocida. Es un objeto en el que la aguja imantada se coloca sobre un trozo de madera o de corcho que, al flotar en la superfi- cie, apunta a una direccin. EDAD CONTEMPORNEA 1700 a la fecha Actualmente, la brjula ordinaria resulta intil para los movimientos de balanceo y cabeceo que enfrentan los barcos en sus travesas y los aviones durante sus vuelos, por lo que se han diseado diferentes ti- pos de brjulas que permiten corregir los errores de velocidad y rumbo causados por el movimiento de la Tierra. La brjula ha sido un instrumento que, desde la Edad Antigua, ha permitido que los seres humanos cuenten con un punto de referencia para orientarse y ubicarse en un espacio geogrfico. Anota los nombres de las calles y lugares que recuer- des y emplea smbolos para indicar la ubicacin de ros, puentes, escuelas, los lugares donde se toma el transporte pblico, y de cualquier otro que consideres una referencia til. No olvides indicar el camino que un visitante debe recorrer para llegar al centro de la localidad. Incluye una rosa de los vientos con los puntos cardi- nales. Una vez que hayan terminado el croquis, escriban su nombre e intercmbienlo con una compaera o com- paero. Revisen el croquis del otro y den respuesta en su cuaderno a las siguientes preguntas: Con la informacin que tiene, otra persona podra llegar al centro de tu localidad?, dnde se da la pri- mera vuelta?, es a la derecha o a la izquierda?, por dnde sigue?, cules son los sealamientos o refe- rentes importantes en el camino?, un visitante po- dra llegar a la iglesia, encontrar el mejor lugar para comer o la escuela? Renanse con quien revis su croquis, compartan las observaciones que escribieron. Si en el trabajo descu- bren que las indicaciones no son lo suficientemente claras, corrijan los croquis y completen las respuestas. La brjula a lo largo del tiempo EDAD MEDIA 300 1500 d.C Las primeras noticias de la uti- lizacin de la brjula en Europa Occidental son de la primera mi- tad del siglo XIII, aunque parece que desde el siglo XI los vikingos ya la usaban. 5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000 EDAD MODERNA 1500 1700 d.C. La brjula y el astrolabio formaron parte del instrumental de las naves europeas que descubrieron Amrica. Ambos instrumentos posibilitaron navegar lejos de las costas sin ms punto de referencia que las estrellas. GEO1 B1 S2.indd 35 6/4/07 2:22:13 PM 37. secuencia 2 36 En El Chilam Balam (libro sagrado de los mayas), escrito a mediados del siglo XVI, se cuenta que los mayas utilizaban cuatro puntos cardinales que asociaban con colores simbli- cos: Este= rojo; Oeste= negro; Sur= amarillo, y Norte= blanco, los cuales les permitan orien- tarse. Adems, a cada punto le corresponda un dios tutelar y un rbol. 4. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno, revisa la sesin anterior para que recuerdes qu es un croquis y en qu se diferencia de un plano: Cul es la diferencia entre un plano y un mapa? Cul crees que sea la diferencia entre un mapa y un globo terrqueo? Qu elementos consideras que debe tener un mapa? 5. Lean sus respuestas en grupo y si es necesario complemntenlas haciendo uso de al- guno de los diccionarios con que cuentan en el aula. Manos a la obra Distintas representaciones del espacio geogrfico El espacio geogrfico puede ser representado de varias formas. Conoces algunas como croquis, planos y mapas. A continuacin te presentaremos otras y sabrs el tipo de datos que puedes encontrar en ellas. 1. Observen las siguientes imgenes y en su cuaderno escriban la informacin que pro- porcionan y la que no es posible distinguir en cada forma de representacin. Pueden guiarse por el ejemplo. sesin 2 El globo terrqueo es una repre- sentacin a escala de la Tierra. Un globo terrqueo muestra la distancia que hay entre los continentes. Se puede notar la diferencia de tamao entre distintos pases, por ejemplo, entre Mxico y Brasil, o entre continentes, como Oceana y frica. Pero lo que no se puede ver son las calles principales de alguna ciudad o la forma en la que se puede viajar por carretera de una ciudad a otra. Globo terrqueo GEO1 B1 S2.indd 36 6/4/07 2:22:19 PM 38. