ficha de trabajo 3b mod4

3º BÁSICO

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

FICHAS DE TRABAJO - ESTUDIANTES2015

MÓDULO DIDÁCTICOVIVIR EN COMUNIDAD

3º BÁSICO

Módulo didácticoVIVIR EN COMUNIDAD

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES3º BÁSICO

FICHAS DE TRABAJO - ESTUDIANTES

2015

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en com

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Índice de material de apoyoÍndice de fichas de trabajo

Página Nº de Clase Nº de la Ficha Descripción de la Ficha

4 1 1 Mi familia y la sociedad de mi entorno

8 3 2 Declaración Universal de los Derechos del Niño

20 3 y 4 3 Guía análisis del cuento “El niño Gigante”

23 4 4 Derechos y deberes de los niños

245

5 Las necesidades y los servicios

27 6 ¿Cuál es la importancia de los servicios?

29 7 7 Instituciones que prestan servicio a la comunidad

31 7 y 8 8Instituciones locales que prestan servicio a la comunidad

32 10 9 Reforzamiento

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Guía

MI FAMILIA Y LA SOCIEDAD DE MI ENTORNO

ACTIVIDAD 1

Desde que nacemos, formamos parte de la sociedad, pues llegamos a vivir a un mundo donde existen palabras, nombres, lenguajes, objetos y costumbres anteriores a nosotros.

Nuestra familia es el primer grupo humano que nos recibe y puede estar conformada de diversas maneras. Por ejemplo, en la Roma Antigua, la familia estaba encabezada por el padre, pero también incluía a la madre, sus hijos, sus esclavos y todos los bienes de la familia.

En la actualidad, las familias son muy diversas. ¿Cómo está conformada tu familia?

1. Realiza un dibujo de tu familia

Ficha No 1 - estudiante Clase 1

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2. ¿

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ACTIVIDAD 2

• De acuerdo a lo analizado en conjunto con el curso sobre mis responsabilidades familiares y mi papel en la comunidad, responda junto a su compañero/a de banco la siguientes preguntas.

• ¿Qué roles cumplimos en nuestra casa?

• ¿Cuáles son nuestras dos responsabilidades principales en la casa?

• ¿Conocemos a nuestros vecinos del barrio? ¿Participamos en algunas actividades del barrio o localidad donde vivimos? ¿En cuáles? ¿Qué hacemos en ellas?

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ACTIVIDAD 3 (individual)

• Escribe brevemente, lo que realizas en un día de semana, desde que te levantas hasta que te acuestas.

• Señala qué personas contribuyen a que tú tomes desayuno, almuerces, asistas al colegio, te traslades al colegio, entre otros.

• ¿Qué importancia tienen esas personas para tu vida?

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adFicha No 2 - estudiante Clase 3

DERECHOS DE LOS NIÑOS

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�� Principio 1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidosa todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea delpropio niño o de su familia.

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�� Principio 2. El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello porla ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludabley normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental aque se atenderá será el interés superior del niño.

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��Principio 3. El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

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�� Principio 4. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buenasalud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal ypostnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

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�� Principio 5. El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, laeducación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

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�� Principio 6. El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre quesea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto yde seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de sumadre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o quecarezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas convieneconceder subsidios estatales o de otra índole.

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�� Principio 7. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementa-les. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades,desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útilde la sociedad.El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación;dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidospor la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

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�� Principio 8. El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

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�� Principio 9. El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningúntipo de trata.No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitiráque se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico,mental o moral..

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�� Principio 10. El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o decualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz yfraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sussemejantes.

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• • •

•

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Tarea para la casa

GUÍA LECTURA Y ANÁLISIS DEL CUENTO: “EL NIÑO GIGANTE”

Instrucciones:

• Lea el cuento, busque el significado de las palabras o términos que no entienda y regístrelos en su cuaderno.

• Una vez leído el cuento responda las preguntas.

Ficha No 3 - estudiante Clase 3 y 4

El niño GiganteUn día llegó a un pueblo que le pareció un poco especial... toda la gente era muy pequeña.

El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir

buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para

pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie, porque

era un gigante.

Así que el niño, que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho, le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como

estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder

pagar la comida y el alojamiento.

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Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo, pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

En: http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/derechos-nino/el-nino-gigante

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• Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué los habitantes del pueblo consideraron que el protagonista no era un niño?

2. ¿Qué consecuencias tuvo esto?

3. ¿Cuáles derechos del niño no fueron cumplidos en esta historia? Menciona y explica al menos dos.

4. Escribe otro final para el cuento. Imagina que pasaría si los habitantes del pueblo lo hubieran tratado como un niño.

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DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

Así como niños y niñas poseemos Derechos, también tenemos responsabilidades y deberes con nosotros mismos y los demás, ya que vivimos en sociedad.

