folder clássico da pedagogia afetiva

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Uma proposta do Sistema Maxi de Ensino.

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Page 1: Folder clássico da Pedagogia Afetiva
Page 2: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

O que é?

É uma proposta pedagógica que:

Une à escola o que é humano; une à PEDAGOGIA o AFETO.

Melhora a visão do educador para ver melhor o estudante, ampliando seu repertório de ações.

Prepara o aluno de maneira integral para a vida.

Prioriza VALORES e princípios na busca de tornar a vida social cada vez mais agradável!

A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e científica e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.

2

A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e cientí� ca e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.

Para entender a composição

da Pedagogia Afetiva do Sistema Maxi de Ensino

Ela está localizada na intersecção das seguintes áreas:

Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o científico, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.

Evidenciada na necessidade humana de viver em grupo, a afetividade é uma forma de saúde que está vinculada à ação de cuidar e receber cuidado, considerando também que os seres precisam de limites que lhes assegurem o equilíbrio essencial, precisam de uma educação voltada para a afetividade!

Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.

Afetividade

Pedagogia

Valores e Princípios

3

O que é?

Afetividade Valores e Princípios

Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.

Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o cientí� co, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.

Pedagogia

Page 3: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

O que é?

É uma proposta pedagógica que:

Une à escola o que é humano; une à PEDAGOGIA o AFETO.

Melhora a visão do educador para ver melhor o estudante, ampliando seu repertório de ações.

Prepara o aluno de maneira integral para a vida.

Prioriza VALORES e princípios na busca de tornar a vida social cada vez mais agradável!

A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e científica e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.

2

A Pedagogia AfetivaSurge da necessidade de uma Educação que tenha qualidade cognitiva e cientí� ca e também qualidade social e afetiva, pois o desenvolvimento humano ocorre por vários estágios, nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância e se completando em termos de necessidade.

Para entender a composição

da Pedagogia Afetiva do Sistema Maxi de Ensino

Ela está localizada na intersecção das seguintes áreas:

Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o científico, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.

Evidenciada na necessidade humana de viver em grupo, a afetividade é uma forma de saúde que está vinculada à ação de cuidar e receber cuidado, considerando também que os seres precisam de limites que lhes assegurem o equilíbrio essencial, precisam de uma educação voltada para a afetividade!

Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.

Afetividade

Pedagogia

Valores e Princípios

3

O que é?

Afetividade Valores e Princípios

Conhecimento, Transformação, Autonomia, Responsabilidade, Solidariedade, Respeito, Direitos e deveres, Democraria, Cidadania, Criticidade, Sensibilidade e Criatividade.

Nasce da necessidade que o ser humano tem de continuar sua descendência.Por sua preocupação com o cientí� co, com enfoque no aspecto cognitivo, a Pedagogia foi caracterizada como Ciência.

Pedagogia

Page 4: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Quais as características

do Professor conectado à Pedagogia Afetiva?

Veja 10 comportamentos desse educador que traz em si nova sensibilidade, mentalidade e habilidades.

Ed. Infantil

Ens. Fund.

e Médio

Ens. Fund.

e Médio

Características

1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e ati-tudes.

As novas gerações estão imersas no mundo da informação, isso desenvolve o senso crítico, assim, na necessidade de o educador dizer um “não”, diz de forma embasada e convincente. Essa firmeza é ferramenta eficiente da Afetividade. Professor precisa ser exemplo a ser seguido!

2o É atento ao contexto do aluno.

Conhece seus alunos, chama-os pelo nome, olha-os nos olhos, escuta-os..

3o Estabelece metas para alunos a fim de que busquem conquistas pelo esforço próprio.

Conquista com mérito e esforço gera satisfação e contribui para formação de pessoas que lidam bem com problemas e frustrações, e aprendem a saborear a boa conquista com mais alegria e nobreza.

4

1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e atitudes.

Ens. Fund.

e Médio

Ed. Infantil

Ens. Fund.

e Médio

4o Faz da frustração uma lição.

É evidente que não se devem provocar frustrações, mas quando ocorrem aproveita o evento para uma necessária conversa, destacando, por exemplo, que “não há time imbatível”, e que “todo caminhante pode cair”. Sabe que é possível ensinar coragem, retomadas de propósitos, confiança em si e inúmeros outros valores.