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 37 En este mapa se localizan las principales ciudades del pas. Plano Mapa En el plano del centro de la ciudad de Guadalajara se pueden encontrar algunos de sus edificios ms representativos, como el Teatro Degollado o la Catedral Metropolitana. GEO1 B1 S2.indd 37 6/4/07 2:22:21 PM 39. secuencia 2 38 Aqu se pueden identificar los climas del mundo. Planisferio Imagen satelital Gracias a este tipo de imgenes puede conocerse, por ejemplo, el comportamiento de fenmenos naturales. GEO1 B1 S2.indd 38 6/4/07 2:22:24 PM 40. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 39 Fotografa area Las fotografas areas son tomadas por aviones o aeroplanos equipados con cmaras especiales. En esta fotografa, por ejemplo, se puede ver el Estadio Azteca, de la Ciudad de Mxico. Una de las principales tcnicas utilizadas en la Geografa es la cartografa, que consiste en el trazado de mapas, as como en la creacin y uso de una misma simbologa para representar al planeta. La cartografa proporciona las principales herramientas para el estudio de la relacin entre la sociedad y su entorno, lo que se puede plasmar en planos, mapas y atlas, entre otros. Los modelos de representacin tridimensional ofrecen una imagen ms aproximada de la realidad. GEO1 B1 S2.indd 39 6/4/07 2:22:28 PM 41. secuencia 2 40 Las coordenadas geogrficas La historia de Rosa, la Viajera 2. Lee con atencin la historia de Rosa, porque tendrs que ayudarle en sus viajes. Rosa viva rodeada de montaas pero de nia nunca tuvo la opor- tunidad de visitar otros lugares. A los quince aos, cay en sus manos un libro sobre grandes exploradores, ley Los viajes de Marco Polo y de Magallanes. Supo de muchas historias de personajes que alguna vez tuvieron las mismas inquietudes que ella: conocer los lugares que se encontraban mucho ms all de su mirada. Y entonces decidi convertirse en viajera y conocer el mundo. Aos despus, tom un empleo en un crucero y as viaj por muchos lugares 3. Escuchen la lectura que har su maestro acerca de los motivos que llevaron a Marco Polo a viajar a tierras lejanas. Dnde ests Viajera? Han pasado meses desde que Rosa, la Viajera, dej su ho- gar. Durante ese tiempo ha recorrido Norte y Sur, Este y Oeste. De tanto viajar ya no sabemos dnde est, cmo podemos ubicarla? secuencia 2 Presenten sus escritos al grupo. Dividan el pizarrn en cinco partes para cada una de las representaciones: globo terrqueo, planos, mapas, fotografas areas e imgenes satelitales: Sesin 3 Aprovechando las ventajas que propor- ciona la utilizacin de la informtica, actualmente existen los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG) que permiten almacenar y analizar datos geogrficos para su aplicacin en la elaboracin de mapas computarizados. Adems de los SIG, existen los GPS (Sistemas de Posicionamiento Global) que son sistemas conectados a satlites artificiales para identificar las coorde- nadas geogrficas de cualquier lugar del mundo. Los barcos, aviones, y hasta los nios exploradores los utilizan cotidia- namente para ubicarse. En las Bibliotecas Escolares y de Aula existe la serie Los libros de los viajes, de Piero Ventura y Gian Paolo Cesarini. Puedes leer El viaje de Marco Polo, El viaje de Coln, Los viajes al Polo Norte, El viaje de Magalla- nes o Los viajes de Cook. BIBLIOTECA Cada equipo seale al resto del grupo la informacin que es posible obtener de las diferentes representaciones. Elijan un representante para que anote en el pizarrn los datos que proporciona cada representacin del es- pacio geogrfico. Anoten en su cuaderno qu tipo de informacin aporta cada una de las representaciones geogrficas. Complementen la informacin sobre las distintas repre- sentaciones, sealando elementos que los equipos hayan dejado de lado. Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: Cul de estas representaciones les ayudara si desean viajar en autobs a la capital de su estado o a otra ciu- dad?, por qu? Cul forma de representacin creen que les puede ser ms til en su vida diaria?, por qu? GEO1 B1 S2.indd 40 6/4/07 2:22:29 PM 42. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 41 Coordenadas geogrficas Aprovechando la red geogrfica trazada a partir de paralelos y meridianos podemos ubicar cualquier punto en la superficie de la Tierra utilizando las coor- denadas geogrficas: latitud, longitud y altitud. Estas lneas imaginarias, constituyen un esquema de referencia que permite localizar cualquier punto en la superficie de la Tierra a partir de su latitud y longitud; es decir, el paralelo y meridiano que pasan por ese punto. La latitud es la distancia angular que existe entre el Ecuador y un punto en la superficie de la Tierra. Para identificar la latitud de un punto es necesario conocer el paralelo que pasa por l, que est medido en grados y minutos. El Ecuador tiene 0, y la medida mxima, 90 se ubica en los polos. Adems de indicar el parale- lo que pasa por un punto, seala si ste se encuentra al Norte (N) o al Sur (S) del Ecuador. La longitud es la distancia angular que existe entre el meridiano 0 o Meridiano de Greenwich y cualquier punto de la superficie terrestre. Establece la diferen- cia, medida en grados y minutos, entre el meridiano de Greenwich y el meridiano que cruza el punto que se desea localizar. Los meridianos van desde 0 hasta 180 al Este o al Oeste. La longitud indica, si un punto se encuentra al Este (E) o al Oeste (W) del meri- diano de Greenwich. Cuando se conoce la latitud (Norte o Sur) y la longitud (Oeste o Este) de un lugar, se tienen las coordena- das geogrficas, lo que permite obtener su ubicacin exacta en el globo terrqueo. Los paralelos son las lneas imaginarias que forman crculos perpendiculares al eje terrestre y paralelos al crculo mximo, llamado Ecuador, que divide a la Tierra en Hemisferio Norte y Sur. Mientras ms se acercan a los Polos, los paralelos disminuyen de tamao. Los paralelos ms importantes son el Ecuador, los Trpicos de Cncer y Capricornio y los Crculos Polares. Los meridianos son las lneas imaginarias que se representan mediante semicrculos que van de un polo a otro, perpen- diculares al Ecuador y paralelos al eje terrestre. Un meridiano y su ante- meridiano completan una circunferencia y dividen a la Tierra en dos partes. Hemisferio Oriental y Occidental. Adems del meridiano de Greenwich y la lnea del Ecuador, hay cuatro para- lelos considerados coor- denadas bsicas, debido a que distinguen las distintas zonas climticas del plane- ta: el Trpico de Cncer y el Trpico de Capricornio, adems del Crculo Polar rtico y Antrtico. Crculo Polar rtico Trpico de Cncer Ecuador Trpico de Capricornio Crculo Polar Antrtico Meridiano de Greenwich: En1884 se determin que elmeridiano cero grados o deorigen es el que pasa por elobservatorio astronmico dela ciudad de Greenwich, cercade Londres, Inglaterra. stedivide el planeta en loshemisferios: Occidental uOeste y Oriental o Este. MeridianoGreenwich GEO1 B1 S2.indd 41 6/4/07 2:22:36 PM 43. secuencia 2 42 La altitud, es la distancia vertical, medida en metros, entre un lugar en la superficie de la Tierra y el nivel medio del mar. La medida de 0 metros se registra en la costa. Una altitud es positiva cuando se ubica sobre el nivel medio del mar y negativa cuando est por debajo de l. Ubiquemos a Rosa, la Viajera! 4. La misin es encontrar antes que el resto de los equipos a Rosa, la Viajera. Las pistas son las siguientes: Despus de salir de su pueblo natal, ubicado en Tenango del Aire, Estado de Mxico, Rosa viaj hacia el Norte. Un gran puente en San Francisco vio. Despus, hasta Santiago de Chile lleg. Un avin en largo viaje hasta Sydney tom. En un barco hacia el Norte viaj, y la Gran Muralla China admir. Un tren hasta Mosc la traslad. En un caf de la Ciudad Luz par. Sabes dnde est ahora Viajera? El Pico de Orizaba o Citlaltpetl mide 5743 metros de altitud, distancia medida verticalmente desde el nivel del mar hasta la punta de la montaa. 