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En este encuentro trataremos de ampliar los trminos relacionados con la condicin de desarrollo Humano, comprendiendo la importancia, que posee no slo el conocimientos de los trminos, sino el manejo y comprensin de las que las circunstancias tienen para la creacin de planes de desarrollo fomentados por el Estado, las Empresas y los Organismos Internacionales tienen.

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  • 1. Educacin y Desarrollo Yumey Morabia Acevedo C. [email_address] Encuentro No. 7 Desarrollo Humano OBJETIVO:Comprender la concepcin del Desarrollo Humano

2. Educacin y Desarrollo Introduccin En este encuentro trataremos de ampliar los trminos relacionados con la condicin de desarrollo Humano, comprendiendo la importancia, que posee no slo el conocimientos de los trminos, sino el manejo y comprensin de las que las circunstancias tienen para la creacin de planes de desarrollo fomentados por el Estado, las Empresas y los Organismos Internacionales tienen. 3. Educacin y Desarrollo Contenido Los Bloques de contenidos a trabajar sern los siguientes:Desarrollo Humano ndice de Desarrollo Humano Haga Clic en el contenido que desee ver.Funcionamiento Capacidad y Libertad Crecimiento VS Desarrollo Pobreza (Generalidades) 4. Educacin y Desarrollo Contenido Desarrollo Humano El desarrollo humano es el proceso de ampliacin de las opciones de la gente, aumentando las funciones y capacidades humanas. De esta manera el desarrollo humano refleja adems los resultados de esas funciones y capacidades en cuanto se relacionan con los seres humanos. Representa un proceso a la vez que un fin. En todos los niveles del desarrollo las tres capacidades esenciales consisten en que la gente viva una vida larga y saludable, tenga conocimientos y acceso a recursos necesarios para un nivel de vida decente. 5. Educacin y Desarrollo Contenido Desarrollo Humano Pero el mbito del desarrollo humano va mucho ms all: otras esferas de opciones que la gente considera en alta medida incluyen la participacin, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos, todas necesarias para gozar de respeto por s mismo, potenciacin y una sensacin de pertenecer a una comunidad. En definitiva, el desarrollo humano es el desarrollo de la gente, para la gente y por la gente. 6. Educacin y Desarrollo Contenido Desarrollo Humano Con estas anotaciones, el desarrollo se comprende como un crecimiento hacia el mejoramiento del nivel de vida, o bienestar de los seres humanos. Este concepto es un trmino que en estas ltimas dcadas ha sido bastante utilizado, no solo en los medios polticos y econmicos de casi todos los pases del centro o industrializados, sino tambin en Amrica Latina o pases denominados pobres, subdesarrollados o tercer mundistas, para los cuales este concepto se ha convertido en un trmino de manejo comn. 7. Educacin y Desarrollo Contenido Desarrollo Humano

  • Caractersticas del Desarrollo Humano:
  • Elevada capacidad productiva determinada por una compleja estructura de produccin industrial, competitiva y rpida en la readecuacin de su produccin.
  • Elevados niveles de ingreso y consumo per cpita y bienestar social extendido a la mayor parte de los sectores sociales
  • Grado de utilizacin (y eficiencia en el uso) de las llamadas modernas tecnologas de produccin disponible
  • Elevado nivel de la poblacin econmicamente activa .
  • A partir de estas caractersticas surge la clasificacin muy conocida por la cual existen pases desarrollados y otros que seran subdesarrollados o tercer mundistas, es decir, aquellos que no cumplen con las caractersticas del desarrollo.