5o Deixa estudantes viverem consequências de suas ações.

Por exemplo, se um aluno não levou o material para a escola, deixa que vivencie as dificuldades e até as sanções da escola. A escola não pode se adaptar às inadequações do aluno. As normas, as regras escolares e as consequências em caso de descumprimento delas precisam ser de conhecimento de pais e alunos.

6o Mantém postura confiante em relação aos desafios com con-teúdos escolares.

Evita frases como “é muito difícil mesmo!”. Vence preconceitos com conteúdos, esquecendo-se de dificuldades que possa ter experimentado quando estudou.

7o É motivador, reconhece e fortalece as boas condutas de seus alunos com elogios.

Prestigia os eventos que os alunos organizam, incentiva-os a persistir e celebrar os resultados.

8o É um educador para o coletivo.

Trabalha o respeito à estrutura física da escola, aos colaboradores, valoriza o trabalho em equipe. É colaborativo.

5

Características

6o Mantém postura con� ante em relação aos desa� os com conteúdos escolares.

Page 5: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Quais as características

do Professor conectado à Pedagogia Afetiva?

Veja 10 comportamentos desse educador que traz em si nova sensibilidade, mentalidade e habilidades.

Ed. Infantil

Ens. Fund.

e Médio

Ens. Fund.

e Médio

Características

1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e ati-tudes.

As novas gerações estão imersas no mundo da informação, isso desenvolve o senso crítico, assim, na necessidade de o educador dizer um “não”, diz de forma embasada e convincente. Essa firmeza é ferramenta eficiente da Afetividade. Professor precisa ser exemplo a ser seguido!

2o É atento ao contexto do aluno.

Conhece seus alunos, chama-os pelo nome, olha-os nos olhos, escuta-os..

3o Estabelece metas para alunos a fim de que busquem conquistas pelo esforço próprio.

Conquista com mérito e esforço gera satisfação e contribui para formação de pessoas que lidam bem com problemas e frustrações, e aprendem a saborear a boa conquista com mais alegria e nobreza.

4

1o Tem segurança, constância e coerência entre discurso e atitudes.

Ens. Fund.

e Médio

Ed. Infantil

Ens. Fund.

e Médio

4o Faz da frustração uma lição.

É evidente que não se devem provocar frustrações, mas quando ocorrem aproveita o evento para uma necessária conversa, destacando, por exemplo, que “não há time imbatível”, e que “todo caminhante pode cair”. Sabe que é possível ensinar coragem, retomadas de propósitos, confiança em si e inúmeros outros valores.

5o Deixa estudantes viverem consequências de suas ações.

Por exemplo, se um aluno não levou o material para a escola, deixa que vivencie as dificuldades e até as sanções da escola. A escola não pode se adaptar às inadequações do aluno. As normas, as regras escolares e as consequências em caso de descumprimento delas precisam ser de conhecimento de pais e alunos.

6o Mantém postura confiante em relação aos desafios com con-teúdos escolares.

Evita frases como “é muito difícil mesmo!”. Vence preconceitos com conteúdos, esquecendo-se de dificuldades que possa ter experimentado quando estudou.

7o É motivador, reconhece e fortalece as boas condutas de seus alunos com elogios.

Prestigia os eventos que os alunos organizam, incentiva-os a persistir e celebrar os resultados.

8o É um educador para o coletivo.

Trabalha o respeito à estrutura física da escola, aos colaboradores, valoriza o trabalho em equipe. É colaborativo.

5

Características

6o Mantém postura con� ante em relação aos desa� os com conteúdos escolares.

Page 6: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Ed. Infantil

Ens. Fund.

e Médio

9o Prepara um ambiente que agrega valores.

Por exemplo, em atividades de exposição oral, dispõe carteiras e cadeiras de modo que todos se vejam e a comunicação fique facilitada. Assim a qualidade das relações interpessoais melhora.

10o Conquista seus alunos, constrói uma relação bem-sucedida com eles.