5 743 metros 0 metros sobre el nivel del mar GEO1 B1 S2.indd 42 6/4/07 2:22:39 PM 44. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 43 En el cuadro que tienen a continuacin, anoten la latitud y longitud de las ciudades que ha recorrido la Viajera. Y decidan juntos en qu ciudad creen que est actualmente. Recuerden que la forma correcta de indicar una ubicacin es poniendo primero el dato de latitud seguido de la longitud. Por ejemplo, la Ciudad de Mxico est a los 19 Lati- tud Norte y 99 Longitud Oeste, lo cual se puede abreviar as: 19 Lat N, 99 Long W. Ciudad Latitud Longitud NorteSurEste Oeste San Francisco Santiago de Chile Sydney Pekn Mosc La ciudad donde se encuentra la Viajera tiene las siguientes coordenadas (ubquenla en el mapa): 48 N 2 E Planisferio: latitud y longitud GEO1 B1 S2.indd 43 6/4/07 2:22:54 PM 45. secuencia 2 44 Ahora que saben dnde est Rosa, contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:Ubiquen la ciudad que se encuentra en 22 Norte y 83 Oeste y escriban cul es.Escriban el nombre de la ciudad que se encuentra en 50 Norte y 14 Este. 5. Revisen si todos anotaron los mismos datos y contesten las siguientes preguntas: Cul es la utilidad de las coordenadas geogrficas? Cmo pueden utilizar las coordenadas geogrficas en su vida diaria? Husos horarios 6. Lean el siguiente texto. Los husos horarios Debido al movimiento de rotacin de la Tierra distinguimos las dos etapas princi- pales de tiempo: el da y la noche. Para precisar la hora se hace uso de los meridia- nos, marcados cada 15, a los que llamamos husos horarios. Los husos horarios se definen a partir del hecho de que los 360 de la esfera terrestre dan un giro com- pleto cada 24 horas, por lo tanto, cada 15 de sta tarda una hora frente al Sol. As, se forman 24 husos horarios, determinados por un meridiano central,mi- diendo cada uno 15. El meridiano 0 o de Greenwich se utiliza como referencia para medir las horas, mientras que el Meridiano 180 es conocido tambin como Lnea Internacional del Tiempo, es decir, donde se establece el cambio de fechas. Por ejemplo, si se viaja al Este de esta lnea, la fecha se atrasa un da, mientras que si se cruzael meridiano 180 hacia el Oeste, se adelanta. Algunos pases son tan extensos que abarcan ms de un huso horario, pero deciden tener una misma hora en todo el territorio, como en China. Otros, como Estados Unidos de Amrica o Mxico, cuentan con distintas zonas horarias dentro de su territorio. Sesin 4 La hora legal es la marcada por cada huso horario. Hay pases que debido a su extensin territorial y otras cosas, ajustan los husos horarios a sus intereses, estableciendo de esta forma la hora oficial. Planisferio: husos horarios GEO1 B1 S2.indd 44 6/4/07 2:23:14 PM 46. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 45 Si en tu escuela son las , en: La hora es: San Francisco, Estados Unidos de Amrica Santiago de Chile, Chile Sydney, Australia Pekn, China Mosc, Rusia Pars, Francia Me puedes dar la hora? Si viajas hacia el Este, cada que cambias de huso horario tienes que adelantar una hora. Lo contrario pasa cuando viajas hacia el Oeste, donde tendras que restar una hora por cada zona horaria que atravesaras. Por ejemplo, localiza en el mapa de husos horarios el meridiano de Greenwich. Si te encontraras en esazona horaria a las 12 p.m., en la ciudad de Mxico seran las 6 a.m.; es decir, se le tendra que restar una hora por cada uno de los husos horarios que hay entre ambos puntos. 