forja #768

L a v o z , l a e x p r e s i ó n , l a v e n t a n a s i e m p r e a b i e r t a d e l I n s t i t u to O r i e n te

1938 • 2013

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No.768

1/3 de página 7.16x28 cm

1/2 de página 21.5x14 cm

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Forros 21.5x28 cm

DIRECTORIO

Dr. Saúl Cuautle Quechol, S.J.Rector

Lic. Bárbara Maldonado RaveloDirectora General de Recursos Humanos

Lic. José Carlos Hernández RochaCoordinador General de Comunicación

Lic. Alejandro Cabrera GonzálezCoordinación Editorial

Mtro. Samuel Barroeta ValderramaDiseño Editorial

CONSEJO EDITORIALBárbara Maldonado RaveloAdriana Marín CovarrubiasOscar Arturo Cepeda FernándezJosé Godínez GonzálezJosé Carlos Hernández RochaLuis Silverio Fuentes MendozaAna María Orta LáinezSamuel Barroeta ValderramaAlejandro Cabrera GonzálezP. Felipe Manuel Carrera Merino, S.J.Jeannette Pineda MustreTeresa Hernández SánchezSAIO

COLABORADORESJulián Cesar Durán BravoJeannette Pineda MustreElizabeth Samaniego GonzálezTeresa Hernández SánchezAraceli Ariza VázquezOrlando Flores ValverdeJesús Espinosa VázquezSAIO

Año 0, Número 768, Noviembre 20131,000 ejemplares

Forja es una publicación mensual del Instituto Oriente, ubicado en Av. San Francisco #1401 Col. Jardines de San Manuel, Puebla, Puebla. México. CP. 72570

Es editada por la Coordinación General de Comunicación. Las menciones de precio, marcas, casas comerciales y nombre de productos son servicios informativos y no representan responsa-bilidad alguna para la publicación. Se prohíbe la reproducción parcial o total por cualquier sistema o método, incluyendo electrónico sin previa autorización del autor.

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ISSN en trámite.

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¡Estos espacios pueden ser para tu empresa o negocio!

Carta

edito

rial

FORJA 768 | noviembre 2013

La voz, la expresión, la ventana siempre abierta del Instituto Oriente

Car

ta e

dito

rial

Muy estimada Comunidad Educativa:

Me siento muy contento de ponerme en contacto con

ustedes a través de este esfuerzo que en conjunto el

Instituto Oriente ha realizado en los últimos meses para

retomar nuestro muy querido Forja. El regreso de esta

publicación significa el volver a tener una vía de contac-

to con todos ustedes, miembros de esta gran comunidad

educativa conformada por alumnos, exalumnos, padres

de familia, personal, ex colaboradores, comunidad jesui-

ta y en general de todos los amigos cercanos al Oriente.

Como pueden notar en portada, en este 2013 se cum-

plen 75 años de haberse iniciado este proyecto, prácti-

camente más de la mitad de tiempo que tiene el propio

Colegio de vida. Es por ello que decidimos retomarlo

para darle continuidad a una tradición propia de esta

comunidad que no queremos perder por su gran impor-

tancia y valor, que estamos seguros tiene y tendrá más

en esta nueva etapa.

Es importante destacar que nos dimos a la tarea de ana-

lizar los intereses, gustos, aficiones y demás cuestiones

importantes para poder presentarles un Forja renovado.

Aquí podrán encontrar información de interés para

todos los miembros de la familia, acompañada de datos

importantes a tomar en cuenta en la educación y creci-

miento de sus hijos, así como recomendaciones cultu-

rales, aderezada con fotografías del acontecer diario de

nuestro querido Instituto.

Agradezco el esfuerzo y dedicación que los colabora-

dores del Colegio han aportado para Forja. Finalmente le

deseo una larga vida a esta nueva etapa de Forja.

Atentamente,

MILITIA EST VITA

Dr. Saúl Cuautle Quechol, S.J.

Rector

SAIO TV es el nombre del canalde la SAIO en Youtube

correspondiente al ciclo escolar 2013-2014

No olviden suscribirse a nuestro canal para tener la información de momento.

Contenido

CURSO DE INDUCCIÓN Bienvenida a nuevos colaboradores del IO

¿SABÍAS QUE… UNA FRASE PUEDE CAMBIARLO TODO?Entrevista con Héctor Vargas Espinoza, SJ

TRADICIÓN CON 75 AÑOS DE HISTORIAHaciendo historia en el IO

DESPUÉS DE LA TORMENTA ¿VIENE LA CALMA?CFI y la colecta por nuestros hermanos en Guerrero

¿EN DÓNDE ESTÁ TU HERMANO?Migración y la pérdida de la responsabilidad fraterna

QUIÉN ES QUIÉN Maritere Barragán Orta, nueva colaboradora de Preescolar

PAPÁS, SOY FELIZ, ESTOY CRECIENDOEl cambio de dientes en los más pequeños

¿CON QUÉ OJOS VEMOS LAS MATEMÁTICAS?Nuestros alumnos y el prejuicio a las matemáticas

LOS JÓVENES Y EL CONSUMO DE ALCOHOLUn problema de salud pública

DE LECTURAS Y RECOMENDACIONES“100 años de soledad” o de cómo tragué un libro sin tomar agua

FIESTA TRICOLOR EN EL INSTITUTO ORIENTEAsí festejaron nuestros alumnos el Día de la Independencia

SEMANA IGNACIANAAsí compitieron y festejaron nuestros alumnos

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En portada:

Ejemplar de Forja Número 7

Octubre de 1938

El listón negro es por la

reciente muerte de Juan

Manuel Brito Velázquez,

autor del texto de portada.

No.768

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Como parte de la bienvenida a los nuevos alumnos de primer grado de la sección

Primaria, los estudiantes de sexto organizaron el ya tradicional evento de “Pa-

drinos y ahijados”, donde cada uno de los pequeños toma la responsabilidad de

apadrinar a un nuevo compañero de la sección durante su integración a la edu-

cación primaria, a continuación, dos alumnas de sexto grado que participaron

como madrinas, nos relatan sus vivencias:

Alumnos de Primaria llevan a caboel evento padrinos y ahijados

Por: Elizabeth Samaniego González – Asesora de 5º y 6º Primaria

Como una muestra de hermandad para con lospequeños que ingresan a la educación primaria

Fue una experiencia padrísima, yo me sentí muy bien al pensar que ayudé a

que una pequeña se pudiera sentir mejor en nuestro Instituto.

Mis amigas y yo decidimos presentar a nuestros ahijados para que se co-

nocieran y fueran una generación más unida y se llevaran mejor. En algunos

recreos jugamos juntos varios padrinos y ahijados.

Además nosotros, los alumnos de sexto, nos sentimos muy contentos al

realizar un servicio social en nuestro Colegio y tenemos la oportunidad de

conocer a nuestros compañeritos de primero.

