folder clássico da pedagogia afetiva
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Uma proposta do Sistema Maxi de Ensino.TRANSCRIPT
O que é?
É uma proposta pedagógica que:
Une à escola o que é humano; une à PEDAGOGIA o AFETO.
Melhora a visão do educador para ver melhor o estudante, ampliando seu repertório de ações.
Prepara o aluno de maneira integral para a vida.
Prioriza VALORES e princípios na busca de tornar a vida social cada vez mais agradável!
A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e científica e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.
2
A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e cientí� ca e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.
Para entender a composição
da Pedagogia Afetiva do Sistema Maxi de Ensino
Ela está localizada na intersecção das seguintes áreas:
Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o científico, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.
Evidenciada na necessidade humana de viver em grupo, a afetividade é uma forma de saúde que está vinculada à ação de cuidar e receber cuidado, considerando também que os seres precisam de limites que lhes assegurem o equilíbrio essencial, precisam de uma educação voltada para a afetividade!
Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.
Afetividade
Pedagogia
Valores e Princípios
3
O que é?
Afetividade Valores e Princípios
Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.
Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o cientí� co, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.
Pedagogia
O que é?
É uma proposta pedagógica que:
Une à escola o que é humano; une à PEDAGOGIA o AFETO.
Melhora a visão do educador para ver melhor o estudante, ampliando seu repertório de ações.
Prepara o aluno de maneira integral para a vida.
Prioriza VALORES e princípios na busca de tornar a vida social cada vez mais agradável!
A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e científica e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.
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A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e cientí� ca e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.
Para entender a composição
da Pedagogia Afetiva do Sistema Maxi de Ensino
Ela está localizada na intersecção das seguintes áreas:
Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o científico, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.
Evidenciada na necessidade humana de viver em grupo, a afetividade é uma forma de saúde que está vinculada à ação de cuidar e receber cuidado, considerando também que os seres precisam de limites que lhes assegurem o equilíbrio essencial, precisam de uma educação voltada para a afetividade!
Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.
Afetividade
Pedagogia
Valores e Princípios
3
O que é?
Afetividade Valores e Princípios
Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.
Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o cientí� co, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.
Pedagogia
Quais as características
do Professor conectado à Pedagogia Afetiva?
Veja 10 comportamentos desse educador que traz em si nova sensibilidade, mentalidade e habilidades.
Ed. Infantil
Ens. Fund.
e Médio
Ens. Fund.
e Médio
Características
1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e ati-tudes.
As novas gerações estão imersas no mundo da informação, isso desenvolve o senso crítico, assim, na necessidade de o educador dizer um “não”, diz de forma embasada e convincente. Essa firmeza é ferramenta eficiente da Afetividade. Professor precisa ser exemplo a ser seguido!
2o É atento ao contexto do aluno.
Conhece seus alunos, chama-os pelo nome, olha-os nos olhos, escuta-os..
3o Estabelece metas para alunos a fim de que busquem conquistas pelo esforço próprio.
Conquista com mérito e esforço gera satisfação e contribui para formação de pessoas que lidam bem com problemas e frustrações, e aprendem a saborear a boa conquista com mais alegria e nobreza.
4
1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e atitudes.
Ens. Fund.
e Médio
Ed. Infantil
Ens. Fund.
e Médio
4o Faz da frustração uma lição.
É evidente que não se devem provocar frustrações, mas quando ocorrem aproveita o evento para uma necessária conversa, destacando, por exemplo, que “não há time imbatível”, e que “todo caminhante pode cair”. Sabe que é possível ensinar coragem, retomadas de propósitos, confiança em si e inúmeros outros valores.
5o Deixa estudantes viverem consequências de suas ações.
Por exemplo, se um aluno não levou o material para a escola, deixa que vivencie as dificuldades e até as sanções da escola. A escola não pode se adaptar às inadequações do aluno. As normas, as regras escolares e as consequências em caso de descumprimento delas precisam ser de conhecimento de pais e alunos.
6o Mantém postura confiante em relação aos desafios com con-teúdos escolares.
Evita frases como “é muito difícil mesmo!”. Vence preconceitos com conteúdos, esquecendo-se de dificuldades que possa ter experimentado quando estudou.
7o É motivador, reconhece e fortalece as boas condutas de seus alunos com elogios.
Prestigia os eventos que os alunos organizam, incentiva-os a persistir e celebrar os resultados.