• Conversa con tu compañero o compañera de banco la frase anterior y posteriormente respondan escribiendo en la segunda columna del cuadro presentado, los deberes y/o responsabilidades que implica cada uno de los Derechos señalados.

Derechos de los niños y niñas Responsabilidades y deberes de los niños y niñas

Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.

Derecho a una alimentación, viviendas y atención médica adecuada.

Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y la sociedad.

Derecho a divertirse y jugar.

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LAS NECESIDADES Y LOS SERVICIOS

• Lee el siguiente relato y responde a continuación.

Hola, ni nombre es Valentina. Te escribo desde el desierto de Atacama. Con mi familia estamos atrapados en este lugar porque se nos pinchó una rueda del camión. Ha sido un largo rato de espera. El paisaje del desierto es único, pero lo malo es que hace demasiado calor. En este momento están todos preocupados porque no tenemos agua y ya se nos acabó la comida. Qué daría ahora por un vaso de agua y por un plato de comida. Ojalá puedan arreglar el camión antes de que anochezca porque dicen que en esos momentos la temperatura baja mucho y yo solo ando con un vestido.

• ¿Cuáles son las necesidades tienen Valentina y su familia?

• 1

• 2

• 3

• ¿Cómo podrían satisfacer Valentina y su familia sus necesidades?


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• Identifica la ilustración que representa el servicio que podría ayudar a Valentina y su familia y escribe el nombre debajo de la lámina.

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• Según lo analizado, qué entiendes por necesidad.

• ¿Por qué es importante que existan servicios que ayuden a las personas?

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¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS SERVICIOS?

1. Escribe cinco actividades que realizas diariamente, en tu casa y colegio. Para cada acción, define qué necesidad satisfaces.

Actividad Necesidad satisfecha

Comer Alimentarse

1.

2.

3.

4.

5.

2. Considerando el listado anterior, responde a continuación.

• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día son fundamentales para que puedas vivir?

• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día te ayudan a aprender y entretenerte?

• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día te permiten desarrollarte espiritual y afectivamente?


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• Dibuja dos instituciones que te pueden ayudar a satisfacer las necesidades que mencionaste en tu lista.

• ¿Qué institución o empresa te podría ayudar a realizar aquellas acciones que te permiten vivir?

• ¿Por qué crees tú que es importante que existan instituciones o empresas que satisfacen las necesidades de las personas?

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INSTITUCIONES QUE PRESTAN SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Instrucciones:• En grupo de cuatro personas realiza la siguiente actividad.

• Lean atentamente la información que aparece entre las páginas 32 a 37 del Texto escolar de Historia y Geografía año 2013.

• Considerando dicha información, completa con tu grupo de trabajo la siguiente tabla, especificando qué institución se hace cargo de las necesidades de las personas, cuáles son sus objetivos y por qué son importantes para la comunidad.

Necesidades de las personas

Instituciones que prestan servicios

Objetivos y/o trabajos que desempeñan

¿Cuál es su importancia para la vida de las personas?

Educación

Salud

Acceso a la alimentación, vestuario

Trasladarse entre lugares

Se clasifican en:


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• Considerando la información recopilada, responde las siguientes preguntas.

• ¿Qué institución garantiza el derecho a la Educación de las personas en nuestro país? ¿Por qué?

• ¿Qué institución garantiza el derecho a la Salud de las personas en nuestro país? ¿Por qué?

• ¿Por qué se puede afirmar que los servicios públicos contribuyen a proteger los derechos de las personas?

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1. En el siguiente recuadro escribe algún hecho de tu vida, de tu familia o barrio, en que se haya destacado el respeto y amor de las personas con los demás y su comunidad.


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2. Lee los siguientes recuadros, en los cuales se señalan algunos de los derechos de los niños, y al lado de ellos indica qué deberes se relacionan y de qué manera la sociedad los puede cuidar.

Todos los niños tienen derechos a la igualdad, sin

importar su raza, color, sexo, idioma, religión, opinión

política o lugar donde hayan nacido sus padres.

Todos los niños tienen derecho a una buena

atención médica.

Todos los niños tienen derecho a recibir educación gratuita, a jugar y a gozar de igualdad de oportunidad para

crecer y desarrollarse.

Todos los niños tienen derecho al amor y a la

comprensión por parte de los padres y la sociedad.

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3. Completa el siguiente mapa conceptual, utilizando la información relacionada a los servicios y sus características.

Servicios

Permite garantizar los

Objetivo

Privados

¿Quién los otorga? ¿Quién los otorga?

¿Qué actividad de manera solidaria también los permite asegurar?

Ejemplo de Instituciones públicas en:

Educación

Salud:

Existen dos tipos

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