Gracias a la seño de Formación Ignaciana por realizar esta actividad con

los pequeños de primero de primaria y sus alumnos de sexto.

Ana Montiel Morales | 6º “E”

A mí me pareció una actividad muy divertida porque ponemos en práctica

nuestra responsabilidad como padrinos y los pequeños necesitan sentirse

muy queridos y apoyados por alguien mayor.

Además los niños de primero, nuestros ahijaditos, son muy lindos. El día

que los conocimos querían jugar todo el tiempo y conocer todo el Colegio.

Desde que conocí a mi ahijada fue muy linda, quería estar conmigo y

jugar con mis amigas.

Me divertí mucho en esta actividad aunque al principio, antes de conocer

a mi ahijado, estaba muy nerviosa, no sabía si sería niño o niña. Y después

sentí que si se caía o algo le pasaba yo sería la responsable, además quiero ser

la mejor madrina que se puede tener.

Me gusta mucho que cuando me ve en el Colegio y me saluda, me abraza

con mucho cariño, además le gusta platicar conmigo, siento que me quiere

mucho, como yo a ella.

Triana Villa Abascal | 6° “A”

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ahija

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Para que sepan aplicar las enseñanzas de la espiritualidadignaciana en las diferentes áreas laborales

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El pasado 27 y 28 de septiembre, los nuevos colabora-

dores del Instituto Oriente tuvieron la oportunidad de

participar en el curso de inducción para darles la bien-

venida y presentarles la pedagogía ignaciana.

Bárbara Maldonado, Coordinadora General de Recur-

sos Humanos, fue la encargada de organizar el taller para

quienes este año se integraron a las filas del Oriente en las

diferentes áreas de trabajo.

Durante los dos días, coordinadores y padres jesui-

tas asistieron para realizar dinámicas de integración,

dar charlas respecto a la vida y obra de San Ignacio de

Loyola, así como para enseñar la historia de la Compa-

ñía de Jesús desde sus inicios.

Dicho taller se llevó a cabo con la intención de que

los nuevos colaboradores del Instituto conozcan y sepan

aplicar las enseñanzas de la espiritualidad ignaciana en

las diferentes áreas laborales donde se desarrollan, para

tener como fin una comunidad más humana y formada en

los valores de la Compañía de Jesús.

Realizan taller de inducción para nuevos colaboradores del Instituto OrientePor: Alejandro Cabrera González – Comunicación Interna

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indu

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nFORJA 768 | noviembre 2013

TwitteriO

#ElOrienteMeEnseñó

Nuestros twitteros nos comparten sus

mejores trinos en 140 caracteres o me-

nos, compartiéndonos qué enseñanzas

les dejó el Instituto Oriente:

@SeleneCnl dice:

#ElOrienteMeEnseñó que "En todo,

amar y servir..."

@MonsterMendiola dice:

#ElOrienteMeEnseñó que puedo tener

más de 100 hermanos y vivir todos en

una misma casa, amo a mi segunda

familia.

@andrea_caa dice:

#ElOrienteMeEnseñó a escapar de

un ataque de abejas en segundo de

primaria.

@PerezJuarez dice:#ElOrienteMeEnseñó ¿Y qué no me en-

señó? No es posible mencionarlo todo

en 140 caracteres.

@mariel_amador dice:

#ElOrienteMeEnseñó A soñar y esos

sueños hacerlos realidad

@ar_carvajal dice:#ElOrienteMeEnseñó que tache dado

ni Dios lo quita.

Oscar Cepeda de CFI dando la bienvenida

Durante charla de inducción

P. Felipe Carrera relatando la vida de San Ignacio

Síguenos en twitter: @ioriente

Para las actividades del Centro de Formación Ignacia-

na (CFI) es elemento clave la invitación a apropiarse un

estilo de vida basado en el servicio.

Mes con mes organizamos y ofrecemos espacios en

clave social e ignaciana que den a conocer los distintos

colores de nuestra realidad, para sensibilizar a nuestros

alumnos y despertar en ellos la inquietud por construir

una distinta a la que vivimos, pensando en mejorarla.

Las actividades que se realizaron en los meses de

agosto y septiembre se inspiraron en la confianza de po-

der establecer estilos de vida distintos.

En agosto se promovió en todas las secciones el

Día Internacional de la Asistencia Humanitaria, en

el cual participaron Alumnos y Padres de Familia re-

cordando en su vida diaria acciones que promueven el

bien de otros, sea entre ellos, compañeros de trabajo,

vecinos y desconocidos. Los recuerdos y anécdotas

fueron escritos y pegados en una lona que recuperaba

la frase “Yo estuve aquí”.

En septiembre, el tema fue la equidad de género

vista desde la promoción de la paz; en él se recuperó el

tema de las relaciones entre hombres y mujeres, niñas

y niños con motivo del Día Internacional de la paz. Se

asignó a cada salón una pregunta que cuestionara las

formas de convivencia entre los géneros y promover la

equidad. Los alumnos dieron respuesta a la pregunta en

papeles que se pegaron en palomas de papel dibujadas

en un rotafolio.

Las palomas decoradas con pensamientos y pro-

puestas para mejorar las relaciones entre hombres y

mujeres fueron expuestas en la salida de Primaria.

Soy comunidadPor: Orlando Flores Valverde

Coordinador de Vinculación Comunitaria

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Soy

com

unid

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No estás solo, ¡ven y conoce la Compañía de Jesús! No estás solo, ¡ven y conoce la Compañía de Jesús! No estás solo, ¡ven y conoce la Compañía de Jesús! No estás solo, ¡ven y conoce la Compañía de Jesús! No estás solo, ¡ven y conoce la Compañía de Jesús! No estás solo, ¡ven y conoce la Compañía de Jesús! No estás solo, ¡ven y cono

¿Sab

ías

que?

El pasado 22 de junio del presente año, vivi-mos la ordenación sacerdotal de cinco nuevos Jesuitas; de entre ellos, uno especialmente importante para la comunidad del Instituto Oriente: el Padre Héctor Vargas Espinoza, S.J., quien estuviera con nosotros en su etapa de maestrillo de 2008 a 2010.

A tres meses de su ordenación, se tras-ladó a nuestra ciudad para realizar la cele-bración de su Primera Misa con la Comu-nidad Dominical en la capilla del Colegio; posteriormente, compartimos con él en una comida donde tuvimos la oportunidad de platicar sobre su vocación.

Al preguntarle ¿cómo supo que Dios lo llamaba al sacerdocio? Héctor respon-dió: “mientras estaba en la universidad, en-tré a una página de la Compañía de Jesús y encontré una frase que movió mi interés ¡y lo cambió todo!”

Previo a la época universitaria, Héc-tor pertenecía a un grupo juvenil, el cual fue creciendo en número, pero sin poder tener una continuidad en la labor de formar y acompañar a jóvenes de su comunidad: Ciudad Guzmán, Jalisco.

