gavina 9

28
maig 2008

Upload: ceipmediterraniampolla

Post on 26-Aug-2014

160 views

Category:

Documents


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: gavina 9

maig 2008

Page 2: gavina 9

LA GAVINA INDEX

CEIP MEDITERRANI -1-

Sumari/editorial .......... pàg 1 L’escola informa .......... pàg 2 Fotos infantil ............... pàg 3 P-3 ............................ pàg 4 P-4 ............................ pàg 5 P-5 ............................ pàg 6 Marató ....................... pàg 7 Fotos CI ..................... pàg 8 1r .............................. pàg 9 2n ............................. pàg 10 Fotos CM .................... pàg 11 3r .............................. pàg 12 4t A / Te’n recordes? .... pàg 13

4t B ........................... pàg 14 Biblioteca ................... pàg 15 Salut ......................... pàg 16 Menjador .................... pàg 17 Fotos CS .................... pàg 18 5è ............................. pàg 19 6è ............................. pàg 20 A.A ............................ pàg 21 Idioma ....................... pàg 22 Música ....................... pàg 23 Mostra de teatre i coral . pàg 24 E.F ............................ pàg 25 Fotos exposició ............ pàg 26

Aquesta és la novena edició de la revista escolar “ la Gavina” del CEIP Mediterrani.

Totes les activitats que realitzem a l’escola amb un fil conductor comú, ens enriqueixen com a grup.

Aquest any, durant la setmana cultural, hem exposat els treballs realitzats sota la temàtica dels jocs tradicionals.

Aquest tema, que sembla tan antic i sabut, està actualment perdent-se, ja que els nens/es d’avui no juguen com els d’ahir. Per això i perquè recuperar la cultura popular és una riquesa, hem volgut dedicar-nos a ensenyar, mostrar i recuperar els jocs de sempre.

Esperem també, que segueixin jugant i que es transmetin de generació en generació.

La temàtica de Sant Jordi ha estat present des dels més petits fins als més grans. Des de roses, llibres i murals fins a col·laborar en la venda de roses a la parada de l’AMPA.

Resaltarem el taller de la mel , la iniciació al golf, l’aprendre a jugar a birles amb Polet i el matí que vam gaudir jugant i ballant amb Miqui Jiménez.

Volem agrair des d’aquí la col·laboració de l’AMPA en la compra de regals , la xocolatada i l’interès en fer de l’escola un espai comú d’actuació en benefici dels xiquets i xiquetes.

Donem gràcies a l’ajuntament de l’Ampolla que recolza tota iniciativa de l’escola.

Esperem que gaudiu de la revista d’enguany i fins la propera.

Page 3: gavina 9

LA GAVINA L’ESCOLA INFORMA

CEIP MEDITERRANI -2-

La sisena hora s'amplia a tots els centres públics de Primària que tenen oferta completa

L’anomenada sisena hora educativa s’ampliarà el proper curs 2008-2009 a tots els centres públics de Primària que tenen oferta completa. D’aquesta manera, la mesura s’estén a tots els CEIP de Catalunya que tenen prou alumnat de primària com per poder oferir com a mínim una aula per cada curs. Aquesta mesura no afecta els alumnes d’Educació Infantil que continuaran rebent cinc hores lectives.

Aquesta hora no es curricular i s’utilitza per reforçar les matèries i oferir a l’alumnat més possibilitats per adquirir i aprofundir en el desenvolupament de les competències bàsiques.

La mesura inclou 119 centres que fins ara impartien cinc hores diàries i que a partir del proper curs oferiran una hora més. D’aquests, 110 pertanyen a localitats de menys de 5.000 habitants com és el cas del CEIP Mediterrani de L’Ampolla i 9 són centres de municipis més grans que encara no havien implantat aquesta hora suplementària.

