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FACULTAD DE MEDICINA

MED401 (SEMIOLOGIA MEDICA I)

2014 - 2

MARZO - JUNIO 2014

1. Identificación

Número de sesiones: 4 (2 de teoría 2 de práctica)

Número de créditos: 6

Profesor(a):

o Paralelo 1: Carmensol Garcés (2 de teoría); José Agusto Rojas (2 de

practica)

o Paralelo 2: Carmensol Garcés (2 de teoría y 2 de práctica).


o Paralelo 4: Carmensol Garcés (2 de teoría); José Agusto Rojas (2 de

practica)


o Paralelo 8: Carlos Nieto (2 de Teoría); Carmensol Garcés (2 de Practica)

o Paralelo 9: Carlos Nieto (2 de Teoría); Carmensol Garcés (2 de Practica)

Correo electrónico del docente:

o Paralelo 1,2,3: [email protected]; [email protected]

o Paralelo 4 y 5: [email protected]; [email protected]

o Paralelo 8 y 9: [email protected] ; [email protected]

Coordinador(a): ALEXANDRA MERCEDES TOALA TUBAY

Campus: Sede Norte

Pre-requisito: MED301, MED303, MED307

Co-requisito: Ninguno

Paralelo:

o 1,2,3: Comparten las clases teóricas, pero las prácticas son por paralelo.

o 4 y 5: Comparten las clases teóricas, pero las prácticas son por paralelo.

o 8 y 9: Comparten las clases teóricas, pero las prácticas son por paralelo.

2. Descripción de la asignatura

En la materia de semiología médica se estudiará los síntomas y signos referidos y

presentados por el paciente, para, mediante su organización en síndromes, jerarquización y

razonamiento, llegar al diagnóstico.

mailto:[email protected]






3. Objetivo de la asignatura

La Semiología médica en el ejercicio de la práctica profesional permite identificar y analizar

adecuadamente los signos y síntomas de las enfermedades de acuerdo a los aparatos y

sistemas estudiados y tiene como objetivo establecer acercamientos diagnósticos y pautas de

tratamientos.

4. Resultados de Aprendizaje.

4.1. Resultados de aprendizaje (RdA) de la Asignatura.

Al completar este curso se espera que el estudiante:

1. Realice una anamnesis detallada y completa.

2. Aplique secuencialmente los pasos del Examen Físico.

3. Redacte una historia clínica con lenguaje semiotécnico.

4. Argumente el diagnóstico diferencial de acuerdo al motivo de consulta y los hallazgos del

examen físico.

5. Analizar los factores sociales y bioéticos presentes en el desarrollo de la interacción con el

paciente

6. Aplicar normas de bioseguridad en ambientes simulados

4.2 Contribución de la Asignatura al perfil de carrera y Nivel de Logro:

Resultados de Aprendizaje de la Carrera Nivel de Logro:

Gestionar la información médica en los distintos contextos del ejercicio profesional. Medio

Generar hipótesis diagnósticas integrando las ciencias básicas, preclínicas y clínicas Medio

Aplicar las normas de bioseguridad vigentes. Medio

Establece la relación médico paciente respetando su diversidad cultural y su contexto. Medio

Ejercer su profesión con observancia a los principios éticos y al entorno legal vigente. Inicial

5. Sistema de evaluación

En términos generales, la Universidad de Las Américas estipula la siguiente distribución porcentual

para las evaluaciones previstas en cada semestre. Recordar que las Cátedras se pueden evaluar

a través de proyectos y que la herramienta de evaluación debe ser la rúbrica, y que los Controles

deben ser ejercicios y tareas diversas a lo largo del semestre.

Cátedra 1: 20

Cátedra 2: 25

Controles: 25

Examen Final: 30

Las notas de controles se ponderan sobre 10 puntos. El promedio se subirá al sistema para su

cálculo y conversión al 25 % de la nota final.

6. Unidades didácticas / desarrollo secuencial del curso

Resultados de Aprendizaje N. / Unidad Tema Subtemas Realizar una anamnesis detallada y completa.