Siendo estudiante de ingeniería en el

Tecnológico de Guadalajara, le propuso a los directivos la realización de un Congre-so en Valores, mismo que fue aceptado y que, durante algunos años, marcó la dife-rencia en la formación de los estudiantes.

En una ocasión buscando ponentes para el congreso, entró a la página de los Jesuitas, en el espacio de Espiritualidad estaba la frase que vino a concretar la bús-queda marcando un parteaguas para Héc-tor. El enunciado decía: “Si ya te han dicho que eres un loco, un soñador, un idealista, un defensor de causas perdidas; y aun así sigues adelante, te queremos decir que NO ESTÁS SOLO, ¡VEN Y CONOCE LA COMPAÑÍA DE JESÚS!” A partir de en-tonces, comenzaría la búsqueda.

Más adelante, gracias a una tía, Héc-tor conoce al Padre Carlos Morfín, SJ, quien le comentó que en Ciudad Guzmán estaba “la mera mata de las vocaciones”, es decir, el Noviciado de los Jesuitas.

A partir de sus charlas y celebraciones eucarísticas, el Padre Morfín, actual Pro-vincial de la Compañía de Jesús, generó “movimiento” en el corazón del inquieto joven. Unas misiones con los Tzotziles

permitieron a Héctor darse cuenta que si algo distinguía a la Compañía de Jesús era la forma en que se vive de acuerdo al contexto; en dichas misiones, estando en medio de los indígenas, concluyó que el Jesuita “se vive como uno más de la comu-nidad, marcando un modelo diferente de Iglesia, una Iglesia que vivifica”.

Todas sus vivencias con la Compañía de Jesús, aunadas a la organización del Congreso, fueron dando forma a lo que sería, más adelante, la respuesta de Héctor ante el llamado vocacional. A los 23 años vino la pregunta “¿qué es lo que yo quiero para mi vida?” Y sin duda su respuesta fue: SER JESUITA.

Hoy por hoy, Héctor realiza su minis-terio en el Servicio Jesuita a Migrantes, viviéndose pleno y feliz en la misión de “lograr el pleno respeto de los derechos humanos y laborales y el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas tra-bajadoras migrantes y sus familias, mexi-canas y extranjeras, en sus comunidades de origen, tránsito y destino”.

¡Enhorabuena, Héctor!

¿Sabías que...… una frase puede cambiarlo todo?Por: Adriana Marín Covarrubias – Coordinadora General de Formación Humana

Si ya te han dicho que eres un loco, un soñador, un idealista, un defensor de causas perdidas; ¡ven y conoce la Compañía de Jesús!

¿Sa

bías

que

...

Todos aquellos que sean parte de la Comunidad Oriente,

en algún momento de su historia han logrado escuchar

algo de Forja. Esta publicación, ha sido – desde hace

poco más de 75 años – una revista, periódico, semana-

rio y hasta panfleto. Espero no lo tomen a mal, pero en

efecto, durante todos estos años, nuestro muy querido

Forja ha atravesado por momentos difíciles y situacio-

nes muy diversas.

Forja inició por la intención de un grupo de estu-

diantes de Bachillerato, que preocupados por dejar un

legado a la institución, tuvieron la inquietud de sentarse a

escribir y plasmar sus ideas y a informar a sus compañe-

ros sobre lo que sucedía en el día a día del entonces IMO.

Con el paso de Rectores y alumnos, Forja tuvo

momentos en los que se detuvo, o que incluso pasó a la

clandestinidad. Sobra decir que a lo largo de este tiem-

po y dependiendo de los proyectos particulares de cada

Rector, Forja fue viviendo diversas etapas, algunas de

mucho apoyo, otras de menos o como decíamos ante-

riormente, otras de supresión en las que eran los estu-

diantes quienes tenían que continuar el trabajo desde

casa y de manera clandestina. Por todo lo anterior es

que Forja se volvió parte de nuestra historia.

Podríamos hacer toda una lista de personas que

han colaborado en Forja durante estos 75 años, pero no

nos alcanzarían las páginas para agradecer a todos ellos

el haber aportado un granito de arena o parte de su vida

para que esta tradición siguiera vigente.

Hoy, después de una pausa de dos ciclos escolares

y a partir de una total re estructura, emerge nuevamen-

te Forja en una apuesta por el color y por los conteni-

dos de calidad y de interés para los lectores. Una forma

de expresión de la comunidad, para la comunidad. Un

espacio en el cual reflejar nuestra actualidad, nuestros

proyectos y muy especialmente nuestros logros.

Precisamente con un gran apoyo de la Rectoría, es

que ahora en este especial 75 aniversario regresa Forja

recargado y con todo un equipo de trabajo que lo respal-

da para que el contenido que en él se plasme realmente

nos refleje y plasme nuestra historia.

Estamos interesados en recibir sus comentarios y

retroalimentaciones a esta primera edición de esta nueva

etapa de Forja para poder mejorarla y hacerla más suya.

Tradición con 75 años de historiaPor: Equipo de la Coordinación General de Comunicación

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Orgullo del IO

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El surgimiento generalizado de manifestaciones solidarias ante los desafortunados efectos de las tormentas “Ingrid” y “Ma-nuel” en nuestro país en septiembre pasado, pueden leerse como un síntoma de que como sociedad hemos logrado desarrollar una conciencia de real preocupación por aquel que se encuentra en situación de emergencia.

En este sentido, los esfuerzos de asistencia material han sido de suma importancia para aliviar y dignificar la precaria situa-ción que enfrentan las personas afectadas. Las acciones de ge-nerosidad, representadas por colectas de ropa, medicamentos, víveres y artículos de primera necesidad, no sólo han de consi-derarse una opción viable para colaborar a modificar esta situa-ción, sino un deber y un compromiso cristiano para con nuestra comunidad. Por lo anterior se proponen un par de reflexiones que ayuden a orientar esta actitud habiendo pasado la tormenta.

En primer lugar, de una manera evaluativa, vale la pena pre-guntarse personalmente: ¿Qué opciones tuve y cuáles realicé para ayudar a colaborar en mejorar la situación de estas perso-nas? En una sociedad posmoderna, influenciado por criterios de superficialidad, vanidad y autocomplacencia, es un triunfo que haya personas que decidan entregar algo de lo que tienen en favor de los que han perdido todo o gran parte de su patrimo-

nio; otros triunfos son aquellos en los que la generosidad de las personas les ha hecho entregar lo que no tienen, lo que sienten o lo que más valoran.