D’aquesta manera, l’evolució del nombre de centres públics d’Educació primària que imparteixen sis hores diàries de classe són el següents :

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Nombre de centres

1.072 1.163 1.381

Nombre d’alumnes

198.213 226.194 246.114

Page 4: gavina 9

LA GAVINA FOTOS INFANTIL

CEIP MEDITERRANI -3-

P-3

P-4

P-5

Page 5: gavina 9

LA GAVINA P·3

CEIP MEDITERRANI -4-

Els jocs tradicionals: construïm una pilota.Els jocs tradicionals: construïm una pilota.Els jocs tradicionals: construïm una pilota.Els jocs tradicionals: construïm una pilota. Sabeu com jugaven els nostres avis quan eren petits? O amb què jugaven?... Doncs, la veritat és que com de diners no n’hi havia ni per comprar allò de primera necessitat, les joguines eren de fabricació pròpia, reciclant materials i posant-hi molta imaginació. Una de les joguines universalment coneguda per tots els infants és la pilota. I com la feien?...a mi m’han explicat que agafaven la coberta de les bicicletes velles i aprofitaven el pneumàtic per elaborar una pilota. Nosaltres hem volgut adaptar aquesta manera de fer-nos una joguina de sempre amb materials més propers als nostres dies, però sense haver-la de comprar. Així que, hem necessitat: globus de colors, pinso de moixons i paper de cuina transparent . Hem embolicat amb el paper de cuina un grapat de pinso i n’hem fet una bola. Hem tallat la boca del globus i hem embolcallat el pinso. Seguidament l’hem recobert amb un segon globus i ja tenim la pilota feta. Vinga, animeu-vos a fer-la vosaltres també! A jugar!

Page 6: gavina 9

LA GAVINA P 4

CEIP MEDITERRANI -5-

LLAA CCLLAASSSSEE DDEELLSS PPIIRRAATTEESS DDEE PP--44 HOLA A TOTS I A TOTES!

SOM LA CLASSE DE P-4, ELS PIRATES. I, PER QUÈ ELS PIRATES US PREGUNTAREU, OI? DONCS BÉ, COM QUE LA NOSTRA CLASSE NO TENIA NOM CADASCÚ DE NOSALTRES EN VAM PENSAR UN, I, DESPRÉS D’UNA VOTACIÓ, VAN GUANYAR ELS PIRATES.

HEM FET TOT UN PROJECTE SOBRE PIRATES I HEM APRÈS MOLTÍSSIMES COSES SOBRE ELLS;COM EREN ELS SEUS VAIXELLS, ELS SEUS VESTITS, QUINS TRESORS AMAGAVEN. ..

UN DIA VAM TROBAR L’ADREÇA D’UN PIRATA , EL PIRATA BARBABONA I LA SEVA TRIPULACIÓ , I ELS VAM ENVIAR UNA CARTA

NO SABÍEM SI ENS RESPONDRIEN O NO, PERÒ... SORPRESA !!! NO NOMÉS ENS VAN CONTESTAR SINÓ QUE ENS VAN ENVIAR EL MAPA D’UN TRESOR!!

ENS VA COSTAR UNA MICA DESXIFRAR-LO, PERÒ UN COP ACONSEGUIT, VAM TROBAR EL TRESOR A L’INTERIOR D’UNA BARCA QUE ESTAVA AMARRADA AL PORT DE L’AMPOLLA. ENS VA FALTAR TEMPS PER A ANAR-LO A BUSCAR! EL TRESOR ESTAVA PLE DE JOIES, MONEDES, ESPASES.. ENS HO VAM PASSAR MOLT BÉ! PERÒ AQUEST CURS, A PART DE PASSAR-NOS-HO BÉ, HEM APRÈS MOLTES COSES, I NO NOMÉS DE MATEMÀTIQUES O LLENGUATGE, HEM APRÈS UNA COSA MOLT IMPORTANT; QUE EL TRESOR MÉS VALUÓS NO SÓN NI LES JOIES NI ELS DINERS, SINÓ QUE EL MILLOR QUE HI HA AL MÓN SÓN LA FAMÍLIA I ELS AMICS I AMIGUES. SALUTACIONS A TOTHOM!

Page 7: gavina 9

LA GAVINA P 5

CEIP MEDITERRANI -6-

Hola amics i amigues! Aquest any el grup de P5 hem treballat els jocs tradicionals. Hem jugat a la “Xaranca” i també hem fabricat unes “balances” realitzades amb materials reciclats. Mireu com han quedat! També, a la setmana cultural de Sant Jordi hem fet unes roses molt boniques, llibres relacionats amb el tema tractat, i la nostra senyera catalana.

I durant el curs, hem après moltes coses.

