flipped classroom & gamification expérimentations croisées sur etwinning

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Flipped classroom & gamification Expérimentations croisées sur eTwinning. Marie-Hélène Fasquel 21 mai 2014 Boulogne sur Mer. B iographie . Enseignante d’anglais au Lycée Giraux Sannier à l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement Anglais en didactique et TICE ) - PowerPoint PPT Presentation

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Cration de livres lectroniques sur lenvironnement et utilisation doutils du Web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de collaboration avec des partenaires europens.

Flipped classroom & gamificationExprimentations croises sur eTwinning

Marie-Hlne Fasquel21 mai 2014Boulogne sur Mer

Enseignante danglais au Lyce Giraux Sannier lULCO (prparation CAPES/Master Enseignement Anglais en didactique et TICE) Nantes (Section Internationale) ds 2014ambassadrice eTwinning, coordinatrice projet Comeniusformatrice TICE (Canop & Dafop en 2012-13)prsentatrice sminaires en ligne (TICE)prix Innovation national (UNESCO) 2013, Prix international Innovation (Barcelona Global Forum) 2014auteur chez Ellipses (prparation du baccalaurat en anglais, lexique et comprhension- expression crites) et co-auteur chez Hatier et Ellipses.2Biographie

Global Forum ? 23 Besoins de lenseignant de : motiver tous les lves, en particulier les plus faibles, les plus timides,Leur permettre de travailler leur rythme, Nimporte o (tlphones, tablettes, )Promouvoir la confiance en soi au sein des classes,Valoriser les lves et leurs divers talents Besoins des lves de : Voir leur travail et efforts reconnus Ncessit de travailler diffremment.

Naissance des projets

34Recherches (en ligne, formations, sminaires, lectures)Veille numrique (scoop it)Travail collaboratif (lycens, enseignants, partenaires de divers pays)Mise disposition de ressources en ligne pour les lves depuis quelques annes Mise en place classe de la russite cette anne en 2nde au Lyce Giraux Sannier et de la classe inverse (mathmatiques, anglais) = suite logique.Naissance des projets

4ARTICULATION de 4 facteurs de motivation complmentaires : le numrique, outil de collaboration/cration de contenu valorisant (publication travaux) louverture linternational communication authentique entre 16 lyces sur eTwinning. dveloppement de lautonomie Concours en ligne et en classe, Gamification valorisation lves

5Objectifs

Numrique entrer dans le monde des lves mais aussi dpasser leurs usages du numrique leur faire dcouvrir des outils nouveaux, leur permettre dapprofondir ce sujet.

5Ecrire un 1er e-book sur lenvironnement photographies / articlesAnalyser les articles des autres lveschanger en ligne (Twinspace)Rdiger et partager des nouvelles collaboratives (dans la classe, avec les partenaires eTwinning)Les mettre en scne (BD)Nos ressources

6Projet cratif & collaboratife-books to defend the environment Collaboration avec des partenaires turcs, italiens et franais sur notre Twinspace. changes internationaux.

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Echanger en ligneCommunication et changes

8

Rdiger et partager des recueils de nouvelles

8

Spcificits de la nouvelleEtude de Mr Jones & deux nouvelles sur lenvironnementPublication de recueils de nouvelles sous forme de livres lectroniques sur Issuu.Concours en classe et en ligne The Paper Plane English Prize 2013

Veille numrique sur Scoop.it!2 projets en cours dexprimentation (2013-15)Gamification : apprendre en crant des jeux et en testant ceux des partenaires trangers (projet Comenius)Veille sur les jeuxThe Flipped Classroom/La classe inverse Veille sur la classe inverseFiche 9Deux projets complmentaires

10Les partenaires eTwinning

11La classe inverse - origine2007deux professeurs de chimie amricainsJonathan Bergman et Aaron SamsUtilisation de vidos (enregistrements, screencasting) publies en ligne Pour lves absentsPlu lves non absents dbut de la classe inverse

12La classe inverse une dfinitionCest une approche qui a pour but dinverser les rles traditionnels dapprentissage. Son fonctionnement est celui-ci: llve a comme devoir la maison de regarder les explications de lactivit que lenseignant a enregistres pralablement en format vido. Le lendemain, llve ralise immdiatement lactivit en classe sans avoir besoin dexplications. Dans la classe inverse, lenseignant change de posture et agit en accompagnateur auprs de ses lves.Extrait de : http://pedagopratique.wordpress.com/2013/02/20/classeinversee/ Mise en place dune pdagogie qui permet de partager des ressources avec les lves,Qui leur offre lopportunit de travailler leur rythme,De travailler diffremment et de tenir compte de tous les styles dapprentissage (proposition de ressources diverses)Qui leur permet de travailler en groupes et de sentraider, de partager les tches et daller plus loin