7. Anoten la hora actual en su localidad o ciudad. En el siguiente cuadro, ayudndose del mapa donde se indican los husos horarios, es- criban qu hora es en este momento en las siguientes ciudades: Al final de la actividad, revisen con el resto del grupo si tienen los mismos resultados. El mismo planeta, pero de distintas formas 8. Elaborar un mapa no consiste simplemente en dibujar lo que vemos desde nuestro punto de vista, por lo menos no en un mapa bien hecho, tcnicamente bien trazado. Para hacer mapas con la mayor exactitud posible se deben emplear las proyecciones. Una proyeccin es el conjunto de procedimientos usados para llevar a un plano la superficie de la Tierra o una parte de ella. Se basan en sistemas de meridianos y pa- ralelos que forman una red o retcula. Cuando se representa una superficie curva en un plano o mapa, se presenta el problema de la distorsin, es decir, una deformacin del rea cartografiada. Si bien no es posible evitar la distorsin, sta puede ser redu- cida de acuerdo con el tipo de proyeccin empleada. Las ms usadas en la elabora- cin de mapas son cilndricas, cnicas y azimutales. Sesin 5 GEO1 B1 S2.indd 45 6/4/07 2:23:16 PM 47. secuencia 2 46 Proyecciones azimutales. Se obtienen al proyectar la superficie terrestre sobre un plano que es tangente a cualquier punto, aunque generalmente se hace sobre los polos, el Ecuador o latitudes medias. Proyecciones cilndricas. Para elaborar un mapa de este tipo, los paralelos y meridia- nos de una esfera transparente se proyectan imaginariamente sobre una superficie de papel cilndrica que envuelve la esfera, y que est en contacto con ella en la zona ecua- torial. En las proyecciones cilndricas los paralelos aparecen como lneas rectas horizon- tales, y los meridianos, como lneas rectas verticales. Adems, las zonas cercanas al Ecuador, donde entran en contacto la Tierra y el cilindro imaginario, estn representadas con ms exactitud que las zonas polares, que se defor- man significativamente. Groelandia, por ejemplo, con una extensin de 2 millones de km2 , se representa como si tuviera un territorio tan grande como el de Amrica del Sur, que es aproximadamente de 18 millones de km2. Proyecciones cnicas. Se obtienen al proyectar los paralelos y meridianos sobre un cono imaginario colocado sobre una esfera terrestre. Al desdoblar el cono los paralelos figuran como lneas curvas y los meridianos como lneas rectas. GEO1 B1 S2.indd 46 6/4/07 2:23:19 PM 48. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 47 Las proyecciones cilndricas de Mercator y Peters La Proyeccin cilndrica de Mercator muestra el Hemisferio Norte de un tamao muy grande, mientras que el Hemisferio Sur est reducido a casi un tercio de su tamao real, lo que crece el tamao de los pases ubicados al Norte del Ecuador, donde estn los pases ms desarrollados. En contraste, la Proyeccin de Peters representa en forma proporcional el tamao real de continentes y pases. Sin embargo, en esta proyeccin se deforman las distancias, pues los pases se ensanchan mientras ms proyec- tados estn hacia los polos y se alargan mientras ms cerca estn del Ecuador. La principal diferenciaentre la Proyeccincilndrica de Mercator yla Proyeccin de Peterses el tamao en que serepresentan el Hemisfe-rio Norte y el HemisferioSur. Proyeccin de Mercator Proyeccin de Peters GEO1 B1 S2.indd 47 6/4/07 2:23:49 PM 49. secuencia 2 48 Sigan las indicaciones y contesten las siguientes preguntas: Revisen cuidadosamente la informacin que pueden ver en ambas proyecciones. En una hoja blanca o en su cuaderno, calquen Groenlandia (sealada con color rojo) de las proyecciones de Mercator y Peters. Coloquen una sobre la otra y contesten: tienen el mismo tamao?, sucede lo mismo con el continente africano, distinguido con color amarillo? En las proyecciones de Mercator y Peters, es idntica la distancia que separa a Mxi- co de Argentina?, a qu se debe? Observen el globo terrqueo y ubiquen Groenlandia y la Pennsula Arbiga, notarn que tienen casi el mismo tamao. En cul de las proyecciones el tamao de estas regiones es distinto y en cul similar?, qu proyeccin representa el tamao con ms fidelidad? Qu opinan de que en la proyeccin de