Oferece aos alunos sua atenção especial. Tem cuidado com estereótipos que podem prejudicar a relação com os estudantes. Sabe que os alunos não terão, com ele, as mesmas ações, reações e atitudes que têm com outras pessoas. Assim, não aceita rótulos, tem sua própria percepção sobre cada estudante.

6

Características

Melhora a visão

do educador para ver melhor o estudante

Amplia orepertório

de ações doeducador

Promove relação

bem-sucedida entre professor/aluno e

aluno/aluno

Melhora resultados

escolares

Visão Geral da

Pedagogia Afetiva

Visão Geral

7

Pedagogia Afetiva

Melhora a visão do educador para ver

melhor o estudante

Amplia o repertório

de ações do educador

Promove relação bem-sucedida entre

professor/aluno e aluno/aluno

Melhora resultados escolares

Page 7: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Ed. Infantil

Ens. Fund.

e Médio

9o Prepara um ambiente que agrega valores.

Por exemplo, em atividades de exposição oral, dispõe carteiras e cadeiras de modo que todos se vejam e a comunicação fique facilitada. Assim a qualidade das relações interpessoais melhora.

10o Conquista seus alunos, constrói uma relação bem-sucedida com eles.

Oferece aos alunos sua atenção especial. Tem cuidado com estereótipos que podem prejudicar a relação com os estudantes. Sabe que os alunos não terão, com ele, as mesmas ações, reações e atitudes que têm com outras pessoas. Assim, não aceita rótulos, tem sua própria percepção sobre cada estudante.

6

Características

Melhora a visão

do educador para ver melhor o estudante

Amplia orepertório

de ações doeducador

Promove relação

bem-sucedida entre professor/aluno e

aluno/aluno

Melhora resultados

escolares

Visão Geral da

Pedagogia Afetiva

Visão Geral

7

Pedagogia Afetiva

Melhora a visão do educador para ver

melhor o estudante

Amplia o repertório

de ações do educador

Promove relação bem-sucedida entre

professor/aluno e aluno/aluno

Melhora resultados escolares

Page 8: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos

A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas, e na definição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.

Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:

Na Educação infantil

trabalho com os clássicos infantis, com valorização dos sentimentos da criança;

trabalho com valores, virtudes e autoestima;

aprendizado com alegria e prazer;

trabalho com movimento, ação, jogo da imaginação e imitação;

propostas de atividades com valorização das relações humanas.

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Educação Infantil

A Pedagogia Afetiva

e os materiais didáticos

8

Materiais

A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas e na de� nição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.

Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:

Na Educação Infantil

Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Educação Infantil

No ensino Fundamental e no ensino Médio

textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento prévio dos alunos;propostas de ações significativas e conteúdos contextualizados;desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver problemas, poder de decisão, interesse intelectual;desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o outro, a cooperação, a solidariedade;ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.

9

Materiais

textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio

ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...

atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento dos alunos;

propostas de ações signi� cativas e conteúdos contextualizados;

desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver

problemas, poder de decisão, interesse intelectual;

desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o

outro, a cooperação, a solidariedade;

ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.

Selo da Pedagogia Afetiva

Sempre que aparecer, émomento de re� etir sobre aspectos para viver comequilíbrio e felicidade, o queé necessário para o sucesso na aprendizagem.

Page 9: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos

A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas, e na definição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.

Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:

Na Educação infantil

trabalho com os clássicos infantis, com valorização dos sentimentos da criança;

trabalho com valores, virtudes e autoestima;

aprendizado com alegria e prazer;

trabalho com movimento, ação, jogo da imaginação e imitação;

propostas de atividades com valorização das relações humanas.

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Educação Infantil

A Pedagogia Afetiva

e os materiais didáticos

8

Materiais

A Pedagogia Afetiva está presente nas apostilas, orienta as ações dos autores e editores, na escolha dos recursos para as páginas e na de� nição dos encaminhamentos didático-pedagógicos.

Como as apostilas contemplam a Pedagogia Afetiva? Veja alguns exemplos:

Na Educação Infantil

Intensidade da Presença da Pedagogia Afetivanos materiais didáticos

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Educação Infantil

No ensino Fundamental e no ensino Médio

textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento prévio dos alunos;propostas de ações significativas e conteúdos contextualizados;desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver problemas, poder de decisão, interesse intelectual;desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o outro, a cooperação, a solidariedade;ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.