Precisamente en estas últimas opciones es que vale la pena detenerse y pensar las posibilidades que se tienen para ayudar. Para esto puede considerarse que un acto solidario no implica únicamente entregar lo que se tiene de más (que también es vá-lido), sino también entregar aquello que significa un esfuerzo o una carencia voluntaria y compasivamente adquirida, es decir, un acto solidario ha de comprometer evangélicamente a la per-sona y su estilo de vida; de ahí que puedan tomarse en cuenta las siguientes posibilidades como actos solidarios, partiendo de las tres dimensiones anteriormente mencionadas y manifestadas en acciones concretas que surgieron ante esta contingencia:

• Dar lo que no se tiene: movilizando a otras personas y a uno mismo para conseguir una ayuda material mayor a lo que podría ofrecer individualmente en sus condiciones normales, pensando en la gravedad de la situación en la que se encuen-tran a quienes beneficiaría este apoyo.

• Dar lo que siente: a través de la oración y mensajes de ayuda, empatía y cercanía hacia las personas afectadas, com-

Después de la tormenta ¿viene la calma?Por: Oscar Cepeda – Director de Formación Ignaciana

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prendiendo las necesidades, no sólo materiales, sino también emocionales y espirituales.

• Dar lo que más se valora: entregando tiempo, presencia, esfuerzo y capacidades, ya sea como voluntarios en centros de acopio, organizando, empacando o revisando la caducidad de los productos; llevando la ayuda personalmente a las co-munidades; conviviendo, escuchando y dando esperanza a las personas afectadas; organizando y posibilitando logísticas de acopio y entrega; así como ofreciendo sus talentos para comu-nicar, diseñar, motivar, organizar, dirigir, cargar, en favor de una mayor ayuda.

Estas posibilidades tienen en común el considerar que el acto solidario está llamado a constituirse no sólo en el dar, sino en el dar-me, teniendo como centro la necesidad de mi hermano, y entregando únicamente lo mejor de mí.

Después de haberse sentido que como país es posible unirse en solidaridad para combatir la terrible situación que padecen muchas personas y poblaciones, es válido plantear preguntas a posteriori desde el ámbito social y comunitario:

¿Acaso el estado constante de pobreza y marginación de las periferias de las ciudades y de las comunidades indígenas de

nuestro país ha de considerarse normal? ¿Acaso la miseria en esos contextos no logra generar entre nosotros la suficiente indigna-ción como para unirnos y buscar dignificar su situación? ¿Cuándo estará lista nuestra sociedad para emprender acciones articuladas que busquen promover una igualdad de recursos y posibilidades sustentable para las personas de estos contextos?

El aspirar a ayudar a estas poblaciones que viven en el olvido ni siquiera consiste en la asistencia material. Es decir, no se trata de que los que tienen suficiente le donen comida a los que no la tienen, sino generar estructuras en las que todos tengan las mis-mas posibilidades reales de vivir con lo suficiente. Se trata, en-tonces, de dignificar, de criticar constructivamente las estructuras que hacen que se mantenga la pobreza, injusticia y desigualdad; de proponer opciones viables personales y para la sociedad en su conjunto, en la que se esté dispuesto a colaborar comprometida-mente ofreciendo tiempo, esfuerzo, renuncias, presencia y talen-tos; en pocas palabras, con las que se esté dispuesto a comprome-ter el estilo de vida propio en favor de uno sustentable para todos.

Ojalá que estas lluvias que han afectado a nuestro país, sirvan también para preguntarnos qué sigue después de la tormenta, y no le permita a nuestro corazón (aún) quedar en calma.

Ojalá que estas lluvias que han afectado a nuestro país, sirvan también para preguntarnos qué sigue después de la tormenta

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Gracias a los medios masivos de comuni-cación, en las últimas semanas hemos te-nido la oportunidad de acercarnos al dolo-roso fenómeno mundial de la migración.Esto implica el tráfico de seres humanos, que movidos por la injusticia social en que viven en sus lugares de origen, se ven mo-vidos a salir a otro lugar en búsqueda de una mejor vida para ellos y sus familias.

En el marco de esta dramática reali-dad, tuvimos la oportunidad de escuchar en la pasada sesión con el grupo de “Hes-sed” (estudiantes de bachillerato que se re-únen semanalmente para reflexionar entre ellos sobre diferentes temas de la realidad actual) el testimonio de doña Norma, que en representación del grupo de “Las Pa-tronas”, mismas que dan alimento diario a cientos de migrantes que pasan subidos en “La Bestia”, tren de carga en el que son transportados a lo largo del país desde la frontera sur hasta la norte.

Doña Norma generosamente ha acogido a nuestra exalumna la señorita Samanta en su experiencia dentro del voluntariado jesuita.

El testimonio que ambas nos compartie-ron esa noche nos remite a la célebre homilía que el Papa Francisco tuvo a bien compartir-nos al principio de su fértil pontificado desde la pequeña isla de Lampedusa, lugar de aco-gida para miles de migrantes africanos; en di-cha ocasión su Santidad nos invitó a todos los cristianos a reflexionar en algo que citó como la globalización de la indiferencia.

“Hoy nadie en el mundo se siente res-ponsable de esto; hemos perdido el sentido de la responsabilidad fraterna; hemos caí-do en la actitud hipócrita del sacerdote y del servidor del altar, lo que hablaba Jesús en la parábola del Buen Samaritano: vemos al hermano medio muerto al borde del camino, quizás pensamos “pobrecito”, y seguimos nuestro camino, no nos compete; y con eso nos quedamos tranquilos, nos sentimos en

paz. La cultura del bienestar, que nos lleva a pensar en nosotros mismos, nos hace in-sensibles al grito de los otros, nos hace vivir en pompas de jabón, que son bonitas, pero no son nada, son la ilusión de lo fútil, de lo provisional, que lleva a la indiferencia hacia los otros, o mejor, lleva a la globa-lización de la indiferencia. En este mundo de la globalización hemos caído en la glo-balización de la indiferencia. ¡Nos hemos acostumbrado al sufrimiento del otro, no tiene que ver con nosotros, no nos importa, no nos concierne! Vuelve la figura del “In-nominado” de Manzoni. La globalización de la indiferencia nos hace “innominados”, responsables anónimos y sin rostro”.

Homilía del Santo Padre Francisco, Campo

de deportes “Arena” Lampedusa, Sicilia, Italia, lu-

nes, 8 de julio de 2013.

Las recientes tragedias de los huraca-nes que azotaron a nuestro país aunados a la tragedia de Lampedusa deben de ser mo-tivos para que como cristianos tomemos acciones solidarias en beneficio de aquellos que nos están demandando una respuesta concreta que siga haciendo Reino en este mundo de contrastes y marginación.

Hago votos para que las Palabras del Santo Padre resuenen en nuestra concien-cia y nos motiven a participar de corazón en todas las actividades de solidaridad a las que seamos convocados en beneficio de nuestros hermanos y hermanas en situa-ción de vulnerabilidad.