Algunes de les activitats que més ens han agradat han sigut els murals dels

dinosaures i els moixons. Ens han quedat tan bonics!

Page 8: gavina 9

LA GAVINA MARATO DE CONTES

CEIP MEDITERRANI -7-

Aquest curs s’ha proposat una activitat nova al Aquest curs s’ha proposat una activitat nova al Aquest curs s’ha proposat una activitat nova al Aquest curs s’ha proposat una activitat nova al Ceip Mediterrani; “La marató de contes”Ceip Mediterrani; “La marató de contes”Ceip Mediterrani; “La marató de contes”Ceip Mediterrani; “La marató de contes” L’objectiu era donar l’oportunitat a aquells L’objectiu era donar l’oportunitat a aquells L’objectiu era donar l’oportunitat a aquells L’objectiu era donar l’oportunitat a aquells familiars que volguessin i/o poguessin de familiars que volguessin i/o poguessin de familiars que volguessin i/o poguessin de familiars que volguessin i/o poguessin de papapaparticipar en una activitat lúdica, rticipar en una activitat lúdica, rticipar en una activitat lúdica, rticipar en una activitat lúdica, com és l’explicació de contes, en un context com és l’explicació de contes, en un context com és l’explicació de contes, en un context com és l’explicació de contes, en un context escolar, poc habitual per als pares i mares.escolar, poc habitual per als pares i mares.escolar, poc habitual per als pares i mares.escolar, poc habitual per als pares i mares. Tot i que es va convidar a participar als Tot i que es va convidar a participar als Tot i que es va convidar a participar als Tot i que es va convidar a participar als pares/mares de tot l’alumnat va haver una pares/mares de tot l’alumnat va haver una pares/mares de tot l’alumnat va haver una pares/mares de tot l’alumnat va haver una major implicació de les famílies dels més petimajor implicació de les famílies dels més petimajor implicació de les famílies dels més petimajor implicació de les famílies dels més petits/es. ts/es. ts/es. ts/es. Les mares i pares que van explicar els contes, Les mares i pares que van explicar els contes, Les mares i pares que van explicar els contes, Les mares i pares que van explicar els contes, cadascú amb els seu estil diferent, cadascú amb els seu estil diferent, cadascú amb els seu estil diferent, cadascú amb els seu estil diferent, van aconseguir motivar als nens/es i endinsarvan aconseguir motivar als nens/es i endinsarvan aconseguir motivar als nens/es i endinsarvan aconseguir motivar als nens/es i endinsar----los en les seves històries preferides. los en les seves històries preferides. los en les seves històries preferides. los en les seves històries preferides. Per a aconseguirPer a aconseguirPer a aconseguirPer a aconseguir----ho van utilitzar diferents ho van utilitzar diferents ho van utilitzar diferents ho van utilitzar diferents tècniques com la lectura de contetècniques com la lectura de contetècniques com la lectura de contetècniques com la lectura de contes, les titelles de s, les titelles de s, les titelles de s, les titelles de dits, titelles de mà, nines, dibuixos, etc.dits, titelles de mà, nines, dibuixos, etc.dits, titelles de mà, nines, dibuixos, etc.dits, titelles de mà, nines, dibuixos, etc. Per als seus fills va ser una experiència molt Per als seus fills va ser una experiència molt Per als seus fills va ser una experiència molt Per als seus fills va ser una experiència molt divertida ja que per una tarda es van sentir divertida ja que per una tarda es van sentir divertida ja que per una tarda es van sentir divertida ja que per una tarda es van sentir protagonistes al veure com els seus pares i mares protagonistes al veure com els seus pares i mares protagonistes al veure com els seus pares i mares protagonistes al veure com els seus pares i mares explicaven contes als seus companys/es.explicaven contes als seus companys/es.explicaven contes als seus companys/es.explicaven contes als seus companys/es. Des de l’Des de l’Des de l’Des de l’escola hem valorat molt positivament escola hem valorat molt positivament escola hem valorat molt positivament escola hem valorat molt positivament aquesta activitat i volem agrair a tots els aquesta activitat i volem agrair a tots els aquesta activitat i volem agrair a tots els aquesta activitat i volem agrair a tots els assistents l’esforç que van fer preparantassistents l’esforç que van fer preparantassistents l’esforç que van fer preparantassistents l’esforç que van fer preparant----se els se els se els se els contes i venintcontes i venintcontes i venintcontes i venint----los a explicar.los a explicar.los a explicar.los a explicar. Esperem que iniciatives com aquesta ajudin a Esperem que iniciatives com aquesta ajudin a Esperem que iniciatives com aquesta ajudin a Esperem que iniciatives com aquesta ajudin a apropar a les famílies a l’escola.apropar a les famílies a l’escola.apropar a les famílies a l’escola.apropar a les famílies a l’escola. Gràcies a toGràcies a toGràcies a toGràcies a tots i a totes.ts i a totes.ts i a totes.ts i a totes.