1. Introducción a la Historia Clínica ( Teoría y Práctica)

1.1 Datos de Filiación 1.2 Motivo de consulta 1.3 Enfermedad Actual 1.4 Revisión Actual de Sistemas 1.5 Antecedentes Patológicos Personales y Familiares 1.6 Hábitos 1.7 Condiciones Socioeconómicas 1.8 Fuente de Información. 1.9 Implicaciones legales

Aplicar secuencialmente los pasos del Examen Físico.

2. Introducción al Examen Físico ( Teoría y Práctica)

2.1 Características del Examen 2.2 Signos vitales

Aplicar secuencialmente los pasos del Examen Físico.

3. Examen físico General ( Teoría y Práctica)

3.1 Edad Real 3.2 Edad Aparente 3.3 Actitud. 3.4 Marcha. 3.5 Fascies 3.6 Decubito 3.7 Biotipo

1. Realizar una anamnesis detallada y completa. 2. Aplicar secuencialmente los pasos del Examen Físico. 3. Redactar una historia clínica con lenguaje semiotécnico. 4. Argumentar el diagnostico diferencial de acuerdo al motivo de consulta y los hallazgos del examen físico.

4. Examen Físico Regional ( Teoría y Práctica)

4.1 Piel y Faneras 4.2 Cabeza y Cuello: Anamnesis y Examen físico 4.3 Tórax: Anamnesis y Examen físico: Cardiaco y Pulmonar.

6.1. Unidades didácticas / evidencias de aprendizaje

TEORIA

Se-sión

Unidad Estrategias Metodológicas Actividades

Tareas/trabajo autónomo Mecanismos de Evaluación /evidencias de aprendizaje

Controles Evaluación - pondera-ción

8 1. Introducción a la historia clínica

Metodología interactiva Presentación en Audiovisual Identificación de

Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg; 76-95

Mapa Conceptual sobre relación Médico-Paciente

Sin evaluación

PRACTICA: Las prácticas de MED401 se basaran en la guía de práctica correspondiente:

Prerrequisitos a través de preguntas motivadoras Exposición Trabajo en clase sobre identificación de tipos de relación

Seidel, H. Ball, J. Dains, J. (1997). Manual de “Mosby” de Exploración Física. Harcourt Brace. 3era. Madrid-España. pg 12-13 Guía de Practica 1, ,2.

Trabajo grupal de clase Participación

8

. Introducción al Examen Físico

Identificación de Prerrequisitos a través de preguntas motivadoras Exposición interactiva con el grupo Trabajo grupal de análisis de documentos

Lectura cap 1 Surós, A. (2003). Semiología médica y Técnica Exploratoria. Barcelona. Masson: pg.5-21 Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 76-95 Seidel, H. Ball, J. Dains, J. (1997). Manual de “Mosby” de Exploración Física. Harcourt Brace. 3era. Madrid-España. pg 15-35.

Evaluación escrita del tema Trabajo individual escrito Trabajo grupal de clase Participación

10 10 10 10

8 3. Examen físico General


Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 80 92


8 4. Examen Físico Regional


Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 98 -110


10

Se-sión

Unidad Estrategias Metodológicas Actividades

Tareas/trabajo autónomo Mecanismos de Evaluación /evidencias de aprendizaje

Controles Evaluación - pondera-ción

1

1. Introducción al Curso

Metodología interactiva Presentación en Audiovisual

Lectura de la guía de práctica n 1

Firma de Compromisos Sin evaluación

1 1. Introducción a la historia clínica: motivo de consulta y Enfermedad Actual

Trabajo en clase sobre identificación de tipos de relación Identificación de Prerrequisitos Rolll play

Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg; 76-95 Guía de Practica 2

Trabajo Individual de clase (con Check list) Trabajo grupal de clase

10 10

1 1. Introducción a la historia clínica: antecedentes patológicos personales/ familiares

Prerrequisitos a través de preguntas motivadoras Exposición interactiva con el grupo Trabajo grupal de análisis de RMP Taller práctico

Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica .Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg: 55- 75 Guía de práctica # 3.