Mercator los pases ubicados en el Hemisfe- rio Norte, donde se encuentran las naciones con mayor desarrollo econmico, apa- rezcan de un mayor tamao al que les corresponde en la realidad?, a quin creen que este tipo de proyeccin puede favorecer? Anoten en su cuaderno las caractersticas de las siguientes proyecciones: Proyeccin de Robinson y Proyeccin Homolosena. Para ello consulten Mapas y lneas de la Enciclopedia del Planeta Tierra, que es parte de lasBibliotecas Escolares y de Aula o los libros de texto con que cuentan en el aula. Los mapas 9. Lean el siguiente texto, del escritor britnico Joseph Conrad, donde sabrn qu pen- saba un marinero del siglo XIX al mirar un mapa: Poda pasar horas enteras reclinado sobre Suda- mrica, frica o Australia, y perderme en los pro- yectos gloriosos de la exploracin. En aquella poca haba en la tierra muchos espacios en blanco, y cuando vea uno en un mapa que me resultaba es- pecialmente atractivo (aunque todos lo eran), sola poner un dedo encima y decir: cuando crezca ir aqu. Recuerdo que el Polo Norte era uno de esos espacios. Bueno, an no he estado all, y creo que ya no he de intentarlo. El hechizo se ha desvaneci- do. Otros lugares estaban esparcidos alrededor del ecuador, y en toda clase de latitudes sobre los dos hemisferios. He estado en algunos de ellos y... bue- no, no es el momento de hablar de eso. Pero haba un espacio, el ms grande, el ms vaco por as de- cirlo, por el que senta verdadera pasin Joseph Conrad, El corazn de las tinieblas Pero haba un espacio, el ms grande, el ms vaco por as decirlo, por el que senta verdadera pasin GEO1 B1 S2.indd 48 6/4/07 2:24:04 PM 50. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 49 10.Observen el video Los mapas y su interpretacin y contesten las preguntas conside- rando adems el fragmento de El corazn de las tinieblas. Por qu creen que pueden resultarnos tan tiles los mapas? Qu tipo de informacin puede contener un mapa? Cmo leer un mapa? 11. Lean las sugerencias que se presentan para una correcta lectura de mapas. Para leer un mapa se pueden seguir estos pasos: Primero localiza el ttulo del mapa. ste te dir qu informacin puedes obtener del documento. Ubica la Rosa de los vientos lo que te permitir orientar el mapa. Revisa las referencias o leyendas. Fjate en la escala empleada en l, te ser de utilidad en caso de que quieras saber la distancia entre los diferentes elementos representados. La escala se indica nu- mrica y grficamente. Esta ltima te ayudar a saber la distancia entre dos pun- tos sealados en un mapa. Observa la simbologa utilizada, as identificars qu representa cada uno de los iconos o colores. A travs de las coordenadas geogrficas (latitud y longitud), podrs conocer don- de se localiza la informacin que se presenta en el mapa. Revisa el tipo de proyeccin que utiliza el mapa. Elementos de un mapa GEO1 B1 S2.indd 49 6/4/07 2:24:06 PM 51. secuencia 2 50 A partir del texto anterior, revisen el siguiente mapa y realicen las actividades que se proponen. Signos convencionales Estado de Michoacn GEO1 B1 S2.indd 50 6/4/07 2:24:07 PM 52. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 51 Ubiquen dos puntos: Morelia y Lzaro Crdenas. Cul es la distancia en kilmetros entre Morelia y Lzaro Crdenas? Localicen las vas de comunicacin, qu tipo de carreteras estn sealadas? Marquen con color verde los smbolos que hacen referencia a ele- mentos fsicos y con rojo los que representan aspectos sociales. Qu ros y lagos aparecen? Hacia dnde desemboca el curso de los ros principales? Qu relacin existe entre los sistemas montaosos y los ros? Comenten sus respuestas con el resto del grupo. Hay mapas generales y temticosEn los primeros estn sealadaslas caractersticas fsicas y polti-cas ms relevantes, por ejemplo, elrelieve o la divisin poltica de uncontinente o pas. Los mapas temticos representanla distribucin y caractersticas deinformacin geogrfica msespecfica. Los mapas temticosmuestran aspectos relacionadoscon la poblacin, recursos natura-les, riesgos y religiones, entreotros. 