Raquel Prades AchellRaquel Prades AchellRaquel Prades AchellRaquel Prades Achell

Page 9: gavina 9

LA GAVINA FOTOS C.INICIAL

CEIP MEDITERRANI -8-

La classe de 1r

Page 10: gavina 9

LA GAVINA 1R

CEIP MEDITERRANI -9-

TRANSPORT PRIVAT

���� És el que utilitzem a les cases, com per exemple, la moto, el cotxe, etc (Joan M.).

���� És un transport que porta només familiars (Sergi C.).

���� És el cotxe perquè no es pot deixar muntar a la gent desconeguda (Adrià C.).

���� No pot muntar la gent que no coneixem (Julia E.).

���� Vol dir que no és de tota la gent (Lucy B.).

���� Pugen els familiars i amics (Àngel D.).

TRANSPORT PÚBLIC

���� Pot muntar molta gent i has de pagar (Alex B.).

���� Transports que pot anar tothom (Pau P.).

���� La gent pot pujar a l’autobús pagant (Eric B.).

���� Pot pujar tothom (Emma N.). ���� És de tots (Caoimhe B.). ���� Es pot muntar a qualsevol transport públic pagant (Victor A.).

���� L’autobús es paga si és públic (Aaron P.).

���� Poden pujar moltes persones (Xavi C.).

Les persones sovint fem servir algun mitjà de transport per anar a la feina o a l’escola.

Page 11: gavina 9

LA GAVINA 2n

CEIP MEDITERRANI -10-

Com saben perfectament els alumnes de la classe de segon Com saben perfectament els alumnes de la classe de segon Com saben perfectament els alumnes de la classe de segon Com saben perfectament els alumnes de la classe de segon les les les les plantesplantesplantesplantes són: éssers vius com els animals que neixen, creixen, són: éssers vius com els animals que neixen, creixen, són: éssers vius com els animals que neixen, creixen, són: éssers vius com els animals que neixen, creixen, es reprodueixen i finalment moren.es reprodueixen i finalment moren.es reprodueixen i finalment moren.es reprodueixen i finalment moren. Aquesta unitat didàctica de coneixement del medi hAquesta unitat didàctica de coneixement del medi hAquesta unitat didàctica de coneixement del medi hAquesta unitat didàctica de coneixement del medi ha agradat a agradat a agradat a agradat molt a tota la classe i per això hem indagat més. Hem treballat:molt a tota la classe i per això hem indagat més. Hem treballat:molt a tota la classe i per això hem indagat més. Hem treballat:molt a tota la classe i per això hem indagat més. Hem treballat:

- els arbresels arbresels arbresels arbres - les plantesles plantesles plantesles plantes - els tipus de fullesels tipus de fullesels tipus de fullesels tipus de fulles - els fruitsels fruitsels fruitsels fruits - els arbustsels arbustsels arbustsels arbusts - les florsles florsles florsles flors

El passat dia 6 de maig sortirem a la plaça de l’ajuntament El passat dia 6 de maig sortirem a la plaça de l’ajuntament El passat dia 6 de maig sortirem a la plaça de l’ajuntament El passat dia 6 de maig sortirem a la plaça de l’ajuntament per a observar els diferents tipusper a observar els diferents tipusper a observar els diferents tipusper a observar els diferents tipus d’arbres i així posteriorment d’arbres i així posteriorment d’arbres i així posteriorment d’arbres i així posteriorment fer classificacions com aquesta:fer classificacions com aquesta:fer classificacions com aquesta:fer classificacions com aquesta:

DIFERENTS TIPUES DE FULLESDIFERENTS TIPUES DE FULLESDIFERENTS TIPUES DE FULLESDIFERENTS TIPUES DE FULLES

Page 12: gavina 9

LA GAVINA FOTOS C.MITJA

CEIP MEDITERRANI -11-

Page 13: gavina 9

LA GAVINA 3r

CEIP MEDITERRANI -12-

ENTREVISTA A L’ALCALDE DE L’AMPOLLA.

