FASA 5 : PENILAIAN

5.1 Alat Pengukuran

Tahap Penilaian Alat Pengukuran Rasional Tahap 1 Persepsi

Soal Selidik Lampiran 8

Mudah untuk mengenal pasti persepsi peserta terhadap bengkel yang dijalankan

Tahap 2 Pembelajaran

Soal Selidik Lampiran 9

Mudah untuk mengetahui tahap kefahaman peserta terhadap isi pelajaran dalam bengkel yang dijalankan

Tahap 3 Prestasi

Kuiz Atas talian

Mudah mengetahui tahap penerimaan dan kefahaman peserta terhadap isi pelajaran selepas bengkel dijalankan

5.2 Pelan Penilaian

 

5.3 Dapatan Penilaian dan Cadangan Penambahbaikkan

Dapatan daripada penilaian yang dijalankan menunjukkan hasil berikut :

a. Persepsi peserta terhadap keseluruhan bengkel

No.   Soalan   YA   TIDAK  1   Adakah  bengkel  ini  menepati  jangkaan  anda?   45  

orang  4  

orang  2   Kandungan   bengkel   adalah   teratur   dan   mudah  

difahami.  48    

orang  1  

orang  3   Adakah   kualiti   penyampaian   fasilitator  

memudahkan   anda   memahami   kandungan  bengkel  ini?  

45  orang  

4  orang  

4   Adakah   fasilitator   mempunyai   kepakaran   yang  membantu   anda   memahami   kandungan   kursus  ini  dengan  baik  dan  berkesan?  

47  orang  

2  orang  

5   Adakah   fasilitator   boleh   memberi   bantuan   dan  dorongan   kepada   peserta-­‐peserta   untuk  menggunakan  pengetahuan  dan  kemahiran  yang  diperolehi  dalam  bengkel  ini?  

47  orang  

2  orang  

6   Dapatkah  anda  mempraktikkan  kemahiran  yang  telah   anda   pelajari   dalam   tugas   harian   anda  sebagai  guru?  

45  orang  

4  orang  

7   Adakah   anda   bersetuju   sekiranya   bengkel   ini  diteruskan   pada   masa   akan   datang   dengan  mengkhusus   kepada   tajuk-­‐tajuk   tertentu  sahaja?*  

48  orang  

-­‐  

Cadangan untuk penambahbaikkan :

i- Masa yang diperuntukkan lebih panjang terutamanya dalam tajuk yang

berkaitan dengan pembinaan sumber pembelajaran supaya peserta lebih

memahami dan boleh menghasilkan sumber pembelajaran dengan lebih

baik dan teratur.

ii- Peserta dibahagikan kepada kumpulan yang lebih kecil dan setiap ‘guru

champion frog’ akan membantu kumpulan dengan lebih terus dan cepat.

iii- Peserta diberi masa yang lebih panjang untuk bertanya soalan kepada

fasilitator dan bimbingan diberikan terus selepas peserta bertanyakan

soalan.

iv- Sesi ‘coaching’ dijalankan bukan hanya semasa bengkel atau LADAP

tetapi juga dilaksanakan secara berterusan pada hari-hari biasa.

v- Jawatankuasa Frog VLE sekolah mestilah menyediakan jadual bimbingan

berterusan kepada semua guru tentang Frog VLE pada hari-hari biasa.

b. Penerimaan peserta terhadap kandungan bengkel

 No.   Soalan   YA   TIDAK  1   Adakah   anda   memahami   kandungan  

bengkel  ini  dengan  mendalam?  40  

orang  9  orang  

2   Adakah   panduan   yang   disediakan  membantu   anda   memahami   kandungan  kursus  dengan  lebih  baik?  

48  orang  

1  orang  

3   Adakah   Site   Panduan   Frog   VLE   (   Guru   )  mudah  diakses  dan  berguna  kepada  anda?  

49  orang  

-­‐  

4   Adakah   anda   sudah   boleh   menghasilkan  site  sumber  pembelajaran  anda  sendiri?  

30  orang  

19  orang  

5   Adakah   anda   sudah   boleh   menghasilkan  tugasan   dan   berkongsi   tugasan   tersebut  dengan  murid?  

30  orang  

19  orang  

Cadangan untuk penambahbaikkan :

 i. Tajuk-tajuk penting seperti Penghasilan Sumber Pembelajaran,

Menghasilkan Tugasan, Menyemak Tugasan perlu diberi tumpuan lebih

kerana agak teknikal dan sukar.

ii. Ketua Panitia perlu mahir terlebih dahulu berbanding guru lain supaya

dapat memberi bimbingan apabila diperlukan bukan hanya ‘guru

champion frog’ sahaja.

iii. Dongle YES perlulah diberikan kepada setiap panitia untuk memudahkan

penghasilan sumber pembelajaran dijalankan.

iv. Bengkel khas untuk penghasilan sumber pembelajaran perlu dijalankan

sekurang-kurangnya enam ( 6 ) jam untuk lebih mahir.

5.4 Kesimpulan Gambar-gambar berikut menunjukkan dapatan daripada analisis di laman Frog

VLE sendiri yang menunjukkan kesan sebelum dan selepas bengkel dijalankan :

   

      Berlaku   peningkatan   jumlah   penggunaan   Frog   VLE   dan   pembinaan   site  

oleh   guru-­‐guru   di   SK   Bandar   Utama   Damansara   (   4   )   selepas   bengkel   ini  

dijalankan.  Ini  menunjukkan  bahawa,  kesan  daripada  bengkel  yang  dilaksanakan  

guru-­‐guru  sudah  boleh  menggunakan  Frog  VLE  dengan  lebih  berkesan.  

 

 

Penggunaan  Frog  VLE  sebelum  bengkel  dijalankan  –  4  orang  

Penggunaan  Frog  VLE  selepas  bengkel  dijalankan    

 

Pembinaan  Site  sebelum  bengkel  dijalankan  

Pembinaan  Site  sebelum  bengkel  dijalankan