Hemos perdido el sentido de la responsabilidad fraternaPapa Francisco

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¿En dónde está tu hermano?Por: Felipe Carrera Merino, S.J. – Asesor Espiritual de CFI


Como cada inicio de ciclo escolar, damos la bienvenida a nue-vos colaboradores de la Comunidad Oriente, estos integrantes van desde alumnos de Preescolar hasta Bachillerato, padres de familia que se llevan el mérito de optar por una educación en-comendada a los jesuitas y con la misma importancia también damos la bienvenida a nuevos profesores a los que encomenda-remos la formación de nuestros estudiantes.

Es grato para nosotros recibirlos ya que es de estos inter-cambios y movimientos que la misma comunidad se nutre, por una parte los que ya estamos, al hacerlos sentir en familia y ayudarles a su pronta adaptación, y por otra estos nuevos inte-grantes nos dan frescura, nos enseñan sus historias, puntos de vista y nos retroalimentan.

En este espacio aprovechamos para conocer a un nuevo miembro del Instituto Oriente, ella es Maritere Barragán Orta, titular de Pre-escolar; una mujer que nos comparte quién es, qué siente y piensa.

Maritere Barragán Orta“Durante el tiempo que he tenido en el colegio he recibido

una gran acogida por parte de la comunidad que conforma el Instituto Oriente, lo que habla de la gran calidad y calidez de la gente que integra este equipo, todo esto me hace sentir muy contenta, entusiasmada, aceptada y apoyada.”

Maritere es una persona alegre, del tipo de mujer que le gusta luchar por sus sueños, decidida y segura de sí misma, tra-bajadora y comprometida con todo lo que realiza. Nacida en Puebla de los Ángeles, gran parte de su vida la pasó en Tlaxcala

que es el lugar donde actualmente vive su familia. Maritere siempre tuvo clara su vocación ya que la inclinación

por la enseñanza y gusto por los niños es una herencia familiar, fue el motivo por el que volvió a Puebla con la firme intención de estudiar e iniciar su vida profesional en esta bella ciudad.

Sus estudios los llevó a cabo en la Escuela Normal “Vicen-te de Paul”, con especialidad en Educación Preescolar. La nue-va miss menciona que le encanta y disfruta mucho su trabajo ya que le da satisfacción personal el saber que cada niño que pasa por sus manos se lleva todo tipo de aprendizaje y sobre todo disfruta sus demostraciones de cariño, sus risas, contagiándole su alegría, amor, inocencia y espontaneidad.

Fuera de su trabajo disfruta mucho el ambiente familiar y el compartirle a sus padres y hermanos las experiencias vividas du-rante la semana. Es amiguera y le encanta disfrutar con ellos even-tos como comidas, bailes y risas. Gusta de jugar futbol y bailar.

Para Maritere, el formar parte del Instituto Oriente ha sido una experiencia diferente, enriquecedora e interesante al cono-cer el origen, historia, filosofía y pedagogía, además de que le genera un fuerte compromiso, no sólo con ella, sino con sus alumnos y compañeros de trabajo.

“Agradezco la confianza que han depositado para ser miem-bro activo de esta comunidad educativa y también a este espacio para compartir un pedacito de lo que soy” finaliza Maritere.

Enhorabuena por Maritere y bienvenida una vez más a ésta su segunda casa, el Instituto Oriente.

¿QUIÉN ES QUIÉN en el Oriente?Por: Bárbara Maldonado Ravelo – Directora General de Recursos Humanos

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Dentro de los círculos de este triángulo coloca las cifras del 1 al 9 sin repetir, de tal forma que la suma de cada lado sea igual a 20.

Piensa y juega

Hace poco Eduardo, Francisco, Jorge y Héctor llevaron a sus novias a un baile. En determinado momento, como resultado de cambios de pa-reja, Brenda baila con Eduardo, Alejandra con el novio de Caro, Diana con el novio de Alicia, Francisco con la novia de Jorge y Jorge con la novia de Eduardo.¿Quién es la novia de cada uno de ellos y con quién baila en ese momento?

Un trabajador ha sido contratado por 15 meses, tiempo por el cual se le pagarían $32,400 y un celular. Cumplidos los ocho meses, el empleado renunció al trabajo y recibió como pago $15,600 y el celular.¿En cuánto estaba valorizado el celular?

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R=¿?

Por:Jesús Espinosa Vázquez

Profesor de 6°C Primaria

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Honor a quien honor merece, la sección Primaria llevó a cabo un emotivo homenaje al Padre Luis Arredondo Trueba, S.J. por sus 50 años de haber sido ordenado sacerdote.

¡Enhorabuena Padre Luis!, gracias por todo su amory cariño para con la Comunidad Oriente

La Comunidad Oriente da la más cálida bienvenida al

P. Horacio Miguel

Chávez Olivares, S.J.

quien colabora en el Instituto a partir de este ciclo escolar.

El tesoro del desarrollo del ser humano puede signifi-

car una gran riqueza así como alegría, tristeza, dolor, sin

embargo, lo más importante de este proceso es disfrutar

tal crecimiento.

Uno de los grandes cambios del ser humano a lo

largo de su vida es la muda de dientes, proceso natural

que sucede alrededor de los 5 y hasta los 12 años de edad

aproximadamente, sin duda es un gran evento ya que

marca uno de los primeros cambios de bebé a niño o niña.

Este paso causa verdadera alegría así como un poco

de dolor, consecuencia de la caída de los dientes de le-

che, sin embargo, también tiene su recompensa, ésta vie-

ne cuando el tradicional ratón llega a recogerlos dejando

a cambio un pequeño obsequio, pero para obtenerlo, el

diente y los niños tienen que realizar lo siguiente:

• Lavarse los dientes diariamente para que no ten-

gan caries.

• Dormirse alrededor de las 8 de la noche, esto se

logrará entrenando todos los días, de lo contrario el ra-

tón no vendrá.

• Tener nuestros juguetes en orden así como nues-

tra habitación, de no hacerlo, el ratón se podría perder

en algún zapato, almohada o cosas tiradas y no llegaría

a su destino que es recoger el diente.

Como observamos, el crecer tiene sus deberes así

como sus recompensas, en el Instituto Oriente estamos

convencidos de que los niños y niñas son responsables

de su crecimiento.

Uno de los grandes cambios del ser humano a lo largo de su vida es la muda de dientes

Papás, soy feliz, estoy creciendoPor: Jeannette Pineda Mustre - Psicóloga de Preescolar


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Es importante que alumnos, docentes y padres de familia modi-fiquemos las falsas creencias hacia los números, que han oca-sionado que algunos estudiantes fracasen en los niveles medio superior y superior.

Desgraciadamente las opiniones que algunos profesores tienen sobre sus alumnos y su desempeño en la materia, ocasiona que dis-minuya su aprendizaje e interés.

Estas ideas de los estudiantes y profesores son conforma-das por el contexto social, la misma familia y las experiencias que han vivido en la escuela, las cuales van modelando y deter-minan el grado de bienestar de la persona.