Els alumnes de 3r vam treballar l’ajuntament en el tema 5 de medi social. Per aquesta qüestió el dia 8 de febrer pel matí vam anar a l’ajuntament a fer una entrevista a l’alcalde de l’Ampolla.

Aquestes són algunes de les preguntes que li vam fer:

Quants treballadors té al seu càrrec? − A l’estiu tenim 6o treballadors i a

l’hivern, 45.

Li agrada ser alcalde? − Sí, m’agrada molt, però també ho has

de volgué ser.

Quines són les seves responsabilitats? − Tothom pensa que és fer funcionar les

coses del poble. Però el més important és que el poble estigui unit,

la gent s’entengui, que hi hague una bona convivència, que estén a gust al poble, que estiguin orgullosos del seu poble i dels seus veïns.

Què fan els regidors? − En són 11. Cadascú té la seva feina: un és el de governació, un altre és

el d’urbanisme, un altre s’encarrega de la neteja del poble i les platges...

L’Ampolla es farà més gran? − S’ha fet gran. En 16 anys quasi hem duplicat els habitants. Som un poble

petit però estem creixent prou.

Com netegen les clavegueres? − Ho fa una empresa contractada per l’ajuntament que es diu Gestagua.

Faran un col�legi nou? − Jo espero que sí. Aquest s’ha quedat petit. Han nascut i han vingut més

xiquets. Si seguim igual, necessitarem un de nou ràpidament.

Quines feines fan per mantenir la nostra escola? − L’escola és de la Generalitat i l’ajuntament dóna els terrenys. Aquest

signa un conveni amb la Generalitat per fer un manteniment. L’ajuntament lloga a la gent que necessita l’escola d’acord amb la direcció de l’escola. Els alumnes també l’ha de cuidar.

Quines diferències hi ha entre regidors i regidors amb càrrec? − Els que van guanyar són els regidors amb càrrec i tenen la responsabilitat

de que les coses funcionen i ho facin bé. Els regidors sense càrrec són els que no formen part de la comissió de govern, i han de vigilar que els que fan les coses, ho facin bé o denuncien allò que no es fa.

Per què els regidors són els que elegeixen a l’alcalde i no ho fan els ciutadans si fan eleccions?

− Els ciutadans elegeixen una candidatura sencera, no a 1 persona en concret. La llei diu que entre els persones de la candidatura, s’elegeix a l’alcalde, que ha d sortir de la candidatura més votada i si pot ser, ha se ser el cap de llistes.

Page 14: gavina 9

LA GAVINA 4t-A

CEIP MEDITERRANI -13-

Hola amics i amigues ! Els nens i nenes de 4t A hem fet sabó a classe. Mireu !

ELABORACIÓ DEL SABÓ ECOLÒGIC.

INGREDIENTS:

���� Sosa càustica. ���� Aigua. ���� Olis cremats. ���� Recipient. ���� Unes gotes de colònia Lavanda. ���� Safata. ���� Una taula polida. ���� Batedora d’acer inoxidable.

ELABORACIÓ:

Primer posem la sosa càustica en un recipient, a continuació vam afegir l’aigua, olis i remenarem amb una batedora. S’ha de remenar sempre en la mateixa direcció, fins aconseguir una pasta homogènia, i per a què quedés perfumada ,vam posar unes gotes de colònia Lavanda.

Quan va estar a punt ho abocarem en una safata perquè es refredés.

Per acabar, tallarem a trossos la pasta i ho vam deixar damunt d’una taula durant uns quants dies. Aquest és el sabó ecològic obtingut artesanament.

Page 15: gavina 9

LA GAVINA 4t-B

CEIP MEDITERRANI -14-

Page 16: gavina 9

LA GAVINA BIBLIOTECA

CEIP MEDITERRANI -15-

PROJECTE D’INNOVACIÓ BIBLIOTECA PUNTEDU (2007- 2010)

La nostra escola des de fa molts anys gaudeix d’una petita biblioteca que sempre hem intentat mantenir al dia buscant subvencions i ajuts.