8o É um educador para o coletivo.
Trabalha o respeito à estrutura física da escola, aos colaboradores, valoriza o trabalho em equipe. É colaborativo.
5
Características
6o Mantém postura con� ante em relação aos desa� os com conteúdos escolares.
Quais as características
do Professor conectado à Pedagogia Afetiva?
Veja 10 comportamentos desse educador que traz em si nova sensibilidade, mentalidade e habilidades.
Ed. Infantil
Ens. Fund.
e Médio
Ens. Fund.
e Médio
Características
1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e ati-tudes.
As novas gerações estão imersas no mundo da informação, isso desenvolve o senso crítico, assim, na necessidade de o educador dizer um “não”, diz de forma embasada e convincente. Essa firmeza é ferramenta eficiente da Afetividade. Professor precisa ser exemplo a ser seguido!
2o É atento ao contexto do aluno.
Conhece seus alunos, chama-os pelo nome, olha-os nos olhos, escuta-os..
3o Estabelece metas para alunos a fim de que busquem conquistas pelo esforço próprio.
Conquista com mérito e esforço gera satisfação e contribui para formação de pessoas que lidam bem com problemas e frustrações, e aprendem a saborear a boa conquista com mais alegria e nobreza.
4
1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e atitudes.
Ens. Fund.
e Médio
Ed. Infantil
Ens. Fund.
e Médio
4o Faz da frustração uma lição.
É evidente que não se devem provocar frustrações, mas quando ocorrem aproveita o evento para uma necessária conversa, destacando, por exemplo, que “não há time imbatível”, e que “todo caminhante pode cair”. Sabe que é possível ensinar coragem, retomadas de propósitos, confiança em si e inúmeros outros valores.
5o Deixa estudantes viverem consequências de suas ações.
Por exemplo, se um aluno não levou o material para a escola, deixa que vivencie as dificuldades e até as sanções da escola. A escola não pode se adaptar às inadequações do aluno. As normas, as regras escolares e as consequências em caso de descumprimento delas precisam ser de conhecimento de pais e alunos.
6o Mantém postura confiante em relação aos desafios com con-teúdos escolares.
Evita frases como “é muito difícil mesmo!”. Vence preconceitos com conteúdos, esquecendo-se de dificuldades que possa ter experimentado quando estudou.
7o É motivador, reconhece e fortalece as boas condutas de seus alunos com elogios.
Prestigia os eventos que os alunos organizam, incentiva-os a persistir e celebrar os resultados.
8o É um educador para o coletivo.
Trabalha o respeito à estrutura física da escola, aos colaboradores, valoriza o trabalho em equipe. É colaborativo.
5
Características
6o Mantém postura con� ante em relação aos desa� os com conteúdos escolares.
Ed. Infantil
Ens. Fund.
e Médio
9o Prepara um ambiente que agrega valores.
Por exemplo, em atividades de exposição oral, dispõe carteiras e cadeiras de modo que todos se vejam e a comunicação fique facilitada. Assim a qualidade das relações interpessoais melhora.
10o Conquista seus alunos, constrói uma relação bem-sucedida com eles.
Oferece aos alunos sua atenção especial. Tem cuidado com estereótipos que podem prejudicar a relação com os estudantes. Sabe que os alunos não terão, com ele, as mesmas ações, reações e atitudes que têm com outras pessoas. Assim, não aceita rótulos, tem sua própria percepção sobre cada estudante.
6
Características
Melhora a visão
do educador para ver melhor o estudante
Amplia orepertório
de ações doeducador
Promove relação
bem-sucedida entre professor/aluno e
aluno/aluno
Melhora resultados
escolares
Visão Geral da
Pedagogia Afetiva
Visão Geral
7
Pedagogia Afetiva
Melhora a visão do educador para ver
melhor o estudante
Amplia o repertório
de ações do educador
Promove relação bem-sucedida entre
professor/aluno e aluno/aluno
Melhora resultados escolares
Ed. Infantil
Ens. Fund.
e Médio
9o Prepara um ambiente que agrega valores.
Por exemplo, em atividades de exposição oral, dispõe carteiras e cadeiras de modo que todos se vejam e a comunicação fique facilitada. Assim a qualidade das relações interpessoais melhora.
10o Conquista seus alunos, constrói uma relação bem-sucedida com eles.