Las creencias desde el nivel neurológico de identidad son distintas que en el nivel de aptitudes, por lo cual no es lo mismo creer: “no soy capaz de sobresalir en matemáticas”, que “soy malí-simo para las matemáticas”; en la segunda expresión, el problema es inherente a la persona; de igual forma, decirle: “no has hecho bien el examen” es diferente a “no eres bueno en matemáticas”.

Desafortunadamente no son fáciles de modificar por evi-dencias conductuales, lo esencial es tener la disposición, las ganas de cambiarlas. Si alguien cree que puede cambiar, fá-cilmente cambiará.

No olvidemos que el estudio de las matemáticas implica enfrentarnos a un mundo abstracto. Algunos alumnos de nivel Bachillerato o Licenciatura comentan haber tenido tropiezos académicos desde la Secundaria al iniciar con álgebra, lo que desafortunadamente los lleva a tener una concepción de los nú-meros como una pesadilla en sus estudios.

Las creencias que los alumnos tienen hacia las matemáticas repercuten en su desempeño escolar. Aseguran que son compli-cadas, difíciles, tediosas, aburridas e incluso mencionan “son inútiles y de nada me servirán”, lo cual es un claro reflejo de la mala relación que existe con los números.

Algunos comentarios sobre las matemáticas de las llamadas vox populi: “son muy difíciles, a mí nunca se me han dado, yo nunca he sido bueno para ellas, no sirven para lo que quiero estu-diar y menos para la vida”.

Uno de los grandes problemas que se plantean en la ense-ñanza de las matemáticas (y de la enseñanza en general) queda reflejado en la rueda de Dyer:

En muchas ocasiones se acepta el paso del 3 al 4 como algo que viene impuesto, sin buscar soluciones ni luchar contra esa situación. No tiene sentido aceptar esa actitud tan general de considerar las matemáticas como difíciles de entender e inúti-les. Se trata de buscar soluciones constantemente.

Se necesita de una actitud positiva del alumno hacia la enseñanza. En segundo lugar, una preocupación del profesor y en tercer lugar una apertura a cualquier tipo de recursos para la enseñanza de las matemáticas; esto último no es algo separado de los otros dos anteriores, sino más bien una ayuda para poder desarrollarlos.

Puedo decir que las matemáticas son un claro ejemplo donde la gente acepta colectivamente la dificultad de esta materia. Es como si lo saborearan y lo disfrutaran. Desafortunadamente pareciera que el control sobre el aprendizaje se encuentra fuera de la persona.

Estas ideas pueden inclusive limitar el aprovechamiento integral de los recursos del alumno y de sus competencias in-conscientes, lo que tiene un gran efecto sobre su aprendizaje y relación con los números.

En conclusión todos tenemos creencias que nos sirven como recursos, pero también otras que nos limitan en nues-tra continua formación en donde buscamos ser hombres y mujeres para los demás.

Si alguien cree que puede cambiar, fácilmente cambiará

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¿Con qué ojos vemos las matemáticas?Por: José Anastasio Godínez González – Director General Académico


Los jóvenes y el consumo de alcoholPor: Araceli Ariza Vázquez - Psicóloga de Bachillerato

Importante que como padres sepan equilibrar el cuidado,escucha, y diálogo entre ustedes y sus hijos


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El consumo de alcohol y otras drogas entre los jóvenes de nuestro país, es un problema de salud pública, lejos de ser un conflicto moral o ético, un tema que involucra a diversos actores de la sociedad, lo que lo vuelve considerablemente complejo, por lo que la prevención desde casa se convierte en el mejor recurso para afrontarlo.

Los jóvenes que beben tienen mayor probabilidad de ser víctimas de algún delito violento, tener problemas serios en la escuela y accidentes de tránsito. Es preocupante escuchar sobre abusos sexuales de jóvenes que después de haber con-sumido alcohol, no tienen conciencia de sí mismas y atravie-san por esta experiencia que deja una huella emocional y psicológica considerable.

Algunos padres pueden sentirse aliviados de que su hijo(a) “solamente” beba, es importante recordar que el al-cohol es una poderosa droga que altera el estado de ánimo; si se inicia el consumo a menor edad, hay más probabilidades de que se convierta en adicción en el futuro y/o que se vea involucrado en otras drogas.

Ustedes como padres pueden realizar acciones preven-tivas desde casa, por supuesto que serán mucho más funcio-nales si su hijo(a) no está involucrado(a) en el consumo y/o abuso de la sustancia. Por ejemplo, manifieste su opinión

19

sobre el consumo del alcohol, si no lo hace, es posible que transmita al joven la impresión de que es correcto. Investiga-ciones demuestran que los jóvenes retrasan el consumo cuan-do tienen una relación sólida y de confianza mutua con sus padres; para esto usted deberá mantener una comunicación abierta, demostrar que se preocupa, definir claramente las reglas y consecuencias en caso de que se rompan, asegúrese que su hijo sepa que usted aprecia sus esfuerzos y logros, también es importante que respete la necesidad del joven de lograr independencia y privacidad.

Será de importancia que usted investigue sobre la opi-nión del joven acerca del alcohol, es muy posible que la in-fluencia de los medios de comunicación que lo ofrece como una “poción mágica” esté presente, por ello es importante conocer lo que piensa de los jóvenes que abusan del alco-hol. Cuando asisten a una fiesta, es importante que usted esté pendiente de cómo regresará a casa, y si está en un estado “inconveniente”, no pasar esto por alto y al día siguiente dia-logar sobre lo sucedido con su hijo(a).

Lo más importante es que como padres sepan equili-brar el cuidado, escucha, y sobre todo diálogo entre uste-des y sus hijos y la confianza en ellos mismos así como su deseo de ser autosuficientes.

El viernes 20 de septiembre se llevó a cabo la conferen-

cia “Uso y abuso de las redes sociales” impartida por

el doctor Miguel Ángel López Carrasco, quien es doctor

en innovación y tecnología educativa por el Tecnológico

de Monterrey y doctor en Psicología por la Universidad

Iberoamericana de la Ciudad de México.

La plática se llevó acabo en el gimnasio “Gonza-

lo Carrasco” de la institución ante 720 alumnos y los

maestros responsables de cada grupo.

En dicha plática se tocaron temas de interés para

nuestros alumnos sobre el uso y abuso de las redes, vi-

Uso

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Es José Miguel, un apasionado del beisbol desde la edad

de cuatro años, a los cinco ya jugaba en la liga “Zarago-

za”, trabajando de la mano del ex pelotero profesional y

ex Tigre, Julio Miguel Trápaga.

Hoy la sección de Secundaria se enorgullece de feli-

citarlo por haber sido seleccionado en el equipo Tigres

de Quintana Roo.

Su madre es su principal guía en este camino y su sue-

ño es llegar a jugar en las grandes ligas en Estados Unidos.

José Miguel, “Mike” como acostumbran llamarlo sus

amigos, tiene claro que su formación académica es im-

portante y trabaja para mantener la educación y el de-

porte a la par.

Con tan solo 14 años, Mike ha logrado posicionar-

se como una de las promesas más jóvenes dentro del

beisbol en Puebla y el país; sin perder los pies del suelo,

camina por los pasillos del Instituto como siempre, pues

no le gustaría que sus compañeros crean que la fama se

le ha subido a la cabeza.

El Instituto Oriente comparte el orgullo de tener

alumnos exitosos y deportistas.

Estudiante de Secundaria firma con equipo de beisbolPor: Teresa Hernández Sánchez – Psicóloga de Secundaria

deos explicativos ante las situaciones que pueden suce-

der con el mal uso de las mismas y al finalizar se hizo

una ronda de preguntas para aclarar dudas al respecto.

Uno de los grandes abusos de las redes sociales

es subir video, fotos privadas, todo se queda en la red

no hay una seguridad, si hay un mal uso de éstas y cae

en manos no adecuadas pueden perjudicar a la perso-

na, levantar malos testimonios, difamar o en el caso de

los adolescentes lo pueden ocupar para realizar cyber-

bullying y ocasionar problemas severos de autoestima

para el adolescente.

Uso y abuso de las redes socialesPor: Teresa Hernández Sánchez – Psicóloga de Secundaria

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo” (100 Años de Soledad, Gabriel García Márquez)

“100 años de soledad”, sí, le parecerá, ¿cómo decirlo? Familiar, quizás, o no, se vale no conocerlo, se vale no saber quién es Gabriel García Márquez y se vale también no querer conocerlo, sin embargo, y deje que le recalque, se está perdiendo de una de las mejores oportu-nidades para acercarse a la literatura, y si ya lo sabe, déjeme enviarle una felicitación hasta donde quiera que esté usted leyendo esto.

Hasta este momento, García Márquez y “100 años de soledad” son mis favoritos de la vida, por tal motivo decidí estrenarme por estos lugares con un artículo que hablara de la que, a mi parecer, es la mejor obra del “Gabo”.

Este señor nació por allá de 1927 en un pueblito llamado Araca-taca, Colombia, para el año de 1967 publicó uno de los libros que cambiaron la historia de la literatura como hasta ahora la conocemos, “100 años de soledad”.

Un argumento nada sencillo que nos narra la historia de la familia Buendía Iguarán, aventuras y desventuras, todas en lugares llenos de magia que atrapan y no dejan ir, como si uno también formara parte de una de las siete generaciones familiares que aparecen en el libro.

Tuve la oportunidad de leerlo a la edad de 20 años, siendo yo de-masiado viejo a mi parecer, pero con las suficientes ganas de terminarlo, ¿el resultado? Cuatro días intensos de lectura en los que desayuné, comí y cené una historia llena de realismo mágico (mariposas amarillas, in-somnios y lluvias que no parecen tener fin), personajes (siete genera-ciones, donde la constante es el uso repetitivo de nombres y apellidos), lugares llenos de color y olor (Macondo con olor a plátano y color a café negro y una casa que pareciera está cerrada por fuera), viajes en el tiempo (una estrofa en el presente, otra estrofa en el pasado) y referen-cias bíblicas que seguramente captará a la primer leída.

20 capítulos no titulados, los tres primeros nos narran la migración de un grupo de familias y la creación del pueblo Macondo, del 4 al 16, el crecimiento y florecimiento dicho lugar, un lugar que García Márquez convirtió en personaje y en los últimos 4, la decadencia de la estirpe.

García Márquez tiene ese don de llevarnos de la mano por la historia sin darnos cuenta, de envolvernos, páginas adelante descu-brimos que ya estamos durmiendo con Úrsula, que José Arcadio nos invita platicar con él y que estamos desayunando con Aureliano, José Arcadio y Amaranta, que Macondo nos adoptó como un habitante más y que ya no nos va a soltar.

No se espante, no son problemas mentales míos, es la mera ver-dad y aquí entre nos (es la primera vez que lo escribo) se topará con un pueblo lleno de historia y con un laberinto del cual no podrá salir fácilmente y le gustará.

Un laberinto que combina la realidad con la ficción y donde se exaltan los hechos de una forma descriptiva perfecta.

García Márquez tiene ese toque que ayuda a imaginar todo, tres pá-ginas necesarias para describir la hamaca, cinco más para describir a un personaje, dos para la calle de enfrente, y ocho para el olor a tierra mojada.

¿Lo mejor? Ni se siente, se disfruta, se saborea y no cansa, ahí creo yo, radica la esencia de su escritura. Un libro que lo mismo pue-de disfrutarse a las 6 de la mañana como a la media noche.

No lo culparía querido lector que a la mitad (o antes) quiera tirar la toalla, si bien García Márquez no es para todos, como cualquier otro autor, tenga la certeza de que de una u otra forma lo va a marcar, (espero que para bien).

Como podrá darse cuenta mi afán al hacerlo leer toda esta sarta de palabras no fue para darle a conocer qué dice el libro.

Aprovechando un poco-mucho de este espacio , espero haber-le ayudado a animarse a leer esta magnífica obra que sin duda alguna se encuentra dentro de los muchos libros que deberían leerse antes de morir y si ya lo hizo, regrese a desempolvarlo en donde sea que esté y piérdase de nuevo entre sus páginas.

Dos veces he leído “100 años de soledad” y me doy cuenta que entre más lo leo, más me pierdo, más quiero saber, pero a la vez, más despejo dudas y encuentro detalles que hacen grande esta obra.

Decía mi abuela: “Un buen libro, es ese que terminas de leer un capítulo por la noche y ya ni duermes bien porque quieres que sea el otro día para continuarlo”, mi abuela era sabia, ¿qué hubiera dicho si hubiera leído alguna vez a García Márquez?

Un laberinto que combina la realidad con la ficción y donde se exaltan los hechos de una forma descriptiva perfecta

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De lecturas y recomendaciones“100 años de soledad” o de cómo tragué un libro sin tomar agua

Por: Alejandro Cabrera González – Comunicación Interna


21 De

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ras

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cione

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Fiesta tricolor en el Instituto OrientePor: Alejandro Cabrera González – Comunicación Interna

Una verdadera Fiesta Mexicana fue la que se vivió en el

Instituto Oriente este viernes 13 de septiembre.

Los alumnos de la sección de Preescolar realizaron

su tradicional Mañanita Mexicana, acompañados de sus

padres y profesores, desfilaron vestidos con trajes típi-

cos mexicanos, sin olvidar a la Banda de Guerra que hizo

el honor de encabezar el desfile.