Trabajo Individual de clase (con Check list) Trabajo grupal de clase

10 10

2

1. Introducción a la historia clínica: a Revisión Actual de Sistemas.

Identificación de Prerrequisitos a través de preguntas motivadoras Trabajo práctico con paciente simulado Identificación de términos y Partes de la Anamnesis a través de instrumentos de Metodología lúdica

Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 76-95 Seidel, H. Ball, J. Dains, J. (1997). Manual de “Mosby” de Exploración Física. Harcourt Brace. 3era. Madrid-España. pg 15-35. Guía de Practica 4

Elaboración de una revisión actual de sistemas Evaluación del tema Check list

10 10 10

2

1. Introducción a la historia clínica: motivo de consulta

Identificación de Prerrequisitos a través de preguntas motivadoras Trabajo práctico con paciente simulado Identificación de términos y Partes de la Anamnesis a través de instrumentos de Metodología lúdica

Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 76-95 Seidel, H. Ball, J. Dains, J. (1997). Manual de “Mosby” de Exploración Física. Harcourt Brace. 3era. Madrid-España. pg 15-35. Guía de práctica # 5.

Elaboración de una revisión actual de sistemas Evaluación del tema Check list

Sin ponderacíón.

2 1. Introducción al Examen Físico: Signos vitales

Trabajo práctico con paciente simulado

Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 76-95 Guía de práctica # 6

Check list de evaluación

Sin ponderación

2 1. Introducción al Examen Físico: Antropometría

Trabajo práctico con paciente simulado


Check list de evaluación Sin ponderación

2 2. Introducción

al Examen Físico:

Trabajo práctico con paciente simulado Presentación audiovisual de apoyo


Check list de evaluación Historia clínica

10

2 3 Introducción al Examen Físico: Examen físico de Piel y Faneras.



Check list de evaluación Lección oral: Descripcion de lesiones primarias y secundarias.

10

4 3 Introducción al Examen Físico: Examen Físico de Cabeza y Cuello


Lynn, S. (2009). Bates Guía de la Exploración Física e Historia clínica.Barcelona.William & Wilkins. 10ma.Pg 76-95 Guía de práctica # 10 y 11

Check list de evaluación Descripción escrita de un examen completo de cabeza y cuello

10

3 3 Introducción al Examen Físico: Examen físico de Respiratorio


Guía de práctica # 12 Check list de evaluación Descripción escrita de un examen completo Respiratorio

10

5 3 Introducción al Examen Físico: Examen físico de Cardiaco


Guía de práctica # 13 Check list de evaluación Descripción escrita de un examen completo Cardiaco

10

7. Metodología para el desarrollo de la asignatura

Conforme al modelo educativo de la UDLA, centrado principalmente en el estudiante (aprendizaje),

se privilegia una metodología con enfoque constructivista a través de la participación constante, el

trabajo cooperativo y la permanente vinculación entre la teoría y la práctica. Las metodologías

específicas serán a través de análisis de casos – ABP, trabajo colaborativo y clases magistrales.

8. Referencias

Principales:

Bickley, L. (2013) Bates Guía de exploración física e historia clínica. Barcelona,

España: Wolters Kluwer.

Complementaria:

Seidel, H. (2011) Guía Mosby de exploración física. Barcelona, España: Elsevier.

9. Observaciones generales

El abordaje de la materia está dividido en 2 sesiones teóricas y 2 sesiones prácticas a la

semana. Las clases teóricas serán interactivas previo al cumplimiento del trabajo autónomo del

estudiante. Las clases prácticas se desarrollaran en ambientes de simulación, previo a la

realización del trabajo autónomo y la revisión de la guía de la práctica.

Revisado por: Aprobado por

Dra. Alexandra Toala Dr. Raúl Jervis Simmons

COORDINADORA ACADEMICA DECANO FACULTAD MEDICINA

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