El servei que sempre hem ofertat ha estat el préstec i la biblioteca d’aula.

No obstant, com en totes les coses, de tant en tant s’ha de fer bugada, canviar i renovar-se.

Això és el que intentem fer amb aquest projecte d’innovació.

Què hem fet?

���� Invertir molts diners, esfoços i il.lusions.

���� Supervisar i esporgar tot el fons bibliogràfic.

���� Continuar amb el préstec.

���� Potenciar activitats per fomentar el gust per la lectura: El personatge misterios, taller de contes , xerrades amb autors, participar al concurs del seminari “ El gust per la lectura”…

Què volem fer?

���� Seguir invertint diners, esforços i il.lusions.

���� Jocs de descoberta de la biblioteca.

���� Potenciar la lectura com a font de plaer.

���� Potenciar la biblioteca com a font de coneixement I d’aprenentatge.

Page 17: gavina 9

LA GAVINA DIETISTA

CEIP MEDITERRANI -16-

Xerrada sobre dietètica

El passat divendres 11

d’abril. va tenir lloc

a la biblioteca del

col�legi una xerrada

adreçada a les famílies

sobre els bons hàbits

alimentaris encaminats a

l’obtenció d’una dieta

saludable ja que

,l’alimentació al llarg de tota l’edat escolar ocupa un paper molt

important en la prevenció de malalties i en la promoció de la salut.

La xerrada va ser impartida per La Sra. Patricia Cózar, nutricionista

clínica.

Es va valorar molt la dieta

mediterrània com a

prevenció de l’obesitat

infantil que al nostre país

ha augmentat molt els

darrers anys.

Al final de la xerrada els

assistents van poder

intervenir i fer preguntes

sobre com aconseguir

una alimentació més

equilibrada.

Page 18: gavina 9

LA GAVINA MENJADOR

CEIP MEDITERRANI -17-

EL MENJADOR

L’actual model de vida familiar fa que cada dia sigui més nombrosa la quantitat de nens i nenes que fan ús del servei de menjador escolar,. Aquest curs 2007/08 n’han fet us, diàriament, una mitjana de 45 alumnes. El menjador escolar, esdevé un espai privilegiat per dur a terme l’educació alimentària en coordinació amb la família,tot i que no s’ha d’oblidar, que el primer aprenentatge alimentari i el més important es produeix en el nucli familiar. En tot aquest context, és important que els responsables dels serveis de menjador puguin valorar la idoneïtat de la programació de menús que ofereixen, tant des del punt de vista nutricional com del sensorial, així com garantir una ingesta adequada en el marc d’uns hàbits saludables en col�laboració amb la família. Es per aquest motiu que, aquest curs 2007/08 com iniciativa des de la regidoria d’educació i serveis socials, es va voler que els pares d’alumnes usuaris del menjador del CEIP Mediterrani pugessin fer una valoració “in situ” del funcionament d’aquest. Mensualment s’està realitzant un sorteig i, d’aquesta manera comptem amb la visita d’un pare o mare que passa l’hora de dinar amb nosaltres. Les mares que hi han assistit confirmen la bona qualitat del menjar, els hàbits d’higiene mostrats per part del nens, comportament a taula i bona conducta tant amb els companys com amb les monitores. Tanmateix valoren que els seus fills estan contents d’estar-hi. Esperem hi puguin assistir molts mes pares/mares i poder d’aquesta manera continuar oferint un servei de qualitat.

Page 19: gavina 9

LA GAVINA FOTOS C.SUPERIOR

CEIP MEDITERRANI -18-

Page 20: gavina 9

LA GAVINA 5È

CEIP MEDITERRANI -19-

Els xiquets i xiquetes de cinquè hem participat al concurs literari, El gust

per la lectura organitzat pel Departament d’Educació. Vam llegir el llibre “La

biblioteca dels llibres buits” de Jordi Sierra i Fabra i entre tots vam crear una

auca explicant el seu argument. Així és com ens va quedar.

Page 21: gavina 9

LA GAVINA 6È

CEIP MEDITERRANI -20-

L´escriptora Dolors Garcia ens visita

El passat dia 28 d'abril l'escriptora Dolors Garcia i

Cornellà va vindre a la nostra escola per fer una xerrada

a cicle superior sobre el seu llibre: “L'atzur màgic de

l'enigma”, que és un dels llibres que els alumnes s'han

llegit durant aquest curs.