9

Materiais

textos e ilustrações que cumprem seu papel cognitivo, estético e estimulam o respeito mútuo e ao meio

ambiente, a responsabilidade, a criatividade, a cidadania, o gosto pela vida, a alegria, o entusiasmo...

atividades didático-pedagógicas que resgatam e valorizam o conhecimento dos alunos;

propostas de ações signi� cativas e conteúdos contextualizados;

desenvolvimento de competências cognitivas, como pensamento crítico, capacidade de resolver

problemas, poder de decisão, interesse intelectual;

desenvolvimento de competências não cognitivas, como habilidade de escutar o outro, o cuidado com o

outro, a cooperação, a solidariedade;

ampliação da visão de mundo do aluno e melhora de sua atuação na sociedade.

Selo da Pedagogia Afetiva

Sempre que aparecer, émomento de re� etir sobre aspectos para viver comequilíbrio e felicidade, o queé necessário para o sucesso na aprendizagem.

Page 10: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Perguntas

Perguntas

frequentes

A Pedagogia Afetiva é uma proposta pedagógica para todos os segmentos?

A afetividade existe em todos os seres humanos, de todas as idades. O desenvolvimento humano ocorre por vários estágios nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância. E o ensino e a aprendizagem se dão por meio das relações entre os sujeitos — professor e aluno. Dessa forma, podemos afirmar que os benefícios da Pedagogia Afetiva podem ser vivenciados em todos os segmentos da Educação, pois em todos eles há interação e há necessidade de qualidade cognitiva e socioemocional da Educação.

Para trabalhar com a Pedagogia Afetiva, preciso sempre dizer “sim” para meu aluno?

A Pedagogia Afetiva propõe o uso de limites na educação do ser humano para o convívio sadio e benéfico em sociedade. Com equilíbrio entre razão e emoção.

A Pedagogia Afetiva é aplicada apenas na relação entre professor e aluno?

Uma vez que a afetividade existe em todos os seres humanos, a Pedagogia Afetiva pode ser experimentada em todas as áreas das escolas parceiras.

10

frequentes

Temos experiências bem-sucedidas com a

valorização das interações humanas no processo de ensino e

aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra

no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de

melhorar-se...

Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união

da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser

humano e o seu desenvolvimento socioemocional.

A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há

mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450

escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima

contribuição para a Educação.

História

História,

Experiência e Convicção

11

Temos experiências bem-sucedidas com a

valorização das interações humanas no processo de ensino e

aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra

no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de

melhorar-se...

Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união

da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser

humano e o seu desenvolvimento socioemocional.

A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há

mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450

escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima

contribuição para a Educação.

Experiência e Convicção

Page 11: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

Perguntas

Perguntas

frequentes

A Pedagogia Afetiva é uma proposta pedagógica para todos os segmentos?

A afetividade existe em todos os seres humanos, de todas as idades. O desenvolvimento humano ocorre por vários estágios nos quais a inteligência e a afetividade vão se alternando em termos de importância. E o ensino e a aprendizagem se dão por meio das relações entre os sujeitos — professor e aluno. Dessa forma, podemos afirmar que os benefícios da Pedagogia Afetiva podem ser vivenciados em todos os segmentos da Educação, pois em todos eles há interação e há necessidade de qualidade cognitiva e socioemocional da Educação.

Para trabalhar com a Pedagogia Afetiva, preciso sempre dizer “sim” para meu aluno?

A Pedagogia Afetiva propõe o uso de limites na educação do ser humano para o convívio sadio e benéfico em sociedade. Com equilíbrio entre razão e emoção.

A Pedagogia Afetiva é aplicada apenas na relação entre professor e aluno?

Uma vez que a afetividade existe em todos os seres humanos, a Pedagogia Afetiva pode ser experimentada em todas as áreas das escolas parceiras.

10

frequentes

Temos experiências bem-sucedidas com a

valorização das interações humanas no processo de ensino e

aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra

no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de

melhorar-se...

Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união

da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser

humano e o seu desenvolvimento socioemocional.

A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há

mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450

escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima

contribuição para a Educação.

História

História,

Experiência e Convicção

11

Temos experiências bem-sucedidas com a

valorização das interações humanas no processo de ensino e

aprendizagem. É por meio dessas relações que o ser humano registra

no outro o que lhe faz falta, a curiosidade, a vontade de descobrir, de

melhorar-se...

Temos convicção de que o trabalho escolar, com a união

da afetividade ao cognitivo, possibilita a formação integral do ser

humano e o seu desenvolvimento socioemocional.

A história do Sistema Maxi de Ensino na Educação teve início há

mais de 26 anos. Hoje, a Pedagogia Afetiva está presente em cerca de 450

escolas parceiras, alcançando resultados que comprovam a sua valiosíssima

contribuição para a Educação.

Experiência e Convicção

Page 12: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma significativa para esse crescimento.”

Moema Angeiras de Santana, diretor do Colégio e Curso Desafio, em Recife/PE

“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identificou com a nossa filosofia de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”

Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP

Depoimentos

de professores

Depoimentos

12

“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma signi� cativa para esse crescimento.”

Moema Angeiras de Santana, diretora do Colégio e Curso Desa� o, em Recife/PE

“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identi� cou com a nossa � loso� a de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”

Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP

Saiba

mais!

Em nosso portfólio, há publicações que tratam especificamente da Pedagogia Afetiva:

Livros para formação de professores

Publicações

13

Em nosso portfólio, há publicações que tratam especi� camente da Pedagogia Afetiva:

Page 13: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma significativa para esse crescimento.”

Moema Angeiras de Santana, diretor do Colégio e Curso Desafio, em Recife/PE

“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identificou com a nossa filosofia de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”

Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP

Depoimentos

de professores

Depoimentos

12

“A linha de ação do Sistema Maxi de trabalhar a afetividade motivou e fortaleceu a nossa sintonia de trabalho. A parceria é total. O Sistema Maxi nos acaricia a cada momento com a disposição em nos atender, praticando a Pedagogia Afetiva também no relacionamento com os conveniados. No dia a dia, o Sistema nos antecipa soluções para problemas futuros para que possamos evitá-los ou minimizá-los. Em três anos de trabalho em conjunto, saímos de 350 alunos para 702. Os materiais e o atendimento do Sistema Maxi contribuíram de forma signi� cativa para esse crescimento.”

Moema Angeiras de Santana, diretora do Colégio e Curso Desa� o, em Recife/PE

“Ficamos pesquisando os sistemas existentes no País durante um ano e só depois nos decidimos pelo Sistema Maxi porque foi o único que se identi� cou com a nossa � loso� a de trabalho baseada na afetividade. O Sistema Maxi veio para somar, trazendo mais estrutura para a nossa escola com a implantação da Pedagogia Afetiva. Os encontros realizados periodicamente pelo Sistema são muito importantes porque nos permitem sair do ambiente da escola, encontrar outras escolas e discutir com elas problemas e soluções comuns.”

Carlos Augusto Maciel, diretor da Educativa, em Osasco/SP

Saiba

mais!

Em nosso portfólio, há publicações que tratam especificamente da Pedagogia Afetiva:

Livros para formação de professores

Publicações

13

Em nosso portfólio, há publicações que tratam especi� camente da Pedagogia Afetiva:

Page 14: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

15

Em todas as edições, você encontra artigos com reflexões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!

Revista Maxi in Educação e Jornal Maxi in Família

Publicações

14

Em todas as edições, você encontra artigos com re� exões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!

Page 15: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

15

Em todas as edições, você encontra artigos com reflexões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!

Revista Maxi in Educação e Jornal Maxi in Família

Publicações

14

Em todas as edições, você encontra artigos com re� exões sobre a Pedagogia Afetiva relacionada a temas relevantes do contexto educacional, entre muitas outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!outras informações essenciais para capacitar o educador a ações mais conscientes!

Page 16: Folder clássico da Pedagogia Afetiva

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0800 400 7654