12.Completen en su cuaderno el siguiente cuadro de acuerdo con lo estudiado hasta el momento. Este tipo de representacin permitir saber dnde hos- pedarse, dnde comer y qu lugares visitar. Un mapa de Mxico con divisin poltica y escala grfica. Porque:Para: Saber qu clima prevalece en Acapulco, Guerrero. Viajar en autobs por las principales ciudades de Mxico. Conocer los atractivos tursticos del centro de la ciudad de Zacatecas Localizar la isla ms grande del mundo. Saber cuntos kilmetros hay entre la ciudad de Monterrey, Nuevo Len, y la capital del estado de Morelos. Saber qu hora es en distintos lugares de Mxico. La representacin cartogrfica que servira mejor o lo que podra hacer es: GEO1 B1 S2.indd 51 6/4/07 2:24:08 PM 53. secuencia 2 52 De visita en la ciudad de Acapulco 13.Hay varias formas de representar el espacio geogrfico y es muy variada la informa- cin que pueden encontrar en cada una. Revisen los siguientes mapas y la tabla; distingan qu tipo de informacin pueden obtener de ellos. Sesin 6 Puedes llegar por aire, tierra y mar. Principales carreteras de Mxico Calidad bacteriolgica del agua de mar en Acapulco, Guerrero, en julio de 2005 Fuente:ProgramaintegraldePlayaslimpias,SEMARNAT. Nota: Se considera que hay riesgo sanitario cuando la medida es mayor a los 500 enterococos por cada 100 ml. S/R: sin registro. Playa Enterococos (nmero ms probable por cada 100 ml) Mayo 7 de julio 14 de julio 28 de julioAgosto Revolcadero 10 31 S/R S/R S/R Majahua 10 10 S/R S/R S/R Puerto Marqus 61 30 S/R S/R S/R Icacos 10 51 S/R S/R S/R Copacabana 10 41 S/R S/R S/R Condesa 10 74 S/R S/R S/R El Morro I 10 10 S/R S/R S/R Papagayo 33 41 S/R 20 30 Hornos I 10 10 S/R S/R S/R Hornos II S/R S/R S/R S/R S/R Suave 3 20 S/R S/R 41 20 Tlacopanocha 10 10 S/R S/R S/R Caleta 25 52 S/R 1483 52 Caletilla 226 975 S/R 379 96 La Roqueta 10 10 130 1396 S/R Playa Carabal 13 41 S/R 98 51 GEO1 B1 S2.indd 52 6/4/07 2:24:10 PM 54. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 53 Acapulco es uno de los destinos tursticos ms importantes del pas. Turismo en Acapulco Playas de Acapulco Fuente: SEMARNAT. Programa Integral de Playas limpias. Fuente: SEMARNAT. Programa Integral de Playas limpias. GEO1 B1 S2.indd 53 6/4/07 2:24:11 PM 55. secuencia 2 54 Lectura de mapas temticos 15. Utilicen el mapa de Mxico en acetato. Colquenlo sobre el mapa de sistemas mon- taosos hasta que coincidan los contornos de ambos. Respondan en su cuaderno las preguntas que se proponen posteriormente. Quieres aprender a medir distancias en un mapa? Localiza la escala grfica en un mapa topogrfico. sta indica cul es la relacin o diferencia de tamao entre esa representacin y la realidad. En este caso se mide con una regla de papel en el mapa la distancia entre dos puntos y se compara con la escala grfica del mapa. Sesin 7 14. Lean con atencin las instrucciones: El grupo debe dividirse en tres equipos. Cada equipo tomar una de las representa- ciones y expondr toda la informacin que puede obtener de ella. El equipo encargado del mapa de carreteras informar al resto del grupo qu ruta deben tomar para llegar a la ciudad de Acapulco, Guerrero, desde la capital de su entidad. Qu distancia, medida en kilmetros, hay entre ambos puntos? El equipo que tenga el mapa turstico de Acapulco indicar cules son los servicios con que cuenta la ciudad, las principales avenidas y playas. El equipo encargado del mapa con las playas contaminadas sealar los puntos don- de no es conveniente entrar al mar. GEO1 B1 S2.indd 54 6/4/07 2:24:14 PM 56. GEOGRAFA de Mxico y del Mundo 55 Cules son los estados de Mxico donde hay sistemas montaosos? En su entidad hay sistemas montaosos?, cules? Si no es as, cul es la cadena montaosa ms cercana? A cuntos kilmetros de distancia se encuentran de ella? Utilicen la escala grfica. Ubiquen distintos sistemas montaosos en el planeta. Tomen