Els llibres que escriu són sovint una barreja de

fantasia, aventures i misteri, perquè ens va contar que

de petita eren també els llibres que més li agradava

llegir. En aquesta xerrada s'han aclarit tots els dubtes

que els alumnes tenien sobre el contingut del llibre, així

com aspectes més personals de l'escriptora que van

resultar molt interessants per als nens i nenes.

En finalitzar la xerrada l'autora va signar i dedicar

els llibres amb molta il·lusió. Ha estat una activitat molt

motivadora i profitosa!

Page 22: gavina 9

LA GAVINA A.ACOLLIDA

CEIP MEDITERRANI -21-

AAAAquest curs, com ja vam fer l’any passat des de l’aula d’acollida hem volgut prendre part com a aula en la setmana culturalsetmana culturalsetmana culturalsetmana cultural que celebra cada any el nostre centre.

AAAAquest any hem preparat una sèrie de murals que explicaven tota mena de jocs d’arrearrearrearreu del mónu del mónu del mónu del món ja fossin de taula com de carrer.

AAAA més, hem volgut que ens coneguéssiu una mica més i us vàrem preparar un Power PointPower PointPower PointPower Point emprant allò que els nostres mestres anomenen les TICTICTICTIC, i que no són més que les noves tecnologies de la informació i la comunicació.

DDDDes d’aquestes línies esperem que us hagi agrada’t la nostra feina, nosaltres hem xalat molt preparant-la. Fins l’any vinent !!!Fins l’any vinent !!!Fins l’any vinent !!!Fins l’any vinent !!!

Page 23: gavina 9

LA GAVINA ANGLÈS

CEIP MEDITERRANI -22-

����Name of the game: Hopscotch

����Objective: hopping without losing your balance.

����Place: In the playground.

����Material: chalk and stones.

����Number of players: from 1 to 10

����Time: as long as you like.

����Age: all ages

����Arrangement: in a line.

���� Description of the game: first the squares are drawn on the

floor using a chalk. Children line up in front of number 1.

The first child throws the stone to the first square, he/she has

to hop from one square to another (using both feet in 4 and 5, 7 and

8) at number 10 he/she turns around and comes back doing the same.

When the player arrives at the square before the one with the stone,

he/she bends down and picks it up.

The game goes on in the same way, throwing the stone number 2 that

can’t be stepped on. After to 3, 4, 5, .... until number 10. When the

player steps on the line or fails when throwing the stone to the square,

then it is next child’s turn.

���� Variations: hopping with both feet at one time.

Page 24: gavina 9

LA GAVINA MÚSICA

CEIP MEDITERRANI -23-

La música a primària s'entén com una ajuda al creixement personal de l'alumne, com un suport a altres matèries curriculars i com l'ajuda a adquirir aquells eixos transversals que s'han de treballar durant tota l'etapa.

Aquesta setmana cultural ha estat enfocada cap al joc tradicional, ja que, és jugant com el nen aprèn a viure. I des de l'àrea de música em treballat un seguit de jocs tradicionals i musicals que ens ha permès xalar, aprendre elements del llenguatge musical, cançons noves i com no, ens ha permès compartir, ajudar i treballar en grup.

Alguns dels jocs als que hem jugat han sigut: Al davall del finestrot, El ball de Sant Corneli, El ball de la caputxina, la Dansa de la confitura, Lo coixet del Brinco...

AL DAVALL DEL FINESTROT

element del llenguatge que és comença a P3 i es continua treballant durant tota la primària. Tenir una bona regularitat marcant la pulsació ajuda als nens ha concentrar-se a sapiguer ordenar-se i estar més tranquils.

EL BALL DE SANT CORNELI

Aquesta dansa permet treballar el coneixement de l'esquema corporal de cada alumne. I saber quina capacitat de reacció tenen. Doncs han de fer tocar al terra la part del cos que diu la cançó i aixecar-se tot de cop.

DANSA DE LA CONFITURA

En aquesta dansa es treballa l'estructura musical de la cançó i l'atenció per allò que està sonant.

Han de reconèixer l'estructura per canviar de direcció.

