foros marthaaliciarojasgarcía

Mtra. Martha Alicia Rojas García

UNIDAD 3 “COMPETENCIAS DE TUTOR VIRTUAL ”

Asesor: Mtro. Federico Pérez Rangel


Diálogo asíncrono para construir el aprendizaje

Herramienta de múltiples usos

Mecánica de participación meditada


Participación por convocatoriaEvaluando la calidad

Flexibilidad considerando las necesidades individuales

Temas de opiniones breves, de opiniones, controversia.

Iniciados de manera abierta para dar pie a la controversia


Propone el debate o intercambio.

INTERVENCIÓN DOCENTE

No opina en los debates

Estimula la participación

Guía pedagógico

Cuidadoso en el trato


Estimula la crítica de ideas

Produce el «desequilibrio

cognitivo»

Mantener encarrilado el debate

Participación de regulación

Intervención que redondee las conclusiones


ENEMIGOS DE LOS FOROS

La vergüenza

Especulación

formalismo

Los conectados y los separados


Las críticas funcionan para:

Analizar enfoques posiblesRevisar nuestros argumentos

Reflexión de nuestros razonamientos

CompararHacernos dudar


EVALUACIÓN

TIPOS DE PARTICIPACIÓNFormal: Cumplir con la obligaciónParticipaciones obviastextos con muy poca (o ninguna) coherenciaEl que copiaEl que adjuntaEl que abrumaEl simplemente correctoCon aportes


Guía Didáctica de la asignatura quedan establecidos los criterios

que se utilizarán a la hora de evaluarlos

Evaluación de foros

T: un título diciente que refleje el contenido del mensaje.I: se debe hacer un ejercicio de ilación a partir de la reflexión delos aportes de los demás participantes.G: desde el ejercicio de hilar, generar discusión que permita laconstrucción del conocimiento.R: la redacción y presentación debe ser acorde con las normas yreglas ortográficas y gramaticales, dentro de un clima de respeto.E: enriquecer la discusión, agregar valor a la misma. Al hacer elejercicio de ilación, se puede generar un nuevo aporte o profundizar en una idea ya planteada.

FORMA DE RETROALIMENTAR


describo

valoro

me preocupa/me pregunto

sugiero

NOB¨

^<xY

s

_Protocolo de la escalera de la retroalimentación

aclararo la información

destaco fortalezas del trabajo

expreso inquietudes honestas

pautas para mejorar


FUENTES:Los foros de intercambio y debateProfesora / Autora Mariela DelauroVersión 4.0 / noviembre de 2011

Protocolo de la escalera de la retroalimentaciónFeedback Ladder Protocol, Daniel Wilson (1999)

Conclusiones:En la forma de estructurar un foro virtual y la importancia que se dé a cada detalle en las distintas áreas Pedagógica, social, organizativa y técnica radicará la efectividad de las participaciones que enriquecerán el proceso enseñanza aprendizaje.

foros marthaaliciarojasgarcía

Documents