Posteriormente llevaron a cabo el acto cívico co-

rrespondiente, los estudiantes del tercer grado repre-

sentaron con entusiasmo y patriotismo a los héroes que

nos dieron Patria y Libertad.

De igual forma, alumnos del primer y segundo grado,

entonaron algunos cantos alusivos a las Fiestas Patrias.

Asimismo, la sección de Secundaria organizó los ho-

nores correspondientes, dicho acto contó con la partici-

pación de profesores, quienes caracterizados de Miguel

Hidalgo, Josefa Ortiz de Domínguez, Ignacio Allende y

Morelos, dieron el tradicional Grito de Independencia.

Al finalizar, los alumnos disfrutaron de diferentes

antojitos en una convivencia patria.

Quienes no se quedaron atrás y también recordaron

con alegría el orgullo de ser mexicanos, fueron los alum-

nos de la sección de Primaria, estudiantes de diferentes

grados representaron el tradicional Grito, caracterizados

de héroes patrios. Tampoco faltaron los antojitos mexica-

nos para compartir y celebrar el 15 de septiembre.

Una verdadera Fiesta Mexicana

Con el objetivo de que los alumnos de la sección primaria

conozcan, practiquen y elijan una actividad extraescolar,

la Coordinación de Educación Física y Deportes llevó a

cabo “La 1a Feria del Deporte y la Cultura”, la cual se

desarrolló del 28 al 30 de agosto.

Los alumnos de los diferentes grados tuvieron la

oportunidad de practicar, en un ambiente de convivencia,

las diferentes ofertas que el colegio tiene para ellos; así

participaron en deportes como el atletismo, baloncesto,

futbol, voleibol, taekwondo y grupo de animación infantil;

en cuanto al área cultural, conocieron los diferentes ta-

lleres de expresión artística como danza, artes plásticas,

teatro, música y la nueva creación de la “Marching Band”.

Poco a poco los alumnos fueron viviendo de cerca el


Que el alumno inicie con su formación deportiva

desarrollo de esta feria, la cual tendrá como conclusión

que el alumno pueda elegir un taller deportivo o cultural

que complemente su formación integral que recibe en

nuestro Instituto Oriente.

Silverio Fuentes Mendoza, Coordinador General de

Deportes y organizador de esta feria comentó: “Tuvi-

mos la participación del cien por ciento de Primaria y el

ambiente que se tuvo fue realmente festivo, esperamos

que esto se vea reflejado en la elección de escuelas de-

portivas y talleres culturales”.

Debido a la gran aceptación de este evento, ya se

está programando la versión 2014 de “La Feria del De-

porte y la Cultura”.

Tres días de deporte y culturaPor: Julián Durán Bravo - Auxiliar de Coordinación de Educación Física y Deportes

Inician las escuelas deportivas 2013-2014Por: Julián Durán Bravo - Auxiliar de Coordinación de Educación Física y Deportes

Con una participación de casi 400 alumnos, dieron ini-

cio las Escuelas Deportivas del Instituto Oriente para la

sección Primaria con la oferta de atletismo, baloncesto,

futbol, voleibol, taekwondo y grupo de animación infantil.

El objetivo de estas escuelas es que el alumno inicie

con su formación deportiva aprendiendo los fundamen-

tos de la especialidad que elija y dándole un seguimiento

a su proceso con miras a que, en un futuro, forme parte

de los equipos representativos de su sección.

El proceso que se sigue es hacer una evaluación inicial

para observar qué tan avanzado llega el niño y posterior-

mente, hacer una evaluación intermedia y una final para

valorar el avance deportivo que tuvo el alumno a lo largo

del periodo; se busca que el cien por ciento de los alumnos

llegue al final de curso con un avance de al menos el 70%

de aprendizaje y desarrollo de los fundamentos.

Aproximadamente el 80% de los alumnos que for-

man parte de las escuelas deportivas, han formado par-

te de los equipos representativos, teniendo participa-

ción en torneos a nivel local, estatal y nacional como los

Juegos Interjesuíticos y torneos de CONADEIP.

Los cursos dieron inicio el 23 de septiembre y con-

cluirán el próximo 20 de junio del 2014.

Los alumnos de primaria buscan elegir una actividad extraesco-lar en el marco de La Feria del Deporte y la Cultura

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En el IO nos preocupamos por el bienestar integral de los alumnos, sin olvidarnos de los

padres de familia y el personal

Activación física para maestros y padres de familia

Por: Luis Silverio Fuentes Mendoza

Coordinador General de Educación Física y Deportes

La actividad física es un gran aliado de la salud y tam-

bién ayuda a mejorar la figura, Según la Organización

Mundial de la Salud (OMS), mejora el estado de ánimo,

estimula la agilidad mental y alivia la depresión, entre

otros como:

1. Disminuye el riesgo de enfermedades cardiovasculares.

2. Evita la osteoporosis.

3. Mejora la fuerza y el tejido muscular.

4. Mejora el equilibrio y la coordinación.

5. Mejora el control respiratorio.

6. Evita el sobrepeso y la obesidad.

7. Eleva la autoestima.

8. Reduce la ansiedad.

9. Propicia la integración social.

10. Mejora tu calidad de vida.

En el Instituto Oriente nos preocupamos por el bienestar

integral de los alumnos, sin olvidarnos de una parte funda-

mental e indispensable de nuestra comunidad, los padres

de familia y el personal que labora en nuestra institución.

Éste es el segundo año consecutivo del taller de ac-

tivación física para padres de familia, con la participa-

ción de 23 papás (hombres y mujeres) llenos de ánimo,

compromiso y alegría.

En este 2013 estamos contentos e ilusionados con

la creación y aceptación del taller de activación física

para el personal del Instituto Oriente.

Los horarios de esta actividad son lunes, miércoles

y viernes de 8 a 9 de la mañana para papás, y martes

y jueves de 7:30 a 8:30 de la noche para el personal

del colegio, siendo un gran esfuerzo entre el Instituto

Oriente, la Coordinación General de Educación Física y

Deportes y del profesor Fernando Fuentes Quiroz, ins-

tructor de esta actividad.

Las inscripciones siguen abiertas en la Coordina-

ción General de Educación Física y Deportes.


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La Comunidad Orientelamenta y se une a la pena por el fallecimiento de:

Sr. Francisco Arturo Gutiérrez Moralespadre del alumno

Arturo Gutiérrez Villegas, de 2ºE de Secundaria

fallecido el 19 de septiembre

Sr. Felipe Roldán Rubiopadre del alumno

Felipe Roldán Salinas, de 2ºB de Secundaria

fallecido el 23 de septiembre

Sr. Juan Manuel Brito Velázquezexalumno y cofundador de la revista Forja

abuelo de Sofía Reynoso Brito, del CFI

fallecido el 25 de octubre

VENTA DEFOTOGRAFÍA

ACTIVIDADES DEL COLEGIO

José MiguelGómez de Alvear

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