8. Educacin y Desarrollo Contenido ndice de Desarrollo Humano El IDH mide el logro medio de un pas en cuanto a tres dimensiones bsicas del desarrollo humano: una vida larga y saludable, los conocimientos y un nivel decente de vida. Por cuanto se trata de un ndice compuesto, el IDH contiene tres variables: la esperanza de vida al nacer, el logro educacional (alfabetizacin de adultos y la tasa bruta de matriculacin primaria, secundaria y terciaria combinada) y el PIB real per cpita (PPA en dlares). El ingreso se considera en el IDH en representacin de un nivel decente de vida y en reemplazo de todas las opciones humanas que no se reflejan en las otras dos dimensiones. 9. Educacin y Desarrollo Contenido Funcionamiento Capacidad y Libertad Los funcionamientos de una persona se refieren a las cosas valiosas que la persona puede hacer o ser (como estar bien nutrido, vivir una vida larga y tomar parte en la vida de una comunidad). La capacidad de una persona representa las diferentes combinaciones de funcionamientos que puede lograr la persona. De esta manera las capacidades reflejan la libertad para lograr los funcionamientos. En ese sentido, el desarrollo humano es libertad. 10. Educacin y Desarrollo Contenido Crecimiento VS. Desarrollo Crecimiento econmicosignifica una expansin de la economa de una pas ( cambio cuantitativo ) Desarrollo econmicoes uncambio cualitativoy de reestructuracin de la economa de un pas en relacin con el progreso tecnolgico y social. Desarrollo sosteniblees el que satisface las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades. 11. Educacin y Desarrollo Contenido Crecimiento VS. Desarrollo El desarrollo es una clase especial de crecimiento que asegura a un pas crecer constantemente y a travs de la autoimpulsin de su economa. El crecimiento econmico es condicin necesaria pero no suficiente, para el desarrollo. Los indicadores convencionales de crecimiento mediante el PIB son insuficientes para medir el desarrollo: no se considera elusoque se hacedel incremento productivo registrado , ni ladistribucin del ingreso , ni laspolticas sociales encargadas de enfrentar la pobreza y el atraso . 12. Educacin y Desarrollo Contenido Crecimiento VS. Desarrollo El desarrollo econmico solo puede lograrse mediante el crecimiento armnico y proporcional de los sectores de la economa nacional. Debe ser un proceso de crecimiento balanceado y auto sostenido de la economa que asegure las transformaciones de la estructura econmica y social capaces de garantizar la satisfaccin creciente y estable de las necesidades materiales y espirituales de la colectividad humana en cuestin. No hay desarrollo sin ciertos niveles de industrializacin: no puede haber desarrollo econmico sin un crecimiento simultneo y dentro de ciertos niveles - de las diversas ramas productivas. 13. Educacin y Desarrollo Contenido Pobreza (Generalidades)

  • Tres perspectivas de la pobreza
  • Perspectiva del ingreso.Una persona es pobre slo cuando su nivel de ingreso es inferior a la lnea de pobreza que se ha definido. Muchos pases han adoptado lneas de pobreza de ingreso para vigilar los progresos hechos en la reduccin de la incidencia de la pobreza. Con frecuencia se define la lnea de pobreza en trminos de tener ingreso suficiente para comprar una cantidad determinada de alimentos.

14. Educacin y Desarrollo Contenido Pobreza (Generalidades)

  • Perspectiva de las necesidades bsicas. Lapobreza es la privacin de los medios materiales para satisfacer en medida mnimamente aceptable las necesidades humanas, incluidos los alimentos. Este concepto de privacin va mucho ms all de la falta de ingreso privado: incluye la necesidad de servicios bsicos de salud y educacin y otros servicios esenciales que la comunidad tiene que prestar para impedir que la gente caiga en la pobreza. Reconoce adems la necesidad de empleo y participacin.

15. Educacin y Desarrollo Contenido Pobreza (Generalidades)

  • Perspectiva de capacidad.La pobreza representa la ausencia de ciertas capacidades bsicas para funcionar, una persona que carece de la oportunidad para lograr algunos niveles mnimamente aceptables de esos funcionamientos. Los funcionamientos pertinentes a este anlisis pueden variar de los fsicos, como estar bien nutrido, estar vestido y vivir en forma adecuada, evitar la morosidad prevenible, hasta logros sociales ms complejos, como participar en la vida de la comunidad. El criterio de la capacidad concilia los conceptos de pobreza absoluta y relativa, ya que la privacin relativa de ingreso y productos puede provocar una privacin absoluta de capacidad mnima.
  • La pobreza de las vidas y las oportunidades - o la pobreza humana - tiene carcter multidimensional y diverso ms bien que un contenido uniforme.

16. Educacin y Desarrollo Conclusiones Elabore Usted sus propias conclusiones. 17. Educacin y Desarrollo Autoevaluacin

  • Instrucciones:Responda las siguiente preguntas, tomando en cuenta los planteamientos realizados.
  • Qu es crecimiento Humano?
  • Qu es el ndice de Crecimiento Humano?
  • Explique las diferencias entre crecimiento y desarrollo
  • Reflexione:
  • Venezuela, en la actualidad,garantiza el desarrollo Humano?

18. Educacin y Desarrollo Bibliografa

  • Este trabajo fue extrado de la pgina del PNUD de Argentina:
  • Y del trabajo realizado por: Mara Karina Cabrera,Vilmary Castillo, Kenia De La Cruzy Osvaldo Taveras, publicado en:

http://www.desarrollohumano.org.ar/Glosario.asp#IPH http://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes2.shtml