LO COIXET DEL BRINCO

En aquest joc els alumnes han de demostrar el que pot aguantar més saltant a peu coix.

Ajuda al coneixement del propi alumne les dificultats i les capacitats que tenen.

EL BALL DE LA CAPUTXINA

En aquesta cançó-joc es treballa el recitat d'un text, la vida de fa 80 anys, la cançó i la pulsació.

Page 25: gavina 9

LA GAVINA MOSTRA DE TEATRE I DE CORALS

CEIP MEDITERRANI -24-

Aquest curs, els alumnes de cicle superior tenen el sentit artístic més fi; i per això han estat preparant un seguit d’espectacles amb tot l’entusiasme del món i... una mica més!

El passat 10 d’abril els alumnes de 6è van participar a la XIV mostra de teatre escolar que s’organitza des del centre de recursos pedagògics al l’Auditori Felip Pedrell de Tortosa. Van interpretar, i val a dir que amb molt d’èxit, l’obra de Francesc Linares i Carme Minguella titulada “L’espasa del rei Artús”. On es narren les aventures màgiques de l’antic rei de Camelot.

Els alumnes han fet un treball i un esforç molt important per poder estrenar aquesta obra, i junt amb la preparació de l’obra han complementat el treball de llengua, de música, de treball en equip, d’autoestima, entre altres...

Aquesta obra va ser representada per a tots els pares i tota l’escola la tarda del 25 d’abril, englobada dins la setmana cultural de l’escola. Una vegada més va tornar a ser molt aplaudida per tots els assistents.

A la mateixa tarda cultural va tenir cabuda el concert de la Coral Mediterrània, composta pels alumnes de 5è. El seu treball ha sigut constant i molt important, i la prova són els aplaudiments rebuts al concert del 25 d’abril.

La coral va interpretar dos obres tradicionals catalanes “Els contrabandistes” i “De la gata i el belitre” , una de tradicional francesa “Un gat i un gos” i una d’autor “Sant Jordi del futur”.

Aquest programa, amb alguna petita modificació, serà interpretat el 29 de maig a la VI trobada de corals que organitza el CRP de Tortosa i tindrem l’oportunitat de poder cantar a l’escenari de l’Auditori Felip Pedrell i sentir-nos per un moment com el més grans artistes del moment.

Page 26: gavina 9

LA GAVINA E.F

CEIP MEDITERRANI -25-

EL CEIP MEDITERRANI HA ESTAT ACCEPTAT AL PLA CATALÀ DE L’ESPORT A L’ESCOLA (PCEE)

El CEIP Mediterrani ha estat acceptat en la sol·licitud d’adhesió al PCEE. Mitjançant el Pla pretén posar a l’abast de tots els alumnes la pràctica d’activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d’aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels nostres infants i joves, d’aquesta manera el nostre centre de cara al curs 2008-09 es proposaran una sèrie d’activitats extraescolars en horari no lectiu per a que els alumnes puguin gaudir dels de la pràctica esportiva.

QUE ÉS EL PLA CÁTALA DE L’ESPORT?

És evident que davant l’anàlisi d’una sèrie de circumstàncies ens trobem inmersos cada cop en uns hàbits o estils de vida caracteritzats per índex molt reduïts de participació de l’alumnat en l’esport escolar, increment dels hàbits sedentaris i de l’obesitat, demanda social creixent en matèria de salut i benestar.

Els Departaments d’Educació i de Vicepresidència de la Generalitat de Catalunya, mitjançant la Secretaria General de l’Esport, van acordar a finals del 2004 impulsar el Pla Català d’Esport a l’Escola, adreçat principalment a incrementar la participació dels infants i joves en activitats físiques i esportives en horari no lectiu en el propi centre educatiu i, alhora, emprar aquestes pràctiques per a la difusió i educació en valors i per a l’adquisició d’hàbits saludables.

Page 27: gavina 9

LA GAVINA FOTOS EXPOSICIÓ

CEIP MEDITERRANI -26-

Page 28: gavina 9

CEIP MEDITERRANI L’AMPOLLA

AMB LA COL·LABORACIÓ DE L’AJUNTAMENT DE L’AMPOLLA

Web: http://www.xtec.cat/ceip-mediterrani-ampolla e-mail: [email protected]