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Dfinition dans le cadre du projet

14Sur eTwiningMise en place dun projet annuel de recherche-action2me phase en cours : exprimentation de la classe inverse (adapte aux besoins de nos classes, des enseignants) dans chaque lyce / paysChaque collgue exprimente sa faon, partage ses ressources, communique en ligne sur le TwinSpace, son rythmeProchaine tape (mai-juin) : mise en commun de nos remarques, rsultats, russites, problmes rencontrs ides pour amliorer la dmarche.Classe Inverse

14Partage de ressources sur Padlet1 pad par squence Ressources : http://padlet.com/wall/let-s-flip ExemplesEn 2ndehttp://padlet.com/wall/environment-lyceehttp://padlet.com/wall/whodunithttp://padlet.com/wall/introductions-2ndehttp://padlet.com/wall/esl-food (collaboratif - eTwinning)http://padlet.com/wall/new-year-2nde

15Adaptation du conceptEn 1rehttp://padlet.com/wall/protest-lycee http://padlet.com/wall/black-civil-rightsEn BTShttp://padlet.com/wall/tax-havenshttp://padlet.com/wall/world-of-workhttp://padlet.com/wall/europe-cgohttp://padlet.com/wall/internship-cgohttp://padlet.com/wall/job-adshttp://padlet.com/wall/europe-globalisationhttp://padlet.com/wall/new-technologies

16Adaptation du concepthttp://padlet.com/ 2 usages principaux :Crer une page web de ressources pour les lves (ou tudiants)1er exemple 2me exemple (dbuts dexprimentation de la classe inverse)17Padlet Partage de ressources

Site dune collgue italienne, Maria Gismondi : http://mrgismondi.weebly.com/Nos ressources

18Ressources partages

Exemples de tches proposes :

19Tches la maison/en classeMaisonClasse Etudier 5 textes / vidos diffrents par groupes de 4 lves (travail de la CE, la CO) En prenant des notes.Partage des informations sur le sujet (chaque groupe propose un mini expos (1 3 minutes), pose des questions aux autres groupes et prpare 1 article complet sur le sujet (chaque groupe peut galement dcider dun angle pour la rdaction de larticle -- sur Fodey) (travail de lEO, de synthse, dexpression crite)Exemples de tches proposes :

20Tches la maison/en classeMaisonClasse Etudier une vido en ligne (Ted Ed par exemple) accompagne de tches de comprhension (QCM) et de tches dexpression (questions ouvertes) Dbat sur la vido, sur ce que les lves ont compris ou non, questions dapprofondissement.Exemples de tches proposes :

21Tches la maison/en classeMaisonClasse Faire revoir des points grammaticaux spcifiques (le passif par exemple dans le cadre dune squence sur Martin Luther King).Faire prparer une scnette sur le thme des droits civiques avec pour consigne dutiliser des formes passives.Exemples de tches proposes :

22Tches la maison/en classeMaisonClasse Recherches sur le thme de lenvironnement : prparation dune tche finale : campagne de dfense de lenvironnement.Cration du poster par groupes de 2 4 lves. Tous les posters sont mis en ligne sous forme de livre lectronique par le professeur sur issuu.Slection des meilleurs travauxRcompenses sous forme de remise de diplmes et de prixPar la direction de ltablissementdiploma generator

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Rcompenses

Apports pour les lves :Plaisir de travaillerTravail personnel plus consquentMOTIVATION Apports pour lenseignant :Amlioration du niveau de certains lveslves beaucoup plus ambitieux (parce que publis en ligne et Les lves crent du contenu (inversion des rles) ex. : 1re ES qui cre le cours.Difficults rencontres :Projet qui ncessite beaucoup dnergieDiffrences de temps scolaires (international) Difficults dentrer dans le projet pour certains lves en dbut danne (dstabilisation)

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Bilan

coute /collaboration / partage crire pour tre lu / pour engager la communication pas seulement avec partenaires trangers mais aussi au sein de la classe. 24http://www.diigo.com/user/mariehel2Classe inverseESL linksTICEGamificationRdaction e-book collaboratif avec collgue :e-book avec Keisha Lew (Electronic Village Online)

25 Webographie

Nhsitez pas me contacter et collaborer !

mhfasquel@gmail.comSur Twitter : @mariehel2 Mes fichiers sur Slideshare.Mon bloghttp://sharingteaching.blogspot.fr/ Sur Facebook, LinkedIn et Google+ : Marie Helene Fasquel

26Contact -- Rfrences

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Merci pour votre coute !