Oferece aos alunos sua atenção especial. Tem cuidado com estereótipos que podem prejudicar a relação com os estudantes. Sabe que os alunos não terão, com ele, as mesmas ações, reações e atitudes que têm com outras pessoas. Assim, não aceita rótulos, tem sua própria percepção sobre cada estudante.
6
Características
Melhora a visão
do educador para ver melhor o estudante
Amplia orepertório
de ações doeducador
Promove relação
bem-sucedida entre professor/aluno e
aluno/aluno
Melhora resultados
escolares
Visão Geral da
Pedagogia Afetiva
Visão Geral
7
Pedagogia Afetiva
Melhora a visão do educador para ver
melhor o estudante
Amplia o repertório
de ações do educador
Promove relação bem-sucedida entre
professor/aluno e aluno/aluno
Melhora resultados escolares
Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos
A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas, e na definição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.
Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:
Na Educação infantil
trabalho com os clássicos infantis, com valorização dos sentimentos da criança;
trabalho com valores, virtudes e autoestima;
aprendizado com alegria e prazer;
trabalho com movimento, ação, jogo da imaginação e imitação;
propostas de atividades com valorização das relações humanas.
Ensino Médio
Ensino Fundamental
Educação Infantil
A Pedagogia Afetiva
e os materiais didáticos
8
Materiais
A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas e na de� nição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.
Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:
Na Educação Infantil
Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos
Ensino Médio
Ensino Fundamental
Educação Infantil
No ensino Fundamental e no ensino Médio
textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento prévio dos alunos;propostas de ações significativas e conteúdos contextualizados;desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver problemas, poder de decisão, interesse intelectual;desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o outro, a cooperação, a solidariedade;ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.
9
Materiais
textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio
ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...
atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento dos alunos;
propostas de ações signi� cativas e conteúdos contextualizados;
desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver
problemas, poder de decisão, interesse intelectual;
desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o
outro, a cooperação, a solidariedade;
ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.
Selo da Pedagogia Afetiva
Sempre que aparecer, émomento de re� etir sobre aspectos para viver comequilíbrio e felicidade, o queé necessário para o sucesso na aprendizagem.
Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos
A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas, e na definição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.
Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:
Na Educação infantil
trabalho com os clássicos infantis, com valorização dos sentimentos da criança;
trabalho com valores, virtudes e autoestima;
aprendizado com alegria e prazer;
trabalho com movimento, ação, jogo da imaginação e imitação;
propostas de atividades com valorização das relações humanas.
Ensino Médio
Ensino Fundamental
Educação Infantil
A Pedagogia Afetiva
e os materiais didáticos
8
Materiais
A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas e na de� nição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.
Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:
Na Educação Infantil
Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos
Ensino Médio
Ensino Fundamental
Educação Infantil
No ensino Fundamental e no ensino Médio
textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento prévio dos alunos;propostas de ações significativas e conteúdos contextualizados;desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver problemas, poder de decisão, interesse intelectual;desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o outro, a cooperação, a solidariedade;ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.
9
Materiais
textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio
ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...
atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento dos alunos;
propostas de ações signi� cativas e conteúdos contextualizados;
desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver
problemas, poder de decisão, interesse intelectual;
desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o
outro, a cooperação, a solidariedade;
ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.
Selo da Pedagogia Afetiva
Sempre que aparecer, émomento de re� etir sobre aspectos para viver comequilíbrio e felicidade, o queé necessário para o sucesso na aprendizagem.
Perguntas
Perguntas
frequentes
A Pedagogia Afetiva é uma proposta pedagógica para todos os segmentos?
A afetividade existe em todos os seres humanos, de todas as idades. O desenvolvimento humano ocorre por vários estágios nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância. E o ensino e a aprendizagem se dão por meio das relações entre os sujeitos — professor e aluno. Dessa forma, podemos afirmar que os benefícios da Pedagogia Afetiva podem ser vivenciados em todos os segmentos da Educação, pois em todos eles há interação e há necessidade de qualidade cognitiva e socioemocional da Educação.
Para trabalhar com a Pedagogia Afetiva, preciso sempre dizer “sim” para meu aluno?
A Pedagogia Afetiva propõe o uso de limites na educação do ser humano para o convívio sadio e benéfico em sociedade. Com equilíbrio entre razão e emoção.
A Pedagogia Afetiva é aplicada apenas na relação entre professor e aluno?
