Tvt opetuksessa

Google Apps for Education

Miksi, mitä ja miten

Pirjo Kananen 2014

Miksi tvt:tä?

Koska uusi OPS vaatii sitä?

Nykyinen perusopetuksen ops:

- tukea keskinäisessä vuorovaikutuksessa

tapahtuvaa oppimista, vertais- ja itsearviointi

- tukea tvt:n taitojen kehittymistä

- erilaiset oppimisympäristöt: fyysinen,

sosiaalinen, tekninen ja didaktinen ympäristö

- tvt-välineiden monipuolinen käyttö,

verkkoetiikka

- lue lisää

Tuleva perusopetuksen ops:

Tieto- ja viestintäteknologian käyttö on luonteva

osa oppilaan omaa ja yhteisön oppimista.

➔Käytännön taidot ja oma tuottaminen

➔Vastuullinen ja turvallinen toiminta

➔Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova

työskentely

➔Vuorovaikutus ja verkostoituminen

➔ks. lisää täältä

Lääkkeeksi esim. GAFEn Drive,

Sivustot ja Blogger

● muita: Microsoft O365

● sähköisiä oppimisympäristöjä:o Fronter, Edmodo

o Eliamedy, kyvyt.fi, Sovelto Channel

Mitä: Drive

● mahdollisuus luoda erilaisia dokumentteja,

esityksiä, taulukoita

● mahdollisuus lisätä sovelluksia

● esim. oma Drive

● lue lisää

Esimerkit asiakirjasta ja esityksestä:

Miljan teksti luetusta romaanista

Lauran, Sannan ja Fiian esitys medioista

Miksi Drive?

- yhteisöllinen oppiminen

- palaute, kommentointi,

keskustelu

- oppimisprosessin dokumentointi

Sivustot

- sähköisten materiaalien linkittäminen,

tekstien ja kuvien jakaminen

- esim. kurssisivustojen tai oppilaan omien

sivustojen luomiseen

- ryhmän tai opettajan oma sivusto

Esimerkkejä:

Anne Rongaksen tietopankki opettajille

13A-ryhmän äidinkielen sivusto

8A-luokan äidinkielen sivusto

Mitä hyötyä sivustoista on?

- materiaalien ja linkkien kohtauspaikka

- oppilaiden ja ryhmien työt samassa paikassa

- kurssin sisällön ajantasaistaminen

- mahdollisuus vertaisarviointiin

- kokeeseen kertaaminen

Blogger

- oppilaan oma blogi

- oppimis- ja lukupäiväkirja

- omien kokemusten, tunnelmien ja oppimisen

dokumentointi, oppiminen näkyväksi

- ns. digitaalinen portfolio eli opinnäytetöiden

kansio

- oppilaat jakavat bloginsa haluamilleen

henkilöille

Esimerkkejä blogeista:

● 14A-ryhmäläisen blogi

● ja toinen ekaluokkalainen

Katariina Hellstenin opetuskokeilu 2010

Matleena Laakson ohjeita blogien käytöstä

Mikä opetuksessa

muuttuu?

Mitä hyötyä tästä on?

Teknologia sinänsä ei auta

Läppäreitä lapsille

Diginatiivit on myytti

Mitä haluat oppilaiden oppivan?

Mitä työtapoja käytät?

Mikä edistää oppimista?- tutkiva oppiminen, ongelmalähtöinen

oppiminen, avoin oppiminen

- itsesäätöinen oppiminenTehokas oppiminen on keskustelua, yhteisöllistä sisällön

tuotantoa sekä palautteen antamista ja saamista.Laru, J., Näykki, P. & Järvelä, S. (2012). Supporting small-group learning using multiple Web 2.0

tools: A case study in the higher education context. Internet and Higher Education 15, 29 - 38.

Lähde: Sosiaalinen media verkostojen ja ryhmien työn tukena, Harto Pönkä 22.5.2014

http://www.slideshare.net/hponka/ok-someverkostotryhmat

- keskitytään asiaan

- kehittää itsesäätelytaitoja

- tukee sosiaalisia taitoja

- oppimisen dokumentointi

- opettajan rooli estraditaiteilijasta oppimisen

ohjaajaksi

- motivoi sekä opettajaa että oppilasta

Mitä hyötyä tästä on?

Lukiolaisten kokemuksia:

“Mä oon oppinu taas tekemään töitä. -- tosta

ryhmätyöstä oppii hirveesti -- kurssin sisällöistä

vaikka -, ne on oppinu sillee aika vaivattomasti,

ku on ollu tommoset tekniikat.”

- käsitys itsestä oppijana vaikuttaa siihen,

miten käyttää teknologiaa hyödykseenhttp://herkules.oulu.fi/thesis/nbnfioulu-201309141695.pdf

Käyttäjäkokemuksia:

- helppo oppia käyttämään, dokut tallentuvat

suoraan

- helppo tehdä esityksiä ja esittää luokassa

- kaikki verkossa, voi tehdä kotona ja koulussa

- kotikoneelle ei tarvitse erikseen ohjelmia

- useampi oppilas voi tehdä yhtä aikaa eri

koneilla

- voi keskustella ja kommentoida

Mistä apua GAFEn ja tvt:n käyttöön?

Anne Rongaksen tietopankki yläkoulun

opettajille

Oulun Yliopiston avoimen yliopiston koulutukset

- Facebookin tvt-opetuksessa ryhmät- esimerkkejä, neuvoja, yhteyksiä kouluihin ja

opettajiin, uutta tietoa...

GAFE-yhteisö Facebookissa

Miten TVT:n käyttö onnistuu?(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)

• Työtavoilla, jossa oppija on aktiivinen uuden tiedon luoja.

• Olennaista todenmukaiset, yhteisölliset tiedontuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön.

• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri.

• Avoin suhtautuminen myös yhteiskuntaan, vanhempiin, koulun ulkopuolisiin toimijoihin ja globaaleihin asioihin.

• Johdon tuella.http://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/kokemuksia-ja-esimerkkeja-tvtn-hyodyntamisesta

Näinkö tässä nyt sitten kävi?

MOOC-kurssi K-12 edutechistä

Mihin tarvitaan matematiikkaa?

Näin tietotekniikka mullisti opetuksen vuonna

1985

Kiitos!

pirjo.kananen@siikajoki.fi

Euroopan komissio (2013). Survey of schools: ICT in Education.

Järvelä, S., Häkkinen, P. & Lehtinen, E. (toim.) (2006). Oppimisen teoria ja

teknologian opetuskäyttö. WSOY Oppimateriaalit Oy

Manninen, J., Burman, A., Koivunen, A., Kuittinen, E., Luukannel, S., Passi, S.

& Särkkä, H. (2007). Oppimista tukevat ympäristöt. Johdatus

oppimisympäristöajatteluun. Opetushallitus.

Laru, J., Näykki, P. & Järvelä, S. (2012). Supporting small-group learning using

multiple Web 2.0 tools: A case study in the higher education context. Internet

and Higher Education 15, 29 - 38.

Pönkä, H. (2014). Sosiaalinen media ryhmien ja verkostojen työn tukena,

http://www.slideshare.net/hponka/ok-someverkostotryhmat

Vanninen, R. & Laakso, M. (2014). Kokemuksia ja esimerkkejä tvt:n

hyödyntämisestä oppilaitoksissa.

http://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/kokemuksia-ja-esimerkkeja-tvtn-

hyodyntamisesta

Lähteitä: