Fisika merupakan salah satu bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang membahas

tentang gejala serta fenomena-fenomena alam secara sistematis, sehingga pendidikan IPA bukan

hanya penguasaan pengetahuan yang berupa fakta, konsep, atau prinsip saja tetapi juga

merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA menekankan pada pemberian pengalaman

secara langsung untuk mengembangkan kompetensi agar siswa dapat menjelajahi dan memahami

fenomena alam sekitar secara ilmiah.

Dari pengamatan di lapangan hasil belajar siswa masih belum memuaskan, kemampuan

siswa masih belum dapat teraktualisasikan dengan maksimal dikarenakan oleh beberapa faktor

salah satunya yaitu ketidak mampuan siswa dalam mengaitkan atau menghubungkan apa yang

dipelajari dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, padahal fisika merupakan ilmu

yang sangat dekat dengan kehidupan kita sehari-hari, yang membahas tentang gejala fenomena-

fenomena alam secara sistematis dan didapat melalui suatu proses penemuan.

Untuk dapat memaksimalkan pembelajaran fisika dengan hasilnya sesuai dengan yang

diharapkan maka diperlukan laboratorium dan media pembelajaran yang mendukung terciptanya

perbelajaran fisika yang kreatif dan innovative dan kontekstual. Karena berdasarkan pendapat Gagne

dan Briggs (1975) secara implisit mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara

fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran.

Peran serta pemerintah cukup terlihat dari berbagai kebijakannya untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran termasuk pembelajaran Fisika, mulai dari proses hingga hasil

pembelajaran itu sendiri. Seperti, melakukan program professional guru, pembenahan sarana dan

prasarana serta perangkat pembelajaran, mengoptimalkan penggunaan laboratorium dan

perpustakaan sebagai gudang ilmu serta menyempurnakan kurikulum pendidikan. Mulai dari

kurikulum 1994, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) dan sekarang yang terbaru yaitu kurikulum 2013.

Kit IPA merupakan seperangkat peralatan yang telah disediakan oleh pemerintah, berupa

alat-alat laboratorium guna penunjang pembelajarn. Yang dapat digunakan dalam melakukan

praktikum oleh siswa amupun untuk alat demonstrasi oleh pengajar. Oleh karenanya dengan

menggunakan kit IPA ini seharusnya dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin untuk

memaksimalkan pembelajaran.

Pelajaran yang bermakna dan pengetahuan yang bersumber dari pengalaman siswa dan

tidak hanya didapat dari guru semata sesuai dengan konsep dasar Pembelajaran Kontekstual

dapat terlaksana, haruslah digunakan suatu penunjang yang dapat membantu pengajar. Untuk itu,

salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat menunjang keefektifan pembelajaran fisika

adalah Contextual Teaching and Learning (CTL). Sesuai dengan yang diungkapkan

Lufri(2006:156) bahwa “ Bawalah anak dari dunia mereka ke dunia kita, kemudian hantarkan

mereka dari dunia kita ke dunia mereka kembali”.

Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan, penulis tertarik untuk melakukan penelitian

dengan judul penelitian yaitu “ Pengaruh Pembelajaran Berbasis Laboratorium Berbantukan

Kit IPA Pada Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar

Siswa SMA X Padang ”.