Uma vez que a afetividade existe em todos os seres humanos, a Pedagogia Afetiva pode ser experimentada em todas as áreas das escolas parceiras.
10
frequentes
Temos experiências bem-sucedidas com a
valorização das interações humanas no processo de ensino e
aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra
no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de
melhorar-se...
Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união
da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser
humano e o seu desenvolvimento socioemocional.
A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há
mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450
escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima
contribuição para a Educação.
História
História,
Experiência e Convicção
11
Temos experiências bem-sucedidas com a
valorização das interações humanas no processo de ensino e
aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra
no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de
melhorar-se...
Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união
da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser
humano e o seu desenvolvimento socioemocional.
A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há
mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450
escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima
contribuição para a Educação.
Experiência e Convicção
Perguntas
Perguntas
frequentes
A Pedagogia Afetiva é uma proposta pedagógica para todos os segmentos?
A afetividade existe em todos os seres humanos, de todas as idades. O desenvolvimento humano ocorre por vários estágios nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância. E o ensino e a aprendizagem se dão por meio das relações entre os sujeitos — professor e aluno. Dessa forma, podemos afirmar que os benefícios da Pedagogia Afetiva podem ser vivenciados em todos os segmentos da Educação, pois em todos eles há interação e há necessidade de qualidade cognitiva e socioemocional da Educação.
Para trabalhar com a Pedagogia Afetiva, preciso sempre dizer “sim” para meu aluno?
A Pedagogia Afetiva propõe o uso de limites na educação do ser humano para o convívio sadio e benéfico em sociedade. Com equilíbrio entre razão e emoção.
A Pedagogia Afetiva é aplicada apenas na relação entre professor e aluno?
Uma vez que a afetividade existe em todos os seres humanos, a Pedagogia Afetiva pode ser experimentada em todas as áreas das escolas parceiras.
10
frequentes
Temos experiências bem-sucedidas com a
valorização das interações humanas no processo de ensino e
aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra
no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de
melhorar-se...
Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união
da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser
humano e o seu desenvolvimento socioemocional.
A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há
mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450
escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima
contribuição para a Educação.
História
História,
Experiência e Convicção
11
Temos experiências bem-sucedidas com a
valorização das interações humanas no processo de ensino e
aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra
no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de
melhorar-se...
Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união
da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser
humano e o seu desenvolvimento socioemocional.
A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há
mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450
escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima
contribuição para a Educação.
Experiência e Convicção
“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma significativa para esse crescimento.”
Moema Angeiras de Santana, diretor do Colégio e Curso Desafio, em Recife/PE
“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identificou com a nossa filosofia de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”
Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP
Depoimentos
de professores
Depoimentos
12
“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma signi� cativa para esse crescimento.”
Moema Angeiras de Santana, diretora do Colégio e Curso Desa� o, em Recife/PE
“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identi� cou com a nossa � loso� a de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”
Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP
Saiba
mais!
Em nosso portfólio, há publicações que tratam especificamente da Pedagogia Afetiva:
Livros para formação de professores
Publicações
13
Em nosso portfólio, há publicações que tratam especi� camente da Pedagogia Afetiva:
“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma significativa para esse crescimento.”
Moema Angeiras de Santana, diretor do Colégio e Curso Desafio, em Recife/PE
“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identificou com a nossa filosofia de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”
Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP
Depoimentos
de professores
Depoimentos
12
“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma signi� cativa para esse crescimento.”
Moema Angeiras de Santana, diretora do Colégio e Curso Desa� o, em Recife/PE
“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identi� cou com a nossa � loso� a de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”
Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP
Saiba
mais!
Em nosso portfólio, há publicações que tratam especificamente da Pedagogia Afetiva:
Livros para formação de professores
Publicações
13
Em nosso portfólio, há publicações que tratam especi� camente da Pedagogia Afetiva:
15
Em todas as edições, você encontra artigos com reflexões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!
Revista Maxi in Educação e Jornal Maxi in Família
Publicações
14
Em todas as edições, você encontra artigos com re� exões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!
15
Em todas as edições, você encontra artigos com reflexões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!
Revista Maxi in Educação e Jornal Maxi in Família
Publicações
14
Em todas as edições, você encontra artigos com re� exões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!
www.sistemamaxi.com.br
0800 400 7654